20 天街市
教材分析
天街市诗郭沫1921年创作首现代格律诗诗现实中街灯联想天明星天明星联想街灯进想象天街市想象天美丽景色想象天街市里珍奇想象着幸福生活牛郎织女通天美生活描绘表现诗旧时代黑暗现实痛恨理想生活激发实现理想奋斗首诗时代读者然通认识现实黑暗激起理想奋斗天学首诗然新意义
天街市诗初发表1921年3月出版创造季刊面半殖民半封建社会冷酷铁黑暗漆腥秽血黑暗现实诗感极愤怒苦闷感伤时许感绝助种情况鼓励执着追求光明理想写天街市诗
教学目标
1朗读吟咏体会诗歌语言音韵美
2品读想象现诗歌图画美
3美读品析领悟诗歌情感美
教学重难点
1朗读背诵诗歌分清节奏读准重音读出感情
2激活学生联想想象力积累创造思维体验
3通想象联想品味诗歌意境涵理解天街市中作者追求光明理想感情
教学课时
1课时
教学程
吟诵诗歌导入新课
1齐诵迢迢牵牛星
课件出示：
迢迢牵牛星
古诗十九首
迢迢牵牛星皎皎河汉女
纤纤擢素手札札弄机杼
终日成章泣涕零雨
河汉清浅相复许？
盈盈水间脉脉语
2导入新课
师学首诗里藏着美丽民间传说——牛郎织女事织女整日忙碌纤纤擢素手札札弄机杼面容憔悴终日成章泣涕零雨盈盈水间脉脉语
全诗想象丰富牛郎织女事抒发相思离情牛郎织女事样凄美银河阻隔年农历七月七日鹊桥相会次
节课起学首美丽诗歌——天街市诗郭沫笔牛郎织女样（板书课题）
设计意图诵诗导入创设情境引导学生胆想象回顾牛郎织女事启发学生思维激发学生阅读兴趣引起学生阅读欲
二朗读吟咏口中诗
师：首韵律优美诗声朗读沉吟中读出诗歌韵律美
1第步：读准字音读韵脚
（1）师指导学法
师：先文注释中生字读音注释书画出韵脚诗中偶数句字朗读时韵脚读饱满响亮
（2）学生读课文
（3）师引导交流
师：诗韵脚星灯 市奇广游走样押韵什处？
预设 押韵诗歌音韵谐读起朗朗口
2第二步：读准节奏读重音停顿
（1）师：老师范读二节学第二节划分节奏·标重音
预设
课件出示：
远远街灯明
闪着数明星
天明星现
点着数街灯
想缥缈空中
定然美丽街市
街市陈列物品
定然世没珍奇
师引导：应语意音节划分节奏意象韵脚需突出词语般重读
（2）生面验第三四节划分节奏标重音
（生读师评）
预设
课件出示：
浅浅天河
定然甚宽广
隔着河牛郎织女
定够骑着牛
想刻
定然天街闲游
信请朵流星
提着灯笼走
师指导：浅浅天河想刻两句注意声音停顿连续声断气停想声断气连
3第三步：练读读出诗味
（1）师指导练读方法
师面两求放块练练：读准字音读韵脚读准节奏读重音停顿练全篇朗读读出诗歌韵律美
（生练读）
（2）生轮流朗读展示
师：面轮读方式展示练成果全班分男女生两组轮流着读
课件出示：
师：天街市
女生：远远街灯明
闪着数明星
男生：天明星现
点着数街灯
女生：想缥缈空中
定然美丽街市
男生：街市陈列物品
定然世没珍奇
女生：浅浅天河
定然甚宽广
男生：隔着河牛郎织女
定够骑着牛
女生：想刻
定然天街闲游
男生：信请朵流星
提着灯笼走
设计意图非朗读足体会诗歌音韵美课朗读开启诗歌学步轻迈第步朗读体会偶数句尾韵读起朗朗口特点第二步学读诗歌节奏重音停连第三步练读体味诗歌韵律美整学活动训练学生朗读力朗读训练中学生体味诗歌音韵节奏美感涵泳沉吟中品悟诗歌韵律想象画面做准备轮读展示朗读练成果方式面学环节——学生设计美读方式做示范
三品读想象眼中画
师：韵律美外首画面优美诗句诗幅美丽画面
1读明意象
师：请学朗读课文笔勾画出诗中意象
（1）生读勾画意象
（2）师生交流明确
预设
课件出示：
街灯 明星 街市 物品 天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼
2理读明层次
（1）师变换句序读诗
