衣料吸水性教学设计
教学目标：
程方法
1．通学生亲动手实验发现衣料吸水性素关
2．记录描述观察现象然进行分析
二知识技
1．推测验证衣料吸水性
2．找出衣料吸水性素关
三情感态度
1．培养学生推测进行实验探究意识
2．衣料吸水性研究程中初步培养认真细致工作态度体会探究乐趣成功快感
3．学生乐合作体验合作分享快乐
教学准备：
1．五块相面积材质衣料
2．烧杯水墨水镊子滴抹布托盘
3．媒体课件玩具娃娃
教学流程：
情境导入
1．师：学天家带皮娃娃想？
生：想
（师出浑身沾满水皮娃娃）
师：请学皮娃娃？喜欢？
生：浑身沾满水抱
（生齐声说）
师：请学想办法快速掉皮娃娃身水呢？
生1：简单块布擦擦行
师：说请学老师手中块布想想布擦拭效果样呢？
（师出块料子颜色布配合着媒体课件出示面料讲解）
生2：绿色块厚布
生3：白色块光料布
生4：黄色块海绵布
……
师：学选择真呀老师想问问什块黑色皮子布料没选呢？
生：吸水
师：种布料真吸水呢？日常生活中发现物体吸水？
生1：抹布
生2：毛巾
生3：海绵
生4：卫生纸
生5：石灰
生6：泥土
生7：煤渣
生8：衣服
点评 实物更具说服力进行情境导入子引起学生注意激起学生奇心探究欲促学生迅速卷入认知象特学生推测实际结果相符相时学生脸露出快乐笑容
师：学列举说明时特善观察 时间限天节课研究做衣服材料衣料吸水性时皮布料真吸水呢？什样布料吸水性呢？天研究布料吸水性
…… (CAI课件：出示课题师板书课题)请家书翻第35页快速浏览课容
点评 媒体种新型教学手段较抽象科学门学科具重意义媒体运仅丰富学生生活帮助学生形象理解课文容科学源生活联系学生生活实际举例科学课学科课特色进行科学启蒙教育佳结合点学生举例越越利帮助学生寻找科学证科学兴趣越浓教师科学课中应花时间学生举例
3．师：学生活中汗水雨水会衣服弄湿请屏幕(播放CAI课件：运动时雨时着装) 课做游戏时常常会汗流浃背感觉舒服会穿什样衣服呢？
生1：会穿棉布做衣服
生2：棉体恤衫
生3：会穿透气性衣服
……
师：说衣服吸水性较强吸收身汗水感觉舒服学请屏幕什画面穿雨衣雨裤皮鞋呢？
（媒体课件出示挖藕工挖藕时情景）
生1：时候需水隔绝雨衣滑防水
生2：皮鞋光溜吸水阻挡水进入鞋子里
师：雨衣吸水性差皮鞋阻挡水进入雨时常常穿雨衣
(师结)说明衣料吸水性强弱样
点评 学生具想力众信息中筛选出效信息种力三年级学生具备种力教师需根学生生活验认知规律设计坡度问题进行相机诱导潜移默化训练
二学探究
（） 认识衣料吸水性
1．师：刚刚布娃娃擦水块布料发学手中请家认认摸摸推测什样衣料吸水性较强？什样衣料吸水性较弱？ 衣料吸水性素关？（板书：素）
2．学生讨交流汇报
生1 粗糙衣料吸水性强光滑衣料吸水性弱
生2 松衣料吸水性强紧衣料吸水性弱
生3 软衣料吸水性强硬衣料吸水性弱
生4 棉布吸水性较强化纤吸水性较弱
生5：厚衣料吸水性较强薄衣料吸水性较弱
……
师：根汇报家推测出衣料吸水性强弱衣料材质粗糙程度软硬厚薄程度松紧程度等素关(相机板书：材质粗糙程度软硬厚薄程度松紧程度)
点评 想推测种力区分没科学素养重标志推测力培养必须贯穿整科学课教学中教学中注重推测力培养
师：猜测究竟家猜想样呢？样检验推测否正确呢？
生：做实验
师：实验检验真理唯标准面做实验检验学推测否正确
3．CAI出示实验器材
师：老师特准备实验材料：五块相材质标12345序号衣料五装样水烧杯墨水镊子滴 请组认真讨准备选择实验材料？计划样做实验验证推测？（板书：计划）
