新苏教版六年级册科学第单元教案（表格式）
1．什量
课标落实
1．单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
661 然界中存种量表现形式（中高）
知道声光热电磁然界中存量形式
662 种表现形式量转换种表现形式（高）
调查说明生活中器材设备现象中存动（机械）声光热电磁间转换
2．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道量间转换
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
3．课总体认识量通研讨交流分析汇报等形式纳明确量描述性定义——物体工作运动领知道量具种表现形式中机械表示物体运动状态高度物理量动势机械量两种基形式
教材分析
什量苏教版科学六年级册第1单元神奇量第课时学生已学冷热热传递呼吸消化物体运动物质变化等单元学生构建量概念奠定基础
量较抽象概念普遍存见学生难直观形象化角度进行观察认识课容三活动组成活动教材首先问题引入——物体什工作运动？引导学生通研讨交流分析汇报等形式纳明确量描述性定义——物体工作运动领量具种表现形式中机械表示物体运动状态高度物理量动势机械量两种基形式活动二通游戏观察交流分析汇报纳明确运动物体具动泥石流龙卷风钱塘江潮滚动保龄球活动三通做球反弹实验观察生活中拉长橡皮筋压缩弹簧等系列现象体验势
学情分析
学生已学冷热热传递呼吸消化物体运动物质变化等单元学生构建量概念奠定基础量较抽象概念普遍存见学生难直观形象化角度进行观察认识
六年级学生整六年实验教学已具较强实验力实验程中引导学生明确关键点学生动手实验着重培养学生仔细观察时记录等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征年科学学科教学训练六年级学生心智相成熟强求知欲会学着科学家样思考较强分析纳推理等逻辑思维力
教学目标
1 观察分析量生活中具体事例知道量物体工作运动事物运动变化离开量
2 够探究分析描述具体游戏实验情境中动势存处知道动势量两种基形式初步感受量
教学重点
认识量领描述生活中动势
教学难点
理解量物体工作运动
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：体验动材料——棋子2枚体验势材料——球米尺橡皮筋弹簧
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
谈话导入初识量
1．学听铃声走进教室铃声发出？生：喇叭里
喇叭什工作呢？生：电
走教室灯光明亮灯什工作呢？生：电
喇叭灯电工作物体什工作运动呢？（次出示：风筝汽车热气球弹吉孩子踢足球图片）
2．什电灯发光风风筝送天汽油汽车奔跑？拥？生：量（板书：量）
3．量？生：知道量存呢？讨
4．结：量够物体工作运动然感觉移动发热冷生长发光者发声现象中量起作
1．学生讨知道量存汇报讨结果：电灯亮风筝天足球滚动……）说通物体变化感觉量存
［设计意图：利生活中常见事例引导学生应已验进行解释讨中产生认知突发现量然见量物体工作运动中起作感知量存帮助学生建立量描述性定义]
二弹棋游戏感知动
1．想想感受量？面做游戏感受量
2．游戏规：第步确定起点（棋子A位置）棋子B位置第二步棋子A弹棋子B谁棋子B移动距离远
做游戏时候请仔细观察棋子运动快慢远思考：棋子什会移动？什情况棋子B移动远？
3．结：手指运动棋子移动样运动物体具量动
4．师：什情况棋子B移动远？生：力弹棋子A时候师：力弹棋子A棋子A会样？生：移动快师：棋子A移动越快量越？生：师：棋子B会？生：移动越远
5．游戏中感受运动棋子具量（动）棋子运动速度越快动（越）
6．举物体运动具动例子？（出示PPT）事物具动分表现里？
7．结：通刚游戏学分析发现运动物体具量种量做动运动速度越快快动越
1．学生做游戏感受量汇报结果：量棋子运动手指运动量传递棋子A棋子A弹出碰棋子B量传递棋子B棋子B接着移动
2．学生举例：泥石流流动动龙卷风运动动潮水涌动动保龄球滚动动
［设计意图：通游戏感知动进步发现动速度间关系认知动基础例举分析生活中存动具体事例丰富学生动认知]
三球实验感知势
1．出示玻璃球球具量？什？生：没运动
2．真样？起做实验老师组准备玻璃球沙盘请球高度落沙盘里仔细观察造成结果什？思考球什落注意球落直接松手力
3．师：位高处物体储存量做势实光位高处物体具势老师家准备橡皮筋弹簧塑料尺请拉拉压压弯弯感受想想物体势分表现里？
4．师：通刚活动什发现？生：物体发生形变时具量势
5．结：位高处物体发生形变物体具量种储存起量释放显现种量势势物体高度形变程度关
1．学生实验观察现象汇报发现：球高处具量松手量释放球掉落越高量越
2．学生活动感受势汇报发现：橡皮筋拉长产生势储存松开会恢复原形状弹簧压产生势松开会恢复原样塑料尺弯曲产生势松开会恢复原样
［设计意图：势包含引力势（实验重力势）弹性势等玻璃球掉落沙盘研究重力势通分析玻璃球掉落原知道玻璃球重力具量量储存着释放（松手）时显现出帮助学生感知重力势明确高处物体具量释放量显现位置越高量越砸坑越深学生通拉橡皮筋压弹簧弯塑料尺等活动感知弹性势知道形变物体会储存量释放时会表现出帮助学生完善势概念]
四总结拓展
1．天研究量知道量（物体工作运动）量见感觉移动发热发光生长……等现象量起作知道势动动势机械量两种基形式
2．天获知识解释面古诗？
李白飞流直三千尺疑银河落九天诗句描述庐山瀑布壮观飞流瀑布蕴藏着巨（ ）
会挽雕弓满月西北射天狼诗句表达诗苏轼企国御敌立功壮志拉弓程中蕴藏着（ ）
1．学生知识解释生活现象
［设计意图：学知识解释古诗实知识迁移日常生活中知识解释生活现象学生否理解学知识检验加深学生理解学知识途径时激发学生进步探究量欲面学做铺垫]
板书设计
1．什量
动
量 势
……
知识点
1．量物体工作运动领
2．量具种表现形式
3．机械表示物体运动状态高度物理量动势机械
谈话导入新课
明确量定义
感受动
感受势
总结拓展
课堂流程图
（量物体工作运动移动发热冷生长发光发声等现象量起作）
（通游戏感受动知道运动物体具量动初步感受量动速度关系）
（通游戏感受势知道高处物体变形物体具势落物体势物体高度关）
2．种样量
课标落实
通系列活动落实课程标准中物质科学领域高年段课程目标
科学知识：
知道然界中存种量表现形式
科学探究：
具备控制变量意识
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结
科学态度：
表现出事物功进行科学探究兴趣
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解技术发展应影响着社会发展
教材分析
种样量苏教版科学六年级册第1单元神奇量第二课时课学生认识动势基础进步丰富量形式感知学生意识果没量类然界切活动停止
课教学容四活动组成活动认识直观常见热通观察冰融化时状态体验冰块融化时手逐渐变冷感觉理解热中起作回顾热传递三种方式进步加深热理解活动二交流分析形式认识电化学活动三通较光实验解量越物体工作运动效果越明显活动四通阅读资料认识核运
