7 散文诗二首
教材分析
金色花诗泰戈尔创作篇优美诗歌篇幅短意蕴丰富假想假变成朵金色花入文生发想想——神奇童母亲捉迷藏童特方式表现母亲感情构成幅童母亲嬉戏画面表现家庭爱类天性美圣洁教学时营造学生感受爱氛围通读品思谈学生加深诗歌理解感悟爱美圣洁
荷叶·母亲篇爱美文作者雨红莲荷叶护莲生动场景感动联想母亲呵护关爱抒发子女母亲爱母亲身边孩子沐浴母爱光辉等幸福快乐心中雨母亲子女遮拦天空荫蔽篇课文学生学会心灵作者进行交流话分享真挚美亲情亲情间真挚美感情抒写亲情文字动心弦容易引起鸣仅唤醒学生切身体验情感托学生更加深入解作者心境促进语文知识获语言力培养
教学目标
1反复诵读朗读中感受作品美意境优美语言
2阅读明确两首散文诗感情基调思想容语言风格等方面异
3引导学生感受文中深真亲情
教学重难点
1体味诗歌思想感情感情朗读诗歌朗读中感受作品美意境优美语言
2联系生活细致深入体味亲情爱
教学课时
2课时
第1课时
金色花
课时目标
1初步解散文诗感受散文诗意境美语言美
2感情朗读准确握课文抒发情感
教学程
创设情境导入新课
（播放歌曲妈妈吻）
师：母爱亘古变话题母爱生真实温暖力量谁言寸草心报三春晖孩子回报母亲拳拳心样方式印度诗泰戈尔金色花国作家冰心荷叶·母亲两首散文诗爱熏陶情感染
二解文体初识作者
1解文体
课件出示：
散文诗兼散文诗特点种文学体裁融合诗表现性散文描写性诗情绪想象语言精粹凝练诗歌样分行押韵散文形式呈现
2解作者
课件出示：
泰戈尔代表作：诗集吉檀（tán）迦（jiā）利新月集园丁集飞鸟集作歌曲民意志1950年定印度国歌1913年获诺贝尔文学奖
冰心创作深受泰戈尔影响作品风格泰戈尔相似处创作爱颂歌简洁清新细腻
三读课文学致
1阅读金色花初步感知课文
（1）读：旁批裸读
（2）二读：带着旁批问题阅读
（3）三读：阅读感受问题等进行旁批
2师生交流点拨指导
提示：师指导时重解学生知知梳理问题生成资源培养学生问题意识抓住关键重点问题导引导学生阅读
四合作探究品读课文
1揣摩感情深情诵读
师：学散文诗定诵读请揣摩列语句应读出样语气感情
（生诵读师点评明确）
课件出示：
（1）假变成朵金色花玩长棵树高枝笑嘻嘻风中摇摆新叶跳舞妈妈会认识？（读出孩子调皮快乐）
（2）道：孩子里呀？暗暗里匿笑声响（读出母亲焦急惦念孩子顽皮）
（3）里坏孩子？（读出母亲嗔怪担忧焦急欣喜）
（4）告诉妈妈时说话（读出孩子淘气撒娇母亲爱恋）
2学方法培养惯
生诵读诗歌练标画朗读提示符号学写旁批
常朗读提示符号
（1）表示重读
（2）表示停顿表示连贯读
（3）↗表示音调扬↘表示音调降
（4）→表示音调拉长
示例假变成朵金色花→玩长棵树高枝笑嘻嘻风中摇摆新叶跳舞妈妈会认识↗？
道：孩子里呀↗？暗暗里匿笑声响
设计意图意境优美散文诗深情诵读学方法结合诵读练标画朗读提示符号学写旁批加深学生文章涵理解养成良阅读惯
3想象感知感受美
师：顽皮爱孩子变成朵盛开金色花慈爱妈妈逗乐嬉戏样妈妈逗乐嬉戏呢？
（1）请妈妈______时______句式说说写写批注
预设 ①妈妈做祷告时开放花瓣散发香气批注：妈妈闻花香
②妈妈读书时影子投书页批注：阳光太刺眼样保护母亲视力
③妈妈牛棚时成孩子求讲事批注：妈妈知识智慧
师结：孩子三次妈妈捉迷藏童视角通童奇思妙想虚拟情境表现出孩子活泼调皮机灵爱时表现出孩子母亲热爱亲昵
（2）样孩子位样妈妈？请阅读中仿佛______孩子______妈妈句式回答
