条形统计图(二)
教学容：
九年义务教育学数学三年级第二学期Ｐ3940 条形统计图（二）
教材分析：
第二第三册中已初步接触关统计知识节课条形统计图进步认识学求学生根统计图较数量少根出数确定格表示数量画出条形统计图节课教学中重点引导学生历讨观察较分析动手等学活动帮助正确合理确定格表示数量
学情分析：
学生前学中已统计知识定认识根统计图回答简单问题具初步统计意识力外该班级学生思维较活跃喜欢探究发现学学程中善模仿语言表达完整性逻辑性强结合特点课时通组织学生组交流较分析等学活动帮助学生掌握节课重难点时培养学生语言表达力
教学目标：
1进步认识条形统计图根条形统计图说出统计容数量会较数量少格子纸制作简单条形统计图提高识读条形统计图力
2学生通学活动感受统计日常生活密切联系体会统计日常生活中作发展统计观念激发积极动学数学知识兴趣
3条形统计图提供信息进行简单分析推断培养学生观察较分析力时提高学生语言表达力
教学重点：事物进行统计通画简单条形统计图提高识读条形统计图力
教学难点：引导学生根数正确合理确定格表示数量
教学准备：课件实物投影仪
教学程：
复引入揭示课题
1春季运动会马开始首先校2013年运动会某运动项目参赛情况制作张条形统计图（出示统计图）图获什信息？
条形统计图中部分组成？
结：条形统计图基容包括：标题数量单位统计项目直条（板书）读懂统计图定知道统计图中格表示少（板书）
2揭示课题：天继续学条形统计图（二）（板书）
说明出示2013年某运动项目数情况统计图帮助学生回忆统计图基容尤针格表示少读数进行复天进步学条形统计图做铺垫
二合作交流动探究
1师：年运动会参加情况呢？（出示统计表）张统计表中获信息？
2014年某运动项目数情况统计表
项目
长跑
短跑
铅球
跳高
数（）
15
32
24
37
师：胖信息条形统计图表示出（出示胖统计图）请组单位根条形统计图完成务单
1） 务单：（学生根统计图组讨解决务单）
① 张条形统计图标题单位统计项目什？
② 张条形统计图1格表示少？想？（1105格格表示2）
③ 觉胖画？什？（长跑15151416间14数半格）
2）学生独立完成面三项运动直条画法
重点反馈：跳高项目直条画法跳高3736画半格
3）结：统计数量应数量中间时候半格表示
2 师：亚画张条形统计图样画（出示亚统计图）
（胖） （巧）
①仔细较两张统计图什发现？
②结：通较知道条形统计图标题单位统计项目点单位数量统计项目互换位置直条竖着变成横着画
说明通胖条形统计图列出务单组织学生组讨交流学生探究半格画法时培养合作交流力通动手画完整胖条形统计图掌握直条半格画法时培养学生动手力出示亚条形统计图通较2张条形统计图异探究条形统计图画法时培养学生观察较力语言表达力
三深入探究较分析
１直条长短表示数量少
①回胖画条形统计图根张统计图提数学问题？（桌说）
预设：１）项目（少）？
２）长跑短跑少少？
②结：条形统计图更直观表示数量少
师：发现直条长短表示数量间什联系？
条形统计图中直条长短表示数量少（板书）
２直条长短格表示数量关
①师：1314年统计图放起请较２年项目参加数？什？（组讨汇报）（出示统计图）
②两张统计图表示参加跳高数直条羽毛球长什反羽毛球参加呢？
师：直条长短什关？
结：条形统计图中定直条长数量直条长短统计图中格表示数量关（板书：直条长短格表示数量关）
３根数决定格表示少
师：果第二张图格表示2画认合理？（讨）
结：统计图中格表示少意确定应根统计数格子数量合理安排
说明首先学生１４年运动会数统计图提出问题培养孩子根数提问力出结直条长短表示数量少次出张单位长度致统计图组织学生组交流条形统计图提供信息进行较分析发现直条长短格表示数量关时培养学生观察较分析总结力通提问图2格表示2画否合理学生进行思维碰撞出格表示少统计数关
四巩固应知识化
