质量守恒定律（第课时）
（）指导思想理
根心理学教育学关思想相关理课标求水学生原基础良发展学生提供等学机会体验探究程知识形成联系应程中养成科学态度获科学方法做科学研究实践中逐步形成终身学意识力运现代信息技术发挥媒体教学功
（二）教学背景分析
教学容
1．课标容 认识质量守恒定律说明常见化学反应中质量关系微粒观点质量守恒定律作出解释
2．教材容 教材定义出发质量守恒定律强加学生首先提出化学反应中反应物质量生成物质量间存什关系问题学生思考然通作出假设实验探究交流讨出结等科学探究方法设计实施实验方案指导学生观察思索学生亲身观察事实中思考参加化学反应物质质量总等反应生成物质质量总规律然教材出蜡烛燃烧前质量测定镁条燃烧前质量测定两实验方案学生较前质量变化情况分析发生变化原进较深刻认识化学反应中质量关系
学生情况
学该课题前学生已知道许化学反应微粒观点质变角度分析化学变化实质通学掌握定实验技针情况采实验探究方法鼓励学生动手动脑实验中观察观察中讨讨中形成识仅学生学新化学知识学生化学知识联系更深理解
教学方式
采取科学探究组合作教学方式 具体采回忆旧知导入——学生活动分析媒体课件微观演示——提出猜想——实验验证——出结（质量守恒定律含义）——分析含义—总结含义分析原课堂思路学生动手—动脑—动手—动脑学知识间采口头交流方式锻炼学生语言表达力评价学评价探究方案力
技术准备
1媒体课件制作准备
2探究实验药品装置准备
（1）仪器：托盘天烧杯试滤纸
（2）药品：铁钉硫酸铜溶液盐酸碳酸钠
3学生已初步学会实验基操作技进行简单化学实验：托盘天药品取药品称量等分子原子关知识（微观化学反应实质认识）
（三）课教学目标设计
知识技
（1）解质量守恒定律容（2）微粒观点说明质量守恒质原（3）质量守恒定律说明化学反应中质量关系
程方法
（1）通铁硫酸铜溶液反应碳酸钠粉末稀盐酸反应等实验纳出质量守恒定律
（2）电解水例进入化学反应微观世界找出质量守恒原
（3）通典型题深化巩固质量守恒定律容守恒原理解
情感态度价值观
（1）独立合作进行实验操作认识收集证重性
（2）培养学生善合作勤思考严谨求实勇创新实践科学精神
（3）结合化学发现史激发学生求知欲参意识培养科学思维方法
（四）教学程教学资源设计
教师活动
学生活动
设计意图
环节 回忆电解水实验
学生活动硬币桌面摆出电解水微观结构示意图
画出电解水微观结构示意图
通摆硬币发现化学反应实质提出问题分析守恒原做准备
学生展示组学生讲台投影展示讲述电解水反应实质
训练语言表达力
提问反应前 变 变
回答反应前 元素种类 变 原子数 变
培养学生透现象找实质力
提出问题化学反应前物质总质量变变？
猜想
鼓励学生已知识基础胆猜想
环节二 实验探究
实验探究进行方案 铁硫酸铜溶液反应观察记录实验现象
分组活动探究讨交流记录发言分析总结
通具体实验探究猜想体会实验探究程
结质量守恒定律容
纳总结质量守恒定律容
环节三 概念分析
①3g碳8g氧气充分完全反应生成 g二氧化碳
②8g碳8g氧气充分完全反应生成 g二氧化碳碳量
③3g碳9g氧气充分完全反应生成 g二氧化碳 氧气量
讨分析
通设计相似情境学生发现矛盾方进步理解概念质
结1 反应物总质量指 反应
分析方案中实际参加反应生成物质？
1 反应物总质量
指 参加 反应
巩固练
提出问题质量守恒定律否化学变化适呢？
实验探究进行方案二 碳酸钠粉末稀盐酸反应观察记录实验现象
分组活动探究讨交流记录发言分析总结
通具体实验探究猜想体会实验探究程
两位化学家实验程实验结果分析
分析讨