4．学生讨实验方案汇报
师：学讨激烈相信组已计划实验方案汇报注意：汇报时学认真倾听意见种极学方法学汇报够完整时组学补充
生1：组想滴块衣料滴滴水块衣料吸收快吸水性强块衣料吸收慢吸水性弱
生2：滴块衣料滴样水然起衣料观察滴水衣料吸水性差滴水少衣料吸水性强
生3：时种布放入水里浸湿然时取出挤出水较
生4：组想五块衣料分放入烧杯然取出衣料杯子里水减少少减少吸水性强减少少吸水性弱
生5：时种布滴滴水观察水迹
生6：滴块衣料滴滴水块衣料吸收快吸水性 强块衣料吸收慢吸水性弱
生7：种布全时插入水中种布吸水迹高说明吸水快
师：学真聪明想出办法研究问题身感受科学家种钻研精神
点评 社会竞争日趋激烈面问题没教解决力设法解决学生面解决问题通合作探究方法通众拾柴火焰高方式集家智慧体设计方案解决问题科学课教学务教师宣科解决问题
6．组实验
（1） 师：证实家想法否正确面进行实验（板书：实验）请组长领取组实验需材料利进行请家认真阅读温馨提示[CAI课件：出示温馨提示： ① 组长负责制分工合作负责 ② 认真观察细心思考实记录 ③ 心轻放注意安全声喧哗 ④ 实验完毕整理器材积极汇报认真倾听]
（2） 家实验已完成请整理实验器材桌面擦干净
（3） 请组汇报实验结果（统计实验结果）
7．结（板书：分析）
（1）师： 请举起5号3号两块衣料什相点点吸水性什强弱？
生1：5号衣料厚吸水性较强3号衣料薄吸水性较弱
生2：5号衣料粗糙吸水性较强3号衣料光滑吸水性较弱
生3：5号衣料软吸水性较强3号衣料硬吸水性较弱
生4：5号衣料松吸水性强3号衣料紧吸水性弱
（师相机板书厚薄粗糙程度软硬松紧）
师： 5号3号衣料化纤原相材质衣料厚薄粗糙程度软硬程度松紧程度等素吸水性
师：4号3号衣料材质相？
生：4号棉布3号化纤
师：原衣料材质吸水性（板书：材质 ）
（2）师：通实验分析出样结（板书：结）：衣料吸水性衣料厚薄粗糙程度软硬程度松紧程度材质等素关实验证实刚推测
（3）结
师：刚做实验实验科学家样历问题推测计划实验分析步步做科学
点评 科学抽象理性思维三年级学生分析力欠缺感性东西升理性层面科学深入心理性东西通动手实验学生深刻认识理解更透彻记更牢固教师通引导学生运较观察实验等方法出结学生会会铭记心时学生思维力分析问题解决问题力会长足发展
三课拓展 (课件出示资料包：尿湿湿巾纸)
1．着科学进步发展许许吸水性强吸水性弱材料断发现应生活造福类片婴尿湿尿布便吸入1000毫升水然滴水漏保持较通气性游泳衣采吸水性弱材料制成起防水作减游泳前行时阻力
2．生活中相关应方说市面湿巾纸保湿漏水方便身携带兴趣学课请搜集更资料学交流？
四纳总结
学天智慧双手研究衣料吸水性走科学家科学探究道路实科学身边勤观察善思考勇探索领略科学奥妙创造出更加美新生活
点评 生活处处科学热爱科学学科学科学课引子振动点目激发起学生探究欲唤起学生做科学科学兴趣学会科学态度解释解决生活中遇问题
课反思
衣料吸水性鄂教版三年级科学册 衣服单元中第二课学生初步认识衣服面料基础进步拓展课整科学课体系中占非常重位置首次指导学生科学家样历科学探究程执教者教学中落实编者意图
设置情景导入激发兴趣
学生感思感问感表达真情实感学生感教师学生等相处起参探索研究学生提出问题教师予种积极鼓励赞扬敢提问勇气予点拨启发带着成感学心理学研究表明：总新奇新颖事物予更关注课利三年级学生实物激发兴趣表现形式——玩具皮娃娃子调动学生情绪探究欲课堂气氛活跃基础调动学生存生活验列举生活中吸水材料引出节课探究问题水渠成
