第七单元集体备课
单元围绕然趣题编排四篇课文角度描写时间点景物山居秋暝枫桥夜泊长相思三首古诗词写山间傍晚景色写夜泊枫桥时见闻写长途羁旅风光四季美描写春夏秋冬某特定时间景致鸟天堂描写榕树早晨傍晚时情景月迹描写点月亮篇课文通具体生动描写表现出景致情趣
单元语文素初步体会课文中静态描写动态描写教材第次单元编排方式学生进行专门文学品鉴力培养单元选编篇课文均静态描写动态描写山居秋暝中清泉竹子莲叶等景致进行动态描写衬托山间傍晚幽静四季美描写春天黎明天空颜色变化夏夜萤火虫翩翩飞舞秋天黄昏时鸦回窠雁翼飞等景致凸显景物动态美鸟天堂中傍晚榕树静谧早晨榕树热闹静动特色鲜明月迹文月亮爬竹帘格动态描写满院子玉玉银银月光静态描写充满情趣语文园中交流台引导学关注静态描写动态描写句子品味积累词句段运第二题引导学生仿写中进步体会动态描写静态描写作
单元作求学描写景物变化次作初步体会课文中静态描写动态描写基础进行学读写训练学生四年级册已学定序写景物够较条理观察描写景物单元进步提出写出景物变化求
单元教学重点引导学生握课文容基础初步解静态描写动态描写根描写想象出具体丰富画面景物动态描写静态描写进行细分析教学时学生充分时间朗读引导学生反复朗读中体会景致独特韵味优美段落篇章学生熟读成诵助交流台引导学生品味积累静态描写动态描写语句外单元作求学描写景物变化教师提前布置观察务学生明确观目确定观察象做观察记录次作拓展思路积累素材
单元教学目标
字词句：
1认识17生字读准3音字会写26字会写23词语
2品味积累课外遇静态描写动态描写语句
阅读：
1感情朗读课文背诵古诗词三首四季美渔歌子默写枫桥夜泊
2助注释联系文想象课文诗词中描绘景象初步体会课文中静态描写动态描写
3交流课外阅读中遇动态描写静态描写语句初步体会样表达处
书面表达：
1 观察某种然现象某处然景观重点观察景物变化写观察题目补充完整
2定序描写景物写出景物动态变化
3仿例句体会静态描写动态描写作学画面写具体
4元旦联欢会设计海报
21 古诗词三首
教材解析
课两首古诗首词景物进行细致描述山雨山居秋景夜半难眠客船夜景行军营帐边塞雪景景诗情感融体
山居秋暝首五言律诗描绘初秋薄暮雨初晴山中图景枫桥夜泊动景衬静景表达诗孤寂忧愁心情
长相思质朴语言描绘出士长途跋涉情景抒发思乡情
三位诗历写作背景传达出情感教师注意引导学生解诗相关资料三首诗词写作背景帮助学生更理解诗句体会情感
三首诗词中抓住景物静动写出画面感表达出诗真挚情感教学时教师引导学生通诵读想象体会诗句动静美体会诗情感
教学目标
1认识榆畔等3生字读准音字更会写孙泊等6字
2感情朗读课文背诵课文默写枫桥夜泊
3助注释体会诗句中静态描写动态描写想象诗词描绘景象
4说出长相思意思试着体会作者思想感情
教学重难点
1助注释体会诗句中静态描写动态描写想象诗词描绘景象
2说出长相思意思试着体会作者思想感情
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件收集整理关王维张继纳兰性德资料
教学课时 3课时
第1课时
山居秋暝
课时目标
1会写孙字
2感情朗读古诗山居秋暝背诵古诗
3助注释体会诗句中静态描写动态描写想象诗句描绘景象
教学程
板块 导入诗题激发兴趣
1谈话导入：暮四时景乐穷古代文墨客热爱然留许描绘景色优美诗句背句样古诗说说古诗描绘景象？（学生发言）
2天起走进古诗山居秋暝欣赏诗中优美风景
3板书题目齐读题目指导读准暝字
4理解题目：结合注释说说诗题中知道信息
预设：山居山中居点明点秋暝秋天傍晚点明时间
设计意图课伊始先学生发言学生发挥空间营造轻松愉悦学氛围读题目质疑引起学生思考激发学生学古诗兴趣
板块二 初读古诗感知古诗意
1朗读古诗
2指名朗读读准字音
（1）指导识记浣字：采熟字完加偏旁方法识记注意正音
（2）指导书写孙字：左窄右宽注意左边点穿插子提面
3指导朗读感知节奏
教师范读——师生合作读——指名读——齐读
4感知古诗意：助注释结合插图话说说全诗致意思（学生讨交流）
诗意：空旷山中刚场雨天气清凉傍晚时分感受阵阵秋意皎洁月光透松林洒落清澈泉水石头潺潺流竹林里传喧笑声原群洗衣女子莲叶晃动原渔船流春天花草凋谢愿意留里长久居
5教师结：诗淡淡笔勾画出初秋薄暮雨初晴山中图景