化学史背景引起学生兴趣进步概念进行辨析
结2 质量守恒定律计算物质 忽略反应物生成物中气体
2 质量守恒定律计算物质 总质量 忽略反应物生成物中气体
练蜡烛燃烧质量减否符合质量守恒定律？什？
镁条燃烧质量增加否符合质量守恒定律？什？
巩固练
提出问题20g冰化成水质量变否符合质量守恒定律？什？
结3质量守恒定律解释 变化
3质量守恒定律解
释 化学 变化
练列现象质量守恒定律解释( )
A蜡烛燃烧时慢慢变短
B白磷密闭容器中燃烧质量变
C铁钉生锈质量增加
D水结冰质量变
巩固练
环节四 纳质量守恒定律
1容：参加 物质 等反应生成物质
2守恒原：物质发生化学反应前物质质量总相等原子 没改变 没增减 没改变物质质量总相等
纳总结
环节五 检测
附录
方案
铁硫酸铜溶液反应
方案二
碳酸钠粉末稀盐酸反应
实验
仪器
药品
铁钉硫酸铜溶液烧杯天
纸片
碳酸钠粉末稀盐酸烧杯试天纸片药匙
实
验
步
骤
1取80ml烧杯里倒入约20ml硫酸铜溶液取铁钉放天称量记录总质量m1
21中烧杯取铁钉放入1中烧杯里会观察现象
32中物品次称量记录总质量m2
1取药匙碳酸钠粉末放入80ml烧杯里取试里加入三分体积稀盐酸试放入烧杯里称量总质量记录m1
2试中稀盐酸50ml烧杯里酸钠粉末混合观察反应现象
3静置1分钟2中物品次放天称量m2
实验现象
硫酸铜溶液 色
m1
实验现象：铁钉表面覆盖 色物质溶液颜色 色变成 色
m2
碳酸钠粉末 色
稀盐酸 色
m1
实验现象： 产生
观察天否衡
m1m2关系
m1m2关系
值注意问题
进行 实验验证质量守恒定律时需 体系中进行
（五）学效果评价设计
评价方式
1．通活动表现评价学生探究力情感态度价值观学生活动探究程中教师通观察学生项活动中表现学生参探究活动积极性实验技记录处理数力交流讨发表见解情况作出综合评价予恰反馈激励学生进步
[表现性评价学生实验探究收集数交流表达]
2．通课堂纸笔练评价学生运知识解决问题力帮助学生较全面认识群体中相水明确发展方需克服弱点
[纸笔评价]（课进行时间5分钟）
评价量规
1实验方案
2测评 时间4分钟题5分
（1）124g磷完全燃烧生成五氧化二磷284g消耗氧气________g
（2）硝化甘油（C3H5N3O9）治疗心绞痛体缓慢氧化生成A气体：
4C3H5N3O9＋5O2＝12A＋12CO2＋10H2OA化学式（ ）
A．NO B．NO2 C．N2 D．N2O
（3）已知铜锈隔绝空气密闭容器中加热生成水氧化铜二氧化碳知铜锈中含_______________元素
（4）列变化质量守恒定律解释（ ）
A．食盐逐渐溶解水中 B．潮湿衣服阳光晒干
C．空气液化蒸发气态氮气液态氧气 D．蜡烛燃烧越越短终消失（六）教学反思
节课首先通摆硬币模拟水电解微观程方式吸引学生参课堂教学活动中积极思考化学变化实质面质量守恒定律假设提出守恒原分析奠定基础
次通实验探究课堂气氛更加活跃培养学生探究兴趣获化学知识时受科学方法训练体验探究乐趣时学生认识定量研究重性形成发展学生科学素养中发现学生实验操作太熟练方案二开放性实验采学生做实验出相反结引导学生思考定律容通两位化学家实验方式出结引导学生找出气体参反应密闭容器中进行注意事项增加教师演示实验密闭容器中进行碳酸钠稀盐酸实验
次通具体典型练定律容进行分析解释学生够较深刻理解质量守恒定律含义涵培养学生科学学方法创新力严谨求实科学态度等活动落实处种教学方法课学生反馈效果错
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质量守恒定律（第课时）
