穷教学设计
课题
穷
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1正确读写溅熄等16生字正确认读搁板魁梧勉强蜷缩等词语
2正确流利感情朗读课文学事情发展序握课文容
3领悟作者通种描写手法塑造物形象写作方法尝试描写渔夫心理活动进步感受桑娜渔夫善良品质
教学
重点
1理清课文叙述序
2读懂桑娜心理活动感受桑娜善良品质
教学
难点
领悟作者通心理描写塑造物形象写作方法
第课时
教学
目标
1 学生字词整体感知课文
2 梳理文章记叙序感知环境描写作
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
导入新课激发学兴趣
前语文学中学许关穷课文留深刻印象记穷事？课文方面揭露资义社会黑暗穷生活悲惨方面表现穷追求美境界高尚品德
天学篇课文题目穷（板书： 穷）出示课件1：课题
篇说世界著名作家列夫·托尔斯泰写关介绍资料出示课件2
列夫·托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实义作家思想家哲学家代表作战争安娜·卡列尼娜复活等
接篇课文写穷什美德呢？
通回忆前学课文学生造成认知鸣激起学生学新课强烈兴趣
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文扫清阅读障碍
1出示初读求：出示课件34
读准字生字时查字典弄清字形读词新词联系文想想意思读通句话难读方读遍
反馈初读情况
3 检查朗读朗读课文师生评议教师点评
三读课文整体握事
1谈话启发：事篇幅较长思路较清晰事情发展变化简概括容呢？请默读梳理形成文字
2学生学：
（1）教师巡视排疑解难提示方法：先课文划分部分纳部分容
（2）桌商议互相修正补充
3班级交流：根需指名23交流适度点评
出示课件5
第部分（12然段）：事情发生讲渔夫妻子桑娜海风呼啸夜晚焦急等着丈夫出海
第二部分（311然段）：事情部分讲桑娜出门探生病邻居西蒙发现已死抱回两遗孤
第三部分（1227然段）：事情结果讲渔夫出海听说西蒙死动提出西蒙两孩子抱回抚养夫妻想法谋合
四三读课文初步扫描物
1渡谈话：解事体容认识关物事中物呢？
学生回答教师板书：桑娜 渔夫
五引导读文解事起
1．先第段课文开始什画面？
(海边屋里女公桑娜正补破帆)
篇篇幅长课文具体研究语言文字体会语句涵时般逐词逐句朗读品评全程教学出现盲区安排样通读全文扫清字词障碍环节仅避免盲区面整体感知作铺垫
新课程标准倡导体验感悟注重语文文性意味着工具性意味着训练概括力概括力恰恰应该长课文教学中予关注环节特意安排样项训练六年级学生说十分必
通语言描述想象画面学生带入说描写情境中
2． 指点：扫干干净净炉子里火没熄搁板放着食具简单摆设温暖舒适屋知道穷苦勉强维持生活渔夫家庭出女勤劳
（板书：温暖舒适 勤劳）
3．没熄灭炉火没擦净食具告诉桑娜边补着破帆边做什？(分明等着丈夫)
4．课文中词语写出桑娜刻恐惧心理？(心惊肉跳)
释：心惊肉跳
介绍屋摆设读时基静读语调开始转换？
(桑娜听着波涛轰鸣狂风怒吼感心惊肉跳)
天气恶劣桑娜恐惧极课文寒风呼啸海浪拍击黑冷更加重语气
全班齐读
指导：心惊肉跳字拍尾语调放低敢想
男生读第节两句
5．桑娜焦急等着丈夫夜深第二节写层意思？(三层)
出示课件6
第层：深夜见丈夫
第二层：沉思：插叙丈夫想生活贫穷
第三层：倾听风声祈求帝保佑
6．指导朗读
第层：焦急十十重音桑娜心
第二层：沉思插叙读静
第三层：焦急祈求
7．朗读桑娜沉思容桑娜说话
遵循新课程标准关逐步培养学生探究性阅读创造性阅读力提倡角度创意阅读理念第课时安排学课文第部分旨通阅读初步解物性格特征
第二课时
教学
目标
1通批注品味文中语句桑娜夫妇心理言行神态中感受渔夫桑娜美心灵做出评价