学情分析
量学生熟悉陌生学生根验量定认知缺乏系统认识会量角度思考现象背质原六年级学生强逻辑推理力善分析较课通种方式学生全面认识量感悟量作意识量事物影响外六年科学学学生科学实验已较基础已意识实验需控制变量课中较光实验重点放学生控制变量力培养促进学生科学思维惯养成
教学目标
科学知识：
1．知道量种表现形式理解热电光核化学等量作
2．知道量会导致工作效果
3．懂量类然界活动着重作
科学探究：
1．通实验探究量工作效果关系
2．现象出合理结
3．注重实验惯实验思维方式培养引导学生控制变量仔细观察时记录分析现象出交流结
科学态度：
1．基证推理发表见解乐倾听意见理解想法实事求乐修正完善观点
2．科学探究中动合作积极参交流讨尊重情感态度
科学技术社会环境：
1．初步解学科学知识日常生活中应
2．初步解科学技术研究应中需考虑伦理道德价值取热爱然珍爱生命具保护环境意识社会责感
教学重点
知道生活中量表现形式理解种量形式作
教学难点
通实验探究量工作效果关系
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：冰块纸片手电筒激光笔玻璃瓶水
教学时间
1课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
回顾已知聚焦题
1．提问：节课认识量知道量物体工作运动解动势机械量两种基形式知道生活中量？
2．谈话揭题：天解种样量（板书课题）
1．学生思考交流
［设计意图：通回顾节课容直接引出节课研究题种样量]
二观察体验认识热
（）观察冰块融化程体验热作
1．提问：①老师里冰块果握手里会样？
②冰块融化时候会变化？手会感觉呢？
2．学生观察体验冰块融化程
3．汇报
4．提问：什放手里冰块会融化时手会觉越越冷呢？量角度解释？
5．结：手具热手握住冰块时手热传递冰块冰块吸收热开始融化手热变少手会变冷冰块融化手变冷两种现象产生热中起着作热手冰块间进行传递
6．提问：①冰块融化现象然界常见例春天冰雪会消融现象说明冰雪吸收种量？
②热里？
1．学生体验交流思考
［设计意图：通亲身体验学生现象热进行关联量角度思考现象背质原进感悟热作]
（二）观察图片回忆热传递方式进步加深热理解
1．谈话：热传递张图中找种热传递方式？
2．观察图片学生讨
3．汇报
4．结：热通热传导热流热辐射方式温度高物体温度低物体传递
5．提问：生活中方需热？
6．结：热周围时刻服务工作
1．学生观察图片分析讨交流
［设计意图：通通分析图片帮助学生回忆热传递方式进步解热作通问题生活中方需热？学生意识热普遍性重性]
三认识电化学
（）认识电
1．谈话：热外种量生活带极方便生产效率极提高法想象没世界知道种量？
2．提问：电干什？
3．结：电现代化生活必须种量量生活变便捷转变成热光声机械等形式量
4．提问：知道电里？
5．谈话：通种方式形式转化成电生产出电部分立消耗部分会储藏电池中需时候出
1．学生讨
［设计意图：电学生熟悉种量通交流学生认识电作意识电相互转化储存]
（二）认识化学
1．谈话：解电接认识家较陌生关系类生存种量——化学
2．提问：学听说化学？解？
3．谈话：通段视频解化学（播放视频解化学）
4．提问：现说说什化学？什作？
5．揭示概念：化学储存物质中量物质发生化学变化时会释放出
6．组讨：面图中化学什情况释放？
7．交流汇报
8．结：化学种隐蔽量会储存绿色植物食物电池煤石油等物质中化学变成热光等形式量
1．学生思考交流
2．学生分析图片
［设计意图：化学学生说较陌生通问题激发展示学生化学前概念然利视频学生化学总体认识接着通事例分析加深学生化学认知]
四认识光较光
（）认识光
1．提问：谁知道绿色植物储存化学里？植物种量转化化学？
2．谈话思考：阳光光绿色植物通光合作光转变成化学储存请想象果没光类会样？
3．学生交流
4．结：阳光中光提供生存必需食物明离开光类法生存
5．谈话：身边充斥着种光全部光？光底什呢？通视频认识光
6．播放视频
7．提问：现光样认识？
8．结：光实系列电磁波部分电磁波眼见部分光称见光部分电磁波眼见见光紫外线红外线X射线等见光光具量属电磁
1学生思考交流
［设计意图：光学生熟悉认识全面通视频学生光较全面认识]
（二）较光
1．提问：老师天带两种见光（出示手电筒激光笔开）手电筒灯光激光笔激光光具量光手电筒灯光激光具光样？请说说想法理
2．学生交流
3．介绍较光实验方法
4．提问：公做实验时候注意什？
5．次梳理实验步骤注意点
6．学生实验
7．汇报交流
8．提问：什现象样？说明什？
9．结：通刚实验发现激光携带量集中条极细光束中单位面积产生光斑更亮激光具量手电筒灯光更说光具量实样正物质具量产生现象作差异例充满电玩具车跑更快电量足玩具车跑慢甚会法启动
1．学生交流实验汇报
［设计意图：通实验学生发现光具量进发现量关系物体工作状态效果]
五认识核
1．谈话：接认识种量十年开始开发利潜力限闻色变知道种量？
2．提问：关核知道什？
3．阅读思考：老师准备核资料卡片请学仔细阅读然思考问题：①核产生？②核产生需消耗什？③什说核双刃剑？
4．学生交流
5．结：核通核反应原子核释放量消耗质量获巨核核种清洁源军事源工业航天等领域重贡献时注意核安全
1．学生交流
2．学生阅读资料获取信息
［设计意图：核学生较感兴趣容通交流阅读资料学生核较全面认识意识核两面性正确核]
六总结延伸
1．提问：天研究式样量学没想果没量球球生物会样？
2．结：没量类生物毁灭球变成荒毛见量重
3．提问：天认识热电光化学核生活中什量呢？什作呢？量间没什关系呢？请学课继续研究
1学生思考交流
［设计意图：通讨学生意识量类球重性引导学生认识更量更全面解量作思考间关系面学量转换做铺垫]
板书设计
2．式样量
热电光化学核……
（储存）
量效果
知识点
1．物质具量具量会形式表现出
2．量关系物体工作状态效果
3．量类然界活动着重作
课堂流程图
六总结延伸
五认识核
四认识光较光
回顾已知聚焦题
三认识电化学
二观察体验认识热
（冰块融化手冷热传递）
（化学会储存物体中）
（全面认识光）
（开发核意义正确核）
（量重性）
3．量转换
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道量间转换
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
（2）单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
661 然界中存种量表现形式（中高）
知道声光热电磁然界中存量形式
662 种表现形式量转换种表现形式（高）
调查说明生活中器材设备现象中存动（机械）声光热电磁间转换
教材分析
量转换苏教版科学六年级年级册第1单元神奇量第三课时量转换引领学生探究种形式量间转换学量守恒定律感性认识基础
课通观察实验引领学生探究种形式量间转换学物理学普遍定律——量守恒定律基础课教学容三活动组成
