国家开放学电专科现代教师学导2024期末试题答案（试卷号：2079）
选择题（列题4选项中1正确请选出题号填入括弧中题2分计20分）
1．古希腊罗马层阶级常雇佣奴隶担教师称( )
A．奴仆
B．教仆
C．塾师
D．蒙师
2．列师生关系特点？( )
A．象韵限定性
B．关系规范性
C．学生动性
D．教师导性
3．学会扮演角色程实际职业( )程
A．社会化
B．化
C．升华
D．化
4．许教师认( )热爱学生较高层次标准
A．解学生
B．尊重学生
C．喜欢学生
D．惩罚学生
5．某种角度教育观念分两类：类社会倡导教育观念类 ( )
A．价值性教育观念
B．操作性教育观念
C．数采教育观念
D．体采教育观念
6．评价尺子出批句话意思教师必须具( )
A 元化观
B．智育核心观
C．元化观
D．德育核心观
7．学教师进行教育教学科研( )
A 行提高教学力效途径
B．意义教学力没提高
C．没必学教师职责教学生
D．教育界提倡
8．两需想满足时迫情势两者兼心理产生难取舍突情境( )
A 双趋突
B．双避突
C．趋避突
D．正负突
9．教师培养体制中谓非定型培养指( )
A 设专业分科
B．非师范学校培养
C．确定发展方
D．事先联系工作单位
10教师进行生涯设计( )
A．开始工作时
B．成功愿
C．快退休时
D．发展程中时
二筒答题（题10分计30分）
11．请简单介绍新版中学教师职业道德规范容
答：(1)爱国守法（1分）
(2)爱岗敬业(1分)
(3)关爱学生（2分）
(4)教书育（2分）
(5)师表（2分）
(6)终身学（2分）
12．现代教师应该具备知识结构样？
答：(1)体性（学科性）知识教师具特定学科知识语文知识数学知识等普遍熟知种教师知识(3分)
(2)条件性（教育性）知识体什时候什种条件更运陈述性知识程序性知识种知识类型具体教育科学知识(3分)
(3)实践性知识教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识（2分）
(4)文化知识教师需具备广博文化知识博采众长实现教育文化功（2分）
13中学教师继续教育具种特点？
答：第终身性(4分)
第二周期性（4分）
第三非系统性（2分）
三述题（述题理观点进行阐述求必须联系实际容答案求致尤鼓励具创新意识体会25分）
14试述骨干教师成长阶段特点
答：(1)准备期：职业准备期指教师事教育工作前阶段接受教育学阶段阶段活动学包括基础教育阶段学专业阶段学阶段学成教师者成什样教师影响阶段老师称新教师(5分)
(2)适应期：职业适应期教师走工作岗位没实践体验初步适应教育教学工作具备基起码教育教学力素质阶段阶段矛盾实现书知识实际操作间接验直接验转化解决适应实际工作环境需基功矛盾阶段新教师达合格教师（5分）
(3)发虔期：发展期教师初步适应教育教学工作继续教育教学实践中锻炼教育教学力素质达熟练程度时期时期矛盾学生学校教师提出更高素质求教师实际素质熟练间矛盾阶段合格教师成骨干教师（5分）
(4)创造期：职业创造期教师开始固定常规动化工作进入开始探索创新时期形成独见解教学风格时期阶段骨干教师成专家教师（5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
四分析题（分析题案例出发灵活运教师学关理分析案例回答问题分析题答案求致尤鼓励具创新意识分析体会25分）
15．艺术走进语文教学（摘编）
（江苏省南通师范第二附属学 李吉林）
艺术什会巨诱惑力？简单说艺术形体验情享受美学语文教学篇课文孩子展示生活中美形情宽泛意义讲篇课文身文学作品试着艺术带进课堂胆持久艺术引进语文教学引进情境教学
（）图画现图画普遍受孩子欢迎画面形象童正通形象认识世界图画创设情境常见形式特意绘制放图画现成课文插图简易粉笔画零件剪贴画例燕子篇优美散文燕子南方飞时带光彩夺目春天样美丽动充满生趣景象复制张放插图十分必教学时图画出示老师激发学生情绪仔细观察图画：燕子春天美景现请朋友作燕子时候南方飞啊春天样美仔细欣赏眼前图画子罩情感色彩……课文词句仿佛复活愉快生动描述春天图画
（二）音乐渲染实践中深感通音乐渲染情境更容易学生带特定情境中音乐种抒情功极强艺术形式语文教学中音乐文学两者结合起作学生听觉视觉会起相互渗透相互补充相互强化作音乐渲染情境局限播放现成乐曲歌曲时找合适曲子课文教学必需时教师弹奏轻唱学生表演唱哼唱行效办法问题运恰伏尔加河纤夫篇课文新授时轻轻哼唱句力度节奏感特鲜明强烈曲调似拍伴纤夫着沉重脚步学生仿佛纤夫伏尔加河畔背纤时艰难行进身影仿佛听纤夫远哀怨充满力量歌声’学生感受伏尔加河纤夫愤懑情绪唤起学生关注情感