（）指导思想理
根心理学教育学关思想相关理课标求水学生原基础良发展学生提供等学机会体验探究程知识形成联系应程中养成科学态度获科学方法做科学研究实践中逐步形成终身学意识力运现代信息技术发挥媒体教学功
（二）教学背景分析
教学容
1．课标容 认识质量守恒定律说明常见化学反应中质量关系微粒观点质量守恒定律作出解释
2．教材容 教材定义出发质量守恒定律强加学生首先提出化学反应中反应物质量生成物质量间存什关系问题学生思考然通作出假设实验探究交流讨出结等科学探究方法设计实施实验方案指导学生观察思索学生亲身观察事实中思考参加化学反应物质质量总等反应生成物质质量总规律然教材出蜡烛燃烧前质量测定镁条燃烧前质量测定两实验方案学生较前质量变化情况分析发生变化原进较深刻认识化学反应中质量关系
学生情况
学该课题前学生已知道许化学反应微粒观点质变角度分析化学变化实质通学掌握定实验技针情况采实验探究方法鼓励学生动手动脑实验中观察观察中讨讨中形成识仅学生学新化学知识学生化学知识联系更深理解
教学方式
采取科学探究组合作教学方式 具体采回忆旧知导入——学生活动分析媒体课件微观演示——提出猜想——实验验证——出结（质量守恒定律含义）——分析含义—总结含义分析原课堂思路学生动手—动脑—动手—动脑学知识间采口头交流方式锻炼学生语言表达力评价学评价探究方案力
技术准备
1媒体课件制作准备
2探究实验药品装置准备
（1）仪器：托盘天烧杯试滤纸
（2）药品：铁钉硫酸铜溶液盐酸碳酸钠
3学生已初步学会实验基操作技进行简单化学实验：托盘天药品取药品称量等分子原子关知识（微观化学反应实质认识）
（三）课教学目标设计
知识技
（1）解质量守恒定律容（2）微粒观点说明质量守恒质原（3）质量守恒定律说明化学反应中质量关系
程方法
（1）通铁硫酸铜溶液反应碳酸钠粉末稀盐酸反应等实验纳出质量守恒定律
（2）电解水例进入化学反应微观世界找出质量守恒原
（3）通典型题深化巩固质量守恒定律容守恒原理解
情感态度价值观
（1）独立合作进行实验操作认识收集证重性
（2）培养学生善合作勤思考严谨求实勇创新实践科学精神
（3）结合化学发现史激发学生求知欲参意识培养科学思维方法
（四）教学程教学资源设计
教师活动
学生活动
设计意图
环节 回忆电解水实验
学生活动硬币桌面摆出电解水微观结构示意图
画出电解水微观结构示意图
通摆硬币发现化学反应实质提出问题分析守恒原做准备
学生展示组学生讲台投影展示讲述电解水反应实质
训练语言表达力
提问反应前 变 变
回答反应前 元素种类 变 原子数 变
培养学生透现象找实质力
提出问题化学反应前物质总质量变变？
猜想
鼓励学生已知识基础胆猜想
环节二 实验探究
实验探究进行方案 铁硫酸铜溶液反应观察记录实验现象
分组活动探究讨交流记录发言分析总结
通具体实验探究猜想体会实验探究程
结质量守恒定律容
纳总结质量守恒定律容
环节三 概念分析
①3g碳8g氧气充分完全反应生成 g二氧化碳
②8g碳8g氧气充分完全反应生成 g二氧化碳碳量
③3g碳9g氧气充分完全反应生成 g二氧化碳 氧气量
讨分析
通设计相似情境学生发现矛盾方进步理解概念质
结1 反应物总质量指 反应
分析方案中实际参加反应生成物质？
1 反应物总质量
指 参加 反应
巩固练
提出问题质量守恒定律否化学变化适呢？
实验探究进行方案二 碳酸钠粉末稀盐酸反应观察记录实验现象
分组活动探究讨交流记录发言分析总结
通具体实验探究猜想体会实验探究程
两位化学家实验程实验结果分析
分析讨