1选择题：根出统计表选张画条形统计图更合理（ ）
运动员喜欢饮料统计表
名称
乐
雪碧
果汁
数（）
35
20
45
2师：统计三年级学喜欢体育项目请根统计表画条形统计图（学生动手反馈）
三年级学喜欢体育项目
名称
足球
游泳
跑步
数（）
65
40
95
0
①格表示少？跑步数955单位长度1格表示5
②结：确定格表示数量必须考虑统计表中提供数格子数量
③横轴面写统计项目名称轴旁边写表示数量方写单位名称直条粗细样直条间距离相等统计图正方写统计图名称）
说明通选择合适图画条形统计图培养孩子根数格子数确定格表示少力利画张完整条形统计图学生充分感知必须根数决定格表示少做知识化培养学生动手力
五纳总结强化认知
天节课什收获？
六拓展练整合应(机动)
（出示统计图）根统计图回答问题
1获金牌数国家（ ）
2中国金牌数量美国金牌数量（ ）块
3中国获（ ）块奖牌
说明出示2008年北京奥运会前三名奖牌情况复合条形统计图进步提高学生读图力数处理力时提高孩子国家荣誉感
附：板书设计
条形统计图（二）
标题 统计项目 数量单位 直条
直条长短表示数量少 直观
直条长短格表示数量关
教学说明：
条形统计图（二）九年义务教育学数学三年级第二学期第三单元容二年级第学期中学生已接触条形统计图（）通事物进行分析计数直条表示事物数量节课条形统计图（）延续求学生根统计图较数量少根出数确定格表示数量画出条形统计图
三年级学生统计已初步形成初步认知读懂制作简单条形统计图思维较活跃喜欢探究合作式学学程中善模仿班级学生课举手较积极语言表达方面完整性逻辑性强需通生生交流师生交流点面培养学生语言表达力
结合教材容学生特点设计环节：
第环节通13年某运动项目数统计图提供信息进行简单分析前学统计知识进行复回顾尤格表示少复接学做铺垫
第二环节合作交流动探究通胖条形统计图列出务单组织学生组讨交流学生探究半格画法时培养合作交流力通动手画完整胖条形统计图掌握直条半格画法时培养学生动手力出示亚条形统计图通较2张条形统计图异探究条形统计图画法时培养学生观察较力语言表达力
第三环节深入探究较分析首先学生１４年运动会数统计图提出问题培养孩子根数提问力出结直条长短表示数量少次出张单位长度致统计图组织学生组交流条形统计图提供信息进行较分析发现直条长短格表示数量关时培养学生观察较分析总结力通提问图2格表示2画否合理学生进行思维碰撞出格表示少统计数关
第四环节巩固应知识化通选择合适图画条形统计图培养孩子根数格子数确定格表示少力利画张完整条形统计图学生充分感知必须根数决定格表示少做知识化培养学生动手力
拓展部分复式条形统计图进步提高学生读图力数处理力时提高孩子国家荣誉感
次教研题注重学生语言表达提高数学思维力课注重巧三问发展学生语言思维做通精确提问适时追问巧妙转问加精辟分析概括点拨学生胆质疑动交流学生开启心智陶冶情操获思维语言享受
学半格画法时候通提问认胖画？什？学生站裁判角度思考问题提高学生胆质疑动交流想法
学直条长短表示数量少时候发问权利放学生学生根统计图提出相关数学问题培养孩子数敏感度时提高提问力第次试教时候孩子数提问ab（少）？没出预想谁（少）？出直条长短表示数量少结通教研组讨设计追问问题判断ab（少）呢？第二次试教发现学生法回答想答案回答a数a较次通教研组讨设计转问果没出示数量呢？终三问题孩子说出直条长数量直条短数量
学根数决定格表示少时候引导学生通交流出结犯难开始想提问图2格表示2画？学生未理解统计图轴条射线限延长回答样提问精确问题改成果格表示2画发现什问题？试教时候发现学生法回答问题数会说数字图2直条表示数次讨问题改成果图2格表示2画认合理？样次修改提问做提问精确性针性更效引导孩子着教学目标思考培养孩子回答正确性
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教学容：