活动通动手做动势热电化学转换实验认识种形式量转换成种形式量活动二火柴点燃酒精灯体验量连续转换活动三针具体生活情境解量次连续转换量转换生活中常见
学情分析
节课学容学什量种样量节关量转化课学生已知道量处量存形式种基础进步解量间转换学生说生产生活中形式转化定知识储备生活积累已基具备独立思考探究组讨合作交流学惯完全理解量转换实际意义应会出现定困难量转化抽象知识需学生动手实验结合相关视频辅助学生理解抽象容进行分解变成具体知识学生容易理解吸收六年级学生已具丰富科学知识良科学素养教师应充分利学生学优势教学中量做生活化实践性探索中予适时指导培养学生事实分散知识点通定序整理纳提升理性认识水
教学目标
1．通体验活动认识种形式量转换成种形式量次转换
2．针具体情境说出量形式发生变化
3．懂似常现象蕴藏着科学道理
教学重点
体验种形式量转换成种形式量
教学难点
针具体生活情境说明量形式发生变化甚次转换
教学准备
演示材料：教学课件活动手册等
分组材料：牛顿摆扣子细绳瓶子硬币水杯水直径1厘米机玻璃漆包线发光二极条形磁铁苏白醋瓶塞锥形瓶火柴酒精灯废火柴收集器湿抹布
教学时间
1课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入新课初步感知量转换
1．节课里讲种样量着作请学图（烤箱烤面包）知道烤箱工作时需什量？电进入身体里变成什？
烤箱电转换热面包烤熟
2．现请家做游戏起制造点热量家起搓搓手什样感觉？学边做游戏边思考
师：搓手时候学会感觉手里慢慢点热动转换成热
3 实量重特点：种形式转换成种形式天研究课题（量转换）（板书课题：量转换）
学生搓手然描述感觉
［设计意图：教学时通身边生活实例帮助学生弄清量转换回事通搓手活动引导学生认识量转换常转换量转换生活非常贴激发进步研究兴趣充分调动学生思维课重难点突破做铺垫]
二实验探究体验量转换
日常生活中存种种量底形式量样转换成形式量？ 面试验解量样进行转换
（）体验动势相互转换
1．出示牛顿摆介绍：牛顿摆19世纪60年代发明桌面演示装置五质量相球体吊绳固定彼紧密排列
2．知道牛顿摆玩？猜猜会出现样情况？学猜样呢试试
3．交流：玩程中观察什现象？
起A球时A球具样量？
释放A球中量样转换？
A球撞B球B球次撞击CDE球传递样量？
E球撞起中量样转换？
接着E球A球撞起量样转换？
4．演示介绍：球A拉定高度时球A定势松开球A势逐渐转换成动直碰撞球B动传递球BB传递C……直E球E撞定高度动转换成势球E相反方摆回球A撞定高度循环
教师引导提问：
（1）扣子穿线时般应该穿扣子 孔
（2）扣子放线中间前甩动扣子绳子
（3）时 拉放）绳子扣子开始 （外）转转动速度 变 转动程中绳子势逐渐变 扣子动逐渐变 发生 转换
（4） （拉放）绳子扣子转动速度 变 时扣子动逐渐变 绳子势逐渐变 发生 转换
通面实验出结：扣子转快扣子动 （）扣子转慢扣子动 （）绳子绕紧绳子势 （）绳子绕松绳子势 （）动势相互转化
5．结：通两实验知道什？
通两实验体验动势相互转换原玩具里包含着科学道理呢 说说生活中情况动势间相互转换？
溜溜球 跳水板 蹦床
（二）体验动热相互转换
1．学记开始时家做搓手游戏？搓搓手感觉（热）说明什量？（热）
追问：热里呢？搓手什？
师：搓搓手动转换成热手心温度升高
家猜猜热转换成动？
2．面老师家表演魔术：硬币跳舞
起瓶子瓶口盖枚硬币双手捂紧会硬币跳动起
问：知道硬币什会跳动？
3．想做做实验？先求：
（1）瓶口硬币放入水中浸湿
（2）硬币放瓶口双手紧捂住瓶子观察硬币变化情况
问：做实验注意什？什？
4．学生实验
做成功？
成功说说什原改进？
成功说说什原理？
5．追问：实验中什量转换？
手掌热瓶子里气体受热膨胀气体动气体动推动硬币硬币会瓶口微微跳动
6．动热相互转换
（三）体验动电相互转换
1．动热相互转换电相互转换风力发电动转换成电电动机电转换成动
2．天做简易发电机动转换成电想试试？
出示活动求：
（1）直径1里面机玻璃缠绕漆包线线圈两端连接发光二极
（2）玻璃里放入条形磁铁橡皮塞塞紧两端口
（3）挥动玻璃条形磁铁道回移动观察发光二极什变化
3．学生动手操作
汇报交流：装置成功发电？果没成功找找什原思考样改进
4．结：条形磁铁道回移动穿线圈实断切割磁感线产生感应电流二极会发光制作装置时线圈绕匝数越产生感应电流会越实验中动转换电学时玩电动玩具风扇等里面电动机电转换动动电相互转换
（四）体验化学转换动
1．关量转换老师趣实验里苏白醋果混合会发生什现象呢？
2．瓶子中放少量苏导入白醋盖瓶塞观察变化情况
3．什会出现样现象？
苏遇白醋会发生化学反应释放出二氧化碳产生量气泡化学体现量气泡断积聚会松松瓶盖子顶开动体现实验展示化学转换动
结：通实验活动生活验观视频找许许量转换例子确实量种形式转换成种形式量重特点
3．学生活动：玩玩牛顿摆观察思考：什现象？中没量转换？
6．玩飞旋扣子
具体方法：
•准备扣子穿孔圆形厚纸板
•扣子纸板中间穿入1米左右线绳两端结
•扣子圆纸板放线中间甩动绳子1520圈
•拉紧绳子扣子圆纸板相反方旋转
•停拉松扣子圆纸板节奏旋转
7．说说玩程中什发现？
搓搓手
学生实验
（1）瓶口硬币放入水中浸湿
（2）硬币放瓶口双手紧捂住瓶子观察硬币变化情况
学生动手操作
活动求：
（1）直径1里面机玻璃缠绕漆包线线圈两端连接发光二极
（2）玻璃里放入条形磁铁橡皮塞塞紧两端口
（3）动玻璃条形磁铁道回移动观察发光二极什变化
［设计意图：动手玩牛顿摆飞旋扣子符合学生发展水认知特性学生学热情激发利完成操作学生玩探究讨里什形式量转换成什形式量容易理解动势间量转换关系 组动手操作容设计仅学生充分感受常事物里蕴藏着科学道理初步感知机械守恒定律]
［设计意图：生活中事例引导学生科学课堂学知识解释生活中现象热动相互转换实验放手学生尝试点点学会分析中量转换程]
［设计意图：动电相互转换原理学生说较抽象教师通结合视频资料学生感受中量转换需前面样作详细分析]
［设计意图：化学转换动实验结合前面学物质变化中知识理解苏白醋会产生化学反应生成新物质气泡部二氧化碳中储存着化学二氧化碳断生成瓶盖顶开动形式体现]
三体验描述量形式转换
（）体验量次转换
1．学记酒精灯方法？
（1）先观察确定酒精灯酒精量超瓶体三分二开瓶帽瓶帽竖放灯旁
（2）点着火柴斜点燃酒精灯灯芯
（3）完酒精灯灯帽右方斜盖灭火焰
2．点燃酒精灯描述量进行转换
学生活动汇报
划着火柴火柴燃烧发出 （光） （热） ？火柴中 （化学）转换成 （光） （热）？点燃酒精灯酒精灯 （化学）转换成 （光） （热）？
3．师生结：划着根火柴火柴中化学转换成光热点燃酒精灯酒精灯化学转换成光热
（二）描述量转换
1．出示图片张图片显示量种形式转化成形式实例试着描述量相互转换太阳量光形式辐射球植物接收太阳光光转换成化学储存植物体样说起程描述出
2．学生交流
师：太阳量光形式辐射球植物接收太阳光转换成化学储存植物体吸收植物化学转换成机械发电机机械转换电电热水壶电转换热声
3．结：量转换生活中运非常广泛观察然观察留心生活中处存量转换
