语言简明（第课时）教学设计
设计思想
课程标准明确指出：具体明确文字表述意思养成修改作文惯修改时助语感语法修辞常识做文字交流写作心互相评改作文分享感受沟通见解说语言简明写作基功
二 教材分析
七年级册教材前三单元写作训练侧重学生写记事力培养写作技巧点拨提升三单元写作训练侧重明确般写作求节课第六单元写作前两单元学会选材做文字基础语言表达运方面达更高求
学容安排教材介绍两种语言简明技巧部分安排学生学具体写作实践中技巧远远够教师补充外两种常见技巧学生做语言简明初步解握通安排训练运作修改中提高学生学致力
三 学情分析
七年级学生写作语言运方面语言简明涵够清晰致事情写清思想感情准确表达课立足学生实际意识进行语言简明训练提高学生语言运力提升学生作文水
鉴学生定学力安排学生学教材容理解教材中介绍方法技巧学教师补充容时候教师安排组合作达加深理解目通训练完成语言运力提升
四 教学目标
知识技：
1解语言简明基求通体会简明涵
2 总结阅读写作验初步掌握语言简明方法技巧尝试运语言实践
程方法：
1 通体会简明涵
2 通训练初步掌握语言简明方法技巧
3 通修改作更加简明
情感态度价值观：
感受语言简洁魅力提高审美情趣培养良写作惯
五 教学重点
握语言简明方法技巧运语言实践
六 教学难点
修改作更加简明
七 教学方法
学合作探究相结合朗读感悟感悟
八 教具
媒体
九 教学程
教学程
教学容
师生活动
设计意图
导入新课
学教材
补充容
方法结
写作实践
课堂结
布置作业
叶圣陶先生写作张什？
（简明话）
叶圣陶先生生践行写作张什语言简明做语言简明呢？起进入节课学中找答案
阅读P151152思考：
1 什语言简明？
2 样做语言简明？
二反馈学结果
1回答问题
2检测例句修改
善概括巧代
二 避免含糊消歧义
总结纳语言简明方法
（见板书）
完成P152写作实践
二 修改作中某段落
1 提出解决节课感疑难问题
2 谈收获
1 完成作中余段落修改语言简明
2 预P152写作实践二三
生回忆课文容回答问题
师提出问题导入新课
生先独立阅读教材勾画点思考问题会时组交流合作找出答案
师巡视解学情况
生根学理解回答问题
师明确答案答疑解惑
板书点
生边听边读边结合句子理解感受方法
师边讲解边板书答疑解惑
师生纳朗读加深理解记忆形成板书
先独立修改组交流
派代表回答
学生讲解作修改
师指导补充
生质疑释疑谈收获
师释疑
师布置
生完成
新旧知识衔接语言简明重性感性认识
创设情境导入新课
培养学力
学生生合作中学会教材容
检测学生学效果总结纳语言简洁方法
通读例句较中感受初步掌握方法技巧
口溜形式呈现便学生记忆环节——运语言实践奠定基础
通活动二逐渐加深方法理解初步达学致提升语言运力突破难点
培养学生质疑释疑力纳结知识点收获
巩固学
课时做准备
十 板书设计
基求 方法
围绕中心跑题——次留
切忌重复堆砌——删繁简
善概括巧代——概括代
避免含糊消歧义——消歧义
繁简相宜
文章语言简明
十 教学反思
总说节课达教学目实现教学目标优点听说读写训练相结合学组合作相结合实现学生独立学生生合作学教学模式胆启学生进行讲解锻炼孩子表达力板书够体现节课重点够体现方法属呈现知识网络图便学生记忆
足：学生估计然足讲语言重复时没抓住重复次引导学生体会教师急呈现修改句子方讲解点硬模糊二形成板书基求口溜应该学生诵读记忆样会更效果
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设计思想
课程标准明确指出：具体明确文字表述意思养成修改作文惯修改时助语感语法修辞常识做文字交流写作心互相评改作文分享感受沟通见解说语言简明写作基功
二 教材分析
七年级册教材前三单元写作训练侧重学生写记事力培养写作技巧点拨提升三单元写作训练侧重明确般写作求节课第六单元写作前两单元学会选材做文字基础语言表达运方面达更高求
学容安排教材介绍两种语言简明技巧部分安排学生学具体写作实践中技巧远远够教师补充外两种常见技巧学生做语言简明初步解握通安排训练运作修改中提高学生学致力
三 学情分析
七年级学生写作语言运方面语言简明涵够清晰致事情写清思想感情准确表达课立足学生实际意识进行语言简明训练提高学生语言运力提升学生作文水
鉴学生定学力安排学生学教材容理解教材中介绍方法技巧学教师补充容时候教师安排组合作达加深理解目通训练完成语言运力提升
四 教学目标
知识技：
1解语言简明基求通体会简明涵
2 总结阅读写作验初步掌握语言简明方法技巧尝试运语言实践
程方法：
1 通体会简明涵
2 通训练初步掌握语言简明方法技巧
3 通修改作更加简明
情感态度价值观：
感受语言简洁魅力提高审美情趣培养良写作惯
五 教学重点
握语言简明方法技巧运语言实践
六 教学难点
修改作更加简明
七 教学方法
学合作探究相结合朗读感悟感悟
八 教具
媒体
九 教学程
教学程
教学容
师生活动
设计意图
导入新课
学教材
补充容
方法结
写作实践
课堂结
布置作业
叶圣陶先生写作张什？
（简明话）
叶圣陶先生生践行写作张什语言简明做语言简明呢？起进入节课学中找答案
阅读P151152思考：
1 什语言简明？
2 样做语言简明？
二反馈学结果
1回答问题
2检测例句修改
善概括巧代
二 避免含糊消歧义
总结纳语言简明方法
（见板书）
完成P152写作实践
二 修改作中某段落
1 提出解决节课感疑难问题
2 谈收获
1 完成作中余段落修改语言简明
2 预P152写作实践二三
生回忆课文容回答问题
师提出问题导入新课
生先独立阅读教材勾画点思考问题会时组交流合作找出答案
师巡视解学情况
生根学理解回答问题
师明确答案答疑解惑
板书点
生边听边读边结合句子理解感受方法
师边讲解边板书答疑解惑
师生纳朗读加深理解记忆形成板书
先独立修改组交流
派代表回答
学生讲解作修改
师指导补充
生质疑释疑谈收获
师释疑
师布置
生完成
新旧知识衔接语言简明重性感性认识
创设情境导入新课
培养学力
学生生合作中学会教材容
检测学生学效果总结纳语言简洁方法
通读例句较中感受初步掌握方法技巧
口溜形式呈现便学生记忆环节——运语言实践奠定基础
通活动二逐渐加深方法理解初步达学致提升语言运力突破难点
培养学生质疑释疑力纳结知识点收获
巩固学
课时做准备
十 板书设计
基求 方法
围绕中心跑题——次留
切忌重复堆砌——删繁简
善概括巧代——概括代
避免含糊消歧义——消歧义
繁简相宜
文章语言简明
十 教学反思
总说节课达教学目实现教学目标优点听说读写训练相结合学组合作相结合实现学生独立学生生合作学教学模式胆启学生进行讲解锻炼孩子表达力板书够体现节课重点够体现方法属呈现知识网络图便学生记忆
足：学生估计然足讲语言重复时没抓住重复次引导学生体会教师急呈现修改句子方讲解点硬模糊二形成板书基求口溜应该学生诵读记忆样会更效果
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