竹里馆教学设计
设计理念
新课程标准重新确定朗读阅读教学中重作诗歌般片言语想充分感受中深厚情感丰富旨意需反复诵读然样诵读仅仅遍遍诗歌容重复重思想情趣等层面捏作者创作时体验样文字读者种心理亲接势利导引领学生分析品味背诵学生诗歌容理解变清晰起节课准备读赏读酝酿种氛围赏获感性解读感悟品味显理成章
学目标
1 感情朗读诗歌初步解诗句意思够致理解诗中描述情景
2学知世阅读方法理解诗表达思想
3学诗淡泊生活态度高雅生活情趣
教学重点
学知世阅读方法总结王维田园诗特点
教学难点
纳学诗歌般方法
教学程
导入新课：苏轼语 味摩诘诗诗中画观摩诘画画中诗知道摩诘指谁？（学生回答）节课起学竹里馆起走进王维世界感受高雅志趣
二初读诗歌整体感知
（）走进作者（PPT展示）
王维（701年－761年）汉族唐河东蒲州（山西省运城市）祖籍山西祁县唐著名诗画家字摩诘号摩诘居士世称王右丞存诗400余首重诗作相思山居秋暝等受禅宗影响精通佛学精通诗书画音乐等孟浩然合称王孟笃信佛教诗佛称
诗称（利PPT遮盖功引导学生思考展现）
1王维——诗佛 2李白——诗仙
3杜甫——诗圣 诗称 史诗
4李贺——诗鬼
（二）种形式朗读
1听朗读音频两学生试读学生点评
2教师范读
3观听名家朗读视频（利PPT插入功插入视频）
4学生集体朗读：读准字音注意节奏读出感情
（三）感悟诗意
1读诗歌结合注释疏通诗意
（1）学生翻译
（2）观听解释视频（教师利PPT展示纠正插入诗意解释视频强化理解）
（3）学生解释诗歌
（4）展示诗意（PPT）
三赏析诗歌
二析（学生思考回答教师利PPT点拨纠正）
（1）诗前两句写出竹林样环境诗样生活？词语出？
（2）两句写林静寂明月相伴表现诗样情怀？
（3）诗中反衬拟手法（PPT展示学生回答）
（4）首写隐者生活诗诗运写作技巧起什样表现效果？
（1） 请：诗中 手法感受
三品：
次听读结合体会诗思想情感？
创作背景：开元九年（721年）王维进士第官乐丞署中伶舞黄狮子犯禁受牵连谪济州司仓参军开元十四年（726年）辞官职首诗作王维晚年隐居蓝田辋川时期王维早年信奉佛教思想超脱加仕途坎坷四十岁着半官半隐生活诗意兴清幽心灵澄净状态竹林明月身具清幽澄净属性悠然相会命笔成篇
教师讲析：
种阅读文章方法做知世知世中国古代文重观念评文学作品种原
知世原提出研究作品必须联系作者生思想处环境时代背景加考察
1诗中贯穿全篇字？诗中写景写词语？全诗传达出诗样心境气质？
2 独古代文追求种精神境界表达独立格追求表达世俗流合污高洁格举例？（学生抢答）
3教师结写法
首诗通写诗独幽深茂密竹林中月独坐弹琴长啸悠闲生活体现诗高雅闲淡超拔脱俗气质（视听兼动静结合情景交融诗中画）
四记：
背诵诗歌默写诗歌
3 课外拓展：
（1） 山居秋暝（重点讲析写法）
（2） 引导学生概括王维诗特点
（3） 引导学生纳诗歌鉴赏般方法
四文思迁移（利白板启发点拨）
1知道王维诗句？（学生回答）
2生活学中诗歌时排遣忧愁烦恼时表达情绪心情王维诗学诗歌设情景会话： 时会想起 读 时会想
五课堂结（白板板书）
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新课程标准重新确定朗读阅读教学中重作诗歌般片言语想充分感受中深厚情感丰富旨意需反复诵读然样诵读仅仅遍遍诗歌容重复重思想情趣等层面捏作者创作时体验样文字读者种心理亲接势利导引领学生分析品味背诵学生诗歌容理解变清晰起节课准备读赏读酝酿种氛围赏获感性解读感悟品味显理成章
学目标
1 感情朗读诗歌初步解诗句意思够致理解诗中描述情景
2学知世阅读方法理解诗表达思想
3学诗淡泊生活态度高雅生活情趣
教学重点
学知世阅读方法总结王维田园诗特点
教学难点
纳学诗歌般方法
教学程
导入新课：苏轼语 味摩诘诗诗中画观摩诘画画中诗知道摩诘指谁？（学生回答）节课起学竹里馆起走进王维世界感受高雅志趣
二初读诗歌整体感知
（）走进作者（PPT展示）
王维（701年－761年）汉族唐河东蒲州（山西省运城市）祖籍山西祁县唐著名诗画家字摩诘号摩诘居士世称王右丞存诗400余首重诗作相思山居秋暝等受禅宗影响精通佛学精通诗书画音乐等孟浩然合称王孟笃信佛教诗佛称
诗称（利PPT遮盖功引导学生思考展现）
1王维——诗佛 2李白——诗仙
3杜甫——诗圣 诗称 史诗
4李贺——诗鬼
（二）种形式朗读
1听朗读音频两学生试读学生点评
2教师范读
3观听名家朗读视频（利PPT插入功插入视频）
4学生集体朗读：读准字音注意节奏读出感情
（三）感悟诗意
1读诗歌结合注释疏通诗意
（1）学生翻译
（2）观听解释视频（教师利PPT展示纠正插入诗意解释视频强化理解）
（3）学生解释诗歌
（4）展示诗意（PPT）
三赏析诗歌
二析（学生思考回答教师利PPT点拨纠正）
（1）诗前两句写出竹林样环境诗样生活？词语出？
（2）两句写林静寂明月相伴表现诗样情怀？
（3）诗中反衬拟手法（PPT展示学生回答）
（4）首写隐者生活诗诗运写作技巧起什样表现效果？
（1） 请：诗中 手法感受
三品：
次听读结合体会诗思想情感？
创作背景：开元九年（721年）王维进士第官乐丞署中伶舞黄狮子犯禁受牵连谪济州司仓参军开元十四年（726年）辞官职首诗作王维晚年隐居蓝田辋川时期王维早年信奉佛教思想超脱加仕途坎坷四十岁着半官半隐生活诗意兴清幽心灵澄净状态竹林明月身具清幽澄净属性悠然相会命笔成篇
教师讲析：
种阅读文章方法做知世知世中国古代文重观念评文学作品种原
知世原提出研究作品必须联系作者生思想处环境时代背景加考察
1诗中贯穿全篇字？诗中写景写词语？全诗传达出诗样心境气质？
2 独古代文追求种精神境界表达独立格追求表达世俗流合污高洁格举例？（学生抢答）
3教师结写法
首诗通写诗独幽深茂密竹林中月独坐弹琴长啸悠闲生活体现诗高雅闲淡超拔脱俗气质（视听兼动静结合情景交融诗中画）
四记：
背诵诗歌默写诗歌
3 课外拓展：
（1） 山居秋暝（重点讲析写法）
（2） 引导学生概括王维诗特点
（3） 引导学生纳诗歌鉴赏般方法
四文思迁移（利白板启发点拨）
1知道王维诗句？（学生回答）
2生活学中诗歌时排遣忧愁烦恼时表达情绪心情王维诗学诗歌设情景会话： 时会想起 读 时会想
五课堂结（白板板书）
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