九年义务教育学数学三年级第二学期Ｐ3940 条形统计图（二）
教材分析：
第二第三册中已初步接触关统计知识节课条形统计图进步认识学求学生根统计图较数量少根出数确定格表示数量画出条形统计图节课教学中重点引导学生历讨观察较分析动手等学活动帮助正确合理确定格表示数量
学情分析：
学生前学中已统计知识定认识根统计图回答简单问题具初步统计意识力外该班级学生思维较活跃喜欢探究发现学学程中善模仿语言表达完整性逻辑性强结合特点课时通组织学生组交流较分析等学活动帮助学生掌握节课重难点时培养学生语言表达力
教学目标：
1进步认识条形统计图根条形统计图说出统计容数量会较数量少格子纸制作简单条形统计图提高识读条形统计图力
2学生通学活动感受统计日常生活密切联系体会统计日常生活中作发展统计观念激发积极动学数学知识兴趣
3条形统计图提供信息进行简单分析推断培养学生观察较分析力时提高学生语言表达力
教学重点：事物进行统计通画简单条形统计图提高识读条形统计图力
教学难点：引导学生根数正确合理确定格表示数量
教学准备：课件实物投影仪
教学程：
复引入揭示课题
1春季运动会马开始首先校2013年运动会某运动项目参赛情况制作张条形统计图（出示统计图）图获什信息？
条形统计图中部分组成？
结：条形统计图基容包括：标题数量单位统计项目直条（板书）读懂统计图定知道统计图中格表示少（板书）
2揭示课题：天继续学条形统计图（二）（板书）
说明出示2013年某运动项目数情况统计图帮助学生回忆统计图基容尤针格表示少读数进行复天进步学条形统计图做铺垫
二合作交流动探究
1师：年运动会参加情况呢？（出示统计表）张统计表中获信息？
2014年某运动项目数情况统计表
项目
长跑
短跑
铅球
跳高
数（）
15
32
24
37
师：胖信息条形统计图表示出（出示胖统计图）请组单位根条形统计图完成务单
1） 务单：（学生根统计图组讨解决务单）
① 张条形统计图标题单位统计项目什？
② 张条形统计图1格表示少？想？（1105格格表示2）
③ 觉胖画？什？（长跑15151416间14数半格）
2）学生独立完成面三项运动直条画法
重点反馈：跳高项目直条画法跳高3736画半格
3）结：统计数量应数量中间时候半格表示
2 师：亚画张条形统计图样画（出示亚统计图）
（胖） （巧）
①仔细较两张统计图什发现？
②结：通较知道条形统计图标题单位统计项目点单位数量统计项目互换位置直条竖着变成横着画
说明通胖条形统计图列出务单组织学生组讨交流学生探究半格画法时培养合作交流力通动手画完整胖条形统计图掌握直条半格画法时培养学生动手力出示亚条形统计图通较2张条形统计图异探究条形统计图画法时培养学生观察较力语言表达力
三深入探究较分析
１直条长短表示数量少
①回胖画条形统计图根张统计图提数学问题？（桌说）
预设：１）项目（少）？
２）长跑短跑少少？
②结：条形统计图更直观表示数量少
师：发现直条长短表示数量间什联系？
条形统计图中直条长短表示数量少（板书）
２直条长短格表示数量关
①师：1314年统计图放起请较２年项目参加数？什？（组讨汇报）（出示统计图）
②两张统计图表示参加跳高数直条羽毛球长什反羽毛球参加呢？
师：直条长短什关？
结：条形统计图中定直条长数量直条长短统计图中格表示数量关（板书：直条长短格表示数量关）
３根数决定格表示少
师：果第二张图格表示2画认合理？（讨）
结：统计图中格表示少意确定应根统计数格子数量合理安排
说明首先学生１４年运动会数统计图提出问题培养孩子根数提问力出结直条长短表示数量少次出张单位长度致统计图组织学生组交流条形统计图提供信息进行较分析发现直条长短格表示数量关时培养学生观察较分析总结力通提问图2格表示2画否合理学生进行思维碰撞出格表示少统计数关
四巩固应知识化
