伟悲剧教学设计
教学目
1通快速默读提取信息概述事解文章容
2品读斯科特等面失败死亡言行理解悲剧伟深刻涵
3体会斯科特等厄运搏斗表现出高尚心灵树立挑战然挑战探险精神
教学重难点
重点：通默读重点朗读体味关键语句认识类挑战实现生命价值伟
难点：联系语境理解关键语句含义
教学程
导入新课质疑解题（3分钟）
1导语：学天学篇传记说起走进真实感悲剧事——伟悲剧篇伟悲剧选茨威格传记类群星闪耀时截取中篇夺取南极斗争中悲壮扣心弦感肺腑部分
2教师出示问题：题目编者加实际标题编者原创文章中出现请找找
3学生回答
4学生齐声朗读文章段
二速读悲剧概述事（5分钟）
1教师出示问题：文讲述样悲剧事？ 请家速读课文概述屏显：
速读技巧：出声指读回视
概括事方法：抓住叙述六素概括力求言简义丰
2学生速读
3第组学生概述
3余组进行补充修正
5教师概括容屏显：
斯科特行1912年1月18日继挪威阿蒙森登南极极点返回途中拖着羸弱身子蹒跚行进皑皑白雪70天死命挣扎燃油食物均已告罄时终南极寒冷暴风雪吞噬演绎场类探险史伟悲剧
三字词抽测（9分钟）
1教师渡：里老师想提醒家叙述事件时巧妙文中重点词现进行字词抽测解学字词掌握程度
2进行抽测
四重点研读理解悲剧（23分钟）
（）浏览课文找日记（4分钟）
1师出示问题：学斯科特行全体牺牲长眠南极凛冽寒风漫天飞雪记事天读篇文章作者根斯科特遗留底片电影胶卷日记发挥天文学想象写成面请学浏览课文找出文中直接引摘斯科特日记句子
2学生寻找回答
3教师屏显
（二）结合日记读文（21分钟）
1教师屏显第处日记第二组学生朗读：
历千辛万苦痛苦烦恼风餐露宿——切究竟什？梦想现梦想全完
2教师引导思考悲剧：梦想破灭屏显：
悲剧：梦想破灭
3教师屏显第二处日记第三组学生朗读：
里东西前天令毛骨悚然单调没区
4教师引导思考纳：梦想破灭失沮丧痛苦心情
5教师屏显第三处日记提出问题：品析句子时注意联系文请家目光锁定第 456然段回路怕里面什样困难
回路感非常怕
6第四组整理回答
7余组学生进行补充纠正
8教师纳总结屏显：
困难：路线固定精力缺乏食物足燃料足天气恶劣
悲剧：生命威胁
9教师屏显第四处日记第五组轮读：
样行
帝保佑呀 忍受住种劳累
戏悲惨结束
惟愿帝保佑吧现已难期帮助
9教师出示问题：请学精读课文第 8910段找找关奥茨细节描写说说表现物什品质屏显：
细节细微具体典型情节
请家关注物语言动作心理外貌等细环节情节
10第五组整理回答
11组纠正补充
12教师纳总结屏显：
伟：高贵品质
13教师出示问题：物身样闪
耀着性光辉细节感动呢？结合物处细节种品质说说
14组轮答
15师生修正纳
16学生齐读标题
17教师屏显第五处日记第六组生朗读：
请日记送妻子手中 悲伤坚决划妻子字面补写怕遗孀
18教师引导思考：家觉英雄生命结束时候悔？仇恨？什呢？
19第六组学生回答
20教师屏显南极站总结全课：孩子英雄离远遗憾悲伤死亡生命终止生命升华位南极极点海拔2900米理坐标南纬90°科学实验站——阿蒙森斯科特站先达南极点两位探险家姓氏命名表达英雄纪念
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1通快速默读提取信息概述事解文章容
2品读斯科特等面失败死亡言行理解悲剧伟深刻涵
3体会斯科特等厄运搏斗表现出高尚心灵树立挑战然挑战探险精神
教学重难点
重点：通默读重点朗读体味关键语句认识类挑战实现生命价值伟
难点：联系语境理解关键语句含义
教学程
导入新课质疑解题（3分钟）
1导语：学天学篇传记说起走进真实感悲剧事——伟悲剧篇伟悲剧选茨威格传记类群星闪耀时截取中篇夺取南极斗争中悲壮扣心弦感肺腑部分
2教师出示问题：题目编者加实际标题编者原创文章中出现请找找
3学生回答
4学生齐声朗读文章段
二速读悲剧概述事（5分钟）
1教师出示问题：文讲述样悲剧事？ 请家速读课文概述屏显：
速读技巧：出声指读回视
概括事方法：抓住叙述六素概括力求言简义丰
2学生速读
3第组学生概述
3余组进行补充修正
5教师概括容屏显：
斯科特行1912年1月18日继挪威阿蒙森登南极极点返回途中拖着羸弱身子蹒跚行进皑皑白雪70天死命挣扎燃油食物均已告罄时终南极寒冷暴风雪吞噬演绎场类探险史伟悲剧
三字词抽测（9分钟）
1教师渡：里老师想提醒家叙述事件时巧妙文中重点词现进行字词抽测解学字词掌握程度
2进行抽测
四重点研读理解悲剧（23分钟）
（）浏览课文找日记（4分钟）
1师出示问题：学斯科特行全体牺牲长眠南极凛冽寒风漫天飞雪记事天读篇文章作者根斯科特遗留底片电影胶卷日记发挥天文学想象写成面请学浏览课文找出文中直接引摘斯科特日记句子
2学生寻找回答
3教师屏显
（二）结合日记读文（21分钟）
1教师屏显第处日记第二组学生朗读：
历千辛万苦痛苦烦恼风餐露宿——切究竟什？梦想现梦想全完
2教师引导思考悲剧：梦想破灭屏显：
悲剧：梦想破灭
3教师屏显第二处日记第三组学生朗读：
里东西前天令毛骨悚然单调没区
4教师引导思考纳：梦想破灭失沮丧痛苦心情
5教师屏显第三处日记提出问题：品析句子时注意联系文请家目光锁定第 456然段回路怕里面什样困难
回路感非常怕
6第四组整理回答
7余组学生进行补充纠正
8教师纳总结屏显：
困难：路线固定精力缺乏食物足燃料足天气恶劣
悲剧：生命威胁
9教师屏显第四处日记第五组轮读：
样行
帝保佑呀 忍受住种劳累
戏悲惨结束
惟愿帝保佑吧现已难期帮助
9教师出示问题：请学精读课文第 8910段找找关奥茨细节描写说说表现物什品质屏显：
细节细微具体典型情节
请家关注物语言动作心理外貌等细环节情节
10第五组整理回答
11组纠正补充
12教师纳总结屏显：
伟：高贵品质
13教师出示问题：物身样闪
耀着性光辉细节感动呢？结合物处细节种品质说说
14组轮答
15师生修正纳
16学生齐读标题
17教师屏显第五处日记第六组生朗读：
请日记送妻子手中 悲伤坚决划妻子字面补写怕遗孀
18教师引导思考：家觉英雄生命结束时候悔？仇恨？什呢？
19第六组学生回答
20教师屏显南极站总结全课：孩子英雄离远遗憾悲伤死亡生命终止生命升华位南极极点海拔2900米理坐标南纬90°科学实验站——阿蒙森斯科特站先达南极点两位探险家姓氏命名表达英雄纪念
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