田野呼唤教学设计
教学目标：
1 轻快活泼情绪演唱歌曲田野呼唤体会然带快乐
2 复顿音记号（▼）八分休止符（0）认识重音记号（﹥）演唱中准确表现
3 通学歌曲感受然魅力感受异国音乐风格
教学重点：
1 轻快活泼情绪演唱歌曲田野呼唤感受意利民歌表现欢快活泼
2 重音记号准确掌握
教学难点：
顿音记号（▼）重音记号（﹥）八分休止符（0）歌曲中表现
教学准备：
媒体电子琴
教学程：
导入
师：学知道意利？
（学生回答）
师：解意利？
（学生回答）
师：现起参观意利吧？
（教师边播放图片边讲解）
师：意利历史悠久文化灿烂里著名建筑萨斜塔画家达·芬奇蒙娜丽莎雕塑家米开朗基罗卫音乐充满魅力首意利民歌太阳世界三男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱首歌曲反映意利民生活热爱民性格音乐样热情奔放
然仅欣赏悠久历史灿烂文化错意利田野风光接老师带家起意利田野欣赏美丽风景尤春姑娘田野景色更加迷见田野绿草生长际仿佛绿色波浪（播放田园风光幻灯片）
师：意利春天田野美丽呀置身样然中该幸福件事情啊啊？
（学生回答）
师：刻想想拥抱然呢？家做拥抱姿势拥抱然吧
二歌曲学唱
师：家表现棒感受家热情美丽田野已呼唤听······
（出示课题播放歌曲田野呼唤）
师：感受动音乐告诉老师首歌曲情绪样呢？请举手发言（学生回答）
师：家回答真棒置身美丽然中心情高兴兴奋？接听遍请轻轻闭眼睛感受音乐听完请告诉家听歌曲程中脑海中出现样画面（次播放歌曲）
师：谁说说脑海中画面？
（学生举手发言）
师：画面太美老师高兴家分享画面样脑海中画面更丰富？现着脑海中画面起进入天歌曲学唱
1 引导学生歌曲划分乐句
2 学唱歌曲第二乐句
A 学生聆听二乐句范唱
B 教师引导学生找出二乐句曲谱相方
C 次听赏二乐句感受旋律相
D 学生琴学唱二乐句（教师强调唱歌姿势声音位置）
E 复八分休止符歌曲中表现出
3 学唱歌曲第三四乐句
A 学生聆听三四乐句范唱
B 学唱衬词梯里通巴
师：意利语中梯里通巴快快吧意思仿佛然召唤着着琴声唱唱（学生琴唱）
C 复顿音记号歌曲中表现出
D 学重音记号
师：家仔细梯里通巴句中顿音记号什？（学生回答）
教师讲解重音记号
师：音乐中＞重音记号标记音符方表示该音唱（奏）强力应该歌曲中表现出强力呢？
教师引导学生表现出梯里通巴里顿音重音
E 学生琴学唱第三四乐句衬词外余部分
F 学生演唱第三四乐句
4 学生琴演唱歌曲第乐段
5 学唱结束句
A 学生聆听结束句范唱
B 教师强调结束句中音乐记号——重音记号强调学生学唱中表现出
C 学生演唱结束句
三歌曲表现
1学生琴完整演唱歌曲
2学生伴奏完整演唱歌曲
师：歌曲学会置身然中高兴？
（学生回答）
师：带着种高兴愉快心情演唱遍歌曲吧？演唱程中家仅表现愉快声音注意音乐记号表现？
生：
（学生表现歌曲）
四课堂检测
师：接堂课学知识做测评
0 （ ）
▼ （ ）
﹥ （ ）标记音符（ ）表示该音唱（奏）（ ）
五课堂总结
师：意利历史悠久文化灿烂课堂解意利部分家课图书馆网解解意利
课
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教学目标：
1 轻快活泼情绪演唱歌曲田野呼唤体会然带快乐
2 复顿音记号（▼）八分休止符（0）认识重音记号（﹥）演唱中准确表现
3 通学歌曲感受然魅力感受异国音乐风格
教学重点：
1 轻快活泼情绪演唱歌曲田野呼唤感受意利民歌表现欢快活泼
2 重音记号准确掌握
教学难点：
顿音记号（▼）重音记号（﹥）八分休止符（0）歌曲中表现
教学准备：
媒体电子琴
教学程：
导入
师：学知道意利？
（学生回答）
师：解意利？
（学生回答）
师：现起参观意利吧？
（教师边播放图片边讲解）
师：意利历史悠久文化灿烂里著名建筑萨斜塔画家达·芬奇蒙娜丽莎雕塑家米开朗基罗卫音乐充满魅力首意利民歌太阳世界三男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱首歌曲反映意利民生活热爱民性格音乐样热情奔放
然仅欣赏悠久历史灿烂文化错意利田野风光接老师带家起意利田野欣赏美丽风景尤春姑娘田野景色更加迷见田野绿草生长际仿佛绿色波浪（播放田园风光幻灯片）
师：意利春天田野美丽呀置身样然中该幸福件事情啊啊？
（学生回答）
师：刻想想拥抱然呢？家做拥抱姿势拥抱然吧
二歌曲学唱
师：家表现棒感受家热情美丽田野已呼唤听······
（出示课题播放歌曲田野呼唤）
师：感受动音乐告诉老师首歌曲情绪样呢？请举手发言（学生回答）
师：家回答真棒置身美丽然中心情高兴兴奋？接听遍请轻轻闭眼睛感受音乐听完请告诉家听歌曲程中脑海中出现样画面（次播放歌曲）
师：谁说说脑海中画面？
（学生举手发言）
师：画面太美老师高兴家分享画面样脑海中画面更丰富？现着脑海中画面起进入天歌曲学唱
1 引导学生歌曲划分乐句
2 学唱歌曲第二乐句
A 学生聆听二乐句范唱
B 教师引导学生找出二乐句曲谱相方
C 次听赏二乐句感受旋律相
D 学生琴学唱二乐句（教师强调唱歌姿势声音位置）
E 复八分休止符歌曲中表现出
3 学唱歌曲第三四乐句
A 学生聆听三四乐句范唱
B 学唱衬词梯里通巴
师：意利语中梯里通巴快快吧意思仿佛然召唤着着琴声唱唱（学生琴唱）
C 复顿音记号歌曲中表现出
D 学重音记号
师：家仔细梯里通巴句中顿音记号什？（学生回答）
教师讲解重音记号
师：音乐中＞重音记号标记音符方表示该音唱（奏）强力应该歌曲中表现出强力呢？
教师引导学生表现出梯里通巴里顿音重音
E 学生琴学唱第三四乐句衬词外余部分
F 学生演唱第三四乐句
4 学生琴演唱歌曲第乐段
5 学唱结束句
A 学生聆听结束句范唱
B 教师强调结束句中音乐记号——重音记号强调学生学唱中表现出
C 学生演唱结束句
三歌曲表现
1学生琴完整演唱歌曲
2学生伴奏完整演唱歌曲
师：歌曲学会置身然中高兴？
（学生回答）
师：带着种高兴愉快心情演唱遍歌曲吧？演唱程中家仅表现愉快声音注意音乐记号表现？
生：
（学生表现歌曲）
四课堂检测
师：接堂课学知识做测评
0 （ ）
▼ （ ）
﹥ （ ）标记音符（ ）表示该音唱（奏）（ ）
五课堂总结
师：意利历史悠久文化灿烂课堂解意利部分家课图书馆网解解意利
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