预设 ①阅读中仿佛淘气顽皮孩子慈祥爱读书妈妈
②阅读中仿佛伶俐爱孩子温柔善良妈妈
③阅读中仿佛活泼机灵孩子勤劳美丽妈妈
④阅读中仿佛爱妈妈孩子爱孩子妈妈
师结：天真活泼顽皮爱撒娇爱妈妈孩子位沉静美丽慈爱智慧妈妈
设计意图读课文培养学生阅读体意识环节通两仿句练帮助学生阅读
4探疑解惑理解旨
师：孩子什想变成朵金色花妈妈玩起躲猫猫玩？
预设 中国喜欢花朵喻孩子童祖国花朵印度样喜欢花朵喻孩子
泰戈尔美丽金色花赞美孩子纯洁爱金黄色彩正反映着母爱光辉喜爱花花惠正象征孩子回报母爱心愿泰戈尔想象实新奇美妙沐浴母爱中孩子总想妈妈做点事总想时刻关注妈妈变成朵金色花着妈妈工作妈妈嗅花香投影妈妈读书读方孩子懂母亲奉献私母亲回报应该私图妈妈夸奖求妈妈生活更加温馨三次妈妈玩起躲猫猫热爱情溢言表亲昵举跃然纸突出孩童活泼顽皮天性
设计意图环节旨利课文旁批探疑解惑突破难点通朗读帮助学生整体感知课文容物形象训练学生语言力
五布置作业
试试金色花改成诗
板书设计
第2课时
荷叶·母亲
课时目标
1诵读课文赏析画面程中感受作品美意境优美语言
2悟读课文理解探究中握作者母亲感激赞美情
教学程
复导入
师：泰戈尔虚境写实情成年模仿童口吻心理通童特奇思妙想通虚拟境表现动母爱童真冰心创作受泰戈尔影响作品风格泰戈尔相似处面起走进荷叶·母亲
设计意图前勾连复较中巩固学知识
二学致
1读课文
师：带着母亲感激赞美情阅读学荷叶·母亲
（1）裸读
（2）旁批读
（3）边读边作旁批
2完成面表格
预设
课件出示：
现实环境
红莲荷叶
心情
繁杂雨声浓阴天
红莲开满亭亭绿叶中间立着
烦闷适意
雷声作雨愈愈
红莲雨左右攲斜荷叶倾侧覆盖红莲面
宁心绪散
雨势减退
红莲动摇荷叶勇敢慈怜
深深受感动
联想：心中雨点
花喻：母亲荷叶红莲
感激赞美：遮拦天空荫蔽
师：文章通眼前景现实事运象征手法表达少女母亲感激赞美情荷叶象征着母亲厚爱心中雨点暗指生道路风雨坎坷荷叶覆盖红莲象征母亲女心灵庇护插叙关莲花事说明家莲花着深厚感情暗示莲花间关系文花喻做铺垫
3读基础梳理问题
课件出示：
问题：（1）荷叶母亲什关系？
（2）文章什插叙乡园院里莲花关事？
（3）作者什写风雨中红莲？
（4）样理解文章段含义？心中雨点指什？
预设 （1）荷叶象征母亲
（2）说明家莲花深感情家喜爱莲花文写惦记雨中莲花埋伏笔
（3）风雨中红莲喻荷叶保护红莲赞颂母亲女关爱守护
（4）段运喻修辞手法表达作者母亲感激爱恋赞颂情心中雨点指生路风雨坎坷
设计意图教读课学知识方法力效迁移表格设计帮助学生抓住重点破解难点
三诵读感悟
1根求读荷叶·母亲
课件出示：
求：（1）选取喜欢部分原文标注重音停连符号注明语气节奏等说明样处理朗读理
（2）喜欢方式练朗读
2生朗读片段师点评指导
适意↘——徘徊会子窗外雷声作雨接着愈愈→朵红莲繁密雨点左右攲斜遮蔽天空敢阶↘法想→
3深情诵读感受魅力
学生次诵读读出美情感意境感受语言清新典雅
设计意图学朗读第单元单元重点朗读中握课文感情基调感受作品美意境语言风格文重点
四读写结合
1仿写句子
课件出示：
仿荷抒情母亲____________写句话
2点评指导
预设 示例：母亲伞伞孩子母亲春雨幼苗母亲挺拔树树果
设计意图通仿写强化学生文感悟母爱理解培养学生积累运语言力
五拓展
1组合作阅读
找出荷叶·母亲金色花两篇文章异分析记录面表格里
课件出示：
较方面
相点
点
金色花
荷叶·母亲
思想容
母爱