师：现老师第节诗换语序行行？什？注意听
课件出示：
天明星现
点着数街灯
远远街灯明
闪着数明星
预设 行诗远处街灯想天明星天明星发现天明星现接着诗天明星想街灯种事物想相关外种事物作联想
资料助读1：
课件出示：
联想某某事物想起相关事物
（2）师引导思考：天明星现点着数街灯诗想什？
预设 诗想天街市街市物品牛郎织女生活
师：天明星创造出新形象想象
资料助读2：
课件出示：
想象指知觉材料基础新配合创造出新形象心理程
（3）师引导学生意象划分诗歌层次
课件出示：
第节街灯明星
第二节天街市
第三四节牛郎织女幸福生活
3研读明虚实
师：请学研读课文诗中意象眼见实景联想想象虚景请学默读课文批注书
（1）生研读批注
（2）师生交流明确
课件出示：
街灯（实景）——明星（虚景）→联想
明星（实景）——街灯（虚景）→联想
街市（虚景）——物品（虚景）→想象
天河（实景）——牛郎织女（虚景）——流星（实景）——牛郎织女提着灯笼走（虚景）→想象
师结：课文虚实结合手法样虚实相生创造幅幅优美图画
（3）师配乐朗读生想象画面
师：面请学坐端正闭眼睛心聆听老师朗读想象意象什样子准备描述画面
（师朗读生描述画面师点评指导）
设计意图首诗描绘想象中情境众意象组织起教学板块引导学生深入文握诗思维脉络解诗众意象巧妙合理进行组合安排形成诗意画面通样教学引导学生想象联想认识会停留概念层面
四美读品析心中情
1引导思考交代写作背景
师学描述画面太美诗里眼睛分明心灵诗中牛郎织女生活幸福美满传说中牛郎织女事悲剧诗什改编事呢？先解诗写作背景
（1）作者简介（见状元课堂课作者名片栏目）
（2）写作背景（见状元课堂课背景链接栏目）
2交代学活动
（1）第步：合作品析
师：首先学四组合作品析屏幕问题讨完全班交流
课件出示：
①诗中写景象特点？
②诗中牛郎织女生活美满幸福传说中牛郎织女天河阻隔年相见次事样想象表达诗样思想感情？
③首诗中反复出现定然定作者想表达什意思呢？应该理解？
（生合作品析交流明确）
预设
课件出示：
①美安宁谐
②样想象表达诗美生活追求天河成阻碍解放幸福表达诗改造现实愿
③反复出现定然定种坚定语气表现诗相信样美幸福生活存面黑暗现实妥协绝样美生活努力已奋斗止相信样美生活定会
师结：发现首诗牛郎织女生活写美表达诗美生活追求
（2）第二步：品析师：原诗歌中遣词造句饱含着诗情感诗句词语里品出情味呢？请说说
（生品析交流明确）
预设
课件出示：
浅浅写出夜色初降时诗见银河景象时表达种美愿期盼朵做流星量词颗写出流星美花样绚烂夺目
（3）第三步：美读展示
师：面带着领悟情感进入读诗高境界——美读读准字音读韵脚读准节奏读重音基础读出情境读出情感遍遍练读直美读成诵
①生练读
提示：设计朗诵方式诵双诵组诵
②生美读展示
结束语：学节课三步学诗法学天街市回顾三步学诗法口中诗眼中画心中情外解作者写作背景助理解诗歌学种方法学诗歌
设计意图诗歌中奇特想象表达特定情思学板块旨引导学生逐步领悟诗歌情感首先知世解诗写作背景然合作品析领悟诗丰富想象寄予情感接着读细品赏析诗歌遣词造句中饱含诗情感美读化悟心发声情感熏陶设计朗诵展示环节发挥学生创造力进步加深诗歌层次情感理解总结学法学生课法课法
五布置作业
三步学诗法学课第三题中三首诗
板书设计
教学反思
课教学设计根诗歌特点单元教学目标创诗歌三步教学法口中诗体会诗歌韵律美眼中画品赏诗歌图画美心中情领悟诗歌情感美整教学程朗读线索逐层推进板块步轻迈板块设计三循序渐进学活动逐步完成板块学目标教学设计做目标明晰流程简明活动充分时注重学方法引导教学程呈现学生学程通总结学法学生解阅读诗歌基方法课外诗歌阅读法
素养提升
样朗读天街市
第节：突出诗神奇意境
