新国家开放学电专科现代教师学导期末试题标准题库答案（试卷号：2079）
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选择题
1．身正令行身正令反映教师劳动( )特点
A．手段
B．成果
C．象
D．程
2．列师生关系特点？( )
A．象限定性
B．关系规范性
C．学生动性
D．教师导性
3．专业社会分工职业分化程中形成类特殊职业面属专业性职业( )
A．医生
B．律师
C．会计师
D．售货员
4 1997年8月7日根深化教育改革全面推进素质教育新求原国家教委颁布实行( )
A中学教师职业道德求
B．中学教师职业道德规范
C．中华民国教师法
D．中学教师职业道德建设干意见
5．许教师认( )热爱学生较高层次标准
A．解学生
B．尊重学生
C．喜欢学生
D．惩罚学生
6．谓教师教学效感指( )
A．学生教师教学工作力客观评价
B．教师教学工作力客观评价
C．教师影响学生行学成绩力观判断
D．教师实际教学工作力
7．现代教师知识结构中谓条件性知识指( )
A．教师具特定学科知识语文知识数学知识等
B．教师什时候什什条件更运原知识验开展教学种知识类型具体教育科学知识
C．教师积累教学验教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识
D．教师具备十分广博文化知识
8．两种需想拒绝法回避突情境( )
A．双趋突
B．双避突
C．趋避突
D．正负突
9．种情况学校处分教师( )
A．体罚学生
B．生病没课
C．侮辱学生
D．缺课造成学生成绩普遍降
10教师发展期解决矛盾问题( )
A．适应环境
B．学基础知识
C．熟练化
D．做出创造
11．教师宜材施教教师劳动象( )决定
A．未成熟性
B．差异性
C．动性
D．师性
12．师生突程中教师体罚导致学生( )
A．报复
B．逃避
C．
D．尊
13．某种角度教育观念分两类：类社会倡导教育观念类( )
A．价值性教育观念
B．操作性教育观念
C．数采教育观念
D．体采教育观念
14．评价尺子出批句话意思教师必须具( )
A．元化观
B．智育核心观
C．元化观
D．德育核心观
15．学教师进行教育教学科研( )
A．行提高教学力效途径
B．意义教学力没提高
C．没必学教师职责教学生
D．教育界提倡
16．两需想满足时迫情势两者兼心理产生难取舍突情境( )
A 双趋突
B．双避突
C．趋避突
D．正负突
17．教师培养体制中谓非定型培养指( )
A．设专业分科
B．非师范学校培养
C．确定发展方
D．事先联系工作单位
18．教师进行生涯设计( )
A 开始工作时
B．成功愿
C．快退休时
D．发展程中时
19．教师果解学生针性进行教育材施教教师应该医生样成( )
A．学生诊断师
B．学指导者
C．学生理者
D．断进取
20．现代教师教学力中谓教学操作力指( )
A．教师教学目标教学务学者特点某具体容教学方法策略选择教学情境分析判断力
B．教师事先课堂教学目标容方法等重教学素进行周密详细计划安排力
C．教师实现教学目标程中解决具体教学问题力
D．教师教学活动身作意识象断进行积极动计划检查评价反馈控制调节力
21．目标想争取想回避常成败概率接举棋定突情境( )
A．双趋突
B．双避突
C．趋避突
D．负负突
22．进行生涯设计基础前提条件( )
A．前搞设计
B．反思
C．想成教育专家
D．晋升机会
23．教材第十章教师成长发展角度述教师理制度目教师解工作( )
A．制度环境
B．教育观念
C．素质求
D．职业生涯
24．教师专业化指( )
A．资格证书
B．受专业训练
C．教学科专业性
D．受专业训练教学科专业水等方面涵
25．( )教师国家法律规定教育方针培养目标事教育工作理基础
A．学宣传中华民国教师法
B．学宣传中学教师职业道德规范
C．热爱社会义祖国热爱中国产
D．学宣传马列义毛泽东思想邓理
26．教师创造期解决矛盾问题( )
A．适应环境
B．学基础知识
C．熟练化
D．做出创造
二简答题
1．样理解基础教育价值观？
答：(1)基础教育应面未基础教育价值观未性（4分）
(2)基础教育成长性生命性（3分）
(3)教育应具社会性（3分）
2 现代教师应该具备知识结构样？
答：(1)体性知识教师具特定学科知识语文知识数学知识等普遍熟知种教师知识(3分)
(2)条件性知识体什时候什种条件更运陈述性知识程序性知识种知识类型具体教育科学知识（
3分）
(3)实践性知识教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识（2分）
(4)文化知识教师需具备广博文化知识博采众长实现教育文化功（2分）
3 教师职业生涯周期阶段特点什？
答：(1)准备期：教师事教育工作前阶段接受教育学阶段（2分）
(2)适应期：教师走工作岗位没实践体验初步适应教育教学工作具备基起码教育教学力素质阶段（2分）
