15白鹅
教材分析
白鹅篇极富情趣文章作者丰子恺眼里白鹅俨然位高傲固执忠诚爱朋友文字里行间渗透着份欣赏爱怜白鹅文重点刻画白鹅性格高傲开始抱回家印象左顾右盼高傲动物鹅高傲更表现声步态吃相中渡句统领全文接着分严肃郑重声模样步态容迫吃相具体细致刻画鹅高傲作者描述中难感觉种高傲令讨厌爱趣发笑外作代文学师丰子恺行文值鉴
文章结构严谨围绕高傲动物分声步态吃相三方面具体写出特点部分总起句（渡句）学生学篇章结构典范语言风格十分幽默趣善采写作方法表现鹅高傲善采贬实褒表达方法表达白鹅喜爱情
学情分析
1学段学生定动学探讨力助工具书图书资料网络等查找解背景资料加深课文作者方面理解
2学段学生定学力联系学学新知识包括生字词句理解识记助兴趣动探索单元教学充分发挥学生体性作
3学段学生记忆巩固句段篇理解力加强语言特色结构特点分析握力提高通朗读强化训练强化提高课堂效果续学基础
教学目标
1认识嚣吭等12生字读准音字会写吠促等15字正确读写姿态等16词语
2正确流利朗读课文体会文章语言趣味
3理解课文容感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
4较课文阅读链接白公鹅中鹅点体会两篇文章表达相似处
教学重难点
1感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
2朗读课文体会语言趣味
教学策略
1字词教学
课四字词语引导学生读中体会词语意思读懂词语趣味出
2阅读理解
首先引导学生总体握白鹅留样印象紧接着引导结合关语句概括出鹅特点重点体会鹅高傲更表现声步态吃相中句然围绕作者方面具体写白鹅高傲问题展开讨体会作者词生动形象语言幽默风趣
3朗读教学
重视朗读学生绘声绘色朗读朗读时读出鹅高傲高傲令生厌引发笑饶风趣朗读基调轻松趣读妙趣横生
4表达运
教学时引导学生体会作者运手法突出鹅特点
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识嚣吭等12生字读准音字会写吠促等15生字正确读写姿态等16词语
2正确流利朗读课文初步解课文容
教学程
板块 引入课题检查预
1复咏鹅导入新课
（1）课件出示咏鹅朗读音频
（2）师引导：记首诗作者谁 (预设：骆宾王)写首咏鹅脍炙口独偶天老师家介绍爱白鹅
（3）板书课题白鹅（生齐读课题）
（4）作者简介（出示课件）
2检查预情况学生字词
（1）师引导：昨天家预课文会认读生字果脱离课文家会认读
（2）课件出示课求会认字
（3）生开火车读师指名认读相机正音：吭供读鼻音奢侈侍读翘舌音促伺读舌音
（4）学音字
①课件出示音字
②师指名读生齐读
（5）课件出示课求会写字
①师指名认读全班齐读
②生说说样记住生字
③形声字识记促剧譬侍馆附供
④字源识记吠字
课件出示：
吠会意字 （口）+（犬）表示犬发出声
⑤指导书写：脾右边笔撇竖横折横横撇横竖特注意中间撇框撇出(视频出示书写笔)生练书空
生田字格中练写字
（6）课件出示课词语
①师指名读词语相机正音提示：供养中供读gōng 譬中譬读ｐì
②生练读词语两遍
设计意图加强学生学情况检查帮助学生掌握字音字形词义正确认读词语读准字音理解重点词语意思
板块二 整体感知学渡句
1读课文初步感知
（1）师引导：现生字送回课文中读准确？
（2）课件出示读提示
课件出示：
读课文碰难懂方读遍思考：白鹅留样印象
（3）生读师巡视相机指导
（4）生交流师适时结（出示课件）
课件出示：
高傲动物
（5）师指名读生齐读
（6）师：句话文中什作？（预设：中心句）
2读课文理清思路
（1）师：作者方面具体写白鹅高傲
（2）示例：声步态吃相三方面写
3学渡段
（1）师：里知道作者三方面写(预设：第２然段)
（2）师指名读第2然段生齐读