二运媒体适时帮助学生理解
教学中许较抽象难理解方容易吸水面料现少见凉布光纤维布等等便学生理解教学中采学生课件方式帮助学生加深印象教学防水工作时拍摄挖藕工挖藕时情境学生感兴趣学投入举两板书时关键方采制彩色教学课件学生兴趣盎然
教学课拓展时利媒体出示孩尿湿游泳游泳衣方便身携带湿巾纸解释原理学生更深层次直观理解衣料吸水性素
三教师导学生体教学方式引导学生学
科学课教学高目标：改变学生动学方式培养学生探究意识创新精神实践力致力学生科学素养形成发展教学中总意识方发展设计学生参探究证明方法仅培养学生创造力提高学生思维周密性教学时认真学新课标挖掘培养科学素样例教学中重视推测力训练花量时间学生推测阐述推测理学生推测结果正确否基作评价引出实验检验科学唯真理继学生理成章进行实验通常情况教师担心学生行设计实验方案会出现差错浪费时间教师越俎代庖领着学生齐步走节课中实验前学生先设计方案做实验结果学生设计方案象模象样出教师意料实践证明足学生结构材料足学生空间时间学生会成
四亲历程掌握程序
着眼细节体验新课标结合科学探究科学设计理念注重学生通获科学知识教学程中考虑培养学生科学研究惯利步教学挖掘培养学生科学素样涵获实验科学素样教学环节特注重调动学生积极性找准科学探究切入点潜移默化中引导学生历次科学探究程引导学生条理历问题——推测——计划——实验——分析科学探究程
五存足
节课教学案例设计利媒体技术帮助学生直观形象理解课文容解决重难点定程度体现媒体技术重媒体技术运点偏少时间限没够学生课文容课件展示容进行阐述
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衣料吸水性教学设计
教学目标：
程方法
1．通学生亲动手实验发现衣料吸水性素关
2．记录描述观察现象然进行分析
二知识技
1．推测验证衣料吸水性
2．找出衣料吸水性素关
三情感态度
1．培养学生推测进行实验探究意识
2．衣料吸水性研究程中初步培养认真细致工作态度体会探究乐趣成功快感
3．学生乐合作体验合作分享快乐
教学准备：
1．五块相面积材质衣料
2．烧杯水墨水镊子滴抹布托盘
3．媒体课件玩具娃娃
教学流程：
情境导入
1．师：学天家带皮娃娃想？
生：想
（师出浑身沾满水皮娃娃）
师：请学皮娃娃？喜欢？
生：浑身沾满水抱
（生齐声说）
师：请学想办法快速掉皮娃娃身水呢？
生1：简单块布擦擦行
师：说请学老师手中块布想想布擦拭效果样呢？
（师出块料子颜色布配合着媒体课件出示面料讲解）
生2：绿色块厚布
生3：白色块光料布
生4：黄色块海绵布
……
师：学选择真呀老师想问问什块黑色皮子布料没选呢？
生：吸水
师：种布料真吸水呢？日常生活中发现物体吸水？
生1：抹布
生2：毛巾
生3：海绵
生4：卫生纸
生5：石灰
生6：泥土
生7：煤渣
生8：衣服
点评 实物更具说服力进行情境导入子引起学生注意激起学生奇心探究欲促学生迅速卷入认知象特学生推测实际结果相符相时学生脸露出快乐笑容
师：学列举说明时特善观察 时间限天节课研究做衣服材料衣料吸水性时皮布料真吸水呢？什样布料吸水性呢？天研究布料吸水性
…… (CAI课件：出示课题师板书课题)请家书翻第35页快速浏览课容
点评 媒体种新型教学手段较抽象科学门学科具重意义媒体运仅丰富学生生活帮助学生形象理解课文容科学源生活联系学生生活实际举例科学课学科课特色进行科学启蒙教育佳结合点学生举例越越利帮助学生寻找科学证科学兴趣越浓教师科学课中应花时间学生举例
