双减背景学语文作业设计案例
——单元视域学低段语文口头作业设计
2021年秋季双减政策落昭示着重塑全民教育价值观重建教育机制体制新时代呼啸时学校涵建设专业发展质量提升提出新挑战双减政策次明确学生作业负担求确保学二年级布置家庭书面作业
实早2013年教育部拟定实施学生减负十条规定中求学留书面式家庭作业口头作业运生然年年低年级口头作业否优化改进迭代升级效助力学生语文素养提升呢？
回溯：深剖低段口头作业现状
真实解低段学生口头作业现状笔者周边学校低段学生进行调查结果发现情况堪忧：
1作业种类单系统性足
调查口头作业外三种：认读生字读背课文阅读课外书前两项课堂知识巩固项课阅读延伸整作业设计基老师根天教学进度时安排没长远计划缺乏系统规划作业种类单成体系收效甚微
2作业程乏味吸引力够
作业程缺乏挑战性绝数学生花太时间太精力完成缺少独思考乐趣缺乏伴头脑风暴刺激享受关斩成功喜悦然难激发学生作业热情
3作业展示弱化提升度高
整口头作业布置进反馈师——生——师间单线联系甚没反馈缺失展示交流互动机会台学生会觉口头作业完成应付老师长作业失身应意义基考虑笔者进行积极研究探索创意通关卡种全新口头作业模式引入学低年级单元视域重新思考双减背景作业方式发现新角度拓展新视野
二突破：解锁低段口头作业困境
什创意通关卡呢？笔者提倡创意通关卡指针前学低年级学生口头作业方面呈现出种种问题单元整合学科融合校外联合方式分层设计通关容引导学生识字出发点带动组词造句读段阅篇步发展种崭新创意作业模式通
关程中体行动群体行相辅相成动脑动手旨培养低年级学生作业兴趣完成作业程中方法锻炼力提升素养接年级册第单元出发谈谈具体设计
三创新：设计低段口头作业蓝图
义务教育新课标正修订新轮课改已开始新课标强调核心素养然占学生量时间作业培育学生核心素养重工具素养导单元结构化单元视域通盘梳理教学重难点精心设计分层作业程中强化学科实践推进综合学落实材施教
（）绘制通关图卡——思维生发
通关图卡相学生作业时认知图拥明确目标达成目标作业路径次作业导航单思维开始生发触点年级册第单元集中识字单元编排春夏秋冬姓氏歌青蛙猜字谜4篇识字课渗透图识字韵语识字字谜识字等样性识字方法蕴含着浓浓传统文化气息结合文容笔者学生口头作业设计目标定位：
1．课堂学基础助样化识字方法巩固单元44生字
2．尝试根字义组词造句进步加深生字理解
3．选择感兴趣绘事展开阅读收获说爸爸妈妈听听
4．组成组选择感兴趣话题展开研究
5．根研究喜欢方式制作成果进行展示交流
6．老师引导反思学程梳理学目标引领开始着手绘制图卡卡点
1研文精准握作业起点份作业设计需体现易难螺旋升层次笔者字词句作次作业起点夯实根基续深入作业设计字词句层层递进通教师评价学评价相结合方式反馈学生掌握知识情况便教师续进然课堂教学落实项作业重点巩固检测时间般安排周完成
2究学情精心开发作业拓点份作业应该体现跨学科探索实践真正发挥差异作业效性然年级作业设计时笔者力开发次作业相关拓展点努力渗透跨学科整合意识鼓励学生动手实践引领学生获取知识时力提升思维发展
作业设计结合文容进行适拓展绘选择跨越学科界限引导学生句走段篇带着兴趣展开阅读走出语文学科桎梏实现跨学科整合次充分发挥学生选择性挑选感兴趣话题展开探究通动手实践研究进行展示组伴合作全体参员展示交流中取长补短收获语文书外更丰富知识课堂外更出色力项作业需阅读探究实践展示交流历时较久认字组词说句时进行般安排两三周左右
3观进度精确提供作业支点作作业设计者教师学生完成作业程中陪伴者引领者着作业务深推进路教师必然会发现问题学生遭遇困难时教师需站学生角度精确提供作业支架助推学生作业进程图通关秘钥通关秘钥实提供学生完成通关作业解决实际问题方法策略学生助拐杖利通关卡积累种种验非常宝贵财富教师学生实现扶放必路
（二）建立通关档案卡——思维视
通关档案卡相作业档案完整记录学生作业全程反复查阅路走验累积力提升思维进阶观视