（3）师引导：然段文中起什作呢？（预设：承启）
（4）师结：第2然段重仅连接第1然段容告诉面然段分鹅声步态吃相三方面写出鹅高傲特点渡段文中起承启作
（5）生齐读第2然段进步体会渡段作
4课堂练字词书写
设计意图板块意帮助学生梳理课文脉络引导学生课文形成整体认识激发学课兴趣
第2课时
课时目标
1朗读课文体会语言趣味
2理解课文容感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
3较课文中鹅课阅读链接白公鹅中鹅点体会两篇文章相似处
教学程
板块 抓高傲理清脉络
1复旧知导入新课
（1）师引导：学通节课学初步解丰子恺笔白鹅谁词语说说白鹅留总体印象？
（2）板书：高傲
2快速浏览课文找出课文中高傲意思相词语
（1）师引导：找找课文中词语高傲意思相？
（2）生交流师相机出示课件：傲慢傲然架子十足
（3）师引导：初次见面白鹅高傲姿态吸引作者生活中作者更加领教高傲回忆丰子恺方面写？
（4）课件出示句子：鹅高傲更表现声步态吃相中（相机板书：声步态吃相)
设计意图复节课容整体回顾白鹅形象引导学生发现高傲意思相词语然然抓住课文中关键词高傲中心句高傲动物更重学生起复抓住关键词句学知识
板块二 挖高傲品词析句
1学第部分：声
（1）师引导：白鹅声步态吃相特点呢？请家带着问题走进课文第3然段
（2）课件出示第3然段
（3）生声朗读第3然段边读边思考：白鹅声什特点？
（4）师引导：词语感受？（生交流）
（5）相机出示：严肃郑重厉声呵斥厉声嚣引吭
（6）师追问：词语中感受什？ （示例：白鹅声音响亮教训）
2指导朗读
（1）师指导：词语表示意思说明白鹅声声凶带着样感受读读第3然段
（2）师指名读全班齐读
3启发想象
（1）师引导：假鹅会说汉语会说什？起鹅语翻译
（2）出示课件
课件出示：
鹅语翻译：
鹅声音调（严肃郑重）似（厉声呵斥）
生客进鹅必然（厉声嚣）说：……
甚篱笆外走路（引吭）说：……
（3）生练说话
①见生客白鹅会声训斥说：谁？什通报声进？没礼貌家伙
②篱笆外走路时白鹅引吭定说：谁外面走动？离远点
（4）师结：丰富想象中仅感受鹅高傲职难怪喜欢呢请家读读第3然段声中进步感受鹅高傲职
4体会情感
（1）师引导：鹅声亚狗狂吠觉鹅方面亚狗？（示例：鹅忠心责心）
（2）师引导体会作者鹅喜爱情
①师述：作者白鹅描写样高傲会读书学样语言中感受什？
②全班齐读第3然段读出作者白鹅喜爱情
设计意图板块抓住课文留白处设计鹅语翻译练目引领学生读文入境加深高傲理解感受作者白鹅喜爱情极调动学生学积极性学生拓展想象空间加强学生课文间交流
板块三 扣高傲赏读妙语
1学第二部分：步态
（1）师引导：刚学鹅声部分容感受白鹅声响亮特点白鹅步态什特点呢？赶快课文第4然段吧
（2）课件出示第4然段
（3）师提示生喜欢方式读段话边读边想象鹅鸭走路样子站起边表演边读学合作朗读
（4）师播放净角出场视频指名表演朗读表演中理解列词语
①局促安：形容举止受约束然安静样子（师指名联系生活实际说句话）
②容：慌忙镇静（师指导读出鹅步调容模样）
（5）体会写法（出示课件）
课件出示：
鸭步调急速局促安相鹅步调容模样颇京剧里净角出场
思考：鹅鸭步调进行较样写什处？
①师指名读句子回答问题
②示例：作者鸭鹅步调进行净角出场喻鹅步调更生动形象解白鹅步调容特点进步感受高傲（ 相机板书：容净角）
2学第三部分：吃相
（1）生读第5～7然段（出示课件）
课件出示：
找找：作者词语形容鹅吃饭时表现出傲慢？
三眼板 丝苟 容迫 踏步 厉声骂 昂首 架子十足
（2）根课文容选择恰词语填空（出示课件）
（3）师指名读句子回答问题
示例：鹅老爷称呼太形象白鹅确老爷吃饭时必须侍候摆老爷架子饭狗吃净昂首耍老爷脾气（相机板书：三眼板老爷）