（三）表演体验孩子喜欢表演喜欢表演仅富情趣角色形象特接童生活戏剧形式中角色效应作表演体会情境孩子担角色般课文中原时着情节发展增强效果增添角色蚕蜘蛛增添蜻蜒作裁判员刻舟求剑添加船帮助丢剑海底世界增加海洋研究长潜水员海底世界情景成角色亲眼见普遍童话寓言事中角色扮演狼呀公鸡呀山羊狐狸呀头饰戴教室里气氛立刻沸腾起担角色扮演角色作观众兴奋已身境时学生惯教学程中等接纳动角色转变动角色
求：结合事例谈谈现代教师教学力中教学操作力特课堂组织理力容意义
答：(1)现代教师教学操作力指教师实现教学目标程中解决具体教学问题力教学操作手段（方式）种力表现：教师言语表达力非言语表达力选择运教学媒体力等教学操作活动容种力包括：呈现教材力课堂组织理力等（
5分）
(2)课堂组织理力指教师课堂教学中种素进行调控教学利进行力表现课堂教学序实施营造课堂学气氛调动学生积极参教学控制课堂教学节奏等约包括教学设计实施教学方案效理学生两方面容课堂教学种重教学方式课堂组织理力实际涉教学操作力方方面面重性言喻（5分）
(3)教学设计实施教学方案环节：导入新课创设佳教学情景教学总结教学认知程程中须学生想象情感参佳教学情境指师生间关系融洽教学气氛谐该教学情境中学生积极参思维活跃师生体会教学快乐优秀教师教学程中总千方百计创设佳教学情境引起学生想象联想期取佳教学效果学科教学容创设教学情境方法常见实物直观法模直观法语言描述法等具体情况综合种方法加（7分）
(4)通李吉林老师述艺术走进语文教学课堂通图画现音乐渲染表演体验创设语文教学丰富彩课堂情景样教学形式枯燥乏味课堂生动起学生接受美熏陶时更加深刻理解教学容情景教学魅力里呢？艺术性艺术求观赏体全身心投入中感染力巨领会课堂组织理力绝单纯理学生需教师具极强亲力深入解学生热爱学生效驾驭课堂气氛调动家参学积极性浓厚兴趣（8分）
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选择题（列题4选项中1正确请选出题号填入括弧中题2分计20分）
1．古希腊罗马层阶级常雇佣奴隶担教师称( )
A．奴仆
B．教仆
C．塾师
D．蒙师
2．列师生关系特点？( )
A．象韵限定性
B．关系规范性
C．学生动性
D．教师导性
3．学会扮演角色程实际职业( )程
A．社会化
B．化
C．升华
D．化
4．许教师认( )热爱学生较高层次标准
A．解学生
B．尊重学生
C．喜欢学生
D．惩罚学生
5．某种角度教育观念分两类：类社会倡导教育观念类 ( )
A．价值性教育观念
B．操作性教育观念
C．数采教育观念
D．体采教育观念
6．评价尺子出批句话意思教师必须具( )
A 元化观
B．智育核心观
C．元化观
D．德育核心观
7．学教师进行教育教学科研( )
A 行提高教学力效途径
B．意义教学力没提高
C．没必学教师职责教学生
D．教育界提倡
8．两需想满足时迫情势两者兼心理产生难取舍突情境( )
A 双趋突
B．双避突
C．趋避突
D．正负突
9．教师培养体制中谓非定型培养指( )
A 设专业分科
B．非师范学校培养
C．确定发展方
D．事先联系工作单位
10教师进行生涯设计( )
A．开始工作时
B．成功愿
C．快退休时
D．发展程中时
二筒答题（题10分计30分）
11．请简单介绍新版中学教师职业道德规范容
答：(1)爱国守法（1分）
(2)爱岗敬业(1分)
(3)关爱学生（2分）
(4)教书育（2分）
(5)师表（2分）
(6)终身学（2分）
12．现代教师应该具备知识结构样？
答：(1)体性（学科性）知识教师具特定学科知识语文知识数学知识等普遍熟知种教师知识(3分)
(2)条件性（教育性）知识体什时候什种条件更运陈述性知识程序性知识种知识类型具体教育科学知识(3分)
(3)实践性知识教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识（2分）
(4)文化知识教师需具备广博文化知识博采众长实现教育文化功（2分）
13中学教师继续教育具种特点？
答：第终身性(4分)
第二周期性（4分）