(3)发展期：教师初步适应教育教学工作继续教育教学实践中锻炼教育教学力素质达熟练程度时期（3分）
(4)创造期：教师开始固定常规动化工作进入开始探索创新时期形成独见解教学风格时期（3分）
4．简述现代教师道德素养重作
答：(1)学生教育作(3分)
(2)教师劳动程中调节作（3分）
(3)社会生活影响作(2分)
(4)身格陶冶作（2分）
5．简答造成教师职业倦怠素
答：(1)职业素：教师种应激职业教师教书育责重教师承受着外期压力面角色突加期现实差距职业低造创性教师容易产生职业倦怠问题（3分）
(2)工作环境：包括教学情境组织气氛等（3分）
(3)素：格特征社会力知觉等(2分)
(4)社会素（2分）
6．师生关系意义什？
答：(1)师生关系教学效果着巨影响（3分）
(2)师生关系学生性心理社会力创造性等着影响（4分）
(3)师生关系仅学生产生影响样影响教师（3分）
7．现代教师应该具备教学力？
答：(1)教学认知力(2分)
(2)教学设计力（2分）
(3)教学操作力（3分）
(4)教学监控力（3分）
8．实施素质教育教师素质提出新求？
答：(1)关学历方面求（3分）
(2)关实施素质教育力水求（3分）
(3)关教育信息化发展求（2分）
(4)关新课程改革方面求（2分）
9 理解教师职业专业性质？
答：(1)教师社会服务培养事业专业功服务宗旨（3分）
(2)教师形成较长时间专业训练许专业知识技作训练基础基特征（3分）
(3)教师专业范事情较权够负责处理说专业权力（2分）
(4)教师专业团体（2分）
10理解骨干教师成长规律性？教师成长影响素成长机制什？
答：(1)骨干教师成长程敬业精神形成发挥作程(2分)
(2)骨干教师成长程教育教学素质断提高更新结构程(2分)
(3)骨干教师成长程断学断实践断创造程(2分)
(4)骨干教师成长程断利外部资源条件进行优势积累程（2分）
(5)骨干教师成长程断目标反馈监控程（2分）
三述题
1 请谈谈维护增进教师心理健康途径
答：(1)修养提高容包括树立正确认识职业观念等中教师职业观念指教师职业中体现出态度发展具体生活情况中体现出教师价值教育教学中体现教师心理健康教师生活程中通努力维护增进（5分）
(2)校长教育行政协助校长应教师教师教师心理健康米说校长应健康员监督员调节员时教育行政机构定遵循科学规律教育规律时遵循心理健康规律教师身心健康发展创造条什（5分）
(3)专家处理专家处理指体力解决心理问题时求助心理专家进行咨询诊断治疗程容包括心理诊断心理咨询心理治疗等方面（5分）
(4)社会支持系统教师社会支持应表现方面教师工作生活息息相关物质支持位荣誉相关精神支持求全社会社区教育行政部门部门领导真正解决教师实际问题教师种问题时效解决时教师认识社会支持积极作充分利种支持促进身心健康教育事业做出贡献（5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
2 试述教师职业生涯周期阶段特点
答：(1)准备期：职业准备期指教师事教育工作前阶段接受教育学阶段阶段活动学包括基础教育阶段学专业阶段学阶段学成教师者成什样教师影响阶段老师称新教师（5分）
(2)适应期：职业适应期教师走工作岗位没实践体验初步适应教育教学工作具备基起码教育教学力素质阶段阶段矛盾实现书知识实际操作间接验直接验转化解决适应实际工作环境需基功矛盾阶段新教师达合格教师（5分）
(3)发展期：发展期教师初步适应教育教学工作继续教育教学实践中锻炼教育教学力素质达熟练程度时期时期矛盾学生学校教师提出更高素质求教师实际素质熟练间矛盾阶段合格教师成骨干教师（5分）
(4)创造期：职业创造期教师开始固定常规动化工作进入开始探索创新时期形成独见解教学风格时期阶段骨干教师成专家教师 （5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
3．试述现代教师应具备知识结构
答：现代教师知识指教师具备种知识掌握程度容说般包括文化科学基础知识专业学科知识教育科学心理学知识知识形成类型说间接知识直接验教师知识结构功出发教师知识结构分四方面：
(1)体性知识教师具特定学科知识语文知识数学知识等普遍熟知种教师知识（5分）
(2)条件性知识体什时候什种条件更运陈述性知识程序性知识种知识类型具体教育科学知识(5分)
(3)实践性知识教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识(5分)
(4)文化知识教师需具备广博文化知识博采众长实现教育文化功（5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
5．请谈谈维护增进教师心理健康途径
答：(1)修养提高容包括树立正确认识职业观念等中教师职业观念指教师职业中体现出态度发展具体生活情况中体现出教师价值教育教学中体现教师心理健康教师生活程中通努力维护增进（5分）