1线性布点——构建学链条发现问题效创意通关卡纯粹提出问题解决问题乏味程应充满趣味性挑战性动态生成程样程中学生兴趣浓厚思维活跃互动频繁例第单元创意通关卡中分布着认字——组词——说句——阅读——探究——展示——交流等微型知识点实践点探究点教师助通关卡引导学生充分历预定微型点点串联起构成条线学生条学链构建程中充分感知动体验觉成知识构建者终成学
然学链构建程中笔者预设通关秘钥帮助学生会遭遇诸困难预计点：（1）读绘起点阅读更书籍？（2）样条理绘容说爸爸妈妈听？（3）选择话题寻找伙伴组成合作组？（4）组分工合作效展开题探究？（5）样组合作终成果成功展示出？
2范学退隐——呈现学蓝研问题
毕竟年级学生问题光组法效解决时通学科间校园外壁垒资源充分调动起组配备顾问团（位课老师+位家长）时予技术支持信心鼓励全方位动员
立体式合作学生作业进程保驾护航时作语文老师应做适示范引领例成果展示问题教师出示范学引领单：合适蓝极学导言范学引领单老师身探究成果展示作学蓝全程学生展示研究历程等学生进行交流接受评价样学生眼中教师项作业局外教师学者角色获认二学生利完成作业提供供参考范例范学逐渐退隐学生鉴模仿中逐渐实现方法策略迁移
3辩式实践——构建学模型解决问题
学生差异体完成份通关作业时总会出现体间力差异团队间优劣差面胜理想作业时教师应该感庆幸非常宝贵生成性资源起事半功倍作辩式实践引导学生辩证角度欠缺作业充满诚意提出意见建议方面帮助学生更全面作业方面力较弱学生家帮助达成作业目标体现作业价值份作业构建条教学路径作业学生创设辩学舞台空间卡点作业问题辩更加清晰明朗程积累丰富实践性探索性验锻炼学生开放性思维创造性学作业更高目标
（三）完善通关检测卡——思维反刍
目标定评价评价务嵌入通关检测卡引导学生展示评价反思做展评思致真正实现历技留素养阅读篇章留道
1型秀——展示：学会什？次通关作业学生言次奇妙旅行展示作业成果时欢呼雀跃颓丧气馁更关注心情非注意程中真正收获什教师做心学生作业程中点点滴滴时记录
针年级学生年龄特点记录方式样化：文字日记片留存影录摄调查报告等等实证材料展示引导学生回顾路走作业历程帮助重新梳理作业关卡中究竟学会什？学生喜欢方式重新回忆记录独特学程学档案丰富更重学生体会成功喜悦体验学快乐作业乐趣更高难度系数作业扎实心理基础
2评赞——评价：学样？
充满创造性性化通关口头作业需开发制定出具针性评价体系根需弹性运种评价方式学生表现作出恰评价结合创意通关卡中潮娃评价作业总结阶段笔者设计评价单组评价单整体评价单三种评价单旨组班级三维度次通关口头作业进行全方位评价帮助学生找出闪光点发现足处作业指明新方
评价单针组开展评价重关注作业中积极态度组组成员间合作程度搜集资料取成果评价程中活动态度放首位
组评价单组参评单位参班级整体评价重突出组合作成果肯定组作业探索创新中取成评价程中更关注组成员间配合互助程度培养合作创新意识团队精神
整体评价单老师整班级次作业中表现出关语文力探究精神合作态度方面闪光点进行评价肯定学生作业中付出收获时委婉学生指明足处寄语方式温馨提醒学生引鉴作业中扬长避短争取新收获
阶段评价（创意通关卡潮娃评价）+总结评价（三类评价单）结合引导学生卡点维度检测作业程中学样差距激励着学生断更迈进
3思想——反思：学会？
果说展示环节知识验回顾总结反思环节方法技梳理提炼份通关作业完成历知识点克服困难秘钥通反思引导学生进步明确：
（1）收获积极参——潜穷
（2）利完成选方法——方法选择关键
（3）快乐伴帮助——团队合作高效
学生通反思更深刻明白利完成作业促作业中觉运方法终达成授渔目
然份开放性作业设计结果唯评价指标程体验收获远终结果呈现秉持着样理念笔者开始范围进行创意通关卡实践取定效果根学生反馈笔者课标引领领域作更深入探索停调整完善优化设计力图更系统科学创意通关卡种全新口头作业模式真正成提升学生语文素养力举