第三非系统性（2分）
三述题（述题理观点进行阐述求必须联系实际容答案求致尤鼓励具创新意识体会25分）
14试述骨干教师成长阶段特点
答：(1)准备期：职业准备期指教师事教育工作前阶段接受教育学阶段阶段活动学包括基础教育阶段学专业阶段学阶段学成教师者成什样教师影响阶段老师称新教师(5分)
(2)适应期：职业适应期教师走工作岗位没实践体验初步适应教育教学工作具备基起码教育教学力素质阶段阶段矛盾实现书知识实际操作间接验直接验转化解决适应实际工作环境需基功矛盾阶段新教师达合格教师（5分）
(3)发虔期：发展期教师初步适应教育教学工作继续教育教学实践中锻炼教育教学力素质达熟练程度时期时期矛盾学生学校教师提出更高素质求教师实际素质熟练间矛盾阶段合格教师成骨干教师（5分）
(4)创造期：职业创造期教师开始固定常规动化工作进入开始探索创新时期形成独见解教学风格时期阶段骨干教师成专家教师（5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
四分析题（分析题案例出发灵活运教师学关理分析案例回答问题分析题答案求致尤鼓励具创新意识分析体会25分）
15．艺术走进语文教学（摘编）
（江苏省南通师范第二附属学 李吉林）
艺术什会巨诱惑力？简单说艺术形体验情享受美学语文教学篇课文孩子展示生活中美形情宽泛意义讲篇课文身文学作品试着艺术带进课堂胆持久艺术引进语文教学引进情境教学
（）图画现图画普遍受孩子欢迎画面形象童正通形象认识世界图画创设情境常见形式特意绘制放图画现成课文插图简易粉笔画零件剪贴画例燕子篇优美散文燕子南方飞时带光彩夺目春天样美丽动充满生趣景象复制张放插图十分必教学时图画出示老师激发学生情绪仔细观察图画：燕子春天美景现请朋友作燕子时候南方飞啊春天样美仔细欣赏眼前图画子罩情感色彩……课文词句仿佛复活愉快生动描述春天图画
（二）音乐渲染实践中深感通音乐渲染情境更容易学生带特定情境中音乐种抒情功极强艺术形式语文教学中音乐文学两者结合起作学生听觉视觉会起相互渗透相互补充相互强化作音乐渲染情境局限播放现成乐曲歌曲时找合适曲子课文教学必需时教师弹奏轻唱学生表演唱哼唱行效办法问题运恰伏尔加河纤夫篇课文新授时轻轻哼唱句力度节奏感特鲜明强烈曲调似拍伴纤夫着沉重脚步学生仿佛纤夫伏尔加河畔背纤时艰难行进身影仿佛听纤夫远哀怨充满力量歌声’学生感受伏尔加河纤夫愤懑情绪唤起学生关注情感
（三）表演体验孩子喜欢表演喜欢表演仅富情趣角色形象特接童生活戏剧形式中角色效应作表演体会情境孩子担角色般课文中原时着情节发展增强效果增添角色蚕蜘蛛增添蜻蜒作裁判员刻舟求剑添加船帮助丢剑海底世界增加海洋研究长潜水员海底世界情景成角色亲眼见普遍童话寓言事中角色扮演狼呀公鸡呀山羊狐狸呀头饰戴教室里气氛立刻沸腾起担角色扮演角色作观众兴奋已身境时学生惯教学程中等接纳动角色转变动角色
求：结合事例谈谈现代教师教学力中教学操作力特课堂组织理力容意义
答：(1)现代教师教学操作力指教师实现教学目标程中解决具体教学问题力教学操作手段（方式）种力表现：教师言语表达力非言语表达力选择运教学媒体力等教学操作活动容种力包括：呈现教材力课堂组织理力等（
5分）
(2)课堂组织理力指教师课堂教学中种素进行调控教学利进行力表现课堂教学序实施营造课堂学气氛调动学生积极参教学控制课堂教学节奏等约包括教学设计实施教学方案效理学生两方面容课堂教学种重教学方式课堂组织理力实际涉教学操作力方方面面重性言喻（5分）
(3)教学设计实施教学方案环节：导入新课创设佳教学情景教学总结教学认知程程中须学生想象情感参佳教学情境指师生间关系融洽教学气氛谐该教学情境中学生积极参思维活跃师生体会教学快乐优秀教师教学程中总千方百计创设佳教学情境引起学生想象联想期取佳教学效果学科教学容创设教学情境方法常见实物直观法模直观法语言描述法等具体情况综合种方法加（7分）
(4)通李吉林老师述艺术走进语文教学课堂通图画现音乐渲染表演体验创设语文教学丰富彩课堂情景样教学形式枯燥乏味课堂生动起学生接受美熏陶时更加深刻理解教学容情景教学魅力里呢？艺术性艺术求观赏体全身心投入中感染力巨领会课堂组织理力绝单纯理学生需教师具极强亲力深入解学生热爱学生效驾驭课堂气氛调动家参学积极性浓厚兴趣（8分）
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