①叙说事语气轻慢朗读远远街灯五字重音放街灯明读轻快表现出种惊喜②读时略停表示诗展开奇妙联想较缓语调读重音落明星③三四句读法二句基相
第二节：突出天美丽街市
①读第句语调轻缓柔美想稍稍拖长重读缥缈空中表示强调仿佛沉浸离奇美妙幻想中②第二句诗美愿定然读铿锵力然提高语调加音量热烈吟诵美丽——（轻声）——街市③第三句进步想象具体描述降低音量放慢速度绘声绘色读④第四句天河惊叹赞美读时语气肯定表示确信疑重读没清亮柔拖音读珍奇二字激起美丽奇妙天街限
第三节：突出天河中牛郎织女
①第句作较长停顿表示诗遐想提醒注意读浅浅天河时重音放天河浅浅二字延长字音放慢速度强调天河水清亮鉴②第二句应种畅想舒缓语气读读定然时音量稍增强幻想确信③第三句轻轻读隔着河牛郎织女两音步节奏读格外清楚响亮④第四句定够句牛郎织女幸福生活生动写读时略带夸张语气逼真表现骑着牛欢乐情趣
第四节突出理想境界幸福
想刻定然天街闲游诗欢乐美生活进步描绘缓慢甜美饶兴味读表达出理想境界安谧气氛读两句诗时声音高昂清朗节奏稍快特句尾语调略扬然轻轻吸气恰处结束全诗朗读表示含蓄隽永余味穷
文化素养
天什九天
古代传说天九重：中天二羡天三天四更天五睟天六廓天七减天八沉天九成天九天天高层传说中玉皇帝居住方九天形容极高极高天空李白庐山瀑布：飞流直三千尺疑银河落九天毛泽东水调歌头·重井冈山：九天揽月五洋捉鳖古认天样天分中央八方合起称九天楚辞·天问：九天际安放安属王逸解释：九天东方皞天东南方阳天南方赤天西南方朱天西方成天西北方幽天北方玄天东北方变天中央钧天吕氏春秋·始览中谓天九野谓中央四方四隅：中央曰钧天东方曰苍天东北曰变天北方曰玄天西北曰幽天西方曰颢天西南曰朱天南方曰炎天东南曰阳天
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教材分析
天街市诗郭沫1921年创作首现代格律诗诗现实中街灯联想天明星天明星联想街灯进想象天街市想象天美丽景色想象天街市里珍奇想象着幸福生活牛郎织女通天美生活描绘表现诗旧时代黑暗现实痛恨理想生活激发实现理想奋斗首诗时代读者然通认识现实黑暗激起理想奋斗天学首诗然新意义
天街市诗初发表1921年3月出版创造季刊面半殖民半封建社会冷酷铁黑暗漆腥秽血黑暗现实诗感极愤怒苦闷感伤时许感绝助种情况鼓励执着追求光明理想写天街市诗
教学目标
1朗读吟咏体会诗歌语言音韵美
2品读想象现诗歌图画美
3美读品析领悟诗歌情感美
教学重难点
1朗读背诵诗歌分清节奏读准重音读出感情
2激活学生联想想象力积累创造思维体验
3通想象联想品味诗歌意境涵理解天街市中作者追求光明理想感情
教学课时
1课时
教学程
吟诵诗歌导入新课
1齐诵迢迢牵牛星
课件出示：
迢迢牵牛星
古诗十九首
迢迢牵牛星皎皎河汉女
纤纤擢素手札札弄机杼
终日成章泣涕零雨
河汉清浅相复许？
盈盈水间脉脉语
2导入新课
师学首诗里藏着美丽民间传说——牛郎织女事织女整日忙碌纤纤擢素手札札弄机杼面容憔悴终日成章泣涕零雨盈盈水间脉脉语
全诗想象丰富牛郎织女事抒发相思离情牛郎织女事样凄美银河阻隔年农历七月七日鹊桥相会次
节课起学首美丽诗歌——天街市诗郭沫笔牛郎织女样（板书课题）
设计意图诵诗导入创设情境引导学生胆想象回顾牛郎织女事启发学生思维激发学生阅读兴趣引起学生阅读欲
二朗读吟咏口中诗
师：首韵律优美诗声朗读沉吟中读出诗歌韵律美
1第步：读准字音读韵脚
（1）师指导学法
师：先文注释中生字读音注释书画出韵脚诗中偶数句字朗读时韵脚读饱满响亮
（2）学生读课文
（3）师引导交流
师：诗韵脚星灯 市奇广游走样押韵什处？
预设 押韵诗歌音韵谐读起朗朗口
2第二步：读准节奏读重音停顿
