认识均数教学设计
教材分析：
课时教学容认识均数教材设置三活动活动学生理解均数样设置移动笔筒里铅笔数量理解移补少达样数学活动活动二教材通较组学进行投球赛成绩学均数活动三通计算均天丢弃塑料袋学利统计表计算均数教学时教师通动手操作讨交流等数学活动鼓励学生理解总数量总份数均数间关系掌握均数计算方法
教学目标：
1（知识技目标）初步体会均数作计算均数解均数实际意义
2（程方法目标）结合具体事例历认识均数求均数讨均数意义程
3（情感态度价值观目标）积极参加数学活动体会均成绩说明问题公性
根教学目标分解出学目标：
1 通动手操作初步体会均分方法均数意义
2 通组合作交流讨教师引导体会均数作
3 通讨交流计算均数
4 结合生活事例准确解均数意义
教学重点：计算均数
教学难点：准确解均数意义
教学程
创设情景引入新课
发奖品活动：
师：老师15笔想奖励五名学奖励谁呢？奖励坐姿端正吧
（机五名学发放奖品数量机全部发完）
师注意观察学生表情引出公问题
预设1：学生表情判断：学生认公请学生谈谈想法
师：老师分法什想说？
预设2：（学生没明显表情变化）
师：老师样分公？
生：公
师说说分公？
生：分数量样
师：分分
生：学生分（两学生分）
师：先合分5学笔集中起15支均分3支者通移补少方法知道均没分3支铅笔3做均数
师：果老师10 苹果均分5均分22均数
（板书认识均数）
（设计意图：学生熟悉游戏活动创设情境学生参体验收集历移补少程中找合适移动方式样然引出课题学生感悟数学源生活）
二深入探究学新知
师：天学关均数知识请例题
环节1：课件出示例2
四（1）班二组学进行投球赛成绩投10成绩表：
师：请学仔细观察获数学信息？
（引导学生说说组投中球）（学补充？23）
生1组参加赛4二组参加赛5
生2：组张华投中投中8
生3：二组刘杰投中投中9
生4：组李英投中少投中6
生5：二组王丽投中少投中3
………
师：组成绩？先想想然组交流讨
师：组分享想法23组分享
预设1：
生1组投中28二组投中30二组成绩
生2：组张华投中8二组投刘杰投中9二组成绩
生3：组投球少李英投中6二组投球少王丽投中3组成绩
………
师：觉种较方法合理？说明理
指名回答（什想说？引导生生话）
师：参加数样较总数合理
较数合理较数合理
师： 样算公
师：较均投中数较公较组均数
师：真语中学意见？
生：没
师：会计算均数？
生：会
师：样计算？
预设2：
生根前知识积累想均数知识解决问题较公解决组成绩问题
请3组代表阐述想法
师：然家想法致认计算两组均成绩接请家练中列式计算
生：练中完成
师巡视请两学生代表板演程（生板演组均成绩）
师：某某学先家讲讲做法
生说
师：问问家听懂？什问题提问？
生生互动
师：现较出组成绩？
生：组成绩
环节二联系生活深入理解
师：刚学均数知识现均数知识解决生活中问题
课件出示例3
亮亮家星期丢弃塑料袋情况做统计
星期
二
三
四
五
六
日
数量（）
1
3
2
3
2
6
4
均天丢弃塑料袋？
师：练中算算（请名学台板演）
师：家讲讲做法？
生讲解
（1+3+2+3+2+6+4）÷7
21÷7
3（）
师：问问家什需问？
生生互动
果学生提出3实际天丢弃塑料袋数问题学生交流没完成话
师：求出均数3天实际丢弃塑料袋数？
生：求出3天实际丢掉塑料袋数
师：均数
师：求出3星期四妈妈丢塑料袋3样？（先独立思考然桌交流讨）
预设1：
生：样
师：什样？
师：求出3什数？
生：求出3均数
师：星期四妈妈丢塑料袋3什数？
生：星期四妈妈丢塑料袋3实际数实际丢3
师：均数虚拟数字实际数字样
师：什发现？（师适提示：均数组数较）
生：均数组里数数数
师：均数数数间
预设2：
生：样
师：谁说说想法
生：均数算出时实际时候实际少
师：真棒说真
（设计意图：均数抽象概念真实数字适代入生活情境助学生生活验帮助学生进步体会均数意义总握学中易理解方巧点拨抓住学生易懂方善激励）
环节三练练
师：学样练检验
1 课86页练练第1题
师：请仔细读题关题明白方？
预设1：
生：第行横线师什意思？
师：谁知道？
生：代表第五组第六组少……
生独立完成课练练第题
指名回答提问
师：解决问题时需注意什？