(2)校长教育行政协助校长应教师教师教师心理健康说校长应健康员监督员调节员时教育行政机构定遵循科学规律教育规律时遵循心理健康规律教师身心健康发展创造条件（5分）
(3)专家处理专家处理指体力解决心理问题时求助心理专家进行咨询诊断治疗程容包括心理诊断心理咨洵心理治疗等方面（5分）
(4)社会支持系统教师社会支持应表现方面教师工作生活息息相关物质支持位荣誉相关精神支持求全社会社区教育行政部部门领导真正解决教师实际问题教师种问题时效解决时教师认识社会支持积极作充分利种支持促进身心健康教育事业做出贡献（5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
四分析题
1．艺术走进语文教学（摘编）
（江苏省南通师范第二附属学李吉林）
艺术什会巨诱惑力？简单说艺术形体验情享受美学语文教学篇课文孩子展示生活中美形情宽泛意义讲篇课文身文学作品试着艺术带进课堂胆持久艺术引进语文教学引进情境教学
（）图画现图画普遍受孩子欢迎画面形象童正通形象认识世界图画创设情境常见形式特意绘制放图画现成课文插图简易粉笔画零件剪贴画例燕子篇优美散文燕子南方飞时带米光彩夺目春天样美丽动充满生趣景象复制张放插图十分必教学时图画出示老师激发学生情绪仔细观察图画：燕子春天美景现请朋友作燕子时候南方飞啊春天样美仔细欣赏眼前图画子罩情感色彩……课文词句仿佛复活愉快生动描述春天图画
（二）音乐渲染实践中深感通音乐渲染情境更容易学生带特定情境中
音乐种抒情功极强艺术形式语文教学中音乐文学两者结合起米作学生听觉视觉会起相互渗透相互补充相互强化作音乐渲染情境局限播放现成乐曲歌曲时找合适曲子课文教学必需时教师弹奏轻唱学生表演唱哼唱行效办法问题运恰伏尔加河纤夫篇课文新授时轻轻哼唱句力度节奏感特鲜明强烈曲调似拍伴着纤夫沉重脚步学生仿佛纤夫伏尔加河畔背纤时艰难行进身影仿佛听纤夫远哀怨充满力量歌声学生感受伏尔加河纤愤懑情绪唤起学生关注情感
（三）表演体验孩子喜欢表演喜欢表演仅富情趣角色形象特接童生活戏剧形式中角色效应作表演体会情境孩子担角色般课文中原时着情节发展增强效果增添角色蚕蜘蛛增添蜻蜒作裁判员刻舟求剑添加船帮助丢剑海底世界增加海洋研究长潜水员海底世界情景成角色亲眼见普遍童话寓言事中角色扮演狼呀公鸡呀山羊狐狸呀头饰戴教室里气氛立刻沸腾起米担角色扮演角色作观众兴奋已身境时学生惯教学程中等接纳动角色转变动角色
求：结合事例谈谈现代教师教学力中教学操作力特课堂组织理力容意义
答：(1)现代教师教学操作力指教师实现教学目标程中解决具体教学问题力教学操作手段（方式）种力表现：教师言语表达力非言语表达力选择运教学媒体力等教学操作活动容种力包括：呈现教材力课堂组织理力等（5分）
(2)课堂组织理力指教师课堂教学中种素进行调控教学利进行力表现课堂教学序实施营造课堂学气氛调动学生积极参教学控制课堂教学节奏等约包括教学设计实施教学方案效理学生两方面容课堂教学种重教学方式课堂组织理力实际涉教学操作力方方面面重性言喻（6分）
(3)教学设计实施教学方案环节：导入新课刨设佳教学情景教学总结教学认知程程中须学生想象情感参佳教学情境指师生间关系融洽教学气氛谐该教学情境中学生积极参思维活跃师生体会教学快乐优秀教师教学程中总千方百计创设佳教学情境引起学生想象联想期取佳教学效果学科教学容创设教学情境方法常见
实物直观法模直观法语言描述法等具体情况综合种方法加（7分）
(4)通李吉林老师述艺术走进语文教学课堂通图画现音乐渲染表演体验创设语文教学丰富彩课堂情景样教学形式枯燥乏味课堂生动起学生接受美熏陶时更加深刻理解教学容情景教学魅力里呢？艺术性艺术求观赏体全身心投入中感染力巨领会剑课堂组织理力绝单纯理学生需教师具极强亲力深入解学生热爱学生效驾驭课堂气氛调动家参学积极性浓厚兴趣（7分）
2 超等教师
位20年教龄教师说：部分教学生涯中超等教师’角色约束做教师时灰心厌倦会搁角色出原面目时学生关系变较接亲密担忧家告诉学生保持距离说亲密产生轻蔑’学生太清难控制担忧担忧旦搁角色够教学生学时候学生令快言行重新拾起教师角色维持秩序年两端间游移定
问题：分析事例中教师角色突原帮助提出解决突办法
答：（1）现代社会条件现代教师应该具备角色？认应该具备种角色学生诊断师学指导者学生生活心理辅导者评价者激励者学生理者研究者教育体协调员断进取等（9分）
（2）现代教师发挥着种角色作外作承担着家庭社会角色角色间发生矛盾时产生角色突教师时满足两种角色期履行角色行出现矛盾教师角色突教师角色突种类两种：种角色间突种角色突事例表现情况（8分）
（3）教师角色突难免产生原避免针定时间扮演角色情况教师身应该做计划做安排统筹兼顾中国特殊文化情景中教师直受着师道尊严思想意识影响学生面前更容易端着教师架子例子中老师样唯解决办法放架子仅单纯做学生理者更做学生学指导者学生生活心理辅导者评价者激励者等等师生关系融洽心情愉快轻松（8分）
3问题学生