学生活动汇报
划着火柴火柴燃烧发出 （光） （热） ？火柴中 （化学）转换成 （光） （热）？点燃酒精灯酒精灯 （化学）转换成 （光） （热）？
学生交流
［设计意图：量量转换理解续学重基础通断训练加深学生量转换认识理解非常重必]
［设计意图：科学课强调学生学会科学问题想问题定量分析头脑更精确化更科学化定数描述事物时算达事物性质真正解采探究式教学方法师生讨梳理图组复杂连贯量转换程通浅入深出深入浅出探究抽象科学知识体系——量守恒定律学生头脑中留科学概念思维]
四运拓展
1．天起研究什？学程中什收获？
2．根量转换知识卡通画形式设计量转换程记录中应包括两种量转换
板书设计
3．量转换
转换
种形式量 种形式量
知识点
认识种形式量转换成种形式量次转换
针具体情境说出量形式发生变化
导入新课
课堂流程图
体验描述
实验探究
（初步感知量转换）
（体验量转换）
（描述量形式转换）
4．电磁铁
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道电转换磁
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
2．单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
教材分析
电磁铁苏教版科学六年级册第1单元神奇量第4课前课量转换中学生通量具体事例认识量进行相互转化课具体电磁铁例深入学电转换成磁通实验探究电转换磁程中素会影响电磁铁磁力节典型实验课
课教学容分三部分第部分学会制作电磁铁较电磁铁磁铁相处程中解电磁铁特点：通电磁性断电磁性消失 电磁铁磁力磁极方改变第二部分做探究电磁铁磁力什素关系实验掌握探究实验基方法程序求知道改变磁力第三部分通阅读资料认识电磁铁生产生活中应
学情分析
学课前学生学电磁认识电磁基特征时前课量转化课中解量间相互转化学课知识基础电磁铁生活中着广泛运六年级学生解确够知道什电磁铁课起始直接安排制作电磁铁活动认识利电流产生磁性装置作电磁铁时通前五年学六年级学生已具备定科学探究力课教学中教师应该势利导注意旧知引新知学生定时间空间历完整科学探究程
教学目标
科学知识：
1．知道电磁铁基性质
2．知道电磁铁永久磁铁异
3．知道电磁铁磁力电池数量线圈匝数关
科学探究：
1．够制作电磁铁
2．够通实际动手操作较磁铁电磁铁异
3．够影响电磁铁磁力素进行科学探究
4．通观察分析举例说明电磁铁生产生活中应
科学态度：
1．体验交流合作乐趣
2．形成胆想象敢提出见解科学态度
教学重点
认识电磁铁基性质
教学难点
探究影响电磁铁磁力素
教学准备
教师材料：教学课件学生活动手册视频资料
学生材料：铁钉漆包线电池电池盒干连接导线回形针头针条形磁铁磁针等
教学时间
2课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
认识制作电磁铁
1．出示块磁铁盒回形针演示磁铁吸起回形针
2．出示铁钉吸起回形针？（）
3．出示漆包线（两头已沙皮纸磨掉外面油漆）果漆包线缠绕铁钉吸起回形针？通电呢？断电呢？演示
4．提问：程中量转化呢？（电转换磁）
结：电转换磁利电流产生磁性装置作电磁铁
5．家想想做样电磁铁？
出示制作方法
1．学生学制作电磁铁试着电磁铁吸引回形针记录制作电磁铁够吸引出少回形针
2．学生汇报：制作电磁铁够吸引少回形针
［设计意图：学生已知识磁铁引入通制作电磁铁知道电磁种量解电转换成磁程时活动中渗透磁铁电磁铁相面较异埋伏笔]
二较电磁铁磁铁异点
1．制作电磁铁少吸引回形针普通磁铁什相处呢？记磁铁特征？（磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北）
2．电磁铁否具备特征呢？该进行研究呢？
3．全班交流确认方法学生仿磁铁研究方法进行观察研究
4．出示实验记录单求：
（1）先独立研究寻找磁铁电磁铁异（2）选择种记录方式进行记录（3）完成记录声组进行交流
5．通实验观察较发现间异？组说说发现
学生全班交流完善实验报告
相点：磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北
点：电磁铁磁性磁力磁极方改变磁铁
（注意：特征中电磁铁指示南北特征电磁铁装置身定重量需采悬挂法发现班进行演示实验）
1．学生完成记录单
2．汇报交流电磁铁磁铁相点点交流汇报时说说操作什新发现
［设计意图：第活动制作电磁铁学生铁钉绕线圈通电具备磁铁吸铁特征命名电磁铁装置否具备磁铁性质呢？普通磁铁存差异呢？样研究学生够更深入认识电磁铁时助已磁铁概念学生建立起新旧知识联结学生够更学电磁铁]
三探究影响电磁铁磁力素
1．刚活动中学发现电磁铁吸引回形针数量说电磁铁磁力磁力改变请学生仔细观察组制作电磁铁差异想想底什素会影响电磁铁磁力呢？
2．学生提出假设：电磁铁电流线圈匝数铁钉等关
3．指导学生设计实验验证：认什素关？该实验？需注意什？（组挑选进行设计研究）
4．学生组单位讨完成实验方案设计班级讨交流方案进行修改完善
5．学生分组实验观察记录
6．学生汇报实验现象结果出结
7．教师总结：通研究解电磁铁磁力数关（指着黑板）铁钉越磁力越导线绕圈数越磁力越电量越磁力越导线越粗磁力越
1．学生提出假设
2．学生完成电磁铁磁力什素关实验方案设计实验出结
［设计意图：六年级学生实验求具体步骤已认识环节中教师需激发出学生探究欲探究程予必指导应该学生进行研究提高学生学探究力]
四运拓展
1．谈话：生活中找电磁铁？实周围处电磁铁存（PPT出示电铃电风扇电磁起重机磁悬浮列车根课件作简单介绍）
2．请设想电磁铁应方？
1．学生倾听生活中电磁铁应实例
2．试着说说电磁铁运方？
［设计意图：学生活实际相联系通设想运场景发展学生运学力创新力]
五全课总结
通天堂课学什收获
学生谈收获体会
板书设计
4．电磁铁
电———磁
知识点
1．电磁铁通电状态具磁性装置
2．电磁铁普通磁铁异
相点：磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北
点：电磁铁磁性磁力磁极方改变磁铁
3．电磁铁磁力电流导线缠绕匝数等素关
课堂流程图
全课总结
认识制作电磁铁
较电磁铁磁铁异点
探究影响电磁铁磁力素点
运拓展
（会制作电磁铁知道电转化磁）
（通实验够指导电磁铁普通磁铁异）
（知道电磁铁磁力绕线匝数电池数量等素关）
（解电磁铁生活中运）
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
1．什量
课标落实
1．单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
661 然界中存种量表现形式（中高）
知道声光热电磁然界中存量形式
662 种表现形式量转换种表现形式（高）
调查说明生活中器材设备现象中存动（机械）声光热电磁间转换
2．单元通系列观察较实验测量交流等活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道量间转换