生：第五组7名学算出总数7第六组8名学算出总数8
师：说说样计算？
生阐述
师：计算出均体重什意思？
师：语言描述两组学均体重？
生：第五组学均体重42千克第六组学均体重40千克
师：均数更深解起做做第二题吧
第问放手学生指名回答答案
师：进货量般销售量点
师学知识帮助军吧
课件出示课问题讨
军身高1米40厘米均水深1米20厘米游泳池中会会危险？（军会游泳）
师：理解均水深1米20厘米
生：方1米20厘米深 方1米20厘米浅果军走1米20厘米深方较危险
师：认识均数解决生活中问题真少帮助呢温馨提示：会游泳学便水游泳会游泳话定专业游泳健身场（简单安全教育）
三课堂结
师：天学均数收获？觉求均数应该注意什？
2生：
师：天认识均数知道均数生活中作希家生活中学会利均数解决实际问题
节课结束课
81 认识均数
均数：移补少样
例1： 例2：
第组：（8+7+6+7）÷4 （1＋3＋2＋3＋2＋6＋4）÷7
28÷4 ＝21÷7
7（） ＝3（）
第二组：（9+8+5+3+5）÷5 均数总数量÷总份数
30÷5
6（）
板书设计：
教学反思：
课教学目标求学生解均数意义初步学会求均数方法运生活验均数做出解释课标（2011年版）强调数学应实际生活学生体验数学身边进步感受数学生活密切联系课教学中课引导学生移动铅笔游戏活动调动起积极性然通设计四层次进行教学均数理解均数应均数深化认识拓展练样学生真真切切感受生活中数学生活中处处数学数学产生极兴趣动学数学数学
附录：
达标测试
1聪聪班级学身高145厘米亮亮班级学身高144厘米聪聪定亮亮高？
2计算面5名学均体重？
3第二组均做少道题？
4算出母鸡均月产蛋少？
5红红刚发期末成绩单桌亮亮弄污帮红红算出数学成绩？
答案：
1定均数代表组数均水代表体
2（23+32+28+30+27）÷528（千克）
3（10+12+14）÷312（道）
4（20+23+26+28+30+29）÷626（）
594×3929595（分）
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课时教学容认识均数教材设置三活动活动学生理解均数样设置移动笔筒里铅笔数量理解移补少达样数学活动活动二教材通较组学进行投球赛成绩学均数活动三通计算均天丢弃塑料袋学利统计表计算均数教学时教师通动手操作讨交流等数学活动鼓励学生理解总数量总份数均数间关系掌握均数计算方法
教学目标：
1（知识技目标）初步体会均数作计算均数解均数实际意义
2（程方法目标）结合具体事例历认识均数求均数讨均数意义程
3（情感态度价值观目标）积极参加数学活动体会均成绩说明问题公性
根教学目标分解出学目标：
1 通动手操作初步体会均分方法均数意义
2 通组合作交流讨教师引导体会均数作
3 通讨交流计算均数
4 结合生活事例准确解均数意义
教学重点：计算均数
教学难点：准确解均数意义
教学程
创设情景引入新课
发奖品活动：
师：老师15笔想奖励五名学奖励谁呢？奖励坐姿端正吧
（机五名学发放奖品数量机全部发完）
师注意观察学生表情引出公问题
预设1：学生表情判断：学生认公请学生谈谈想法
师：老师分法什想说？
预设2：（学生没明显表情变化）
师：老师样分公？
生：公
师说说分公？
生：分数量样
师：分分
生：学生分（两学生分）
师：先合分5学笔集中起15支均分3支者通移补少方法知道均没分3支铅笔3做均数
师：果老师10 苹果均分5均分22均数
（板书认识均数）
（设计意图：学生熟悉游戏活动创设情境学生参体验收集历移补少程中找合适移动方式样然引出课题学生感悟数学源生活）
二深入探究学新知
师：天学关均数知识请例题
环节1：课件出示例2
四（1）班二组学进行投球赛成绩投10成绩表：
师：请学仔细观察获数学信息？
（引导学生说说组投中球）（学补充？23）
生1组参加赛4二组参加赛5
生2：组张华投中投中8
生3：二组刘杰投中投中9
生4：组李英投中少投中6
生5：二组王丽投中少投中3
………
师：组成绩？先想想然组交流讨
师：组分享想法23组分享
预设1：
生1组投中28二组投中30二组成绩
生2：组张华投中8二组投刘杰投中9二组成绩