2引导学生学中体会环境描写心理描写表达物品质起作体会省略号法
教具
准备
媒体课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
导入新课整体感知容
1节课继续学穷篇课文谁简单话说说篇课文讲件什事？（学生说完教师引导学生领悟抓住物事件概括课文容方法然家说说）
2着事发展文中情节感动着节课学课文第部分节课先学第二部分（3—11然段）
学生说课文容目节课教学衔接快速进入节课学程中
新课
教学
（ ）分钟
二抓住重点感悟桑娜品质
1部分中场景令感动呢？请阅读提示
出示课件8
阅读提示：认真读课文边读边思考：
文中场景令感动？感动什？认重方两词语简练句子写出感受想容
2学生汇报：桑娜家生活穷已五孩子动收养西蒙孩子件事令感动
3接作者描述走进桑娜渔夫心界感受高尚美心灵
（1） 桑娜抱回西蒙两孩子心里—— 课文中找出体现桑娜邻居家抱回孩子心情词语（忐忑安）
问题放手学生阅读批注学生充分学基础目光集中桑娜渔夫表现（文中重点段落）时教师时抓住学生生成资源引导学生品味文字感受桑娜善良进种形式朗读中尤课文中相关语段重组朗读程中引导学生理解课文容感受物品质体会表达方法痕结合起真正做阅读教学提倡意情法
（2） 师渡：段话省略号特五省略号中感受桑娜思绪混乱安感受桑娜心矛盾忐忑安 谁桑娜忐忑安心理读出呢？
出示课件9
桑娜脸色苍白神情激动忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
（3）指名朗读（3—4） 注意读省略号说说中感受什？
（桑娜善良）
①学嗯揍顿感受什？ 宁……说说？
②心跳厉害知道什样做觉非样做（板书：非……）
非样做什意思？（定样做）
什桑娜觉非样做呢？（果样做西蒙两孩子会死）真太善良（板书：善良）
（4） 结：说真善良促桑娜生活困窘情况觉非样做桑娜宁挨揍抱回两孩子桑娜宁受苦帮助
（5） 请家读读段话读出桑娜美品质 谁通朗读桑娜善良读出呢？（读重点词） 指名朗读（2—3） 起读句话次感受桑娜善良
（6）面请学谈谈桑娜什样？学生回答教师结：
充满爱心乐助勤劳善良
（板书：乐助）
三细品话体会渔夫心灵
1提出学求：较快速度朗读课文第12然段课文结尾处思考 渔夫具什品质语句体会出感受句子画旁边写想法
2组成员互相交流
3教师点拨指导
（1）桑娜丈夫留什印象（渔夫善良）里体会相关课文读出吧
（2） 生读：渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行哦总熬快等醒
（3）问：熬什意思？（忍受耐苦支持）
熬换词？（挨忍）
读懂什？（生活易态度决断）
会更苦想？（肯定想宁苦点抚养邻居孩子准备更艰苦日子准备付出更辛劳）
①决定轻易做出里出？
出示课件10
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行
（皱起眉脸变严肃忧虑说明渔夫感问题难办搔搔脑勺说明正认真考虑形象说明渔夫觉问题严重嗯办？渔夫征求妻子意见抱死起行渔夫做出初步决定终做出决定段话细致描写渔夫做出决定前思考程说明妻子桑娜样着颗甘愿受苦帮助高尚心）
学生提出问题：桑娜丈夫留什印象刚分析桑娜美品质基础学生定渔夫言行出渔夫心善良乐助美品质
②透渔夫语言动作神态描写渔夫淳朴形象感受样善良品质（板书：神态言行）
4结：段话长写出渔夫心理变化抚养孩子成简单接济施舍艰难漫长路啊期间消耗少精力体力生命帮助宁愿牺牲切里出渔夫心善良时非常勤劳（板书：心善良）
教师结旨次强调养育孩子付出艰辛学生体会渔夫乐助高尚品质
课堂结拓展延伸
（ ）分钟
三总结全文回顾写作方法
1穷心相通课文结尾写道：瞧里想象桑娜拉开帐子会样呢？（生说）读读结尾觉样？