3．师：学生活中汗水雨水会衣服弄湿请屏幕(播放CAI课件：运动时雨时着装) 课做游戏时常常会汗流浃背感觉舒服会穿什样衣服呢？
生1：会穿棉布做衣服
生2：棉体恤衫
生3：会穿透气性衣服
……
师：说衣服吸水性较强吸收身汗水感觉舒服学请屏幕什画面穿雨衣雨裤皮鞋呢？
（媒体课件出示挖藕工挖藕时情景）
生1：时候需水隔绝雨衣滑防水
生2：皮鞋光溜吸水阻挡水进入鞋子里
师：雨衣吸水性差皮鞋阻挡水进入雨时常常穿雨衣
(师结)说明衣料吸水性强弱样
点评 学生具想力众信息中筛选出效信息种力三年级学生具备种力教师需根学生生活验认知规律设计坡度问题进行相机诱导潜移默化训练
二学探究
（） 认识衣料吸水性
1．师：刚刚布娃娃擦水块布料发学手中请家认认摸摸推测什样衣料吸水性较强？什样衣料吸水性较弱？ 衣料吸水性素关？（板书：素）
2．学生讨交流汇报
生1 粗糙衣料吸水性强光滑衣料吸水性弱
生2 松衣料吸水性强紧衣料吸水性弱
生3 软衣料吸水性强硬衣料吸水性弱
生4 棉布吸水性较强化纤吸水性较弱
生5：厚衣料吸水性较强薄衣料吸水性较弱
……
师：根汇报家推测出衣料吸水性强弱衣料材质粗糙程度软硬厚薄程度松紧程度等素关(相机板书：材质粗糙程度软硬厚薄程度松紧程度)
点评 想推测种力区分没科学素养重标志推测力培养必须贯穿整科学课教学中教学中注重推测力培养
师：猜测究竟家猜想样呢？样检验推测否正确呢？
生：做实验
师：实验检验真理唯标准面做实验检验学推测否正确
3．CAI出示实验器材
师：老师特准备实验材料：五块相材质标12345序号衣料五装样水烧杯墨水镊子滴 请组认真讨准备选择实验材料？计划样做实验验证推测？（板书：计划）
4．学生讨实验方案汇报
师：学讨激烈相信组已计划实验方案汇报注意：汇报时学认真倾听意见种极学方法学汇报够完整时组学补充
生1：组想滴块衣料滴滴水块衣料吸收快吸水性强块衣料吸收慢吸水性弱
生2：滴块衣料滴样水然起衣料观察滴水衣料吸水性差滴水少衣料吸水性强
生3：时种布放入水里浸湿然时取出挤出水较
生4：组想五块衣料分放入烧杯然取出衣料杯子里水减少少减少吸水性强减少少吸水性弱
生5：时种布滴滴水观察水迹
生6：滴块衣料滴滴水块衣料吸收快吸水性 强块衣料吸收慢吸水性弱
生7：种布全时插入水中种布吸水迹高说明吸水快
师：学真聪明想出办法研究问题身感受科学家种钻研精神
点评 社会竞争日趋激烈面问题没教解决力设法解决学生面解决问题通合作探究方法通众拾柴火焰高方式集家智慧体设计方案解决问题科学课教学务教师宣科解决问题
6．组实验
（1） 师：证实家想法否正确面进行实验（板书：实验）请组长领取组实验需材料利进行请家认真阅读温馨提示[CAI课件：出示温馨提示： ① 组长负责制分工合作负责 ② 认真观察细心思考实记录 ③ 心轻放注意安全声喧哗 ④ 实验完毕整理器材积极汇报认真倾听]
（2） 家实验已完成请整理实验器材桌面擦干净
（3） 请组汇报实验结果（统计实验结果）
7．结（板书：分析）
（1）师： 请举起5号3号两块衣料什相点点吸水性什强弱？
生1：5号衣料厚吸水性较强3号衣料薄吸水性较弱
生2：5号衣料粗糙吸水性较强3号衣料光滑吸水性较弱
生3：5号衣料软吸水性较强3号衣料硬吸水性较弱
生4：5号衣料松吸水性强3号衣料紧吸水性弱
（师相机板书厚薄粗糙程度软硬松紧）
师： 5号3号衣料化纤原相材质衣料厚薄粗糙程度软硬程度松紧程度等素吸水性