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
3．课总体认识量通研讨交流分析汇报等形式纳明确量描述性定义——物体工作运动领知道量具种表现形式中机械表示物体运动状态高度物理量动势机械量两种基形式
教材分析
什量苏教版科学六年级册第1单元神奇量第课时学生已学冷热热传递呼吸消化物体运动物质变化等单元学生构建量概念奠定基础
量较抽象概念普遍存见学生难直观形象化角度进行观察认识课容三活动组成活动教材首先问题引入——物体什工作运动？引导学生通研讨交流分析汇报等形式纳明确量描述性定义——物体工作运动领量具种表现形式中机械表示物体运动状态高度物理量动势机械量两种基形式活动二通游戏观察交流分析汇报纳明确运动物体具动泥石流龙卷风钱塘江潮滚动保龄球活动三通做球反弹实验观察生活中拉长橡皮筋压缩弹簧等系列现象体验势
学情分析
学生已学冷热热传递呼吸消化物体运动物质变化等单元学生构建量概念奠定基础量较抽象概念普遍存见学生难直观形象化角度进行观察认识
六年级学生整六年实验教学已具较强实验力实验程中引导学生明确关键点学生动手实验着重培养学生仔细观察时记录等实验惯实验中出现问题引导学生时分析解决问题
学生年龄结构心理特征年科学学科教学训练六年级学生心智相成熟强求知欲会学着科学家样思考较强分析纳推理等逻辑思维力
教学目标
1 观察分析量生活中具体事例知道量物体工作运动事物运动变化离开量
2 够探究分析描述具体游戏实验情境中动势存处知道动势量两种基形式初步感受量
教学重点
认识量领描述生活中动势
教学难点
理解量物体工作运动
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：体验动材料——棋子2枚体验势材料——球米尺橡皮筋弹簧
教学时间
1课时
教学程设计
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
谈话导入初识量
1．学听铃声走进教室铃声发出？生：喇叭里
喇叭什工作呢？生：电
走教室灯光明亮灯什工作呢？生：电
喇叭灯电工作物体什工作运动呢？（次出示：风筝汽车热气球弹吉孩子踢足球图片）
2．什电灯发光风风筝送天汽油汽车奔跑？拥？生：量（板书：量）
3．量？生：知道量存呢？讨
4．结：量够物体工作运动然感觉移动发热冷生长发光者发声现象中量起作
1．学生讨知道量存汇报讨结果：电灯亮风筝天足球滚动……）说通物体变化感觉量存
［设计意图：利生活中常见事例引导学生应已验进行解释讨中产生认知突发现量然见量物体工作运动中起作感知量存帮助学生建立量描述性定义]
二弹棋游戏感知动
1．想想感受量？面做游戏感受量
2．游戏规：第步确定起点（棋子A位置）棋子B位置第二步棋子A弹棋子B谁棋子B移动距离远
做游戏时候请仔细观察棋子运动快慢远思考：棋子什会移动？什情况棋子B移动远？
3．结：手指运动棋子移动样运动物体具量动
4．师：什情况棋子B移动远？生：力弹棋子A时候师：力弹棋子A棋子A会样？生：移动快师：棋子A移动越快量越？生：师：棋子B会？生：移动越远
5．游戏中感受运动棋子具量（动）棋子运动速度越快动（越）
6．举物体运动具动例子？（出示PPT）事物具动分表现里？
7．结：通刚游戏学分析发现运动物体具量种量做动运动速度越快快动越
1．学生做游戏感受量汇报结果：量棋子运动手指运动量传递棋子A棋子A弹出碰棋子B量传递棋子B棋子B接着移动
2．学生举例：泥石流流动动龙卷风运动动潮水涌动动保龄球滚动动
［设计意图：通游戏感知动进步发现动速度间关系认知动基础例举分析生活中存动具体事例丰富学生动认知]
三球实验感知势
1．出示玻璃球球具量？什？生：没运动
2．真样？起做实验老师组准备玻璃球沙盘请球高度落沙盘里仔细观察造成结果什？思考球什落注意球落直接松手力
3．师：位高处物体储存量做势实光位高处物体具势老师家准备橡皮筋弹簧塑料尺请拉拉压压弯弯感受想想物体势分表现里？
4．师：通刚活动什发现？生：物体发生形变时具量势
5．结：位高处物体发生形变物体具量种储存起量释放显现种量势势物体高度形变程度关
1．学生实验观察现象汇报发现：球高处具量松手量释放球掉落越高量越
2．学生活动感受势汇报发现：橡皮筋拉长产生势储存松开会恢复原形状弹簧压产生势松开会恢复原样塑料尺弯曲产生势松开会恢复原样
［设计意图：势包含引力势（实验重力势）弹性势等玻璃球掉落沙盘研究重力势通分析玻璃球掉落原知道玻璃球重力具量量储存着释放（松手）时显现出帮助学生感知重力势明确高处物体具量释放量显现位置越高量越砸坑越深学生通拉橡皮筋压弹簧弯塑料尺等活动感知弹性势知道形变物体会储存量释放时会表现出帮助学生完善势概念]
四总结拓展
1．天研究量知道量（物体工作运动）量见感觉移动发热发光生长……等现象量起作知道势动动势机械量两种基形式
2．天获知识解释面古诗？
李白飞流直三千尺疑银河落九天诗句描述庐山瀑布壮观飞流瀑布蕴藏着巨（ ）
会挽雕弓满月西北射天狼诗句表达诗苏轼企国御敌立功壮志拉弓程中蕴藏着（ ）
1．学生知识解释生活现象
［设计意图：学知识解释古诗实知识迁移日常生活中知识解释生活现象学生否理解学知识检验加深学生理解学知识途径时激发学生进步探究量欲面学做铺垫]
板书设计
1．什量
动
量 势
……
知识点
1．量物体工作运动领
2．量具种表现形式
3．机械表示物体运动状态高度物理量动势机械
谈话导入新课
明确量定义
感受动
感受势
总结拓展
课堂流程图
（量物体工作运动移动发热冷生长发光发声等现象量起作）
（通游戏感受动知道运动物体具量动初步感受量动速度关系）
（通游戏感受势知道高处物体变形物体具势落物体势物体高度关）
2．种样量
课标落实
通系列活动落实课程标准中物质科学领域高年段课程目标
科学知识：
知道然界中存种量表现形式
科学探究：
具备控制变量意识
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结
科学态度：
表现出事物功进行科学探究兴趣
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解技术发展应影响着社会发展
教材分析
种样量苏教版科学六年级册第1单元神奇量第二课时课学生认识动势基础进步丰富量形式感知学生意识果没量类然界切活动停止
课教学容四活动组成活动认识直观常见热通观察冰融化时状态体验冰块融化时手逐渐变冷感觉理解热中起作回顾热传递三种方式进步加深热理解活动二交流分析形式认识电化学活动三通较光实验解量越物体工作运动效果越明显活动四通阅读资料认识核运
学情分析
量学生熟悉陌生学生根验量定认知缺乏系统认识会量角度思考现象背质原六年级学生强逻辑推理力善分析较课通种方式学生全面认识量感悟量作意识量事物影响外六年科学学学生科学实验已较基础已意识实验需控制变量课中较光实验重点放学生控制变量力培养促进学生科学思维惯养成
教学目标
科学知识：
1．知道量种表现形式理解热电光核化学等量作