2学生总结：更想象空间令回味托尔斯泰真愧伟作家
3通学课文学写作方法呢？（正面描写侧面描写）
4总结：描写物时候学文中写法环境描写神态描写语言心理活动描写正侧面描写等全方位塑造物形象
课堂环节学生明确文章写法清楚描写物运种方法作中尝试运
板书
容
桑娜：温暖舒适——勤劳
穷 非……——善良 乐助
渔夫：神态言行——心善良
教学反思
备课素材
教材分析
穷作者俄国作家列夫·托尔斯泰课文讲渔夫妻子桑娜邻居西蒙死动收养两孩子事真实反映沙俄专制制度统治社会现实表现桑娜渔夫勤劳善良宁受苦帮助美品质课文朴实准确语言恰分表达真情实感读深受感动
篇课文年直选入学课仅文中物善良品质感动着课文刻画物时突出写作技法非常值学：课文具体描写桑娜抱回西蒙两孩子忐忑安心理品味复杂元心矛盾穷美心灵：文中桑娜家庭环境然环境精心描写凸现物品质起铺垫衬托作：渔夫回家侧重描写渔夫桑娜话时语言神态描写淳朴善良渔夫形象跃然纸
作者介绍
列夫·托尔斯泰（1828－1910）19世纪中期俄国批判现实义作家思想家哲学家代表作战争安娜·卡列尼娜复活等
托尔斯泰出生贵族家庭1840年入喀山学1847 年退学回乡领作改革农奴制尝试1851～1854年高加索军队中服役开始写作1854～1855年参加克里米亚战争1855年11月彼堡进入文学界 1857年托尔斯泰出国资义社会重重矛盾找消灭社会罪恶途径呼吁永恒宗教真理生活1860～1861年考察欧洲教育托尔斯泰度出国结识赫尔岑听狄更斯演讲会见普鲁东1863～1899年部优秀作品问世
托尔斯泰晚年力求简朴民生活1910年10月家中出走11月7日病逝站享年82岁
文章相关资料介绍
马灯 种手提防风雨煤油灯骑马夜行时挂马身名海区部分船＇船灯＇法尤风雨天气真渔民明利器
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穷
课型
讲读课文
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2课时
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1正确读写溅熄等16生字正确认读搁板魁梧勉强蜷缩等词语
2正确流利感情朗读课文学事情发展序握课文容
3领悟作者通种描写手法塑造物形象写作方法尝试描写渔夫心理活动进步感受桑娜渔夫善良品质
教学
重点
1理清课文叙述序
2读懂桑娜心理活动感受桑娜善良品质
教学
难点
领悟作者通心理描写塑造物形象写作方法
第课时
教学
目标
1 学生字词整体感知课文
2 梳理文章记叙序感知环境描写作
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
导入新课激发学兴趣
前语文学中学许关穷课文留深刻印象记穷事？课文方面揭露资义社会黑暗穷生活悲惨方面表现穷追求美境界高尚品德
天学篇课文题目穷（板书： 穷）出示课件1：课题
篇说世界著名作家列夫·托尔斯泰写关介绍资料出示课件2
列夫·托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实义作家思想家哲学家代表作战争安娜·卡列尼娜复活等
接篇课文写穷什美德呢？
通回忆前学课文学生造成认知鸣激起学生学新课强烈兴趣
新课
教学
（ ）分钟
二初读课文扫清阅读障碍
1出示初读求：出示课件34
读准字生字时查字典弄清字形读词新词联系文想想意思读通句话难读方读遍
反馈初读情况
3 检查朗读朗读课文师生评议教师点评
三读课文整体握事
1谈话启发：事篇幅较长思路较清晰事情发展变化简概括容呢？请默读梳理形成文字
2学生学：
（1）教师巡视排疑解难提示方法：先课文划分部分纳部分容
（2）桌商议互相修正补充
3班级交流：根需指名23交流适度点评