生3：组投球少李英投中6二组投球少王丽投中3组成绩
………
师：觉种较方法合理？说明理
指名回答（什想说？引导生生话）
师：参加数样较总数合理
较数合理较数合理
师： 样算公
师：较均投中数较公较组均数
师：真语中学意见？
生：没
师：会计算均数？
生：会
师：样计算？
预设2：
生根前知识积累想均数知识解决问题较公解决组成绩问题
请3组代表阐述想法
师：然家想法致认计算两组均成绩接请家练中列式计算
生：练中完成
师巡视请两学生代表板演程（生板演组均成绩）
师：某某学先家讲讲做法
生说
师：问问家听懂？什问题提问？
生生互动
师：现较出组成绩？
生：组成绩
环节二联系生活深入理解
师：刚学均数知识现均数知识解决生活中问题
课件出示例3
亮亮家星期丢弃塑料袋情况做统计
星期
二
三
四
五
六
日
数量（）
1
3
2
3
2
6
4
均天丢弃塑料袋？
师：练中算算（请名学台板演）
师：家讲讲做法？
生讲解
（1+3+2+3+2+6+4）÷7
21÷7
3（）
师：问问家什需问？
生生互动
果学生提出3实际天丢弃塑料袋数问题学生交流没完成话
师：求出均数3天实际丢弃塑料袋数？
生：求出3天实际丢掉塑料袋数
师：均数
师：求出3星期四妈妈丢塑料袋3样？（先独立思考然桌交流讨）
预设1：
生：样
师：什样？
师：求出3什数？
生：求出3均数
师：星期四妈妈丢塑料袋3什数？
生：星期四妈妈丢塑料袋3实际数实际丢3
师：均数虚拟数字实际数字样
师：什发现？（师适提示：均数组数较）
生：均数组里数数数
师：均数数数间
预设2：
生：样
师：谁说说想法
生：均数算出时实际时候实际少
师：真棒说真
（设计意图：均数抽象概念真实数字适代入生活情境助学生生活验帮助学生进步体会均数意义总握学中易理解方巧点拨抓住学生易懂方善激励）
环节三练练
师：学样练检验
1 课86页练练第1题
师：请仔细读题关题明白方？
预设1：
生：第行横线师什意思？
师：谁知道？
生：代表第五组第六组少……
生独立完成课练练第题
指名回答提问
师：解决问题时需注意什？
生：第五组7名学算出总数7第六组8名学算出总数8
师：说说样计算？
生阐述
师：计算出均体重什意思？
师：语言描述两组学均体重？
生：第五组学均体重42千克第六组学均体重40千克
师：均数更深解起做做第二题吧
第问放手学生指名回答答案
师：进货量般销售量点
师学知识帮助军吧
课件出示课问题讨
军身高1米40厘米均水深1米20厘米游泳池中会会危险？（军会游泳）
师：理解均水深1米20厘米
生：方1米20厘米深 方1米20厘米浅果军走1米20厘米深方较危险
师：认识均数解决生活中问题真少帮助呢温馨提示：会游泳学便水游泳会游泳话定专业游泳健身场（简单安全教育）
三课堂结
师：天学均数收获？觉求均数应该注意什？
2生：
师：天认识均数知道均数生活中作希家生活中学会利均数解决实际问题
节课结束课
81 认识均数
均数：移补少样
例1： 例2：
第组：（8+7+6+7）÷4 （1＋3＋2＋3＋2＋6＋4）÷7
28÷4 ＝21÷7
7（） ＝3（）
第二组：（9+8+5+3+5）÷5 均数总数量÷总份数
30÷5
6（）
板书设计：
教学反思：
课教学目标求学生解均数意义初步学会求均数方法运生活验均数做出解释课标（2011年版）强调数学应实际生活学生体验数学身边进步感受数学生活密切联系课教学中课引导学生移动铅笔游戏活动调动起积极性然通设计四层次进行教学均数理解均数应均数深化认识拓展练样学生真真切切感受生活中数学生活中处处数学数学产生极兴趣动学数学数学
附录：
达标测试
1聪聪班级学身高145厘米亮亮班级学身高144厘米聪聪定亮亮高？
2计算面5名学均体重？
3第二组均做少道题？
4算出母鸡均月产蛋少？
5红红刚发期末成绩单桌亮亮弄污帮红红算出数学成绩？
答案：
1定均数代表组数均水代表体
2（23+32+28+30+27）÷528（千克）
3（10+12+14）÷312（道）
4（20+23+26+28+30+29）÷626（）
594×3929595（分）
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