2．知道量会导致工作效果
3．懂量类然界活动着重作
科学探究：
1．通实验探究量工作效果关系
2．现象出合理结
3．注重实验惯实验思维方式培养引导学生控制变量仔细观察时记录分析现象出交流结
科学态度：
1．基证推理发表见解乐倾听意见理解想法实事求乐修正完善观点
2．科学探究中动合作积极参交流讨尊重情感态度
科学技术社会环境：
1．初步解学科学知识日常生活中应
2．初步解科学技术研究应中需考虑伦理道德价值取热爱然珍爱生命具保护环境意识社会责感
教学重点
知道生活中量表现形式理解种量形式作
教学难点
通实验探究量工作效果关系
教学准备
教师材料：课件视频
学生材料：冰块纸片手电筒激光笔玻璃瓶水
教学时间
1课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
回顾已知聚焦题
1．提问：节课认识量知道量物体工作运动解动势机械量两种基形式知道生活中量？
2．谈话揭题：天解种样量（板书课题）
1．学生思考交流
［设计意图：通回顾节课容直接引出节课研究题种样量]
二观察体验认识热
（）观察冰块融化程体验热作
1．提问：①老师里冰块果握手里会样？
②冰块融化时候会变化？手会感觉呢？
2．学生观察体验冰块融化程
3．汇报
4．提问：什放手里冰块会融化时手会觉越越冷呢？量角度解释？
5．结：手具热手握住冰块时手热传递冰块冰块吸收热开始融化手热变少手会变冷冰块融化手变冷两种现象产生热中起着作热手冰块间进行传递
6．提问：①冰块融化现象然界常见例春天冰雪会消融现象说明冰雪吸收种量？
②热里？
1．学生体验交流思考
［设计意图：通亲身体验学生现象热进行关联量角度思考现象背质原进感悟热作]
（二）观察图片回忆热传递方式进步加深热理解
1．谈话：热传递张图中找种热传递方式？
2．观察图片学生讨
3．汇报
4．结：热通热传导热流热辐射方式温度高物体温度低物体传递
5．提问：生活中方需热？
6．结：热周围时刻服务工作
1．学生观察图片分析讨交流
［设计意图：通通分析图片帮助学生回忆热传递方式进步解热作通问题生活中方需热？学生意识热普遍性重性]
三认识电化学
（）认识电
1．谈话：热外种量生活带极方便生产效率极提高法想象没世界知道种量？
2．提问：电干什？
3．结：电现代化生活必须种量量生活变便捷转变成热光声机械等形式量
4．提问：知道电里？
5．谈话：通种方式形式转化成电生产出电部分立消耗部分会储藏电池中需时候出
1．学生讨
［设计意图：电学生熟悉种量通交流学生认识电作意识电相互转化储存]
（二）认识化学
1．谈话：解电接认识家较陌生关系类生存种量——化学
2．提问：学听说化学？解？
3．谈话：通段视频解化学（播放视频解化学）
4．提问：现说说什化学？什作？
5．揭示概念：化学储存物质中量物质发生化学变化时会释放出
6．组讨：面图中化学什情况释放？
7．交流汇报
8．结：化学种隐蔽量会储存绿色植物食物电池煤石油等物质中化学变成热光等形式量
1．学生思考交流
2．学生分析图片
［设计意图：化学学生说较陌生通问题激发展示学生化学前概念然利视频学生化学总体认识接着通事例分析加深学生化学认知]
四认识光较光
（）认识光
1．提问：谁知道绿色植物储存化学里？植物种量转化化学？
2．谈话思考：阳光光绿色植物通光合作光转变成化学储存请想象果没光类会样？
3．学生交流
4．结：阳光中光提供生存必需食物明离开光类法生存
5．谈话：身边充斥着种光全部光？光底什呢？通视频认识光
6．播放视频
7．提问：现光样认识？
8．结：光实系列电磁波部分电磁波眼见部分光称见光部分电磁波眼见见光紫外线红外线X射线等见光光具量属电磁
1学生思考交流
［设计意图：光学生熟悉认识全面通视频学生光较全面认识]
（二）较光
1．提问：老师天带两种见光（出示手电筒激光笔开）手电筒灯光激光笔激光光具量光手电筒灯光激光具光样？请说说想法理
2．学生交流
3．介绍较光实验方法
4．提问：公做实验时候注意什？
5．次梳理实验步骤注意点
6．学生实验
7．汇报交流
8．提问：什现象样？说明什？
9．结：通刚实验发现激光携带量集中条极细光束中单位面积产生光斑更亮激光具量手电筒灯光更说光具量实样正物质具量产生现象作差异例充满电玩具车跑更快电量足玩具车跑慢甚会法启动
1．学生交流实验汇报
［设计意图：通实验学生发现光具量进发现量关系物体工作状态效果]
五认识核
1．谈话：接认识种量十年开始开发利潜力限闻色变知道种量？
2．提问：关核知道什？
3．阅读思考：老师准备核资料卡片请学仔细阅读然思考问题：①核产生？②核产生需消耗什？③什说核双刃剑？
4．学生交流
5．结：核通核反应原子核释放量消耗质量获巨核核种清洁源军事源工业航天等领域重贡献时注意核安全
1．学生交流
2．学生阅读资料获取信息
［设计意图：核学生较感兴趣容通交流阅读资料学生核较全面认识意识核两面性正确核]
六总结延伸
1．提问：天研究式样量学没想果没量球球生物会样？
2．结：没量类生物毁灭球变成荒毛见量重
3．提问：天认识热电光化学核生活中什量呢？什作呢？量间没什关系呢？请学课继续研究
1学生思考交流
［设计意图：通讨学生意识量类球重性引导学生认识更量更全面解量作思考间关系面学量转换做铺垫]
板书设计
2．式样量
热电光化学核……
（储存）
量效果
知识点
1．物质具量具量会形式表现出
2．量关系物体工作状态效果
3．量类然界活动着重作
课堂流程图
六总结延伸
五认识核
四认识光较光
回顾已知聚焦题
三认识电化学
二观察体验认识热
（冰块融化手冷热传递）
（化学会储存物体中）
（全面认识光）
（开发核意义正确核）
（量重性）
3．量转换
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道量间转换
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
（2）单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
661 然界中存种量表现形式（中高）
知道声光热电磁然界中存量形式
662 种表现形式量转换种表现形式（高）
调查说明生活中器材设备现象中存动（机械）声光热电磁间转换
教材分析
量转换苏教版科学六年级年级册第1单元神奇量第三课时量转换引领学生探究种形式量间转换学量守恒定律感性认识基础
课通观察实验引领学生探究种形式量间转换学物理学普遍定律——量守恒定律基础课教学容三活动组成
活动通动手做动势热电化学转换实验认识种形式量转换成种形式量活动二火柴点燃酒精灯体验量连续转换活动三针具体生活情境解量次连续转换量转换生活中常见
学情分析
节课学容学什量种样量节关量转化课学生已知道量处量存形式种基础进步解量间转换学生说生产生活中形式转化定知识储备生活积累已基具备独立思考探究组讨合作交流学惯完全理解量转换实际意义应会出现定困难量转化抽象知识需学生动手实验结合相关视频辅助学生理解抽象容进行分解变成具体知识学生容易理解吸收六年级学生已具丰富科学知识良科学素养教师应充分利学生学优势教学中量做生活化实践性探索中予适时指导培养学生事实分散知识点通定序整理纳提升理性认识水