设计意图采种形式朗读指导学生读准字音读通诗句读出节奏基础引导学生助注释插图感知古诗意
板块三 读古诗想象诗境
1品读空山新雨天气晚秋
（1）指名朗读（课件出示诗句）
（2）品味词语空山
①空山什意思？（空旷山林）
②诗解诗：王维句诗写山林空旷空山见闻语响闲桂花落夜静春山空（课件出示诗句全班齐读）
（3）品味词语新雨教师：什时候空山？（新雨）新雨什意思？（刚雨）种样感觉？（清新洗感觉）
（4）引导发现：两句诗诗题什联系？
首联呼应古诗题目点出时间点季节（学生齐读空山新雨天气晚秋）
（5）渡：雨空山秋天傍晚诗什？听什？感受什？
2品读明月松间清泉石流
（1）指名朗读（课件出示诗句）
（2）引导想象：仿佛什？听什？（预设：仿佛皎洁月光透松林洒落听清澈泉水石头潺潺流）
语文素
（3）教师点拨：联写景描绘明月高清泉流淌画面两句静动明月松间景色静态描写清泉石流景色动态描写（板书：景 静动）
3品读竹喧浣女莲动渔舟
（1）指名读引导想象：仿佛什？听什？（学生交流）
（2）品味词语竹喧
①竹喧什意思？（竹林中欢歌笑语）
②竹林中会喧笑声？（原浣衣女子时欢歌笑语）
教师点拨：浣女指洗衣物女子浣女指浣女
（3）品味词语莲动
①什荷叶会左右晃动？
②教师点拨：渔舟理解渔舟原渔舟流荷叶会左右晃动
（4）引导发现：竹喧莲动 浣女 渔舟什描写？（动态描写）感受什？（感受山中悠闲生活）
语文素
（5）教师点拨：联描写活动洗衣女子欢歌笑语渔舟荷叶晃动场景衬托出月夜山村清幽宁静（板书：动衬静）
（6）指导朗读：边读边想象诗句描绘画面体会意境
4较读
（1）女生读明月松间清泉石流男生读竹喧浣女莲动渔舟
（2）教师引导：两联诗侧重点什？样写什处？
预设：颔联侧重写景两句静动描绘出山间傍晚美景色颈联侧重写活动洗衣女子欢歌笑语渔舟荷叶晃动场景衬托出月夜山村清幽宁静
5指导朗读前三联诗句
（1）指导朗读：朗读首联时读轻缓读出空山静态画面朗读颔联时流静动语调活泼颈联景入事朗读时声音节奏相明快感受动态场景
（2）学生练读指名朗读
设计意图诗题入手引导学生品读重点词句体会诗句中静态描写动态描写想象诗句描绘画面品味诗中意境指导学生朗读现静动景入事场景
板块四 走作者体会诗情
1品读意春芳歇王孙留
（1）指名读提问：春芳什意思？（春天花草）王孙指谁？（原指贵族子弟诗中指诗）
（2）结合注释说说两句诗意思（春天花草凋谢愿意留里长久居）
（3）介绍作者
课件出示：
王维字摩诘祖籍太原祁县（属山西）唐代诗画家官尚书右丞世称王右丞晚年居蓝田辋川着官隐悠闲生活宋代诗苏轼书摩诘蓝田烟雨图中说：味摩诘诗诗中画观摩诘画画中诗
（4）引导：首诗王维隐居终南山时作山中生活悠闲王维决定意春芳歇王孙留中体会诗样情感？
预设：诗满足种隐居生活表达诗山间美景色喜爱隐山林心愿
2师生合作朗读全诗
3背诵山居秋暝（课件出示课文插图）
4总结写法：诗写作特色什？（根板书引导学生讨纳）
预设：动态描写静态描写动静结合情景交融
5拓展阅读：江雪首山水诗请家课查找资料较山居秋暝江雪异
设计意图联系创作背景帮助学生体会诗情感设置拓展阅读环节引导学生进行题较阅读利拓宽学生阅读视野增加学生阅读积累
板书设计
山居秋暝
景——静动
——动衬静
第2课时
枫桥夜泊
课时目标
1会写泊愁寺3字
2感情朗读古诗背诵古诗默写枫桥夜泊
3助注释体会诗句中静态描写动态描写想象诗句描绘景象
教学程
板块 揭示题目解字读题
1谈话导入：千二百年前张继进京赶考考取进士安史乱羁旅外客居漂泊途中写首诗成家喻户晓名篇天起学首诗——枫桥夜泊（板书题目指导书写泊字学生齐读）
2理解诗题：泊什意思？里指什？停泊？（夜晚船停泊枫桥边）
3简单介绍作者
课件出示：
张继字懿孙襄州（湖北襄阳）唐代诗天宝年间进士诗纪行游览酬赠送作风格清远枫桥夜泊知名
设计意图讲事方式导入激发学生学兴趣介绍写作背景读题解字学生想象时情境接学作铺垫
板块二 通读感知读懂诗意
1学生字词读通读古诗
（1）学生读注意读准字音读通诗句
（2）指名读相机正音
（3）指导书写愁寺
愁寺结构字愁写禾末笔捺变点火点撇收形成避关系部心略扁寺写宽窄土竖寸竖钩错开齐写
2初解古诗意读出韵味
（1）理解诗意：请学结合注释插图想想句诗概意思话说说
诗意：漫天寒霜里月亮乌鸦啼声中慢慢西沉江边枫叶摇曳渔船灯火点点面景象诗心中充满愁绪时姑苏城外寒山寺半夜敲响钟声传入客船
