学校双减工作提质增效验总结
认真贯彻落实教育部关双减工作部署全面落实教育厅 XX市教育局文件求XX学措举协联动提质增效减轻 学生作业负担方面采取系列效机制
建设学体切实提高课堂教学效率 双减发挥课堂教学阵作课堂40分钟质量 求学校教师必须做出调整进行场教育方法革命注重专业水 学科理解提升日常教学中实现课堂高效 校深深意识点2019年10月起便开始行动研究中稳 步推进学体建设坚定移课堂教学改革作学校理逻辑 起点工作重心校教研成学校运行旋律努力构建教学 变成协研究教学新生态时树立课程观逐步构建形成 1+N课程体系建立够指课堂课程建设教师成长学校理 逻辑教育生态重构成种 整校稳步推进先做顶层设计校学体建设次 行动称灯塔行动灯塔行动土化研究体系：
（）迭代升级课堂教学新样态 校原课堂教学样态学—合作探究—展示交流—拓 展提升着传承发展原构建教学变成协研究教学 新样态迭代升级课堂教学路径提出问题学—互助探究 达成识—公分享串联提升 建模践行提供抓手实现超越模型必路课堂教学转型 种改变种探索实质种教学翻转老师做 忍者神龟课堂孩子课堂中强调倾听话串联 反刍历重建立师生生生间基倾听话关系 课堂结构发生变化更注重学生思维训练学生学力加 强
（二）建立校教研新范式 建立观察—描述—反思—改进校教研新范式：间 断课例研究焦点课堂形式呈现教研教研重心沉成 立语文学科工作坊数学学科工作坊英语学科工作坊艺术 +综合学科工作坊4学科工作坊首批参教师50占专教师 半形成浓郁研究氛围工作坊实施月课例制度课例 集体备课确定初案—试教次确定学案—课例呈现集中观察—课例 研讨出发活动循环形成学案+反思+观察报告容材料 积累听课教师身份发生翻转观教走察学通学生 完整学历程观察发现学生思维困惑点找影响学生学 素反思改进教学深度学真实发生工作坊 集体备课时基础性问题刺挑战性问题尤重视深知高品 质教学设计引领学生断攀登高阶思维 实现理想中课堂样态学科工作坊教师沉潜课堂次教 学现场中寻求答案着践行断深入学校形成系列校 教研机制：领导班子沉保障教研时间提升教研品质开展 课例研究外出听课学邀请专家指导读理书籍等等教师搭 建学交流台 现根学科月课例制度课例研讨学期四学科工作 坊中展开已成校校教研常态目前止学科工作坊里二分 老师校做基倾听话关系课例展示课例 遵循校教研新范式 行动中断释疑研究中会断遇新问题 渐行渐深中问题愈发凸显高品质教学设计实现深度学前 提求教师知识体系精准握学科素养足够理解否 阻碍课堂深耕问题接校会学科理解进行引 领教学回质努力学科工作坊老师逐步成长专家型教 师 样通间断课例研讨厌烦深入学细 节复盘反思怀疑否定调整重建真实面学困境质疑 释疑循环中断精进想深度学真实发生学生成长赋 期理想中课堂样态早日形成断迈课改深水区
（三）建设教师成长新路径 建立读书实践写作教师专业成长路径满足教师阅读学 需求学校教师购置静悄悄革命学校见闻录教师挑 战学中心课堂观察南京样等学体系列丛书 组织领航教师进行整书阅读写读体会进行线分享 时学期周期分类整理完成读书成果校教研文集 名思享汇—青草更青处漫朔成果汇聚成资源库 位领航教师资源库成果生产者消费者种微研究方 式保障团队教师行动研究中卓越成长目前已整理形成十文集 未会整理形成学生层面文集教师写作热情点燃次课例 研讨学科工作坊教师基观察基础撰写观察报告便纷沓 两年江西教育蒙古教育等教育刊物 XX市深度学体深度学体公众号发表10篇文章 两年时间团队教师专业素养断提升团队教师实现拔节式成 长两名工作坊教师评XX市教学手两名教师评XX市名 教师三名教师参加XX市课堂基功竞赛分荣获二等奖八名 教师评元宝山区学科带头教学手学科均名教师参加 元宝山区课堂教学基功竞赛获喜名次校评XX市 名学校学体建设断激发团队教师驱力课堂迭代深 耕愿景团队教师次次蜕变中趋达成
（四）创建学校理新逻辑 校学生发展作课程出发点宿深入推进 1+N课程体化建设课堂教学改革龙头活动课程德育课 程协推进创生性课程衔接学科课程横融通课课外深度 融合断深化原课程生成新课程终形成符合学生认识规律 成长规律课程实施体系完成教育生态重构 双减提质增效优化语文作业设计双减背景提高教学质量合理布 置作业切实减轻学生重学业负担？学期开学直困扰问题双减 政策应学科联动——通灯塔行动建立倾听话协学课堂样态逐步 实现课堂教学迭代升级 深化家校携手育见未行动学期11月份家长进班助教 月遴选行业家长精品课程充分利资源拓展学领域