教学目标
1．通体验活动认识种形式量转换成种形式量次转换
2．针具体情境说出量形式发生变化
3．懂似常现象蕴藏着科学道理
教学重点
体验种形式量转换成种形式量
教学难点
针具体生活情境说明量形式发生变化甚次转换
教学准备
演示材料：教学课件活动手册等
分组材料：牛顿摆扣子细绳瓶子硬币水杯水直径1厘米机玻璃漆包线发光二极条形磁铁苏白醋瓶塞锥形瓶火柴酒精灯废火柴收集器湿抹布
教学时间
1课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
导入新课初步感知量转换
1．节课里讲种样量着作请学图（烤箱烤面包）知道烤箱工作时需什量？电进入身体里变成什？
烤箱电转换热面包烤熟
2．现请家做游戏起制造点热量家起搓搓手什样感觉？学边做游戏边思考
师：搓手时候学会感觉手里慢慢点热动转换成热
3 实量重特点：种形式转换成种形式天研究课题（量转换）（板书课题：量转换）
学生搓手然描述感觉
［设计意图：教学时通身边生活实例帮助学生弄清量转换回事通搓手活动引导学生认识量转换常转换量转换生活非常贴激发进步研究兴趣充分调动学生思维课重难点突破做铺垫]
二实验探究体验量转换
日常生活中存种种量底形式量样转换成形式量？ 面试验解量样进行转换
（）体验动势相互转换
1．出示牛顿摆介绍：牛顿摆19世纪60年代发明桌面演示装置五质量相球体吊绳固定彼紧密排列
2．知道牛顿摆玩？猜猜会出现样情况？学猜样呢试试
3．交流：玩程中观察什现象？
起A球时A球具样量？
释放A球中量样转换？
A球撞B球B球次撞击CDE球传递样量？
E球撞起中量样转换？
接着E球A球撞起量样转换？
4．演示介绍：球A拉定高度时球A定势松开球A势逐渐转换成动直碰撞球B动传递球BB传递C……直E球E撞定高度动转换成势球E相反方摆回球A撞定高度循环
教师引导提问：
（1）扣子穿线时般应该穿扣子 孔
（2）扣子放线中间前甩动扣子绳子
（3）时 拉放）绳子扣子开始 （外）转转动速度 变 转动程中绳子势逐渐变 扣子动逐渐变 发生 转换
（4） （拉放）绳子扣子转动速度 变 时扣子动逐渐变 绳子势逐渐变 发生 转换
通面实验出结：扣子转快扣子动 （）扣子转慢扣子动 （）绳子绕紧绳子势 （）绳子绕松绳子势 （）动势相互转化
5．结：通两实验知道什？
通两实验体验动势相互转换原玩具里包含着科学道理呢 说说生活中情况动势间相互转换？
溜溜球 跳水板 蹦床
（二）体验动热相互转换
1．学记开始时家做搓手游戏？搓搓手感觉（热）说明什量？（热）
追问：热里呢？搓手什？
师：搓搓手动转换成热手心温度升高
家猜猜热转换成动？
2．面老师家表演魔术：硬币跳舞
起瓶子瓶口盖枚硬币双手捂紧会硬币跳动起
问：知道硬币什会跳动？
3．想做做实验？先求：
（1）瓶口硬币放入水中浸湿
（2）硬币放瓶口双手紧捂住瓶子观察硬币变化情况
问：做实验注意什？什？
4．学生实验
做成功？
成功说说什原改进？
成功说说什原理？
5．追问：实验中什量转换？
手掌热瓶子里气体受热膨胀气体动气体动推动硬币硬币会瓶口微微跳动
6．动热相互转换
（三）体验动电相互转换
1．动热相互转换电相互转换风力发电动转换成电电动机电转换成动
2．天做简易发电机动转换成电想试试？
出示活动求：
（1）直径1里面机玻璃缠绕漆包线线圈两端连接发光二极
（2）玻璃里放入条形磁铁橡皮塞塞紧两端口
（3）挥动玻璃条形磁铁道回移动观察发光二极什变化
3．学生动手操作
汇报交流：装置成功发电？果没成功找找什原思考样改进
4．结：条形磁铁道回移动穿线圈实断切割磁感线产生感应电流二极会发光制作装置时线圈绕匝数越产生感应电流会越实验中动转换电学时玩电动玩具风扇等里面电动机电转换动动电相互转换
（四）体验化学转换动
1．关量转换老师趣实验里苏白醋果混合会发生什现象呢？
2．瓶子中放少量苏导入白醋盖瓶塞观察变化情况
3．什会出现样现象？
苏遇白醋会发生化学反应释放出二氧化碳产生量气泡化学体现量气泡断积聚会松松瓶盖子顶开动体现实验展示化学转换动
结：通实验活动生活验观视频找许许量转换例子确实量种形式转换成种形式量重特点
3．学生活动：玩玩牛顿摆观察思考：什现象？中没量转换？
6．玩飞旋扣子
具体方法：
•准备扣子穿孔圆形厚纸板
•扣子纸板中间穿入1米左右线绳两端结
•扣子圆纸板放线中间甩动绳子1520圈
•拉紧绳子扣子圆纸板相反方旋转
•停拉松扣子圆纸板节奏旋转
7．说说玩程中什发现？
搓搓手
学生实验
（1）瓶口硬币放入水中浸湿
（2）硬币放瓶口双手紧捂住瓶子观察硬币变化情况
学生动手操作
活动求：
（1）直径1里面机玻璃缠绕漆包线线圈两端连接发光二极
（2）玻璃里放入条形磁铁橡皮塞塞紧两端口
（3）动玻璃条形磁铁道回移动观察发光二极什变化
［设计意图：动手玩牛顿摆飞旋扣子符合学生发展水认知特性学生学热情激发利完成操作学生玩探究讨里什形式量转换成什形式量容易理解动势间量转换关系 组动手操作容设计仅学生充分感受常事物里蕴藏着科学道理初步感知机械守恒定律]
［设计意图：生活中事例引导学生科学课堂学知识解释生活中现象热动相互转换实验放手学生尝试点点学会分析中量转换程]
［设计意图：动电相互转换原理学生说较抽象教师通结合视频资料学生感受中量转换需前面样作详细分析]
［设计意图：化学转换动实验结合前面学物质变化中知识理解苏白醋会产生化学反应生成新物质气泡部二氧化碳中储存着化学二氧化碳断生成瓶盖顶开动形式体现]
三体验描述量形式转换
（）体验量次转换
1．学记酒精灯方法？
（1）先观察确定酒精灯酒精量超瓶体三分二开瓶帽瓶帽竖放灯旁
（2）点着火柴斜点燃酒精灯灯芯
（3）完酒精灯灯帽右方斜盖灭火焰
2．点燃酒精灯描述量进行转换
学生活动汇报
划着火柴火柴燃烧发出 （光） （热） ？火柴中 （化学）转换成 （光） （热）？点燃酒精灯酒精灯 （化学）转换成 （光） （热）？
3．师生结：划着根火柴火柴中化学转换成光热点燃酒精灯酒精灯化学转换成光热
（二）描述量转换
1．出示图片张图片显示量种形式转化成形式实例试着描述量相互转换太阳量光形式辐射球植物接收太阳光光转换成化学储存植物体样说起程描述出
2．学生交流
师：太阳量光形式辐射球植物接收太阳光转换成化学储存植物体吸收植物化学转换成机械发电机机械转换电电热水壶电转换热声
3．结：量转换生活中运非常广泛观察然观察留心生活中处存量转换
学生活动汇报
划着火柴火柴燃烧发出 （光） （热） ？火柴中 （化学）转换成 （光） （热）？点燃酒精灯酒精灯 （化学）转换成 （光） （热）？
学生交流
［设计意图：量量转换理解续学重基础通断训练加深学生量转换认识理解非常重必]
［设计意图：科学课强调学生学会科学问题想问题定量分析头脑更精确化更科学化定数描述事物时算达事物性质真正解采探究式教学方法师生讨梳理图组复杂连贯量转换程通浅入深出深入浅出探究抽象科学知识体系——量守恒定律学生头脑中留科学概念思维]
四运拓展