(1)英国科学家麦克劳德学时候偷偷杀死校长家狗西方国家显然难原谅错误幸运麦克劳德遇位高明校长校长惩罚麦克劳德画两张解剖图：狗血液循环图骨骼结构图正包含理解宽容善学生惩罚麦克劳德爱生物学终发现胰岛素治疗糖尿病中作走诺贝尔奖领奖台
(2)报载：位学生课堂精采直瞌睡教师发现未板着面孔训斥事说开说英国著名前首相丘吉尔工作凌晨两三点钟寝说：觉半汽车睡老师说：学觉半课堂睡说丘吉尔称勇猛狮子现课堂睡觉学成勇猛狮子位教师幽默语言家包括位瞌睡学生笑起米教学轻松气氛继续进行
问题：请结合事例谈谈现阶段国教师应该具备什样教育观念特应该具备什样学生观
答：(1)谓教师教育观念指教师理学程中教育教学实践程中形成相关教育现象特教学力教学生体性认识教师教育观念作教育活动种价值取含着教师教育现象理性认识教育需求认识教师教育行具指导作影响教师教育价值认识教育行改进现阶段教师特学教师起码应该基础教育观观学生观学校教育活动观教师观教学效感等方面形成正确认识中形成正确学生观尤重（7分）
(2)现代教师学生观应：面全体学生尊重学生承认学生体差异充分发挥位学生动性潜进建立民等谐师生关系反观教育教学现实常见学生观学生作需接受教育动者教师教育权威重视学生现实状态评价（学成绩分结中差）忽视学生潜发展性：惯统标准尺度衡量求学生注意学生差异性正应该努力纠正（9分）
(3)两事例中两学生缺点伤害动物课瞌睡两位老师没歧视学生位通特殊惩罚形式引导学生学位通幽默事激励学生信心处理方式学生格尊重特注意学生潜挖掘反映两位老师先进教育观念说老师应该持学生具潜观点样教师会学生变化发展持信心犯学生死定型化毛病时教师会创造种条件学生潜性实现提供种舞台终潜变成现实麦克劳德成功说明点（9分）
4 学生敢说懂
样节课老师讲完课问学生：天学容弄懂？懂学齐声回答谁懂请举手全班静悄悄位学生手稍稍伸快缩回细心老师发现温说：里懂没关系声讲出学生怯怯站起叙述着老师边鼓励学生声讲边俯身听耐心讲遍全班学说：天表扬××学敢说真话懂问起家学懂手高高举起
问题：结合事例请谈谈现代教师应该具备样教师观
答：(1)教师观学生观相指教师作名教师法教师作角色教师性质教师身发展等方面认识新型教师观提倡：教师学生学观察者设计者帮助者教师应成反思型学者型教师教书匠教师终身学者 (18分)
(2)事中位老师说着正确教师观善观察学生位手稍稍伸学生立敏锐发现善帮助学生说懂学生歧视进行表扬鼓励（7分）
5 班级进步快奖
王森时父母离异年迈爷爷奶奶住起喜欢读书喜欢社会青年起混偷鸡摸狗负责风
班没瞧起班孙翠芳王森浑身毛病孙翠芳发现处优点：爱干净学王森学担劳动委员样？孙翠芳班会说
片沉默学背发牢骚：难道找更？
第次命没通孙翠芳开始做家工作第二次班总算勉强意王森千浑身劲学刮目相孙翠芳发现王森调皮捣蛋挺喜欢纪律委员王森更判两总晃荡老师讲台时摇摇摆摆进教室第进课堂监督课堂纪律板眼
学期末王森评班级进步快奖孙翠芳特奖状奖品送家里爷爷奶奶热泪盈眶：没想奖前老师家里告状
问题：请结合事例谈谈师生互动心理机制师生交艺术
答：案例种分析角度根答题求师生心理互动师生交艺术两方面米分析
(1)案例说明：教师真正爱学生孩子寄予期孩子（包括差生）会取较进步反会孩子学倒退甚彻底丧失学信心谓教师期
指教师学生作关前未学业成绩行表现推断预测通教师话语暗示行动等表现出米会学生心理行动产生复杂效应教师期效应产生取决教师教师期积极消极差教师应力求发挥际期积极效应防止消极效应取决教师形成期否切合学生实际水根期采取行动否适案例说明点(13分)
(2)师生交门艺术教师学生交程中遵循理解尊重宽容等原外学会师生交技巧讲究方法技巧促进学生学态度转变学成绩提高益处务交力较弱学生相信完成务实际包含种期信谓差生身找闪光点加鼓励事例中老师样样蕴含种期学生便会种期中努力超越教师期化终达教师期致反果教师歧视种样问题学生会学成绩况愈越越差（12分）
6．苏霍姆林斯基事
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：真正教师必读书爱者：校集体生活条金科玉律已成传统种热爱书尊重书崇拜书气氛学校教育工作实质
事实样苏霍姆林斯基工作然热爱学学校开设科教材参考书学遍做练题解学生健康攻读专门医学著作解数学物理生物电子学等学科新科学水阅读遗传学动化技术电子学天文学等方面科学著作藏书2万册通博士文答辩苏霍姆林斯基影响帕夫雷什中学教师成读书爱者
问题：请结合例子谈谈教师应该树立样发展终身学理念？
答：(1)关教师知识者素质种理河源教师条河河水源源断教师素质先天遗传基础通天学知识增加速度更新速度加快教师素质求断变化提出终身学必性坚持终身学教育取成绩（10分）
(2)教师专业发展提倡理念：第发展学应该外部第二发展学应该持续长期第三学发展容途径应该全方位第四教师达较高专业水准完全潜第五应该结合工作工作中问题学增强学发展针性（10分）
(3)苏霍姆林斯基启示（略）（5分）
