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三年级下册数学教案-3.条形统计图(二)▏沪教版(3)

夏***子

贡献于2021-03-23

字数:752


§ 条形统计图(二)
教学目标:
1结合具体情景实物进行统计
2根条形统计图提供信息进行简单分析
3制作简单条形统计图
教学重点:
掌握条形统计图制作方法中进行观察分析
教学难点:
掌握条形统计图制作方法中进行观察分析
教学程:
创设情境引入新课:
1学前段时间丁丁学校举办届体育运动会知道? 兔乐乐赛场外种车辆进行统计
2出示车辆情况统计表:
车辆类型
客车
轿车
摩托车
行车
数量
15
32
24
37
3请学观察表中数说说什感想?
二揭示课题:更形象具体反映数量间关系直接直条长短表示数量少做条形统计图
〈新知探究阶段〉
认识条形统计图
1出示条形统计图

2提问:张统计图中知道长方形表示少?
3请学生尝试完成张统计图

二学横条形统计图
1出示条形统计图

2请学生讨两种统计图什相点什点?
3请学生尝试完成统计图
4请学生观察:条形统计图部分组成?
5介绍:条形统计图包括:横轴轴条形统计图名称统计类单位等
三运统计图中信息
1出示书P40例2统计图
2情学生讨:两张统计图中什发现?
3学生组活动
4交流反馈
5结:通条形统计图解信息根信息调整生活
〈巩固提高阶段〉
1请学生完成P40练
⑴ 统计图名称什?⑵ 分类型?⑶ 格表示少?
⑷ 请学生完成条形统计图⑸ 展示交流
2完成统计图回答问题















〈板书设计〉
运动会统计



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知识目标:1. 能结合具体情景对事物进行统计2.能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析3.能在格子纸上制作简单的条形统计图

3***猪 3年前 上传449   0

三年级下册数学教案-3.条形统计图(二)▏沪教版(3)

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夏***子 3年前 上传405   0

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三年级下册数学教案-3.条形统计图(二) ▏沪教版 (4)

知识与技能:1、 初步认识条形统计图,能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2、 知道条形统计图的不同表现形式。3、 知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与1格(1刻度)所表示的数量有关。4、 知道在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据。5、 通过画简单的条形统计图,提高识读条形统计图的能力。

3***猪 3年前 上传518   0

三年级下册数学教案-3.条形统计图(二) ▏沪教版 (4)

1、能在格子纸上制作简单的条形统计图。2、在读图和画图活动中,产生1格表示多个单位的需求,知道如何确定一格表示几,能读懂这样的统计图,根据图里提供的信息作简单分析和推断,培养学生观察、比较、分析的能力。3、通过观察、比较、分析,培养学生自主探究,合作学习的学习方法,进一步提高分析问题,解决问题的能力,进一步发展学生的统计观念。

静***雅 3年前 上传549   0

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鬼***笑 3年前 上传544   0

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教学目标:1、学生能够通过思考解决实际问题,在过程中了解条形统计图的不同表现形式,发展学生的创新意识。2、学生通过观察和比较知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,也与一格(1刻度)所表示的数量有关,在矛盾中发展思辨能力。3、学生通过对比分析,知道在确定一格所表示的数量大小时,须考虑到统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据,在过程中发展数据分析能力及推理能力。

3***猪 3年前 上传467   0

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本课是第三章有关统计的内容,是学生自二年级学了统计表初步和统计图(一)后第二次接触,是《条形统计图一》的延续。教材按照先认读后画图的原则递进,安排两个教学环节:1.条形统计图的初步认识和报读。2.通过具体的事例,知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格所表示的数量有关。在教材中还出现了横向的条形统计图,让学生体会到统计图直条的不同形态。本课的学习为今后学习折线统计图打下基础。

温***季 3年前 上传500   0

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【知识与技能】1、 能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2、 能结合具体情景对事物进行统计。3、 根据条形统计图提供的信息进行简单的分析。3、能制作简单的条形统计图。

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【知识与技能】1、初步认识条形统计图,知道条形统计图的不同表现形式2、能根据条形统计图说出统计的内容和数量,并能进行简单分析和推断。3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与单位长度(即1格所表示的数量)有关。

3***猪 3年前 上传496   0

三年级下册数学教案-3.条形统计图(二)▏沪教版(1)

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3***猪 3年前 上传640   0

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教学目标: 1、 初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2、知道条形统计图的不同表现形式。3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格(1刻度)所表示的数量有关。4、能根据统计表所提供的信息,合理制定出每格所表示的数量,来完成统计图。