1．天起研究什？学程中什收获？
2．根量转换知识卡通画形式设计量转换程记录中应包括两种量转换
板书设计
3．量转换
转换
种形式量 种形式量
知识点
认识种形式量转换成种形式量次转换
针具体情境说出量形式发生变化
导入新课
课堂流程图
体验描述
实验探究
（初步感知量转换）
（体验量转换）
（描述量形式转换）
4．电磁铁
课标落实
1．单元通系列动手动脑活动落实课程标准高年段课程目标
科学知识：
知道电转换磁
科学探究：
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出探究科学问题
基学知识事物结构功变化相互关系等角度提出针性假设说明假设
基学知识制订较完整探究计划初步具备实验设计力控制变量意识设计单变量实验方案
基学知识通观察实验查阅资料调查案例分析等方式获取事物信息
基学知识科学语言概念图统计图表等方式记录整理信息表述探究结果
基学知识运分析较推理概括等方法出科学探究结判断结假设否致
基学知识采表述方式科学文调查报告等方式呈现探究程结基证质疑评价探究报告
探究活动进行程性反思时调整探究活动进行总结性评价完善探究报告
科学态度：
表现出事物结构功变化相互关系进行科学探究兴趣
尊重证前提坚持正确观点观察实验结果出现致时急结分析原次观察实验事实作出判断
胆质疑视角提出研究思路采新方法利新材料完成探究设计制作培养创新精神
接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点乐尝试运种材料种思路样方法完成科学探究体会创新乐趣
科学技术社会环境：
解科学技术减少然灾害类生活影响解科学研究技术应中必须考虑伦理道德价值取
解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
2．单元学容基课程标准课程容中物质科学领域高年段求
教材分析
电磁铁苏教版科学六年级册第1单元神奇量第4课前课量转换中学生通量具体事例认识量进行相互转化课具体电磁铁例深入学电转换成磁通实验探究电转换磁程中素会影响电磁铁磁力节典型实验课
课教学容分三部分第部分学会制作电磁铁较电磁铁磁铁相处程中解电磁铁特点：通电磁性断电磁性消失 电磁铁磁力磁极方改变第二部分做探究电磁铁磁力什素关系实验掌握探究实验基方法程序求知道改变磁力第三部分通阅读资料认识电磁铁生产生活中应
学情分析
学课前学生学电磁认识电磁基特征时前课量转化课中解量间相互转化学课知识基础电磁铁生活中着广泛运六年级学生解确够知道什电磁铁课起始直接安排制作电磁铁活动认识利电流产生磁性装置作电磁铁时通前五年学六年级学生已具备定科学探究力课教学中教师应该势利导注意旧知引新知学生定时间空间历完整科学探究程
教学目标
科学知识：
1．知道电磁铁基性质
2．知道电磁铁永久磁铁异
3．知道电磁铁磁力电池数量线圈匝数关
科学探究：
1．够制作电磁铁
2．够通实际动手操作较磁铁电磁铁异
3．够影响电磁铁磁力素进行科学探究
4．通观察分析举例说明电磁铁生产生活中应
科学态度：
1．体验交流合作乐趣
2．形成胆想象敢提出见解科学态度
教学重点
认识电磁铁基性质
教学难点
探究影响电磁铁磁力素
教学准备
教师材料：教学课件学生活动手册视频资料
学生材料：铁钉漆包线电池电池盒干连接导线回形针头针条形磁铁磁针等
教学时间
2课时
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
认识制作电磁铁
1．出示块磁铁盒回形针演示磁铁吸起回形针
2．出示铁钉吸起回形针？（）
3．出示漆包线（两头已沙皮纸磨掉外面油漆）果漆包线缠绕铁钉吸起回形针？通电呢？断电呢？演示
4．提问：程中量转化呢？（电转换磁）
结：电转换磁利电流产生磁性装置作电磁铁
5．家想想做样电磁铁？
出示制作方法
1．学生学制作电磁铁试着电磁铁吸引回形针记录制作电磁铁够吸引出少回形针
2．学生汇报：制作电磁铁够吸引少回形针
［设计意图：学生已知识磁铁引入通制作电磁铁知道电磁种量解电转换成磁程时活动中渗透磁铁电磁铁相面较异埋伏笔]
二较电磁铁磁铁异点
1．制作电磁铁少吸引回形针普通磁铁什相处呢？记磁铁特征？（磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北）
2．电磁铁否具备特征呢？该进行研究呢？
3．全班交流确认方法学生仿磁铁研究方法进行观察研究
4．出示实验记录单求：
（1）先独立研究寻找磁铁电磁铁异（2）选择种记录方式进行记录（3）完成记录声组进行交流
5．通实验观察较发现间异？组说说发现
学生全班交流完善实验报告
相点：磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北
点：电磁铁磁性磁力磁极方改变磁铁
（注意：特征中电磁铁指示南北特征电磁铁装置身定重量需采悬挂法发现班进行演示实验）
1．学生完成记录单
2．汇报交流电磁铁磁铁相点点交流汇报时说说操作什新发现
［设计意图：第活动制作电磁铁学生铁钉绕线圈通电具备磁铁吸铁特征命名电磁铁装置否具备磁铁性质呢？普通磁铁存差异呢？样研究学生够更深入认识电磁铁时助已磁铁概念学生建立起新旧知识联结学生够更学电磁铁]
三探究影响电磁铁磁力素
1．刚活动中学发现电磁铁吸引回形针数量说电磁铁磁力磁力改变请学生仔细观察组制作电磁铁差异想想底什素会影响电磁铁磁力呢？
2．学生提出假设：电磁铁电流线圈匝数铁钉等关
3．指导学生设计实验验证：认什素关？该实验？需注意什？（组挑选进行设计研究）
4．学生组单位讨完成实验方案设计班级讨交流方案进行修改完善
5．学生分组实验观察记录
6．学生汇报实验现象结果出结
7．教师总结：通研究解电磁铁磁力数关（指着黑板）铁钉越磁力越导线绕圈数越磁力越电量越磁力越导线越粗磁力越
1．学生提出假设
2．学生完成电磁铁磁力什素关实验方案设计实验出结
［设计意图：六年级学生实验求具体步骤已认识环节中教师需激发出学生探究欲探究程予必指导应该学生进行研究提高学生学探究力]
四运拓展
1．谈话：生活中找电磁铁？实周围处电磁铁存（PPT出示电铃电风扇电磁起重机磁悬浮列车根课件作简单介绍）
2．请设想电磁铁应方？
1．学生倾听生活中电磁铁应实例
2．试着说说电磁铁运方？
［设计意图：学生活实际相联系通设想运场景发展学生运学力创新力]
五全课总结
通天堂课学什收获
学生谈收获体会
板书设计
4．电磁铁
电———磁
知识点
1．电磁铁通电状态具磁性装置
2．电磁铁普通磁铁异
相点：磁性隔物吸铁两极极相斥异极相吸指南北
点：电磁铁磁性磁力磁极方改变磁铁
3．电磁铁磁力电流导线缠绕匝数等素关
课堂流程图
全课总结
认识制作电磁铁
较电磁铁磁铁异点
探究影响电磁铁磁力素点
运拓展
（会制作电磁铁知道电转化磁）
（通实验够指导电磁铁普通磁铁异）
（知道电磁铁磁力绕线匝数电池数量等素关）
（解电磁铁生活中运）
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档