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考试说明：汇总历年该科试题答案形成完整标准考试题库考生复考试起着非常重作会您节省量时间容包含：选择题筒答题述题分析题做考题时利文档中查找工具(Ctrl+F)考题中关键字输查找工具查找容框迅速查找该题答案文库网核机考教学考体化试题答案敬请查
选择题
1．身正令行身正令反映教师劳动( )特点
A．手段
B．成果
C．象
D．程
2．列师生关系特点？( )
A．象限定性
B．关系规范性
C．学生动性
D．教师导性
3．专业社会分工职业分化程中形成类特殊职业面属专业性职业( )
A．医生
B．律师
C．会计师
D．售货员
4 1997年8月7日根深化教育改革全面推进素质教育新求原国家教委颁布实行( )
A中学教师职业道德求
B．中学教师职业道德规范
C．中华民国教师法
D．中学教师职业道德建设干意见
5．许教师认( )热爱学生较高层次标准
A．解学生
B．尊重学生
C．喜欢学生
D．惩罚学生
6．谓教师教学效感指( )
A．学生教师教学工作力客观评价
B．教师教学工作力客观评价
C．教师影响学生行学成绩力观判断
D．教师实际教学工作力
7．现代教师知识结构中谓条件性知识指( )
A．教师具特定学科知识语文知识数学知识等
B．教师什时候什什条件更运原知识验开展教学种知识类型具体教育科学知识
C．教师积累教学验教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识
D．教师具备十分广博文化知识
8．两种需想拒绝法回避突情境( )
A．双趋突
B．双避突
C．趋避突
D．正负突
9．种情况学校处分教师( )
A．体罚学生
B．生病没课
C．侮辱学生
D．缺课造成学生成绩普遍降
10教师发展期解决矛盾问题( )
A．适应环境
B．学基础知识
C．熟练化
D．做出创造
11．教师宜材施教教师劳动象( )决定
A．未成熟性
B．差异性
C．动性
D．师性
12．师生突程中教师体罚导致学生( )
A．报复
B．逃避
C．
D．尊
13．某种角度教育观念分两类：类社会倡导教育观念类( )
A．价值性教育观念
B．操作性教育观念
C．数采教育观念
D．体采教育观念
14．评价尺子出批句话意思教师必须具( )
A．元化观
B．智育核心观
C．元化观
D．德育核心观
15．学教师进行教育教学科研( )
A．行提高教学力效途径
B．意义教学力没提高
C．没必学教师职责教学生
D．教育界提倡
16．两需想满足时迫情势两者兼心理产生难取舍突情境( )
A 双趋突
B．双避突
C．趋避突
D．正负突
17．教师培养体制中谓非定型培养指( )
A．设专业分科
B．非师范学校培养
C．确定发展方
D．事先联系工作单位
18．教师进行生涯设计( )
A 开始工作时
B．成功愿
C．快退休时
D．发展程中时
19．教师果解学生针性进行教育材施教教师应该医生样成( )
A．学生诊断师
B．学指导者
C．学生理者
D．断进取
20．现代教师教学力中谓教学操作力指( )
A．教师教学目标教学务学者特点某具体容教学方法策略选择教学情境分析判断力
B．教师事先课堂教学目标容方法等重教学素进行周密详细计划安排力
C．教师实现教学目标程中解决具体教学问题力
D．教师教学活动身作意识象断进行积极动计划检查评价反馈控制调节力
21．目标想争取想回避常成败概率接举棋定突情境( )
A．双趋突
B．双避突
C．趋避突
D．负负突
22．进行生涯设计基础前提条件( )
A．前搞设计
B．反思
C．想成教育专家
D．晋升机会
23．教材第十章教师成长发展角度述教师理制度目教师解工作( )
A．制度环境
B．教育观念
C．素质求
D．职业生涯
24．教师专业化指( )
A．资格证书
B．受专业训练
C．教学科专业性
D．受专业训练教学科专业水等方面涵
25．( )教师国家法律规定教育方针培养目标事教育工作理基础
A．学宣传中华民国教师法
B．学宣传中学教师职业道德规范
C．热爱社会义祖国热爱中国产
D．学宣传马列义毛泽东思想邓理
26．教师创造期解决矛盾问题( )
A．适应环境
B．学基础知识
C．熟练化
D．做出创造
二简答题
1．样理解基础教育价值观？
答：(1)基础教育应面未基础教育价值观未性（4分）
(2)基础教育成长性生命性（3分）
(3)教育应具社会性（3分）
2 现代教师应该具备知识结构样？
答：(1)体性知识教师具特定学科知识语文知识数学知识等普遍熟知种教师知识(3分)
(2)条件性知识体什时候什种条件更运陈述性知识程序性知识种知识类型具体教育科学知识（
3分）
(3)实践性知识教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识（2分）
(4)文化知识教师需具备广博文化知识博采众长实现教育文化功（2分）
3 教师职业生涯周期阶段特点什？
答：(1)准备期：教师事教育工作前阶段接受教育学阶段（2分）