（1）师：老师范读二节学第二节划分节奏·标重音
预设
课件出示：
远远街灯明
闪着数明星
天明星现
点着数街灯
想缥缈空中
定然美丽街市
街市陈列物品
定然世没珍奇
师引导：应语意音节划分节奏意象韵脚需突出词语般重读
（2）生面验第三四节划分节奏标重音
（生读师评）
预设
课件出示：
浅浅天河
定然甚宽广
隔着河牛郎织女
定够骑着牛
想刻
定然天街闲游
信请朵流星
提着灯笼走
师指导：浅浅天河想刻两句注意声音停顿连续声断气停想声断气连
3第三步：练读读出诗味
（1）师指导练读方法
师面两求放块练练：读准字音读韵脚读准节奏读重音停顿练全篇朗读读出诗歌韵律美
（生练读）
（2）生轮流朗读展示
师：面轮读方式展示练成果全班分男女生两组轮流着读
课件出示：
师：天街市
女生：远远街灯明
闪着数明星
男生：天明星现
点着数街灯
女生：想缥缈空中
定然美丽街市
男生：街市陈列物品
定然世没珍奇
女生：浅浅天河
定然甚宽广
男生：隔着河牛郎织女
定够骑着牛
女生：想刻
定然天街闲游
男生：信请朵流星
提着灯笼走
设计意图非朗读足体会诗歌音韵美课朗读开启诗歌学步轻迈第步朗读体会偶数句尾韵读起朗朗口特点第二步学读诗歌节奏重音停连第三步练读体味诗歌韵律美整学活动训练学生朗读力朗读训练中学生体味诗歌音韵节奏美感涵泳沉吟中品悟诗歌韵律想象画面做准备轮读展示朗读练成果方式面学环节——学生设计美读方式做示范
三品读想象眼中画
师：韵律美外首画面优美诗句诗幅美丽画面
1读明意象
师：请学朗读课文笔勾画出诗中意象
（1）生读勾画意象
（2）师生交流明确
预设
课件出示：
街灯 明星 街市 物品 天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼
2理读明层次
（1）师变换句序读诗
师：现老师第节诗换语序行行？什？注意听
课件出示：
天明星现
点着数街灯
远远街灯明
闪着数明星
预设 行诗远处街灯想天明星天明星发现天明星现接着诗天明星想街灯种事物想相关外种事物作联想
资料助读1：
课件出示：
联想某某事物想起相关事物
（2）师引导思考：天明星现点着数街灯诗想什？
预设 诗想天街市街市物品牛郎织女生活
师：天明星创造出新形象想象
资料助读2：
课件出示：
想象指知觉材料基础新配合创造出新形象心理程
（3）师引导学生意象划分诗歌层次
课件出示：
第节街灯明星
第二节天街市
第三四节牛郎织女幸福生活
3研读明虚实
师：请学研读课文诗中意象眼见实景联想想象虚景请学默读课文批注书
（1）生研读批注
（2）师生交流明确
课件出示：
街灯（实景）——明星（虚景）→联想
明星（实景）——街灯（虚景）→联想
街市（虚景）——物品（虚景）→想象
天河（实景）——牛郎织女（虚景）——流星（实景）——牛郎织女提着灯笼走（虚景）→想象
师结：课文虚实结合手法样虚实相生创造幅幅优美图画
（3）师配乐朗读生想象画面
师：面请学坐端正闭眼睛心聆听老师朗读想象意象什样子准备描述画面
（师朗读生描述画面师点评指导）
设计意图首诗描绘想象中情境众意象组织起教学板块引导学生深入文握诗思维脉络解诗众意象巧妙合理进行组合安排形成诗意画面通样教学引导学生想象联想认识会停留概念层面
四美读品析心中情
1引导思考交代写作背景
师学描述画面太美诗里眼睛分明心灵诗中牛郎织女生活幸福美满传说中牛郎织女事悲剧诗什改编事呢？先解诗写作背景
（1）作者简介（见状元课堂课作者名片栏目）
（2）写作背景（见状元课堂课背景链接栏目）
2交代学活动
（1）第步：合作品析
师：首先学四组合作品析屏幕问题讨完全班交流
课件出示：
①诗中写景象特点？