（2）引导朗读：初步理解诗句致意思请家读读枫桥夜泊读准诗节奏
（3）指名读请家认真听听听朗读停顿否合理节奏否恰
（4）教师范读学生试着划分古诗朗读节奏
（5）指名读全班齐读
课件出示：
枫桥夜泊
［唐］张继
月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠
姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
设计意图引导学生读准字音读通诗句基础结合注释插图理解诗意通听教师范读划分朗读节奏读出古诗韵味种形式反复朗诵中初步体会诗句描绘意境
板块三 品读诗句想象场景
1学生读诗
思考：（1）诗中描写景物？
（2）诗什？听什？感受什？
2品读月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠
（1）指名朗读（课件出示诗句）
（2）品读乌啼：乌啼什意思？（乌鸦啼）
（3）品读霜满天：什时候会满天霜？谁见满天霜？（霜满天实写诗感受诗身处深秋夜里种感受侧面表现出天气冷）
（4）品读愁眠：里面着陪伴意思愁里指诗着江枫渔火满心愁绪难入眠
（5）引导想象：诗什？听什？感受什？
预设：诗月亮逐渐西沉江边枫叶摇曳渔船灯火点点听声乌鸦啼感受霜气降
课件出示：
见：月落 江枫 渔火
闻：乌啼
感：霜满天
语文素
（6）教师点拨：两句中月落江枫渔火写见乌啼写闻乌鸦啼衬托月夜静谧
（7）渡语：静谧深秋夜诗听什呢？
3品读姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
（1）指名读思考：诗听什？
预设：诗听姑苏城外寒山寺传阵阵钟声
语文素
（2）教师点拨：两句写诗听声音动景衬静景
板块四 创设情境体会诗情
1感悟诗情
（1）教师引导：诗见闻感中体会诗样情感呢？
预设：霜满天 愁眠 夜半钟声感受诗心孤独凄凉
（2）教师引导：认诗中字表达诗时刻情感呢？（板书：愁）
（3）引读全诗
①教师引导：深秋夜诗泊舟枫桥久久未入睡目睹冷月沉落耳闻乌鸦悲啼身感寒霜降渔火幽幽江枫隐隐感孤独凄凉愁绪满怀呢？带着样感受读读首诗
指名读（提示：深沉缓慢语调朗读诗）
②创设情境：听——（播放钟声）幽冷清凉深夜诗迟迟未眠时候寒山寺钟声突然悠悠响起穿寒霜飘入船舱记两记……记记撞击诗心坎面钟声里起读首诗（学生齐读）
2背诵默写枫桥夜泊
设计意图紧扣诗句中关键字词引导学生浅入深体会诗心情感创设情境通朗读引导学生诗进行心灵话现古诗朦胧美推进熟读成诵目标实现
板书设计
枫桥夜泊
愁
见：月落 江枫 渔火
闻：乌啼 钟声
动衬静
第3课时
长相思
课时目标
1会认榆畔聒3生字读准音字更会写榆畔2字
2感情朗读诗词背诵诗词
3助注释说出长相思意思
4体会词句中静态描写动态描写想象诗词描绘景象试着体会作者思想感情
教学程
板块 复回顾导入新课
1学生背诵山居秋暝枫桥夜泊
2教师导入：两首诗写景诗山居秋暝描写山雨山居秋景枫桥夜泊描写诗夜半难眠客船夜景纳兰性德长相思写什呢？带着问题走进长相思
3板书题目学生齐读题目
4指导读题目
（1）教师示范读：长——相——思（充满感情）
（2）指名读全班齐读
5作者简介
课件出示：
纳兰性德（1655—1685）名成德避讳改性德字容号楞伽山清代满族词十八岁中举二十二岁赐进士出身选授三等侍卫晋等扈康熙身边文学成词形成家家争唱饮水词局面郑振铎称词作缠绵清婉代冠
长相思纳兰性德作康熙帝御前侍卫驾出行时写首词
设计意图复导入温知新诗导入词简单介绍作者激发学生学诗词兴趣
板块二 助注释感知意
1朗读求读准字音读通句子
2指名朗读相机正音
（1）指导认读更聒
①更：音字里作表示时间量词读第声组词三更半夜
②聒：耳加舌引导推测：猜猜字义什谁知道？（舌头发出嘈杂声入耳厌烦）
（2）文指导书写榆畔
①榆：左边木末笔捺变点俞第笔撇行笔木短横月第笔竖写成竖撇
②畔：左部田写窄右部半第四笔横田收笔横持
3默读长相思
教师引导：课中插图读读课中注释想想首词概意思理解方组交流讨
4引导学生话说说词意
课件出示：
词意：士翻座座山涉条条河山海关边进发夜已深营里千顶帐篷亮着灯风刮更更雪更更词风雪交加声音吵醒禁思念起乡乡温暖宁静祥样寒风朔雪声