化学史背景引起学生兴趣进步概念进行辨析
结2 质量守恒定律计算物质 忽略反应物生成物中气体
2 质量守恒定律计算物质 总质量 忽略反应物生成物中气体
练蜡烛燃烧质量减否符合质量守恒定律？什？
镁条燃烧质量增加否符合质量守恒定律？什？
巩固练
提出问题20g冰化成水质量变否符合质量守恒定律？什？
结3质量守恒定律解释 变化
3质量守恒定律解
释 化学 变化
练列现象质量守恒定律解释( )
A蜡烛燃烧时慢慢变短
B白磷密闭容器中燃烧质量变
C铁钉生锈质量增加
D水结冰质量变
巩固练
环节四 纳质量守恒定律
1容：参加 物质 等反应生成物质
2守恒原：物质发生化学反应前物质质量总相等原子 没改变 没增减 没改变物质质量总相等
纳总结
环节五 检测
附录
方案
铁硫酸铜溶液反应
方案二
碳酸钠粉末稀盐酸反应
实验
仪器
药品
铁钉硫酸铜溶液烧杯天
纸片
碳酸钠粉末稀盐酸烧杯试天纸片药匙
实
验
步
骤
1取80ml烧杯里倒入约20ml硫酸铜溶液取铁钉放天称量记录总质量m1
21中烧杯取铁钉放入1中烧杯里会观察现象
32中物品次称量记录总质量m2
1取药匙碳酸钠粉末放入80ml烧杯里取试里加入三分体积稀盐酸试放入烧杯里称量总质量记录m1
2试中稀盐酸50ml烧杯里酸钠粉末混合观察反应现象
3静置1分钟2中物品次放天称量m2
实验现象
硫酸铜溶液 色
m1
实验现象：铁钉表面覆盖 色物质溶液颜色 色变成 色
m2
碳酸钠粉末 色
稀盐酸 色
m1
实验现象： 产生
观察天否衡
m1m2关系
m1m2关系
值注意问题
进行 实验验证质量守恒定律时需 体系中进行
（五）学效果评价设计
评价方式
1．通活动表现评价学生探究力情感态度价值观学生活动探究程中教师通观察学生项活动中表现学生参探究活动积极性实验技记录处理数力交流讨发表见解情况作出综合评价予恰反馈激励学生进步
[表现性评价学生实验探究收集数交流表达]
2．通课堂纸笔练评价学生运知识解决问题力帮助学生较全面认识群体中相水明确发展方需克服弱点
[纸笔评价]（课进行时间5分钟）
评价量规
1实验方案
2测评 时间4分钟题5分
（1）124g磷完全燃烧生成五氧化二磷284g消耗氧气________g
（2）硝化甘油（C3H5N3O9）治疗心绞痛体缓慢氧化生成A气体：
4C3H5N3O9＋5O2＝12A＋12CO2＋10H2OA化学式（ ）
A．NO B．NO2 C．N2 D．N2O
（3）已知铜锈隔绝空气密闭容器中加热生成水氧化铜二氧化碳知铜锈中含_______________元素
（4）列变化质量守恒定律解释（ ）
A．食盐逐渐溶解水中 B．潮湿衣服阳光晒干
C．空气液化蒸发气态氮气液态氧气 D．蜡烛燃烧越越短终消失（六）教学反思
节课首先通摆硬币模拟水电解微观程方式吸引学生参课堂教学活动中积极思考化学变化实质面质量守恒定律假设提出守恒原分析奠定基础
次通实验探究课堂气氛更加活跃培养学生探究兴趣获化学知识时受科学方法训练体验探究乐趣时学生认识定量研究重性形成发展学生科学素养中发现学生实验操作太熟练方案二开放性实验采学生做实验出相反结引导学生思考定律容通两位化学家实验方式出结引导学生找出气体参反应密闭容器中进行注意事项增加教师演示实验密闭容器中进行碳酸钠稀盐酸实验
次通具体典型练定律容进行分析解释学生够较深刻理解质量守恒定律含义涵培养学生科学学方法创新力严谨求实科学态度等活动落实处种教学方法课学生反馈效果错
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