孩童母亲恋
少女母亲赞颂
感情基调
热爱亲昵
感激赞美恋
艺术手法
象征手法
金色花象征天真孩子
荷叶象征母亲
构思角度
想象事
现实联想
语言风格
清新雅致
语言活泼口语化
典雅书面化
物形象
亲敬
沉静美丽慈爱母亲
呵护心灵保护孩子母亲
2交流展示讨明确
3拓展阅读
师：读读冰心首诗思考问题
课件出示：
纸船
——寄母亲
冰心
肯妄弃张纸
总留着——留着
叠成船
舟抛海里
天风吹卷舟中窗里
海浪湿沾船头
灰心天叠着
总希流方
母亲梦中见白船
惊讶端入梦
爱女含着泪叠
万水千山求载着爱悲哀
思考：诗纸船题托物言情赋予纸船特含义请说说纸船象征什
预设 纸船象征母亲思念
板书设计
教学反思
两篇读文章首先明确统编教材教读课文读课文课外阅读三位体阅读体系次明确教读读区
教读教师引导运定阅读策略阅读方法完成阅读务达成阅读目标种阅读学目学法读课学生阅读实践线学生运教读中获阅读验阅读强化阅读方法沉淀力目法读课文重导引导学生方法迁移问题探究维批注较阅读引导学生旁批启发阅读写旁批提高阅读质量引导学生阅读提示阅读独立阅读课外阅读延伸培养阅读兴趣惯读课联结课课外重纽带实现学生素养提升关键环节
素养提升
样通朗读提高学生审美情趣？
两首散文诗巧凝练空灵优美老师引导学生朗读中展开联想想象感受文章优美意境纯真童心童趣指导学生诵读中探寻浓厚爱母情美读表演读中体会两首散文诗清新典雅语言风格金色花中母亲做祷告时读书时牛棚时情境突出妈妈慈爱温善良孩子活泼机灵学生诵读品味中感受意境美语言美情感美
两首散文诗角度学生练朗读非常范教学中指导学生通积极动情感体验提高学生欣赏水审美情趣力求达目视文口发声耳醉音心情效果
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金色花诗泰戈尔创作篇优美诗歌篇幅短意蕴丰富假想假变成朵金色花入文生发想想——神奇童母亲捉迷藏童特方式表现母亲感情构成幅童母亲嬉戏画面表现家庭爱类天性美圣洁教学时营造学生感受爱氛围通读品思谈学生加深诗歌理解感悟爱美圣洁
荷叶·母亲篇爱美文作者雨红莲荷叶护莲生动场景感动联想母亲呵护关爱抒发子女母亲爱母亲身边孩子沐浴母爱光辉等幸福快乐心中雨母亲子女遮拦天空荫蔽篇课文学生学会心灵作者进行交流话分享真挚美亲情亲情间真挚美感情抒写亲情文字动心弦容易引起鸣仅唤醒学生切身体验情感托学生更加深入解作者心境促进语文知识获语言力培养
教学目标
1反复诵读朗读中感受作品美意境优美语言
2阅读明确两首散文诗感情基调思想容语言风格等方面异
3引导学生感受文中深真亲情
教学重难点
1体味诗歌思想感情感情朗读诗歌朗读中感受作品美意境优美语言
2联系生活细致深入体味亲情爱
教学课时
2课时
第1课时
金色花
课时目标
1初步解散文诗感受散文诗意境美语言美
2感情朗读准确握课文抒发情感
教学程
创设情境导入新课
（播放歌曲妈妈吻）
师：母爱亘古变话题母爱生真实温暖力量谁言寸草心报三春晖孩子回报母亲拳拳心样方式印度诗泰戈尔金色花国作家冰心荷叶·母亲两首散文诗爱熏陶情感染
二解文体初识作者
1解文体
课件出示：
散文诗兼散文诗特点种文学体裁融合诗表现性散文描写性诗情绪想象语言精粹凝练诗歌样分行押韵散文形式呈现
2解作者
课件出示：
泰戈尔代表作：诗集吉檀（tán）迦（jiā）利新月集园丁集飞鸟集作歌曲民意志1950年定印度国歌1913年获诺贝尔文学奖