（四）创建学校理新逻辑 校学生发展作课程出发点宿深入推进 1+N课程体化建设课堂教学改革龙头活动课程德育课 程协推进创生性课程衔接学科课程横融通课课外深度 融合断深化原课程生成新课程终形成符合学生认识规律 成长规律课程实施体系完成教育生态重构 双减提质增效优化语文作业设计双减背景提高教学质量合理布 置作业切实减轻学生重学业负担？学期开学直困扰问题双减 政策应学科联动——通灯塔行动建立倾听话协学课堂样态逐步 实现课堂教学迭代升级 深化家校携手育见未行动学期11月份家长进班助教 月遴选行业家长精品课程充分利资源拓展学领域
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认真贯彻落实教育部关双减工作部署全面落实教育厅 XX市教育局文件求XX学措举协联动提质增效减轻 学生作业负担方面采取系列效机制
建设学体切实提高课堂教学效率 双减发挥课堂教学阵作课堂40分钟质量 求学校教师必须做出调整进行场教育方法革命注重专业水 学科理解提升日常教学中实现课堂高效 校深深意识点2019年10月起便开始行动研究中稳 步推进学体建设坚定移课堂教学改革作学校理逻辑 起点工作重心校教研成学校运行旋律努力构建教学 变成协研究教学新生态时树立课程观逐步构建形成 1+N课程体系建立够指课堂课程建设教师成长学校理 逻辑教育生态重构成种 整校稳步推进先做顶层设计校学体建设次 行动称灯塔行动灯塔行动土化研究体系：
（）迭代升级课堂教学新样态 校原课堂教学样态学—合作探究—展示交流—拓 展提升着传承发展原构建教学变成协研究教学 新样态迭代升级课堂教学路径提出问题学—互助探究 达成识—公分享串联提升 建模践行提供抓手实现超越模型必路课堂教学转型 种改变种探索实质种教学翻转老师做 忍者神龟课堂孩子课堂中强调倾听话串联 反刍历重建立师生生生间基倾听话关系 课堂结构发生变化更注重学生思维训练学生学力加 强
（二）建立校教研新范式 建立观察—描述—反思—改进校教研新范式：间 断课例研究焦点课堂形式呈现教研教研重心沉成 立语文学科工作坊数学学科工作坊英语学科工作坊艺术 +综合学科工作坊4学科工作坊首批参教师50占专教师 半形成浓郁研究氛围工作坊实施月课例制度课例 集体备课确定初案—试教次确定学案—课例呈现集中观察—课例 研讨出发活动循环形成学案+反思+观察报告容材料 积累听课教师身份发生翻转观教走察学通学生 完整学历程观察发现学生思维困惑点找影响学生学 素反思改进教学深度学真实发生工作坊 集体备课时基础性问题刺挑战性问题尤重视深知高品 质教学设计引领学生断攀登高阶思维 实现理想中课堂样态学科工作坊教师沉潜课堂次教 学现场中寻求答案着践行断深入学校形成系列校 教研机制：领导班子沉保障教研时间提升教研品质开展 课例研究外出听课学邀请专家指导读理书籍等等教师搭 建学交流台 现根学科月课例制度课例研讨学期四学科工作 坊中展开已成校校教研常态目前止学科工作坊里二分 老师校做基倾听话关系课例展示课例 遵循校教研新范式 行动中断释疑研究中会断遇新问题 渐行渐深中问题愈发凸显高品质教学设计实现深度学前 提求教师知识体系精准握学科素养足够理解否 阻碍课堂深耕问题接校会学科理解进行引 领教学回质努力学科工作坊老师逐步成长专家型教 师 样通间断课例研讨厌烦深入学细 节复盘反思怀疑否定调整重建真实面学困境质疑 释疑循环中断精进想深度学真实发生学生成长赋 期理想中课堂样态早日形成断迈课改深水区
（三）建设教师成长新路径 建立读书实践写作教师专业成长路径满足教师阅读学 需求学校教师购置静悄悄革命学校见闻录教师挑 战学中心课堂观察南京样等学体系列丛书 组织领航教师进行整书阅读写读体会进行线分享 时学期周期分类整理完成读书成果校教研文集 名思享汇—青草更青处漫朔成果汇聚成资源库 位领航教师资源库成果生产者消费者种微研究方 式保障团队教师行动研究中卓越成长目前已整理形成十文集 未会整理形成学生层面文集教师写作热情点燃次课例 研讨学科工作坊教师基观察基础撰写观察报告便纷沓 两年江西教育蒙古教育等教育刊物 XX市深度学体深度学体公众号发表10篇文章 两年时间团队教师专业素养断提升团队教师实现拔节式成 长两名工作坊教师评XX市教学手两名教师评XX市名 教师三名教师参加XX市课堂基功竞赛分荣获二等奖八名 教师评元宝山区学科带头教学手学科均名教师参加 元宝山区课堂教学基功竞赛获喜名次校评XX市 名学校学体建设断激发团队教师驱力课堂迭代深 耕愿景团队教师次次蜕变中趋达成
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