文分析双减政策背景学低段语文口头作业存真实问题创意通关卡种崭新作业模式引入学低年级立足单元视域突破学科间校园外壁垒助通关图卡档案卡检测卡促学生思维生发视反刍作业成培养学生语文素养重工具
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——单元视域学低段语文口头作业设计
2021年秋季双减政策落昭示着重塑全民教育价值观重建教育机制体制新时代呼啸时学校涵建设专业发展质量提升提出新挑战双减政策次明确学生作业负担求确保学二年级布置家庭书面作业
实早2013年教育部拟定实施学生减负十条规定中求学留书面式家庭作业口头作业运生然年年低年级口头作业否优化改进迭代升级效助力学生语文素养提升呢？
回溯：深剖低段口头作业现状
真实解低段学生口头作业现状笔者周边学校低段学生进行调查结果发现情况堪忧：
1作业种类单系统性足
调查口头作业外三种：认读生字读背课文阅读课外书前两项课堂知识巩固项课阅读延伸整作业设计基老师根天教学进度时安排没长远计划缺乏系统规划作业种类单成体系收效甚微
2作业程乏味吸引力够
作业程缺乏挑战性绝数学生花太时间太精力完成缺少独思考乐趣缺乏伴头脑风暴刺激享受关斩成功喜悦然难激发学生作业热情
3作业展示弱化提升度高
整口头作业布置进反馈师——生——师间单线联系甚没反馈缺失展示交流互动机会台学生会觉口头作业完成应付老师长作业失身应意义基考虑笔者进行积极研究探索创意通关卡种全新口头作业模式引入学低年级单元视域重新思考双减背景作业方式发现新角度拓展新视野
二突破：解锁低段口头作业困境
什创意通关卡呢？笔者提倡创意通关卡指针前学低年级学生口头作业方面呈现出种种问题单元整合学科融合校外联合方式分层设计通关容引导学生识字出发点带动组词造句读段阅篇步发展种崭新创意作业模式通
关程中体行动群体行相辅相成动脑动手旨培养低年级学生作业兴趣完成作业程中方法锻炼力提升素养接年级册第单元出发谈谈具体设计
三创新：设计低段口头作业蓝图
义务教育新课标正修订新轮课改已开始新课标强调核心素养然占学生量时间作业培育学生核心素养重工具素养导单元结构化单元视域通盘梳理教学重难点精心设计分层作业程中强化学科实践推进综合学落实材施教
（）绘制通关图卡——思维生发
通关图卡相学生作业时认知图拥明确目标达成目标作业路径次作业导航单思维开始生发触点年级册第单元集中识字单元编排春夏秋冬姓氏歌青蛙猜字谜4篇识字课渗透图识字韵语识字字谜识字等样性识字方法蕴含着浓浓传统文化气息结合文容笔者学生口头作业设计目标定位：
1．课堂学基础助样化识字方法巩固单元44生字
2．尝试根字义组词造句进步加深生字理解
3．选择感兴趣绘事展开阅读收获说爸爸妈妈听听
4．组成组选择感兴趣话题展开研究
5．根研究喜欢方式制作成果进行展示交流
6．老师引导反思学程梳理学目标引领开始着手绘制图卡卡点
1研文精准握作业起点份作业设计需体现易难螺旋升层次笔者字词句作次作业起点夯实根基续深入作业设计字词句层层递进通教师评价学评价相结合方式反馈学生掌握知识情况便教师续进然课堂教学落实项作业重点巩固检测时间般安排周完成
2究学情精心开发作业拓点份作业应该体现跨学科探索实践真正发挥差异作业效性然年级作业设计时笔者力开发次作业相关拓展点努力渗透跨学科整合意识鼓励学生动手实践引领学生获取知识时力提升思维发展
作业设计结合文容进行适拓展绘选择跨越学科界限引导学生句走段篇带着兴趣展开阅读走出语文学科桎梏实现跨学科整合次充分发挥学生选择性挑选感兴趣话题展开探究通动手实践研究进行展示组伴合作全体参员展示交流中取长补短收获语文书外更丰富知识课堂外更出色力项作业需阅读探究实践展示交流历时较久认字组词说句时进行般安排两三周左右
3观进度精确提供作业支点作作业设计者教师学生完成作业程中陪伴者引领者着作业务深推进路教师必然会发现问题学生遭遇困难时教师需站学生角度精确提供作业支架助推学生作业进程图通关秘钥通关秘钥实提供学生完成通关作业解决实际问题方法策略学生助拐杖利通关卡积累种种验非常宝贵财富教师学生实现扶放必路