冰心创作深受泰戈尔影响作品风格泰戈尔相似处创作爱颂歌简洁清新细腻
三读课文学致
1阅读金色花初步感知课文
（1）读：旁批裸读
（2）二读：带着旁批问题阅读
（3）三读：阅读感受问题等进行旁批
2师生交流点拨指导
提示：师指导时重解学生知知梳理问题生成资源培养学生问题意识抓住关键重点问题导引导学生阅读
四合作探究品读课文
1揣摩感情深情诵读
师：学散文诗定诵读请揣摩列语句应读出样语气感情
（生诵读师点评明确）
课件出示：
（1）假变成朵金色花玩长棵树高枝笑嘻嘻风中摇摆新叶跳舞妈妈会认识？（读出孩子调皮快乐）
（2）道：孩子里呀？暗暗里匿笑声响（读出母亲焦急惦念孩子顽皮）
（3）里坏孩子？（读出母亲嗔怪担忧焦急欣喜）
（4）告诉妈妈时说话（读出孩子淘气撒娇母亲爱恋）
2学方法培养惯
生诵读诗歌练标画朗读提示符号学写旁批
常朗读提示符号
（1）表示重读
（2）表示停顿表示连贯读
（3）↗表示音调扬↘表示音调降
（4）→表示音调拉长
示例假变成朵金色花→玩长棵树高枝笑嘻嘻风中摇摆新叶跳舞妈妈会认识↗？
道：孩子里呀↗？暗暗里匿笑声响
设计意图意境优美散文诗深情诵读学方法结合诵读练标画朗读提示符号学写旁批加深学生文章涵理解养成良阅读惯
3想象感知感受美
师：顽皮爱孩子变成朵盛开金色花慈爱妈妈逗乐嬉戏样妈妈逗乐嬉戏呢？
（1）请妈妈______时______句式说说写写批注
预设 ①妈妈做祷告时开放花瓣散发香气批注：妈妈闻花香
②妈妈读书时影子投书页批注：阳光太刺眼样保护母亲视力
③妈妈牛棚时成孩子求讲事批注：妈妈知识智慧
师结：孩子三次妈妈捉迷藏童视角通童奇思妙想虚拟情境表现出孩子活泼调皮机灵爱时表现出孩子母亲热爱亲昵
（2）样孩子位样妈妈？请阅读中仿佛______孩子______妈妈句式回答
预设 ①阅读中仿佛淘气顽皮孩子慈祥爱读书妈妈
②阅读中仿佛伶俐爱孩子温柔善良妈妈
③阅读中仿佛活泼机灵孩子勤劳美丽妈妈
④阅读中仿佛爱妈妈孩子爱孩子妈妈
师结：天真活泼顽皮爱撒娇爱妈妈孩子位沉静美丽慈爱智慧妈妈
设计意图读课文培养学生阅读体意识环节通两仿句练帮助学生阅读
4探疑解惑理解旨
师：孩子什想变成朵金色花妈妈玩起躲猫猫玩？
预设 中国喜欢花朵喻孩子童祖国花朵印度样喜欢花朵喻孩子
泰戈尔美丽金色花赞美孩子纯洁爱金黄色彩正反映着母爱光辉喜爱花花惠正象征孩子回报母爱心愿泰戈尔想象实新奇美妙沐浴母爱中孩子总想妈妈做点事总想时刻关注妈妈变成朵金色花着妈妈工作妈妈嗅花香投影妈妈读书读方孩子懂母亲奉献私母亲回报应该私图妈妈夸奖求妈妈生活更加温馨三次妈妈玩起躲猫猫热爱情溢言表亲昵举跃然纸突出孩童活泼顽皮天性
设计意图环节旨利课文旁批探疑解惑突破难点通朗读帮助学生整体感知课文容物形象训练学生语言力
五布置作业
试试金色花改成诗
板书设计
第2课时
荷叶·母亲
课时目标
1诵读课文赏析画面程中感受作品美意境优美语言
2悟读课文理解探究中握作者母亲感激赞美情
教学程
复导入
师：泰戈尔虚境写实情成年模仿童口吻心理通童特奇思妙想通虚拟境表现动母爱童真冰心创作受泰戈尔影响作品风格泰戈尔相似处面起走进荷叶·母亲
设计意图前勾连复较中巩固学知识
二学致
1读课文
师：带着母亲感激赞美情阅读学荷叶·母亲
（1）裸读
（2）旁批读
（3）边读边作旁批
2完成面表格
预设
课件出示：
现实环境
红莲荷叶
心情
繁杂雨声浓阴天
红莲开满亭亭绿叶中间立着
烦闷适意
雷声作雨愈愈