3***猪 3年前 上传432   0

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(一) 知识与技能1. 初步认识条形统计图,能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2. 知道条形统计图的不同表现形式。3. 知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,也与一格(1刻度)所表示的数量有关。

3***猪 3年前 上传435   0

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【知识与技能】1、初步认识条形统计图,知道条形统计图的不同表现形式2、能根据条形统计图说出统计的内容和数量,并能进行简单分析和推断。3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与单位长度(即1格所表示的数量)有关。4、会画简单的条形统计图。

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三年级下册数学教案-3.条形统计图(二)▏沪教版(4)

1、能通过一组数据多种分组的观察和比较,体会数据统计既要方便简洁又要反映数据特征的特点,同时要使统计数据不重复不遗漏,初步建立图像的美感。 2、能通过寻找数据中的最大值和最小值,对数据分布的离散程度有大致范围的判断,并能根据数据分布情况进行项目分组的调整,初步建立数据的敏感。3、能通过观察生活中的统计分组,初步感受项目组数确定的灵活性。

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三年级下册数学教案-3.条形统计图(二)▏沪教版(5)

学习目标:1、知道条形统计图的组成要素,会制作简单的条形统计图。2、通过操作、比较,体会一格表示多个数量的必要性和合理性,渗透具体情况具体分析的思想。3、会根据统计图进行一定的分析,培养学生的读图能力,体验统计的生活意义。

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三年级下册数学教案-3.条形统计图(二) ▏沪教版

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3***猪 3年前 上传397   0

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1、知道条形统计图的组成要素,会制作简单的条形统计图,并能简单分析统计数据。2、能根据统计表提供的数据的大小及格子的多少,合理确定单位数量。3、通过操作、比较,经历使用条形统计图呈现统计数据的过程,体验一格表示多个数量的必要性和合理性。4、通过情景创设,培养学生的环保意识。

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三年级下册数学教案-3.条形统计图(二) ▏沪教版 (2)

教学目标:1、认识条形统计图,能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2、通过比较,了解条形统计图的不同表示形式。3、知道在条形统计图中,用直条的长短表示数量的多少且直条的长短与一格所表示的数量有关。4、通过比较,初步感受通过合理地确定一格所表示的数量使条形统计图更加美观。

3***猪 3年前 上传402   0

三年级下册数学教案-3.条形统计图(二)▏沪教版(2)

教学目标:1、通过观察、比较、交流的活动,理解数量线上数量的标记方法。2、会读、画“几格表示几”的条形统计图,知道条形统计图可以画成竖式的、也可以画成横式的。3、会简单分析统计图,并会用统计的结果进行决策,培养统计观念。

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三年级数学教案-3.条形统计图(二)

教学内容:九年义务教育课本数学新教材三年级第二学期(试验本)第39-40页。教学目标:1、认识条形统计图,能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析,并会画简单的条形统计图。

6***雅 3年前 上传410   0

四年级下册数学教案- 7.2 复式条形统计图 读统计图(一)|冀教版

《复式条形统计图》教案第2节 读统计图(一)教学目标1、经历读复式条形统计图、交流、讨论等认识特殊复式条形统计图的过程。2、认识特殊复式条形统计图,能用特殊复式条形统计图有效的表示较大数据。3、体会用特殊统计图表示数据的实际意义和作用,丰富实践经验。教学重点认识特殊复式条形统计图的特征,学会用特殊复式条形统计图表示数据。教学难点画图表示不在整格的数据。教学过程一、读统计图

文***7 4年前 上传964   0

三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版(3)

1、通过创设情景,引出快慢是指在相同时间内所走路程的多少的比较。2、在比较中初步体会“速度”概念,知道速度是单位时间内走过的路程。3、能根据路程、时间求出速度。4、会正确熟练地读、写速度单位。

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三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版(3)

教学目标:1.认识速度、时间与路程,理解他们之间的关系。2.能运用所学的知识解决一些实际问题。3.知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。4.让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。5.经历与同伴交流、观察探究的学习过程,培养学生观察、比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。

鬼***笑 3年前 上传642   0

三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版(3)

教学目标:1、初步认识速度的含义,知道速度的单位,会正确读写速度单位。2、熟悉和掌握速度、时间和路程之间的关系。3、经历从现实背景中抽象出数量关系的过程,在解决问题的过程中,理解每个数量的含义。4、感受数学思考的条理性,体会数学在日常生活中的应用。

夏***子 3年前 上传565   0