（4）师引导：情况白鹅吃饭样子样高傲高傲表现三眼板吃法读读课文方感受白鹅吃饭时三眼板？
示例：丝苟吃法觉笑真三眼板日三餐食物固定需三样东西饭：样水样泥样草先吃口冷饭喝口水然处吃口泥草吃东西序变
（5）想象鹅狗争食画面
①生朗读第6然段
②指导配插图题目
师指导：作者段话中先描绘鹅狗—鹅狗—鹅狗—鹅狗四画面请选配插图合适题目
（6）师结：鹅狗争食程中鹅老爷三重复着种吃法三眼板丝苟
设计意图板块学生生动语言形象画面机结合起学生见景引导学生分析表先序词描绘动物吃食方式体会白鹅吃饭时三眼板吃法想象鹅狗鹅狗趣画面知觉中课文中语言通学生想象运变成学生语言
板块四 阅读迁移延伸
1学阅读链接
（1）师引导：丰子恺笔白鹅样妙趣横生读着读着忍俊禁样写白鹅俄国作家叶·诺索夫笔白公鹅课白鹅点呢？（出示课件）
课件出示：
课文白鹅说说两位作家笔鹅什点体会两篇文章表达相似处
（2）生默读课文交流
示例：两鹅特点高傲架子十足
2课堂总结
师：学节课中体会丰子恺先生文笔生动幽默语言白鹅高傲写栩栩生知觉中喜欢白鹅回顾生动趣句段积累吧
3生练感情朗读课文积累喜欢句段
设计意图实现课外迁移体现语文教学观意识培养学生语文素养实现力迁移情感化
板书设计
教学反思
课教学重点引导学生解作者样写出白鹅高傲特点领悟作者表达方法抓住白鹅高傲线索贯穿教学教学中鼓励学生读书思考感悟相结合积极动阅读活动中理解感悟白鹅高傲作者产生情感鸣
课教学思路清晰注重学生整体阅读感受白鹅高傲学生养成朗读中学交流学惯
交流程中引导学生抓重点词句解白鹅声步态吃相特点激发学生课文话学生表演鸭鹅步态播放净角出场画面学生感受鹅步态模样类文链接体会鹅吃相高傲时引导学生感受鹅吃饭时三眼板丝苟特点等体会鹅吃饭时架子十足
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教材分析
白鹅篇极富情趣文章作者丰子恺眼里白鹅俨然位高傲固执忠诚爱朋友文字里行间渗透着份欣赏爱怜白鹅文重点刻画白鹅性格高傲开始抱回家印象左顾右盼高傲动物鹅高傲更表现声步态吃相中渡句统领全文接着分严肃郑重声模样步态容迫吃相具体细致刻画鹅高傲作者描述中难感觉种高傲令讨厌爱趣发笑外作代文学师丰子恺行文值鉴
文章结构严谨围绕高傲动物分声步态吃相三方面具体写出特点部分总起句（渡句）学生学篇章结构典范语言风格十分幽默趣善采写作方法表现鹅高傲善采贬实褒表达方法表达白鹅喜爱情
学情分析
1学段学生定动学探讨力助工具书图书资料网络等查找解背景资料加深课文作者方面理解
2学段学生定学力联系学学新知识包括生字词句理解识记助兴趣动探索单元教学充分发挥学生体性作
3学段学生记忆巩固句段篇理解力加强语言特色结构特点分析握力提高通朗读强化训练强化提高课堂效果续学基础
教学目标
1认识嚣吭等12生字读准音字会写吠促等15字正确读写姿态等16词语
2正确流利朗读课文体会文章语言趣味
3理解课文容感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
4较课文阅读链接白公鹅中鹅点体会两篇文章表达相似处
教学重难点
1感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
2朗读课文体会语言趣味
教学策略
1字词教学
课四字词语引导学生读中体会词语意思读懂词语趣味出
2阅读理解
首先引导学生总体握白鹅留样印象紧接着引导结合关语句概括出鹅特点重点体会鹅高傲更表现声步态吃相中句然围绕作者方面具体写白鹅高傲问题展开讨体会作者词生动形象语言幽默风趣
3朗读教学
重视朗读学生绘声绘色朗读朗读时读出鹅高傲高傲令生厌引发笑饶风趣朗读基调轻松趣读妙趣横生
4表达运
教学时引导学生体会作者运手法突出鹅特点