红莲雨左右攲斜荷叶倾侧覆盖红莲面
宁心绪散
雨势减退
红莲动摇荷叶勇敢慈怜
深深受感动
联想：心中雨点
花喻：母亲荷叶红莲
感激赞美：遮拦天空荫蔽
师：文章通眼前景现实事运象征手法表达少女母亲感激赞美情荷叶象征着母亲厚爱心中雨点暗指生道路风雨坎坷荷叶覆盖红莲象征母亲女心灵庇护插叙关莲花事说明家莲花着深厚感情暗示莲花间关系文花喻做铺垫
3读基础梳理问题
课件出示：
问题：（1）荷叶母亲什关系？
（2）文章什插叙乡园院里莲花关事？
（3）作者什写风雨中红莲？
（4）样理解文章段含义？心中雨点指什？
预设 （1）荷叶象征母亲
（2）说明家莲花深感情家喜爱莲花文写惦记雨中莲花埋伏笔
（3）风雨中红莲喻荷叶保护红莲赞颂母亲女关爱守护
（4）段运喻修辞手法表达作者母亲感激爱恋赞颂情心中雨点指生路风雨坎坷
设计意图教读课学知识方法力效迁移表格设计帮助学生抓住重点破解难点
三诵读感悟
1根求读荷叶·母亲
课件出示：
求：（1）选取喜欢部分原文标注重音停连符号注明语气节奏等说明样处理朗读理
（2）喜欢方式练朗读
2生朗读片段师点评指导
适意↘——徘徊会子窗外雷声作雨接着愈愈→朵红莲繁密雨点左右攲斜遮蔽天空敢阶↘法想→
3深情诵读感受魅力
学生次诵读读出美情感意境感受语言清新典雅
设计意图学朗读第单元单元重点朗读中握课文感情基调感受作品美意境语言风格文重点
四读写结合
1仿写句子
课件出示：
仿荷抒情母亲____________写句话
2点评指导
预设 示例：母亲伞伞孩子母亲春雨幼苗母亲挺拔树树果
设计意图通仿写强化学生文感悟母爱理解培养学生积累运语言力
五拓展
1组合作阅读
找出荷叶·母亲金色花两篇文章异分析记录面表格里
课件出示：
较方面
相点
点
金色花
荷叶·母亲
思想容
母爱
孩童母亲恋
少女母亲赞颂
感情基调
热爱亲昵
感激赞美恋
艺术手法
象征手法
金色花象征天真孩子
荷叶象征母亲
构思角度
想象事
现实联想
语言风格
清新雅致
语言活泼口语化
典雅书面化
物形象
亲敬
沉静美丽慈爱母亲
呵护心灵保护孩子母亲
2交流展示讨明确
3拓展阅读
师：读读冰心首诗思考问题
课件出示：
纸船
——寄母亲
冰心
肯妄弃张纸
总留着——留着
叠成船
舟抛海里
天风吹卷舟中窗里
海浪湿沾船头
灰心天叠着
总希流方
母亲梦中见白船
惊讶端入梦
爱女含着泪叠
万水千山求载着爱悲哀
思考：诗纸船题托物言情赋予纸船特含义请说说纸船象征什
预设 纸船象征母亲思念
板书设计
教学反思
两篇读文章首先明确统编教材教读课文读课文课外阅读三位体阅读体系次明确教读读区
教读教师引导运定阅读策略阅读方法完成阅读务达成阅读目标种阅读学目学法读课学生阅读实践线学生运教读中获阅读验阅读强化阅读方法沉淀力目法读课文重导引导学生方法迁移问题探究维批注较阅读引导学生旁批启发阅读写旁批提高阅读质量引导学生阅读提示阅读独立阅读课外阅读延伸培养阅读兴趣惯读课联结课课外重纽带实现学生素养提升关键环节
素养提升
样通朗读提高学生审美情趣？
两首散文诗巧凝练空灵优美老师引导学生朗读中展开联想想象感受文章优美意境纯真童心童趣指导学生诵读中探寻浓厚爱母情美读表演读中体会两首散文诗清新典雅语言风格金色花中母亲做祷告时读书时牛棚时情境突出妈妈慈爱温善良孩子活泼机灵学生诵读品味中感受意境美语言美情感美
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