出示课件5
第部分（12然段）：事情发生讲渔夫妻子桑娜海风呼啸夜晚焦急等着丈夫出海
第二部分（311然段）：事情部分讲桑娜出门探生病邻居西蒙发现已死抱回两遗孤
第三部分（1227然段）：事情结果讲渔夫出海听说西蒙死动提出西蒙两孩子抱回抚养夫妻想法谋合
四三读课文初步扫描物
1渡谈话：解事体容认识关物事中物呢？
学生回答教师板书：桑娜 渔夫
五引导读文解事起
1．先第段课文开始什画面？
(海边屋里女公桑娜正补破帆)
篇篇幅长课文具体研究语言文字体会语句涵时般逐词逐句朗读品评全程教学出现盲区安排样通读全文扫清字词障碍环节仅避免盲区面整体感知作铺垫
新课程标准倡导体验感悟注重语文文性意味着工具性意味着训练概括力概括力恰恰应该长课文教学中予关注环节特意安排样项训练六年级学生说十分必
通语言描述想象画面学生带入说描写情境中
2． 指点：扫干干净净炉子里火没熄搁板放着食具简单摆设温暖舒适屋知道穷苦勉强维持生活渔夫家庭出女勤劳
（板书：温暖舒适 勤劳）
3．没熄灭炉火没擦净食具告诉桑娜边补着破帆边做什？(分明等着丈夫)
4．课文中词语写出桑娜刻恐惧心理？(心惊肉跳)
释：心惊肉跳
介绍屋摆设读时基静读语调开始转换？
(桑娜听着波涛轰鸣狂风怒吼感心惊肉跳)
天气恶劣桑娜恐惧极课文寒风呼啸海浪拍击黑冷更加重语气
全班齐读
指导：心惊肉跳字拍尾语调放低敢想
男生读第节两句
5．桑娜焦急等着丈夫夜深第二节写层意思？(三层)
出示课件6
第层：深夜见丈夫
第二层：沉思：插叙丈夫想生活贫穷
第三层：倾听风声祈求帝保佑
6．指导朗读
第层：焦急十十重音桑娜心
第二层：沉思插叙读静
第三层：焦急祈求
7．朗读桑娜沉思容桑娜说话
遵循新课程标准关逐步培养学生探究性阅读创造性阅读力提倡角度创意阅读理念第课时安排学课文第部分旨通阅读初步解物性格特征
第二课时
教学
目标
1通批注品味文中语句桑娜夫妇心理言行神态中感受渔夫桑娜美心灵做出评价
2引导学生学中体会环境描写心理描写表达物品质起作体会省略号法
教具
准备
媒体课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
导入新课整体感知容
1节课继续学穷篇课文谁简单话说说篇课文讲件什事？（学生说完教师引导学生领悟抓住物事件概括课文容方法然家说说）
2着事发展文中情节感动着节课学课文第部分节课先学第二部分（3—11然段）
学生说课文容目节课教学衔接快速进入节课学程中
新课
教学
（ ）分钟
二抓住重点感悟桑娜品质
1部分中场景令感动呢？请阅读提示
出示课件8
阅读提示：认真读课文边读边思考：
文中场景令感动？感动什？认重方两词语简练句子写出感受想容
2学生汇报：桑娜家生活穷已五孩子动收养西蒙孩子件事令感动
3接作者描述走进桑娜渔夫心界感受高尚美心灵
（1） 桑娜抱回西蒙两孩子心里—— 课文中找出体现桑娜邻居家抱回孩子心情词语（忐忑安）
问题放手学生阅读批注学生充分学基础目光集中桑娜渔夫表现（文中重点段落）时教师时抓住学生生成资源引导学生品味文字感受桑娜善良进种形式朗读中尤课文中相关语段重组朗读程中引导学生理解课文容感受物品质体会表达方法痕结合起真正做阅读教学提倡意情法
（2） 师渡：段话省略号特五省略号中感受桑娜思绪混乱安感受桑娜心矛盾忐忑安 谁桑娜忐忑安心理读出呢？
出示课件9
桑娜脸色苍白神情激动忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
（3）指名朗读（3—4） 注意读省略号说说中感受什？
（桑娜善良）
①学嗯揍顿感受什？ 宁……说说？
②心跳厉害知道什样做觉非样做（板书：非……）
非样做什意思？（定样做）
什桑娜觉非样做呢？（果样做西蒙两孩子会死）真太善良（板书：善良）