(2)适应期：教师走工作岗位没实践体验初步适应教育教学工作具备基起码教育教学力素质阶段（2分）
(3)发展期：教师初步适应教育教学工作继续教育教学实践中锻炼教育教学力素质达熟练程度时期（3分）
(4)创造期：教师开始固定常规动化工作进入开始探索创新时期形成独见解教学风格时期（3分）
4．简述现代教师道德素养重作
答：(1)学生教育作(3分)
(2)教师劳动程中调节作（3分）
(3)社会生活影响作(2分)
(4)身格陶冶作（2分）
5．简答造成教师职业倦怠素
答：(1)职业素：教师种应激职业教师教书育责重教师承受着外期压力面角色突加期现实差距职业低造创性教师容易产生职业倦怠问题（3分）
(2)工作环境：包括教学情境组织气氛等（3分）
(3)素：格特征社会力知觉等(2分)
(4)社会素（2分）
6．师生关系意义什？
答：(1)师生关系教学效果着巨影响（3分）
(2)师生关系学生性心理社会力创造性等着影响（4分）
(3)师生关系仅学生产生影响样影响教师（3分）
7．现代教师应该具备教学力？
答：(1)教学认知力(2分)
(2)教学设计力（2分）
(3)教学操作力（3分）
(4)教学监控力（3分）
8．实施素质教育教师素质提出新求？
答：(1)关学历方面求（3分）
(2)关实施素质教育力水求（3分）
(3)关教育信息化发展求（2分）
(4)关新课程改革方面求（2分）
9 理解教师职业专业性质？
答：(1)教师社会服务培养事业专业功服务宗旨（3分）
(2)教师形成较长时间专业训练许专业知识技作训练基础基特征（3分）
(3)教师专业范事情较权够负责处理说专业权力（2分）
(4)教师专业团体（2分）
10理解骨干教师成长规律性？教师成长影响素成长机制什？
答：(1)骨干教师成长程敬业精神形成发挥作程(2分)
(2)骨干教师成长程教育教学素质断提高更新结构程(2分)
(3)骨干教师成长程断学断实践断创造程(2分)
(4)骨干教师成长程断利外部资源条件进行优势积累程（2分）
(5)骨干教师成长程断目标反馈监控程（2分）
三述题
1 请谈谈维护增进教师心理健康途径
答：(1)修养提高容包括树立正确认识职业观念等中教师职业观念指教师职业中体现出态度发展具体生活情况中体现出教师价值教育教学中体现教师心理健康教师生活程中通努力维护增进（5分）
(2)校长教育行政协助校长应教师教师教师心理健康米说校长应健康员监督员调节员时教育行政机构定遵循科学规律教育规律时遵循心理健康规律教师身心健康发展创造条什（5分）
(3)专家处理专家处理指体力解决心理问题时求助心理专家进行咨询诊断治疗程容包括心理诊断心理咨询心理治疗等方面（5分）
(4)社会支持系统教师社会支持应表现方面教师工作生活息息相关物质支持位荣誉相关精神支持求全社会社区教育行政部门部门领导真正解决教师实际问题教师种问题时效解决时教师认识社会支持积极作充分利种支持促进身心健康教育事业做出贡献（5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
2 试述教师职业生涯周期阶段特点
答：(1)准备期：职业准备期指教师事教育工作前阶段接受教育学阶段阶段活动学包括基础教育阶段学专业阶段学阶段学成教师者成什样教师影响阶段老师称新教师（5分）
(2)适应期：职业适应期教师走工作岗位没实践体验初步适应教育教学工作具备基起码教育教学力素质阶段阶段矛盾实现书知识实际操作间接验直接验转化解决适应实际工作环境需基功矛盾阶段新教师达合格教师（5分）
(3)发展期：发展期教师初步适应教育教学工作继续教育教学实践中锻炼教育教学力素质达熟练程度时期时期矛盾学生学校教师提出更高素质求教师实际素质熟练间矛盾阶段合格教师成骨干教师（5分）
(4)创造期：职业创造期教师开始固定常规动化工作进入开始探索创新时期形成独见解教学风格时期阶段骨干教师成专家教师 （5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
3．试述现代教师应具备知识结构
答：现代教师知识指教师具备种知识掌握程度容说般包括文化科学基础知识专业学科知识教育科学心理学知识知识形成类型说间接知识直接验教师知识结构功出发教师知识结构分四方面：
(1)体性知识教师具特定学科知识语文知识数学知识等普遍熟知种教师知识（5分）
(2)条件性知识体什时候什种条件更运陈述性知识程序性知识种知识类型具体教育科学知识(5分)
(3)实践性知识教师实现教学目行中具课堂情景知识相关知识(5分)
(4)文化知识教师需具备广博文化知识博采众长实现教育文化功（5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
5．请谈谈维护增进教师心理健康途径
答：(1)修养提高容包括树立正确认识职业观念等中教师职业观念指教师职业中体现出态度发展具体生活情况中体现出教师价值教育教学中体现教师心理健康教师生活程中通努力维护增进（5分）