设计意图环节重指导学生助课文注释插图理解长相思首词致意思文体会作者思想感情作铺垫
板块三 想象画面体会感情
1指导朗读阕
课件出示：
山程水程身榆关畔行夜深千帐灯
（1）读边读边想象画面讨交流：词身里？
预设：身前山海关路山船营帐里
（2）课件出示北京山海关图引导：图中知道什？（路途遥远）
（3）教师点拨：词身？崇山峻岭 河川 山海关 住军营帐篷里许许方句话词身征途中（板书：身征途）
（4）引导想象：山程水程想象什样山？什样水？中感受什？
预设：山——崇山峻岭悬崖峭壁水——波涛滚滚巨浪滔天中感受士行军路途遥远艰辛
（5）提问：夜深千帐灯样画面？
教师引导：灯火万千点明军帐说明队伍庞写出军队阵势
（6）学生齐读
2指导朗读阕
课件出示：
风更雪更聒碎乡心梦成园声
（1）教师范读引导想象：学闭眼睛边听边想象什？听什？（课件出示风雪交加音频资料）
（2）教师引导：风刮更更雪更更风雪止时天气等恶劣呀风雪声聒噪时词干什呢？
（3）品聒碎乡心梦成：风雪声梦境断词心里？（板书：心系园）
（4）品园声
①提问：园声什意思？（乡没样寒风朔雪声）
②引导想象：园真声？词梦境中园什呢？（学生分组交流）
③描写画面：果身园会出现样画面情景呢？请学选择画面种场景手中笔更心中情写
预设：春暖花开日子 郊外空旷田野词志趣相投朋友围坐起 边喝酒 边畅谈着温暖灯光 家围坐起喝着茶唠家常……
④指名交流
（5）教师引导朗读
①引导：园啊园春暖花开时候郊外踏青放风筝里——（指名学生朗读词句）风更雪更聒碎乡心梦成园声
②引导：园啊思暮想园明月东升时候起围坐庭院里数着颗颗闪闪星星里——（指名学生朗读词句）风更雪更聒碎乡心梦成园声
（6）教师引导
①引导：面情景纳兰性德情禁词中写触动心碎字学什碎？（学生发言）
预设：士思乡梦碎思乡心碎
②引导：读长相思句感受词样心境？
预设：孤独思乡期盼煎熬痛苦伤感
3齐读长相思
设计意图环节注重引导学生读中想象词句描绘画面想象词家乡景象学生两次想象程话程文知识积累生活验相融合程
板块四 移情体验读透心
1质疑问难首词读里什问题想问问纳兰性德？（学生发言）
预设：什远离家乡军呢？
预设二：然思念家乡什早点回呢？
预设三：离开家乡已长时间？
预设四：行军途中遇困难？
2移情体验
（1）教师引导：次出行纳兰性德写首诗词首词牌名菩萨蛮词中写样词句谁读读？
课件出示：
问君事轻离年团圆月？
（2）教师引导：谁想样问问词？（回答中穿插情境诵读）
①长亭外杨柳哀怨妻子深情问——（齐读）问君事轻离年团圆月？圣旨钦定君命难违呀纳兰性德——（齐读）山程水程身榆关畔行
②古道边芳草萋萋朋友伤感问——（齐读）问君事轻离年团圆月？报效廷建功立业男子汉理想呀——（齐读）山程水程身榆关畔行
③月光秋风瑟瑟孤独纳兰性德惆怅问——（齐读）问君事轻离年团圆月？
3回诗词
（1）纳兰性德真轻离？默读长相思里体会纳兰性德没轻离？（学生发言）
预设：轻离呀样重离重肩责山乡亲离情感融入长相思中
（2）学生感情朗读长相思 背诵长相思
设计意图环节采互文印证策略纳兰性德问君事轻离年团圆月？延伸点引导学生转换成角色纳兰性德进行话跨越时空拉学生词间距离移情体验创造条件学生进入情境创设背景加强学生体验促进学生感悟
板书设计
长相思
身：身征途
心：心系园
教学反思
文三首古诗词分表达作者情感山居秋暝表达诗田园生活赞美情枫桥夜泊表达诗寂寞孤独愁苦长相思表达词园思念情
1助注释插图理解诗词意
课三首古诗词景物进行细致描述风景作者情感融体没真挚浓烈情感作者创作出动诗词教学时充分利教材插图注释引导学生感知诗词意助关键字词体会古诗词中蕴含作者思想感情获审美体验心灵陶冶
2创设情境读中想象画面
三首古诗词语言优美生动形象描绘幅幅动静结合情景交融画面提供极想象空间教学中运媒体技术创设情境引导学生采形式朗读感知诗词意启发学生想象作者创作诗词时处环境抓住关键词语引导学生读中想象画面读出画面感悟诗词中意象意境意蕴
3初步体会动态描写静态描写特点
教学时引导学生找出古诗词中描写景物初步感知动态描写静态描写体会动衬静动静结合表达特点落实单元语文素