（4） 结：说真善良促桑娜生活困窘情况觉非样做桑娜宁挨揍抱回两孩子桑娜宁受苦帮助
（5） 请家读读段话读出桑娜美品质 谁通朗读桑娜善良读出呢？（读重点词） 指名朗读（2—3） 起读句话次感受桑娜善良
（6）面请学谈谈桑娜什样？学生回答教师结：
充满爱心乐助勤劳善良
（板书：乐助）
三细品话体会渔夫心灵
1提出学求：较快速度朗读课文第12然段课文结尾处思考 渔夫具什品质语句体会出感受句子画旁边写想法
2组成员互相交流
3教师点拨指导
（1）桑娜丈夫留什印象（渔夫善良）里体会相关课文读出吧
（2） 生读：渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行哦总熬快等醒
（3）问：熬什意思？（忍受耐苦支持）
熬换词？（挨忍）
读懂什？（生活易态度决断）
会更苦想？（肯定想宁苦点抚养邻居孩子准备更艰苦日子准备付出更辛劳）
①决定轻易做出里出？
出示课件10
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行
（皱起眉脸变严肃忧虑说明渔夫感问题难办搔搔脑勺说明正认真考虑形象说明渔夫觉问题严重嗯办？渔夫征求妻子意见抱死起行渔夫做出初步决定终做出决定段话细致描写渔夫做出决定前思考程说明妻子桑娜样着颗甘愿受苦帮助高尚心）
学生提出问题：桑娜丈夫留什印象刚分析桑娜美品质基础学生定渔夫言行出渔夫心善良乐助美品质
②透渔夫语言动作神态描写渔夫淳朴形象感受样善良品质（板书：神态言行）
4结：段话长写出渔夫心理变化抚养孩子成简单接济施舍艰难漫长路啊期间消耗少精力体力生命帮助宁愿牺牲切里出渔夫心善良时非常勤劳（板书：心善良）
教师结旨次强调养育孩子付出艰辛学生体会渔夫乐助高尚品质
课堂结拓展延伸
（ ）分钟
三总结全文回顾写作方法
1穷心相通课文结尾写道：瞧里想象桑娜拉开帐子会样呢？（生说）读读结尾觉样？
2学生总结：更想象空间令回味托尔斯泰真愧伟作家
3通学课文学写作方法呢？（正面描写侧面描写）
4总结：描写物时候学文中写法环境描写神态描写语言心理活动描写正侧面描写等全方位塑造物形象
课堂环节学生明确文章写法清楚描写物运种方法作中尝试运
板书
容
桑娜：温暖舒适——勤劳
穷 非……——善良 乐助
渔夫：神态言行——心善良
教学反思
备课素材
教材分析
穷作者俄国作家列夫·托尔斯泰课文讲渔夫妻子桑娜邻居西蒙死动收养两孩子事真实反映沙俄专制制度统治社会现实表现桑娜渔夫勤劳善良宁受苦帮助美品质课文朴实准确语言恰分表达真情实感读深受感动
篇课文年直选入学课仅文中物善良品质感动着课文刻画物时突出写作技法非常值学：课文具体描写桑娜抱回西蒙两孩子忐忑安心理品味复杂元心矛盾穷美心灵：文中桑娜家庭环境然环境精心描写凸现物品质起铺垫衬托作：渔夫回家侧重描写渔夫桑娜话时语言神态描写淳朴善良渔夫形象跃然纸
作者介绍
列夫·托尔斯泰（1828－1910）19世纪中期俄国批判现实义作家思想家哲学家代表作战争安娜·卡列尼娜复活等
托尔斯泰出生贵族家庭1840年入喀山学1847 年退学回乡领作改革农奴制尝试1851～1854年高加索军队中服役开始写作1854～1855年参加克里米亚战争1855年11月彼堡进入文学界 1857年托尔斯泰出国资义社会重重矛盾找消灭社会罪恶途径呼吁永恒宗教真理生活1860～1861年考察欧洲教育托尔斯泰度出国结识赫尔岑听狄更斯演讲会见普鲁东1863～1899年部优秀作品问世
托尔斯泰晚年力求简朴民生活1910年10月家中出走11月7日病逝站享年82岁
文章相关资料介绍
马灯 种手提防风雨煤油灯骑马夜行时挂马身名海区部分船＇船灯＇法尤风雨天气真渔民明利器
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