(2)校长教育行政协助校长应教师教师教师心理健康说校长应健康员监督员调节员时教育行政机构定遵循科学规律教育规律时遵循心理健康规律教师身心健康发展创造条件（5分）
(3)专家处理专家处理指体力解决心理问题时求助心理专家进行咨询诊断治疗程容包括心理诊断心理咨洵心理治疗等方面（5分）
(4)社会支持系统教师社会支持应表现方面教师工作生活息息相关物质支持位荣誉相关精神支持求全社会社区教育行政部部门领导真正解决教师实际问题教师种问题时效解决时教师认识社会支持积极作充分利种支持促进身心健康教育事业做出贡献（5分）
（题求联系实际容形式种样占5分）
四分析题
1．艺术走进语文教学（摘编）
（江苏省南通师范第二附属学李吉林）
艺术什会巨诱惑力？简单说艺术形体验情享受美学语文教学篇课文孩子展示生活中美形情宽泛意义讲篇课文身文学作品试着艺术带进课堂胆持久艺术引进语文教学引进情境教学
（）图画现图画普遍受孩子欢迎画面形象童正通形象认识世界图画创设情境常见形式特意绘制放图画现成课文插图简易粉笔画零件剪贴画例燕子篇优美散文燕子南方飞时带米光彩夺目春天样美丽动充满生趣景象复制张放插图十分必教学时图画出示老师激发学生情绪仔细观察图画：燕子春天美景现请朋友作燕子时候南方飞啊春天样美仔细欣赏眼前图画子罩情感色彩……课文词句仿佛复活愉快生动描述春天图画
（二）音乐渲染实践中深感通音乐渲染情境更容易学生带特定情境中
音乐种抒情功极强艺术形式语文教学中音乐文学两者结合起米作学生听觉视觉会起相互渗透相互补充相互强化作音乐渲染情境局限播放现成乐曲歌曲时找合适曲子课文教学必需时教师弹奏轻唱学生表演唱哼唱行效办法问题运恰伏尔加河纤夫篇课文新授时轻轻哼唱句力度节奏感特鲜明强烈曲调似拍伴着纤夫沉重脚步学生仿佛纤夫伏尔加河畔背纤时艰难行进身影仿佛听纤夫远哀怨充满力量歌声学生感受伏尔加河纤愤懑情绪唤起学生关注情感
（三）表演体验孩子喜欢表演喜欢表演仅富情趣角色形象特接童生活戏剧形式中角色效应作表演体会情境孩子担角色般课文中原时着情节发展增强效果增添角色蚕蜘蛛增添蜻蜒作裁判员刻舟求剑添加船帮助丢剑海底世界增加海洋研究长潜水员海底世界情景成角色亲眼见普遍童话寓言事中角色扮演狼呀公鸡呀山羊狐狸呀头饰戴教室里气氛立刻沸腾起米担角色扮演角色作观众兴奋已身境时学生惯教学程中等接纳动角色转变动角色
求：结合事例谈谈现代教师教学力中教学操作力特课堂组织理力容意义
答：(1)现代教师教学操作力指教师实现教学目标程中解决具体教学问题力教学操作手段（方式）种力表现：教师言语表达力非言语表达力选择运教学媒体力等教学操作活动容种力包括：呈现教材力课堂组织理力等（5分）
(2)课堂组织理力指教师课堂教学中种素进行调控教学利进行力表现课堂教学序实施营造课堂学气氛调动学生积极参教学控制课堂教学节奏等约包括教学设计实施教学方案效理学生两方面容课堂教学种重教学方式课堂组织理力实际涉教学操作力方方面面重性言喻（6分）
(3)教学设计实施教学方案环节：导入新课刨设佳教学情景教学总结教学认知程程中须学生想象情感参佳教学情境指师生间关系融洽教学气氛谐该教学情境中学生积极参思维活跃师生体会教学快乐优秀教师教学程中总千方百计创设佳教学情境引起学生想象联想期取佳教学效果学科教学容创设教学情境方法常见
实物直观法模直观法语言描述法等具体情况综合种方法加（7分）
(4)通李吉林老师述艺术走进语文教学课堂通图画现音乐渲染表演体验创设语文教学丰富彩课堂情景样教学形式枯燥乏味课堂生动起学生接受美熏陶时更加深刻理解教学容情景教学魅力里呢？艺术性艺术求观赏体全身心投入中感染力巨领会剑课堂组织理力绝单纯理学生需教师具极强亲力深入解学生热爱学生效驾驭课堂气氛调动家参学积极性浓厚兴趣（7分）
2 超等教师
位20年教龄教师说：部分教学生涯中超等教师’角色约束做教师时灰心厌倦会搁角色出原面目时学生关系变较接亲密担忧家告诉学生保持距离说亲密产生轻蔑’学生太清难控制担忧担忧旦搁角色够教学生学时候学生令快言行重新拾起教师角色维持秩序年两端间游移定
问题：分析事例中教师角色突原帮助提出解决突办法
答：（1）现代社会条件现代教师应该具备角色？认应该具备种角色学生诊断师学指导者学生生活心理辅导者评价者激励者学生理者研究者教育体协调员断进取等（9分）
（2）现代教师发挥着种角色作外作承担着家庭社会角色角色间发生矛盾时产生角色突教师时满足两种角色期履行角色行出现矛盾教师角色突教师角色突种类两种：种角色间突种角色突事例表现情况（8分）
（3）教师角色突难免产生原避免针定时间扮演角色情况教师身应该做计划做安排统筹兼顾中国特殊文化情景中教师直受着师道尊严思想意识影响学生面前更容易端着教师架子例子中老师样唯解决办法放架子仅单纯做学生理者更做学生学指导者学生生活心理辅导者评价者激励者等等师生关系融洽心情愉快轻松（8分）
3问题学生