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单元围绕然趣题编排四篇课文角度描写时间点景物山居秋暝枫桥夜泊长相思三首古诗词写山间傍晚景色写夜泊枫桥时见闻写长途羁旅风光四季美描写春夏秋冬某特定时间景致鸟天堂描写榕树早晨傍晚时情景月迹描写点月亮篇课文通具体生动描写表现出景致情趣
单元语文素初步体会课文中静态描写动态描写教材第次单元编排方式学生进行专门文学品鉴力培养单元选编篇课文均静态描写动态描写山居秋暝中清泉竹子莲叶等景致进行动态描写衬托山间傍晚幽静四季美描写春天黎明天空颜色变化夏夜萤火虫翩翩飞舞秋天黄昏时鸦回窠雁翼飞等景致凸显景物动态美鸟天堂中傍晚榕树静谧早晨榕树热闹静动特色鲜明月迹文月亮爬竹帘格动态描写满院子玉玉银银月光静态描写充满情趣语文园中交流台引导学关注静态描写动态描写句子品味积累词句段运第二题引导学生仿写中进步体会动态描写静态描写作
单元作求学描写景物变化次作初步体会课文中静态描写动态描写基础进行学读写训练学生四年级册已学定序写景物够较条理观察描写景物单元进步提出写出景物变化求
单元教学重点引导学生握课文容基础初步解静态描写动态描写根描写想象出具体丰富画面景物动态描写静态描写进行细分析教学时学生充分时间朗读引导学生反复朗读中体会景致独特韵味优美段落篇章学生熟读成诵助交流台引导学生品味积累静态描写动态描写语句外单元作求学描写景物变化教师提前布置观察务学生明确观目确定观察象做观察记录次作拓展思路积累素材
单元教学目标
字词句：
1认识17生字读准3音字会写26字会写23词语
2品味积累课外遇静态描写动态描写语句
阅读：
1感情朗读课文背诵古诗词三首四季美渔歌子默写枫桥夜泊
2助注释联系文想象课文诗词中描绘景象初步体会课文中静态描写动态描写
3交流课外阅读中遇动态描写静态描写语句初步体会样表达处
书面表达：
1 观察某种然现象某处然景观重点观察景物变化写观察题目补充完整
2定序描写景物写出景物动态变化
3仿例句体会静态描写动态描写作学画面写具体
4元旦联欢会设计海报
21 古诗词三首
教材解析
课两首古诗首词景物进行细致描述山雨山居秋景夜半难眠客船夜景行军营帐边塞雪景景诗情感融体
山居秋暝首五言律诗描绘初秋薄暮雨初晴山中图景枫桥夜泊动景衬静景表达诗孤寂忧愁心情
长相思质朴语言描绘出士长途跋涉情景抒发思乡情
三位诗历写作背景传达出情感教师注意引导学生解诗相关资料三首诗词写作背景帮助学生更理解诗句体会情感
三首诗词中抓住景物静动写出画面感表达出诗真挚情感教学时教师引导学生通诵读想象体会诗句动静美体会诗情感
教学目标
1认识榆畔等3生字读准音字更会写孙泊等6字
2感情朗读课文背诵课文默写枫桥夜泊
3助注释体会诗句中静态描写动态描写想象诗词描绘景象
4说出长相思意思试着体会作者思想感情
教学重难点
1助注释体会诗句中静态描写动态描写想象诗词描绘景象
2说出长相思意思试着体会作者思想感情
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件收集整理关王维张继纳兰性德资料
教学课时 3课时
第1课时
山居秋暝
课时目标
1会写孙字
2感情朗读古诗山居秋暝背诵古诗
3助注释体会诗句中静态描写动态描写想象诗句描绘景象
教学程
板块 导入诗题激发兴趣
1谈话导入：暮四时景乐穷古代文墨客热爱然留许描绘景色优美诗句背句样古诗说说古诗描绘景象？（学生发言）
2天起走进古诗山居秋暝欣赏诗中优美风景
3板书题目齐读题目指导读准暝字
4理解题目：结合注释说说诗题中知道信息
预设：山居山中居点明点秋暝秋天傍晚点明时间
设计意图课伊始先学生发言学生发挥空间营造轻松愉悦学氛围读题目质疑引起学生思考激发学生学古诗兴趣
板块二 初读古诗感知古诗意
1朗读古诗
2指名朗读读准字音
（1）指导识记浣字：采熟字完加偏旁方法识记注意正音
（2）指导书写孙字：左窄右宽注意左边点穿插子提面
3指导朗读感知节奏
教师范读——师生合作读——指名读——齐读
4感知古诗意：助注释结合插图话说说全诗致意思（学生讨交流）
诗意：空旷山中刚场雨天气清凉傍晚时分感受阵阵秋意皎洁月光透松林洒落清澈泉水石头潺潺流竹林里传喧笑声原群洗衣女子莲叶晃动原渔船流春天花草凋谢愿意留里长久居
5教师结：诗淡淡笔勾画出初秋薄暮雨初晴山中图景