师：4号3号衣料材质相？
生：4号棉布3号化纤
师：原衣料材质吸水性（板书：材质 ）
（2）师：通实验分析出样结（板书：结）：衣料吸水性衣料厚薄粗糙程度软硬程度松紧程度材质等素关实验证实刚推测
（3）结
师：刚做实验实验科学家样历问题推测计划实验分析步步做科学
点评 科学抽象理性思维三年级学生分析力欠缺感性东西升理性层面科学深入心理性东西通动手实验学生深刻认识理解更透彻记更牢固教师通引导学生运较观察实验等方法出结学生会会铭记心时学生思维力分析问题解决问题力会长足发展
三课拓展 (课件出示资料包：尿湿湿巾纸)
1．着科学进步发展许许吸水性强吸水性弱材料断发现应生活造福类片婴尿湿尿布便吸入1000毫升水然滴水漏保持较通气性游泳衣采吸水性弱材料制成起防水作减游泳前行时阻力
2．生活中相关应方说市面湿巾纸保湿漏水方便身携带兴趣学课请搜集更资料学交流？
四纳总结
学天智慧双手研究衣料吸水性走科学家科学探究道路实科学身边勤观察善思考勇探索领略科学奥妙创造出更加美新生活
点评 生活处处科学热爱科学学科学科学课引子振动点目激发起学生探究欲唤起学生做科学科学兴趣学会科学态度解释解决生活中遇问题
课反思
衣料吸水性鄂教版三年级科学册 衣服单元中第二课学生初步认识衣服面料基础进步拓展课整科学课体系中占非常重位置首次指导学生科学家样历科学探究程执教者教学中落实编者意图
设置情景导入激发兴趣
学生感思感问感表达真情实感学生感教师学生等相处起参探索研究学生提出问题教师予种积极鼓励赞扬敢提问勇气予点拨启发带着成感学心理学研究表明：总新奇新颖事物予更关注课利三年级学生实物激发兴趣表现形式——玩具皮娃娃子调动学生情绪探究欲课堂气氛活跃基础调动学生存生活验列举生活中吸水材料引出节课探究问题水渠成
二运媒体适时帮助学生理解
教学中许较抽象难理解方容易吸水面料现少见凉布光纤维布等等便学生理解教学中采学生课件方式帮助学生加深印象教学防水工作时拍摄挖藕工挖藕时情境学生感兴趣学投入举两板书时关键方采制彩色教学课件学生兴趣盎然
教学课拓展时利媒体出示孩尿湿游泳游泳衣方便身携带湿巾纸解释原理学生更深层次直观理解衣料吸水性素
三教师导学生体教学方式引导学生学
科学课教学高目标：改变学生动学方式培养学生探究意识创新精神实践力致力学生科学素养形成发展教学中总意识方发展设计学生参探究证明方法仅培养学生创造力提高学生思维周密性教学时认真学新课标挖掘培养科学素样例教学中重视推测力训练花量时间学生推测阐述推测理学生推测结果正确否基作评价引出实验检验科学唯真理继学生理成章进行实验通常情况教师担心学生行设计实验方案会出现差错浪费时间教师越俎代庖领着学生齐步走节课中实验前学生先设计方案做实验结果学生设计方案象模象样出教师意料实践证明足学生结构材料足学生空间时间学生会成
四亲历程掌握程序
着眼细节体验新课标结合科学探究科学设计理念注重学生通获科学知识教学程中考虑培养学生科学研究惯利步教学挖掘培养学生科学素样涵获实验科学素样教学环节特注重调动学生积极性找准科学探究切入点潜移默化中引导学生历次科学探究程引导学生条理历问题——推测——计划——实验——分析科学探究程
五存足
节课教学案例设计利媒体技术帮助学生直观形象理解课文容解决重难点定程度体现媒体技术重媒体技术运点偏少时间限没够学生课文容课件展示容进行阐述
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