(1)英国科学家麦克劳德学时候偷偷杀死校长家狗西方国家显然难原谅错误幸运麦克劳德遇位高明校长校长惩罚麦克劳德画两张解剖图：狗血液循环图骨骼结构图正包含理解宽容善学生惩罚麦克劳德爱生物学终发现胰岛素治疗糖尿病中作走诺贝尔奖领奖台
(2)报载：位学生课堂精采直瞌睡教师发现未板着面孔训斥事说开说英国著名前首相丘吉尔工作凌晨两三点钟寝说：觉半汽车睡老师说：学觉半课堂睡说丘吉尔称勇猛狮子现课堂睡觉学成勇猛狮子位教师幽默语言家包括位瞌睡学生笑起米教学轻松气氛继续进行
问题：请结合事例谈谈现阶段国教师应该具备什样教育观念特应该具备什样学生观
答：(1)谓教师教育观念指教师理学程中教育教学实践程中形成相关教育现象特教学力教学生体性认识教师教育观念作教育活动种价值取含着教师教育现象理性认识教育需求认识教师教育行具指导作影响教师教育价值认识教育行改进现阶段教师特学教师起码应该基础教育观观学生观学校教育活动观教师观教学效感等方面形成正确认识中形成正确学生观尤重（7分）
(2)现代教师学生观应：面全体学生尊重学生承认学生体差异充分发挥位学生动性潜进建立民等谐师生关系反观教育教学现实常见学生观学生作需接受教育动者教师教育权威重视学生现实状态评价（学成绩分结中差）忽视学生潜发展性：惯统标准尺度衡量求学生注意学生差异性正应该努力纠正（9分）
(3)两事例中两学生缺点伤害动物课瞌睡两位老师没歧视学生位通特殊惩罚形式引导学生学位通幽默事激励学生信心处理方式学生格尊重特注意学生潜挖掘反映两位老师先进教育观念说老师应该持学生具潜观点样教师会学生变化发展持信心犯学生死定型化毛病时教师会创造种条件学生潜性实现提供种舞台终潜变成现实麦克劳德成功说明点（9分）
4 学生敢说懂
样节课老师讲完课问学生：天学容弄懂？懂学齐声回答谁懂请举手全班静悄悄位学生手稍稍伸快缩回细心老师发现温说：里懂没关系声讲出学生怯怯站起叙述着老师边鼓励学生声讲边俯身听耐心讲遍全班学说：天表扬××学敢说真话懂问起家学懂手高高举起
问题：结合事例请谈谈现代教师应该具备样教师观
答：(1)教师观学生观相指教师作名教师法教师作角色教师性质教师身发展等方面认识新型教师观提倡：教师学生学观察者设计者帮助者教师应成反思型学者型教师教书匠教师终身学者 (18分)
(2)事中位老师说着正确教师观善观察学生位手稍稍伸学生立敏锐发现善帮助学生说懂学生歧视进行表扬鼓励（7分）
5 班级进步快奖
王森时父母离异年迈爷爷奶奶住起喜欢读书喜欢社会青年起混偷鸡摸狗负责风
班没瞧起班孙翠芳王森浑身毛病孙翠芳发现处优点：爱干净学王森学担劳动委员样？孙翠芳班会说
片沉默学背发牢骚：难道找更？
第次命没通孙翠芳开始做家工作第二次班总算勉强意王森千浑身劲学刮目相孙翠芳发现王森调皮捣蛋挺喜欢纪律委员王森更判两总晃荡老师讲台时摇摇摆摆进教室第进课堂监督课堂纪律板眼
学期末王森评班级进步快奖孙翠芳特奖状奖品送家里爷爷奶奶热泪盈眶：没想奖前老师家里告状
问题：请结合事例谈谈师生互动心理机制师生交艺术
答：案例种分析角度根答题求师生心理互动师生交艺术两方面米分析
(1)案例说明：教师真正爱学生孩子寄予期孩子（包括差生）会取较进步反会孩子学倒退甚彻底丧失学信心谓教师期
指教师学生作关前未学业成绩行表现推断预测通教师话语暗示行动等表现出米会学生心理行动产生复杂效应教师期效应产生取决教师教师期积极消极差教师应力求发挥际期积极效应防止消极效应取决教师形成期否切合学生实际水根期采取行动否适案例说明点(13分)
(2)师生交门艺术教师学生交程中遵循理解尊重宽容等原外学会师生交技巧讲究方法技巧促进学生学态度转变学成绩提高益处务交力较弱学生相信完成务实际包含种期信谓差生身找闪光点加鼓励事例中老师样样蕴含种期学生便会种期中努力超越教师期化终达教师期致反果教师歧视种样问题学生会学成绩况愈越越差（12分）
6．苏霍姆林斯基事
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：真正教师必读书爱者：校集体生活条金科玉律已成传统种热爱书尊重书崇拜书气氛学校教育工作实质
事实样苏霍姆林斯基工作然热爱学学校开设科教材参考书学遍做练题解学生健康攻读专门医学著作解数学物理生物电子学等学科新科学水阅读遗传学动化技术电子学天文学等方面科学著作藏书2万册通博士文答辩苏霍姆林斯基影响帕夫雷什中学教师成读书爱者
问题：请结合例子谈谈教师应该树立样发展终身学理念？
答：(1)关教师知识者素质种理河源教师条河河水源源断教师素质先天遗传基础通天学知识增加速度更新速度加快教师素质求断变化提出终身学必性坚持终身学教育取成绩（10分）
(2)教师专业发展提倡理念：第发展学应该外部第二发展学应该持续长期第三学发展容途径应该全方位第四教师达较高专业水准完全潜第五应该结合工作工作中问题学增强学发展针性（10分）
(3)苏霍姆林斯基启示（略）（5分）
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