设计意图采种形式朗读指导学生读准字音读通诗句读出节奏基础引导学生助注释插图感知古诗意
板块三 读古诗想象诗境
1品读空山新雨天气晚秋
（1）指名朗读（课件出示诗句）
（2）品味词语空山
①空山什意思？（空旷山林）
②诗解诗：王维句诗写山林空旷空山见闻语响闲桂花落夜静春山空（课件出示诗句全班齐读）
（3）品味词语新雨教师：什时候空山？（新雨）新雨什意思？（刚雨）种样感觉？（清新洗感觉）
（4）引导发现：两句诗诗题什联系？
首联呼应古诗题目点出时间点季节（学生齐读空山新雨天气晚秋）
（5）渡：雨空山秋天傍晚诗什？听什？感受什？
2品读明月松间清泉石流
（1）指名朗读（课件出示诗句）
（2）引导想象：仿佛什？听什？（预设：仿佛皎洁月光透松林洒落听清澈泉水石头潺潺流）
语文素
（3）教师点拨：联写景描绘明月高清泉流淌画面两句静动明月松间景色静态描写清泉石流景色动态描写（板书：景 静动）
3品读竹喧浣女莲动渔舟
（1）指名读引导想象：仿佛什？听什？（学生交流）
（2）品味词语竹喧
①竹喧什意思？（竹林中欢歌笑语）
②竹林中会喧笑声？（原浣衣女子时欢歌笑语）
教师点拨：浣女指洗衣物女子浣女指浣女
（3）品味词语莲动
①什荷叶会左右晃动？
②教师点拨：渔舟理解渔舟原渔舟流荷叶会左右晃动
（4）引导发现：竹喧莲动 浣女 渔舟什描写？（动态描写）感受什？（感受山中悠闲生活）
语文素
（5）教师点拨：联描写活动洗衣女子欢歌笑语渔舟荷叶晃动场景衬托出月夜山村清幽宁静（板书：动衬静）
（6）指导朗读：边读边想象诗句描绘画面体会意境
4较读
（1）女生读明月松间清泉石流男生读竹喧浣女莲动渔舟
（2）教师引导：两联诗侧重点什？样写什处？
预设：颔联侧重写景两句静动描绘出山间傍晚美景色颈联侧重写活动洗衣女子欢歌笑语渔舟荷叶晃动场景衬托出月夜山村清幽宁静
5指导朗读前三联诗句
（1）指导朗读：朗读首联时读轻缓读出空山静态画面朗读颔联时流静动语调活泼颈联景入事朗读时声音节奏相明快感受动态场景
（2）学生练读指名朗读
设计意图诗题入手引导学生品读重点词句体会诗句中静态描写动态描写想象诗句描绘画面品味诗中意境指导学生朗读现静动景入事场景
板块四 走作者体会诗情
1品读意春芳歇王孙留
（1）指名读提问：春芳什意思？（春天花草）王孙指谁？（原指贵族子弟诗中指诗）
（2）结合注释说说两句诗意思（春天花草凋谢愿意留里长久居）
（3）介绍作者
课件出示：
王维字摩诘祖籍太原祁县（属山西）唐代诗画家官尚书右丞世称王右丞晚年居蓝田辋川着官隐悠闲生活宋代诗苏轼书摩诘蓝田烟雨图中说：味摩诘诗诗中画观摩诘画画中诗
（4）引导：首诗王维隐居终南山时作山中生活悠闲王维决定意春芳歇王孙留中体会诗样情感？
预设：诗满足种隐居生活表达诗山间美景色喜爱隐山林心愿
2师生合作朗读全诗
3背诵山居秋暝（课件出示课文插图）
4总结写法：诗写作特色什？（根板书引导学生讨纳）
预设：动态描写静态描写动静结合情景交融
5拓展阅读：江雪首山水诗请家课查找资料较山居秋暝江雪异
设计意图联系创作背景帮助学生体会诗情感设置拓展阅读环节引导学生进行题较阅读利拓宽学生阅读视野增加学生阅读积累
板书设计
山居秋暝
景——静动
——动衬静
第2课时
枫桥夜泊
课时目标
1会写泊愁寺3字
2感情朗读古诗背诵古诗默写枫桥夜泊
3助注释体会诗句中静态描写动态描写想象诗句描绘景象
教学程
板块 揭示题目解字读题
1谈话导入：千二百年前张继进京赶考考取进士安史乱羁旅外客居漂泊途中写首诗成家喻户晓名篇天起学首诗——枫桥夜泊（板书题目指导书写泊字学生齐读）
2理解诗题：泊什意思？里指什？停泊？（夜晚船停泊枫桥边）
3简单介绍作者
课件出示：
张继字懿孙襄州（湖北襄阳）唐代诗天宝年间进士诗纪行游览酬赠送作风格清远枫桥夜泊知名
设计意图讲事方式导入激发学生学兴趣介绍写作背景读题解字学生想象时情境接学作铺垫
板块二 通读感知读懂诗意
1学生字词读通读古诗
（1）学生读注意读准字音读通诗句
（2）指名读相机正音
（3）指导书写愁寺
愁寺结构字愁写禾末笔捺变点火点撇收形成避关系部心略扁寺写宽窄土竖寸竖钩错开齐写
2初解古诗意读出韵味
（1）理解诗意：请学结合注释插图想想句诗概意思话说说
诗意：漫天寒霜里月亮乌鸦啼声中慢慢西沉江边枫叶摇曳渔船灯火点点面景象诗心中充满愁绪时姑苏城外寒山寺半夜敲响钟声传入客船