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识嚣吭等12生字读准音字会写吠促等15生字正确读写姿态等16词语
2正确流利朗读课文初步解课文容
教学程
板块 引入课题检查预
1复咏鹅导入新课
（1）课件出示咏鹅朗读音频
（2）师引导：记首诗作者谁 (预设：骆宾王)写首咏鹅脍炙口独偶天老师家介绍爱白鹅
（3）板书课题白鹅（生齐读课题）
（4）作者简介（出示课件）
2检查预情况学生字词
（1）师引导：昨天家预课文会认读生字果脱离课文家会认读
（2）课件出示课求会认字
（3）生开火车读师指名认读相机正音：吭供读鼻音奢侈侍读翘舌音促伺读舌音
（4）学音字
①课件出示音字
②师指名读生齐读
（5）课件出示课求会写字
①师指名认读全班齐读
②生说说样记住生字
③形声字识记促剧譬侍馆附供
④字源识记吠字
课件出示：
吠会意字 （口）+（犬）表示犬发出声
⑤指导书写：脾右边笔撇竖横折横横撇横竖特注意中间撇框撇出(视频出示书写笔)生练书空
生田字格中练写字
（6）课件出示课词语
①师指名读词语相机正音提示：供养中供读gōng 譬中譬读ｐì
②生练读词语两遍
设计意图加强学生学情况检查帮助学生掌握字音字形词义正确认读词语读准字音理解重点词语意思
板块二 整体感知学渡句
1读课文初步感知
（1）师引导：现生字送回课文中读准确？
（2）课件出示读提示
课件出示：
读课文碰难懂方读遍思考：白鹅留样印象
（3）生读师巡视相机指导
（4）生交流师适时结（出示课件）
课件出示：
高傲动物
（5）师指名读生齐读
（6）师：句话文中什作？（预设：中心句）
2读课文理清思路
（1）师：作者方面具体写白鹅高傲
（2）示例：声步态吃相三方面写
3学渡段
（1）师：里知道作者三方面写(预设：第２然段)
（2）师指名读第2然段生齐读
（3）师引导：然段文中起什作呢？（预设：承启）
（4）师结：第2然段重仅连接第1然段容告诉面然段分鹅声步态吃相三方面写出鹅高傲特点渡段文中起承启作
（5）生齐读第2然段进步体会渡段作
4课堂练字词书写
设计意图板块意帮助学生梳理课文脉络引导学生课文形成整体认识激发学课兴趣
第2课时
课时目标
1朗读课文体会语言趣味
2理解课文容感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
3较课文中鹅课阅读链接白公鹅中鹅点体会两篇文章相似处
教学程
板块 抓高傲理清脉络
1复旧知导入新课
（1）师引导：学通节课学初步解丰子恺笔白鹅谁词语说说白鹅留总体印象？
（2）板书：高傲
2快速浏览课文找出课文中高傲意思相词语
（1）师引导：找找课文中词语高傲意思相？
（2）生交流师相机出示课件：傲慢傲然架子十足
（3）师引导：初次见面白鹅高傲姿态吸引作者生活中作者更加领教高傲回忆丰子恺方面写？
（4）课件出示句子：鹅高傲更表现声步态吃相中（相机板书：声步态吃相)
设计意图复节课容整体回顾白鹅形象引导学生发现高傲意思相词语然然抓住课文中关键词高傲中心句高傲动物更重学生起复抓住关键词句学知识
板块二 挖高傲品词析句
1学第部分：声
（1）师引导：白鹅声步态吃相特点呢？请家带着问题走进课文第3然段
（2）课件出示第3然段
（3）生声朗读第3然段边读边思考：白鹅声什特点？
（4）师引导：词语感受？（生交流）
（5）相机出示：严肃郑重厉声呵斥厉声嚣引吭
（6）师追问：词语中感受什？ （示例：白鹅声音响亮教训）
2指导朗读
（1）师指导：词语表示意思说明白鹅声声凶带着样感受读读第3然段
（2）师指名读全班齐读
3启发想象
（1）师引导：假鹅会说汉语会说什？起鹅语翻译
（2）出示课件
课件出示：
鹅语翻译：