②诗中牛郎织女生活美满幸福传说中牛郎织女天河阻隔年相见次事样想象表达诗样思想感情？
③首诗中反复出现定然定作者想表达什意思呢？应该理解？
（生合作品析交流明确）
预设
课件出示：
①美安宁谐
②样想象表达诗美生活追求天河成阻碍解放幸福表达诗改造现实愿
③反复出现定然定种坚定语气表现诗相信样美幸福生活存面黑暗现实妥协绝样美生活努力已奋斗止相信样美生活定会
师结：发现首诗牛郎织女生活写美表达诗美生活追求
（2）第二步：品析师：原诗歌中遣词造句饱含着诗情感诗句词语里品出情味呢？请说说
（生品析交流明确）
预设
课件出示：
浅浅写出夜色初降时诗见银河景象时表达种美愿期盼朵做流星量词颗写出流星美花样绚烂夺目
（3）第三步：美读展示
师：面带着领悟情感进入读诗高境界——美读读准字音读韵脚读准节奏读重音基础读出情境读出情感遍遍练读直美读成诵
①生练读
提示：设计朗诵方式诵双诵组诵
②生美读展示
结束语：学节课三步学诗法学天街市回顾三步学诗法口中诗眼中画心中情外解作者写作背景助理解诗歌学种方法学诗歌
设计意图诗歌中奇特想象表达特定情思学板块旨引导学生逐步领悟诗歌情感首先知世解诗写作背景然合作品析领悟诗丰富想象寄予情感接着读细品赏析诗歌遣词造句中饱含诗情感美读化悟心发声情感熏陶设计朗诵展示环节发挥学生创造力进步加深诗歌层次情感理解总结学法学生课法课法
五布置作业
三步学诗法学课第三题中三首诗
板书设计
教学反思
课教学设计根诗歌特点单元教学目标创诗歌三步教学法口中诗体会诗歌韵律美眼中画品赏诗歌图画美心中情领悟诗歌情感美整教学程朗读线索逐层推进板块步轻迈板块设计三循序渐进学活动逐步完成板块学目标教学设计做目标明晰流程简明活动充分时注重学方法引导教学程呈现学生学程通总结学法学生解阅读诗歌基方法课外诗歌阅读法
素养提升
样朗读天街市
第节：突出诗神奇意境
①叙说事语气轻慢朗读远远街灯五字重音放街灯明读轻快表现出种惊喜②读时略停表示诗展开奇妙联想较缓语调读重音落明星③三四句读法二句基相
第二节：突出天美丽街市
①读第句语调轻缓柔美想稍稍拖长重读缥缈空中表示强调仿佛沉浸离奇美妙幻想中②第二句诗美愿定然读铿锵力然提高语调加音量热烈吟诵美丽——（轻声）——街市③第三句进步想象具体描述降低音量放慢速度绘声绘色读④第四句天河惊叹赞美读时语气肯定表示确信疑重读没清亮柔拖音读珍奇二字激起美丽奇妙天街限
第三节：突出天河中牛郎织女
①第句作较长停顿表示诗遐想提醒注意读浅浅天河时重音放天河浅浅二字延长字音放慢速度强调天河水清亮鉴②第二句应种畅想舒缓语气读读定然时音量稍增强幻想确信③第三句轻轻读隔着河牛郎织女两音步节奏读格外清楚响亮④第四句定够句牛郎织女幸福生活生动写读时略带夸张语气逼真表现骑着牛欢乐情趣
第四节突出理想境界幸福
想刻定然天街闲游诗欢乐美生活进步描绘缓慢甜美饶兴味读表达出理想境界安谧气氛读两句诗时声音高昂清朗节奏稍快特句尾语调略扬然轻轻吸气恰处结束全诗朗读表示含蓄隽永余味穷
文化素养
天什九天
古代传说天九重：中天二羡天三天四更天五睟天六廓天七减天八沉天九成天九天天高层传说中玉皇帝居住方九天形容极高极高天空李白庐山瀑布：飞流直三千尺疑银河落九天毛泽东水调歌头·重井冈山：九天揽月五洋捉鳖古认天样天分中央八方合起称九天楚辞·天问：九天际安放安属王逸解释：九天东方皞天东南方阳天南方赤天西南方朱天西方成天西北方幽天北方玄天东北方变天中央钧天吕氏春秋·始览中谓天九野谓中央四方四隅：中央曰钧天东方曰苍天东北曰变天北方曰玄天西北曰幽天西方曰颢天西南曰朱天南方曰炎天东南曰阳天
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档