（2）引导朗读：初步理解诗句致意思请家读读枫桥夜泊读准诗节奏
（3）指名读请家认真听听听朗读停顿否合理节奏否恰
（4）教师范读学生试着划分古诗朗读节奏
（5）指名读全班齐读
课件出示：
枫桥夜泊
［唐］张继
月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠
姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
设计意图引导学生读准字音读通诗句基础结合注释插图理解诗意通听教师范读划分朗读节奏读出古诗韵味种形式反复朗诵中初步体会诗句描绘意境
板块三 品读诗句想象场景
1学生读诗
思考：（1）诗中描写景物？
（2）诗什？听什？感受什？
2品读月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠
（1）指名朗读（课件出示诗句）
（2）品读乌啼：乌啼什意思？（乌鸦啼）
（3）品读霜满天：什时候会满天霜？谁见满天霜？（霜满天实写诗感受诗身处深秋夜里种感受侧面表现出天气冷）
（4）品读愁眠：里面着陪伴意思愁里指诗着江枫渔火满心愁绪难入眠
（5）引导想象：诗什？听什？感受什？
预设：诗月亮逐渐西沉江边枫叶摇曳渔船灯火点点听声乌鸦啼感受霜气降
课件出示：
见：月落 江枫 渔火
闻：乌啼
感：霜满天
语文素
（6）教师点拨：两句中月落江枫渔火写见乌啼写闻乌鸦啼衬托月夜静谧
（7）渡语：静谧深秋夜诗听什呢？
3品读姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
（1）指名读思考：诗听什？
预设：诗听姑苏城外寒山寺传阵阵钟声
语文素
（2）教师点拨：两句写诗听声音动景衬静景
板块四 创设情境体会诗情
1感悟诗情
（1）教师引导：诗见闻感中体会诗样情感呢？
预设：霜满天 愁眠 夜半钟声感受诗心孤独凄凉
（2）教师引导：认诗中字表达诗时刻情感呢？（板书：愁）
（3）引读全诗
①教师引导：深秋夜诗泊舟枫桥久久未入睡目睹冷月沉落耳闻乌鸦悲啼身感寒霜降渔火幽幽江枫隐隐感孤独凄凉愁绪满怀呢？带着样感受读读首诗
指名读（提示：深沉缓慢语调朗读诗）
②创设情境：听——（播放钟声）幽冷清凉深夜诗迟迟未眠时候寒山寺钟声突然悠悠响起穿寒霜飘入船舱记两记……记记撞击诗心坎面钟声里起读首诗（学生齐读）
2背诵默写枫桥夜泊
设计意图紧扣诗句中关键字词引导学生浅入深体会诗心情感创设情境通朗读引导学生诗进行心灵话现古诗朦胧美推进熟读成诵目标实现
板书设计
枫桥夜泊
愁
见：月落 江枫 渔火
闻：乌啼 钟声
动衬静
第3课时
长相思
课时目标
1会认榆畔聒3生字读准音字更会写榆畔2字
2感情朗读诗词背诵诗词
3助注释说出长相思意思
4体会词句中静态描写动态描写想象诗词描绘景象试着体会作者思想感情
教学程
板块 复回顾导入新课
1学生背诵山居秋暝枫桥夜泊
2教师导入：两首诗写景诗山居秋暝描写山雨山居秋景枫桥夜泊描写诗夜半难眠客船夜景纳兰性德长相思写什呢？带着问题走进长相思
3板书题目学生齐读题目
4指导读题目
（1）教师示范读：长——相——思（充满感情）
（2）指名读全班齐读
5作者简介
课件出示：
纳兰性德（1655—1685）名成德避讳改性德字容号楞伽山清代满族词十八岁中举二十二岁赐进士出身选授三等侍卫晋等扈康熙身边文学成词形成家家争唱饮水词局面郑振铎称词作缠绵清婉代冠
长相思纳兰性德作康熙帝御前侍卫驾出行时写首词
设计意图复导入温知新诗导入词简单介绍作者激发学生学诗词兴趣
板块二 助注释感知意
1朗读求读准字音读通句子
2指名朗读相机正音
（1）指导认读更聒
①更：音字里作表示时间量词读第声组词三更半夜
②聒：耳加舌引导推测：猜猜字义什谁知道？（舌头发出嘈杂声入耳厌烦）
（2）文指导书写榆畔
①榆：左边木末笔捺变点俞第笔撇行笔木短横月第笔竖写成竖撇
②畔：左部田写窄右部半第四笔横田收笔横持
3默读长相思
教师引导：课中插图读读课中注释想想首词概意思理解方组交流讨
4引导学生话说说词意
课件出示：
词意：士翻座座山涉条条河山海关边进发夜已深营里千顶帐篷亮着灯风刮更更雪更更词风雪交加声音吵醒禁思念起乡乡温暖宁静祥样寒风朔雪声