1选择题：根出统计表选张画条形统计图更合理（ ）
运动员喜欢饮料统计表
名称
乐
雪碧
果汁
数（）
35
20
45
2师：统计三年级学喜欢体育项目请根统计表画条形统计图（学生动手反馈）
三年级学喜欢体育项目
名称
足球
游泳
跑步
数（）
65
40
95
0
①格表示少？跑步数955单位长度1格表示5
②结：确定格表示数量必须考虑统计表中提供数格子数量
③横轴面写统计项目名称轴旁边写表示数量方写单位名称直条粗细样直条间距离相等统计图正方写统计图名称）
说明通选择合适图画条形统计图培养孩子根数格子数确定格表示少力利画张完整条形统计图学生充分感知必须根数决定格表示少做知识化培养学生动手力
五纳总结强化认知
天节课什收获？
六拓展练整合应(机动)
（出示统计图）根统计图回答问题
1获金牌数国家（ ）
2中国金牌数量美国金牌数量（ ）块
3中国获（ ）块奖牌
说明出示2008年北京奥运会前三名奖牌情况复合条形统计图进步提高学生读图力数处理力时提高孩子国家荣誉感
附：板书设计
条形统计图（二）
标题 统计项目 数量单位 直条
直条长短表示数量少 直观
直条长短格表示数量关
教学说明：
条形统计图（二）九年义务教育学数学三年级第二学期第三单元容二年级第学期中学生已接触条形统计图（）通事物进行分析计数直条表示事物数量节课条形统计图（）延续求学生根统计图较数量少根出数确定格表示数量画出条形统计图
三年级学生统计已初步形成初步认知读懂制作简单条形统计图思维较活跃喜欢探究合作式学学程中善模仿班级学生课举手较积极语言表达方面完整性逻辑性强需通生生交流师生交流点面培养学生语言表达力
结合教材容学生特点设计环节：
第环节通13年某运动项目数统计图提供信息进行简单分析前学统计知识进行复回顾尤格表示少复接学做铺垫
第二环节合作交流动探究通胖条形统计图列出务单组织学生组讨交流学生探究半格画法时培养合作交流力通动手画完整胖条形统计图掌握直条半格画法时培养学生动手力出示亚条形统计图通较2张条形统计图异探究条形统计图画法时培养学生观察较力语言表达力
第三环节深入探究较分析首先学生１４年运动会数统计图提出问题培养孩子根数提问力出结直条长短表示数量少次出张单位长度致统计图组织学生组交流条形统计图提供信息进行较分析发现直条长短格表示数量关时培养学生观察较分析总结力通提问图2格表示2画否合理学生进行思维碰撞出格表示少统计数关
第四环节巩固应知识化通选择合适图画条形统计图培养孩子根数格子数确定格表示少力利画张完整条形统计图学生充分感知必须根数决定格表示少做知识化培养学生动手力
拓展部分复式条形统计图进步提高学生读图力数处理力时提高孩子国家荣誉感
次教研题注重学生语言表达提高数学思维力课注重巧三问发展学生语言思维做通精确提问适时追问巧妙转问加精辟分析概括点拨学生胆质疑动交流学生开启心智陶冶情操获思维语言享受
学半格画法时候通提问认胖画？什？学生站裁判角度思考问题提高学生胆质疑动交流想法
学直条长短表示数量少时候发问权利放学生学生根统计图提出相关数学问题培养孩子数敏感度时提高提问力第次试教时候孩子数提问ab（少）？没出预想谁（少）？出直条长短表示数量少结通教研组讨设计追问问题判断ab（少）呢？第二次试教发现学生法回答想答案回答a数a较次通教研组讨设计转问果没出示数量呢？终三问题孩子说出直条长数量直条短数量
学根数决定格表示少时候引导学生通交流出结犯难开始想提问图2格表示2画？学生未理解统计图轴条射线限延长回答样提问精确问题改成果格表示2画发现什问题？试教时候发现学生法回答问题数会说数字图2直条表示数次讨问题改成果图2格表示2画认合理？样次修改提问做提问精确性针性更效引导孩子着教学目标思考培养孩子回答正确性
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