鹅声音调（严肃郑重）似（厉声呵斥）
生客进鹅必然（厉声嚣）说：……
甚篱笆外走路（引吭）说：……
（3）生练说话
①见生客白鹅会声训斥说：谁？什通报声进？没礼貌家伙
②篱笆外走路时白鹅引吭定说：谁外面走动？离远点
（4）师结：丰富想象中仅感受鹅高傲职难怪喜欢呢请家读读第3然段声中进步感受鹅高傲职
4体会情感
（1）师引导：鹅声亚狗狂吠觉鹅方面亚狗？（示例：鹅忠心责心）
（2）师引导体会作者鹅喜爱情
①师述：作者白鹅描写样高傲会读书学样语言中感受什？
②全班齐读第3然段读出作者白鹅喜爱情
设计意图板块抓住课文留白处设计鹅语翻译练目引领学生读文入境加深高傲理解感受作者白鹅喜爱情极调动学生学积极性学生拓展想象空间加强学生课文间交流
板块三 扣高傲赏读妙语
1学第二部分：步态
（1）师引导：刚学鹅声部分容感受白鹅声响亮特点白鹅步态什特点呢？赶快课文第4然段吧
（2）课件出示第4然段
（3）师提示生喜欢方式读段话边读边想象鹅鸭走路样子站起边表演边读学合作朗读
（4）师播放净角出场视频指名表演朗读表演中理解列词语
①局促安：形容举止受约束然安静样子（师指名联系生活实际说句话）
②容：慌忙镇静（师指导读出鹅步调容模样）
（5）体会写法（出示课件）
课件出示：
鸭步调急速局促安相鹅步调容模样颇京剧里净角出场
思考：鹅鸭步调进行较样写什处？
①师指名读句子回答问题
②示例：作者鸭鹅步调进行净角出场喻鹅步调更生动形象解白鹅步调容特点进步感受高傲（ 相机板书：容净角）
2学第三部分：吃相
（1）生读第5～7然段（出示课件）
课件出示：
找找：作者词语形容鹅吃饭时表现出傲慢？
三眼板 丝苟 容迫 踏步 厉声骂 昂首 架子十足
（2）根课文容选择恰词语填空（出示课件）
（3）师指名读句子回答问题
示例：鹅老爷称呼太形象白鹅确老爷吃饭时必须侍候摆老爷架子饭狗吃净昂首耍老爷脾气（相机板书：三眼板老爷）
（4）师引导：情况白鹅吃饭样子样高傲高傲表现三眼板吃法读读课文方感受白鹅吃饭时三眼板？
示例：丝苟吃法觉笑真三眼板日三餐食物固定需三样东西饭：样水样泥样草先吃口冷饭喝口水然处吃口泥草吃东西序变
（5）想象鹅狗争食画面
①生朗读第6然段
②指导配插图题目
师指导：作者段话中先描绘鹅狗—鹅狗—鹅狗—鹅狗四画面请选配插图合适题目
（6）师结：鹅狗争食程中鹅老爷三重复着种吃法三眼板丝苟
设计意图板块学生生动语言形象画面机结合起学生见景引导学生分析表先序词描绘动物吃食方式体会白鹅吃饭时三眼板吃法想象鹅狗鹅狗趣画面知觉中课文中语言通学生想象运变成学生语言
板块四 阅读迁移延伸
1学阅读链接
（1）师引导：丰子恺笔白鹅样妙趣横生读着读着忍俊禁样写白鹅俄国作家叶·诺索夫笔白公鹅课白鹅点呢？（出示课件）
课件出示：
课文白鹅说说两位作家笔鹅什点体会两篇文章表达相似处
（2）生默读课文交流
示例：两鹅特点高傲架子十足
2课堂总结
师：学节课中体会丰子恺先生文笔生动幽默语言白鹅高傲写栩栩生知觉中喜欢白鹅回顾生动趣句段积累吧
3生练感情朗读课文积累喜欢句段
设计意图实现课外迁移体现语文教学观意识培养学生语文素养实现力迁移情感化
板书设计
教学反思
课教学重点引导学生解作者样写出白鹅高傲特点领悟作者表达方法抓住白鹅高傲线索贯穿教学教学中鼓励学生读书思考感悟相结合积极动阅读活动中理解感悟白鹅高傲作者产生情感鸣
课教学思路清晰注重学生整体阅读感受白鹅高傲学生养成朗读中学交流学惯
交流程中引导学生抓重点词句解白鹅声步态吃相特点激发学生课文话学生表演鸭鹅步态播放净角出场画面学生感受鹅步态模样类文链接体会鹅吃相高傲时引导学生感受鹅吃饭时三眼板丝苟特点等体会鹅吃饭时架子十足
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