设计意图环节重指导学生助课文注释插图理解长相思首词致意思文体会作者思想感情作铺垫
板块三 想象画面体会感情
1指导朗读阕
课件出示：
山程水程身榆关畔行夜深千帐灯
（1）读边读边想象画面讨交流：词身里？
预设：身前山海关路山船营帐里
（2）课件出示北京山海关图引导：图中知道什？（路途遥远）
（3）教师点拨：词身？崇山峻岭 河川 山海关 住军营帐篷里许许方句话词身征途中（板书：身征途）
（4）引导想象：山程水程想象什样山？什样水？中感受什？
预设：山——崇山峻岭悬崖峭壁水——波涛滚滚巨浪滔天中感受士行军路途遥远艰辛
（5）提问：夜深千帐灯样画面？
教师引导：灯火万千点明军帐说明队伍庞写出军队阵势
（6）学生齐读
2指导朗读阕
课件出示：
风更雪更聒碎乡心梦成园声
（1）教师范读引导想象：学闭眼睛边听边想象什？听什？（课件出示风雪交加音频资料）
（2）教师引导：风刮更更雪更更风雪止时天气等恶劣呀风雪声聒噪时词干什呢？
（3）品聒碎乡心梦成：风雪声梦境断词心里？（板书：心系园）
（4）品园声
①提问：园声什意思？（乡没样寒风朔雪声）
②引导想象：园真声？词梦境中园什呢？（学生分组交流）
③描写画面：果身园会出现样画面情景呢？请学选择画面种场景手中笔更心中情写
预设：春暖花开日子 郊外空旷田野词志趣相投朋友围坐起 边喝酒 边畅谈着温暖灯光 家围坐起喝着茶唠家常……
④指名交流
（5）教师引导朗读
①引导：园啊园春暖花开时候郊外踏青放风筝里——（指名学生朗读词句）风更雪更聒碎乡心梦成园声
②引导：园啊思暮想园明月东升时候起围坐庭院里数着颗颗闪闪星星里——（指名学生朗读词句）风更雪更聒碎乡心梦成园声
（6）教师引导
①引导：面情景纳兰性德情禁词中写触动心碎字学什碎？（学生发言）
预设：士思乡梦碎思乡心碎
②引导：读长相思句感受词样心境？
预设：孤独思乡期盼煎熬痛苦伤感
3齐读长相思
设计意图环节注重引导学生读中想象词句描绘画面想象词家乡景象学生两次想象程话程文知识积累生活验相融合程
板块四 移情体验读透心
1质疑问难首词读里什问题想问问纳兰性德？（学生发言）
预设：什远离家乡军呢？
预设二：然思念家乡什早点回呢？
预设三：离开家乡已长时间？
预设四：行军途中遇困难？
2移情体验
（1）教师引导：次出行纳兰性德写首诗词首词牌名菩萨蛮词中写样词句谁读读？
课件出示：
问君事轻离年团圆月？
（2）教师引导：谁想样问问词？（回答中穿插情境诵读）
①长亭外杨柳哀怨妻子深情问——（齐读）问君事轻离年团圆月？圣旨钦定君命难违呀纳兰性德——（齐读）山程水程身榆关畔行
②古道边芳草萋萋朋友伤感问——（齐读）问君事轻离年团圆月？报效廷建功立业男子汉理想呀——（齐读）山程水程身榆关畔行
③月光秋风瑟瑟孤独纳兰性德惆怅问——（齐读）问君事轻离年团圆月？
3回诗词
（1）纳兰性德真轻离？默读长相思里体会纳兰性德没轻离？（学生发言）
预设：轻离呀样重离重肩责山乡亲离情感融入长相思中
（2）学生感情朗读长相思 背诵长相思
设计意图环节采互文印证策略纳兰性德问君事轻离年团圆月？延伸点引导学生转换成角色纳兰性德进行话跨越时空拉学生词间距离移情体验创造条件学生进入情境创设背景加强学生体验促进学生感悟
板书设计
长相思
身：身征途
心：心系园
教学反思
文三首古诗词分表达作者情感山居秋暝表达诗田园生活赞美情枫桥夜泊表达诗寂寞孤独愁苦长相思表达词园思念情
1助注释插图理解诗词意
课三首古诗词景物进行细致描述风景作者情感融体没真挚浓烈情感作者创作出动诗词教学时充分利教材插图注释引导学生感知诗词意助关键字词体会古诗词中蕴含作者思想感情获审美体验心灵陶冶
2创设情境读中想象画面
三首古诗词语言优美生动形象描绘幅幅动静结合情景交融画面提供极想象空间教学中运媒体技术创设情境引导学生采形式朗读感知诗词意启发学生想象作者创作诗词时处环境抓住关键词语引导学生读中想象画面读出画面感悟诗词中意象意境意蕴
3初步体会动态描写静态描写特点
教学时引导学生找出古诗词中描写景物初步感知动态描写静态描写体会动衬静动静结合表达特点落实单元语文素
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