（二）建立通关档案卡——思维视
通关档案卡相作业档案完整记录学生作业全程反复查阅路走验累积力提升思维进阶观视
1线性布点——构建学链条发现问题效创意通关卡纯粹提出问题解决问题乏味程应充满趣味性挑战性动态生成程样程中学生兴趣浓厚思维活跃互动频繁例第单元创意通关卡中分布着认字——组词——说句——阅读——探究——展示——交流等微型知识点实践点探究点教师助通关卡引导学生充分历预定微型点点串联起构成条线学生条学链构建程中充分感知动体验觉成知识构建者终成学
然学链构建程中笔者预设通关秘钥帮助学生会遭遇诸困难预计点：（1）读绘起点阅读更书籍？（2）样条理绘容说爸爸妈妈听？（3）选择话题寻找伙伴组成合作组？（4）组分工合作效展开题探究？（5）样组合作终成果成功展示出？
2范学退隐——呈现学蓝研问题
毕竟年级学生问题光组法效解决时通学科间校园外壁垒资源充分调动起组配备顾问团（位课老师+位家长）时予技术支持信心鼓励全方位动员
立体式合作学生作业进程保驾护航时作语文老师应做适示范引领例成果展示问题教师出示范学引领单：合适蓝极学导言范学引领单老师身探究成果展示作学蓝全程学生展示研究历程等学生进行交流接受评价样学生眼中教师项作业局外教师学者角色获认二学生利完成作业提供供参考范例范学逐渐退隐学生鉴模仿中逐渐实现方法策略迁移
3辩式实践——构建学模型解决问题
学生差异体完成份通关作业时总会出现体间力差异团队间优劣差面胜理想作业时教师应该感庆幸非常宝贵生成性资源起事半功倍作辩式实践引导学生辩证角度欠缺作业充满诚意提出意见建议方面帮助学生更全面作业方面力较弱学生家帮助达成作业目标体现作业价值份作业构建条教学路径作业学生创设辩学舞台空间卡点作业问题辩更加清晰明朗程积累丰富实践性探索性验锻炼学生开放性思维创造性学作业更高目标
（三）完善通关检测卡——思维反刍
目标定评价评价务嵌入通关检测卡引导学生展示评价反思做展评思致真正实现历技留素养阅读篇章留道
1型秀——展示：学会什？次通关作业学生言次奇妙旅行展示作业成果时欢呼雀跃颓丧气馁更关注心情非注意程中真正收获什教师做心学生作业程中点点滴滴时记录
针年级学生年龄特点记录方式样化：文字日记片留存影录摄调查报告等等实证材料展示引导学生回顾路走作业历程帮助重新梳理作业关卡中究竟学会什？学生喜欢方式重新回忆记录独特学程学档案丰富更重学生体会成功喜悦体验学快乐作业乐趣更高难度系数作业扎实心理基础
2评赞——评价：学样？
充满创造性性化通关口头作业需开发制定出具针性评价体系根需弹性运种评价方式学生表现作出恰评价结合创意通关卡中潮娃评价作业总结阶段笔者设计评价单组评价单整体评价单三种评价单旨组班级三维度次通关口头作业进行全方位评价帮助学生找出闪光点发现足处作业指明新方
评价单针组开展评价重关注作业中积极态度组组成员间合作程度搜集资料取成果评价程中活动态度放首位
组评价单组参评单位参班级整体评价重突出组合作成果肯定组作业探索创新中取成评价程中更关注组成员间配合互助程度培养合作创新意识团队精神
整体评价单老师整班级次作业中表现出关语文力探究精神合作态度方面闪光点进行评价肯定学生作业中付出收获时委婉学生指明足处寄语方式温馨提醒学生引鉴作业中扬长避短争取新收获
阶段评价（创意通关卡潮娃评价）+总结评价（三类评价单）结合引导学生卡点维度检测作业程中学样差距激励着学生断更迈进
3思想——反思：学会？
果说展示环节知识验回顾总结反思环节方法技梳理提炼份通关作业完成历知识点克服困难秘钥通反思引导学生进步明确：
（1）收获积极参——潜穷
（2）利完成选方法——方法选择关键
（3）快乐伴帮助——团队合作高效
学生通反思更深刻明白利完成作业促作业中觉运方法终达成授渔目
然份开放性作业设计结果唯评价指标程体验收获远终结果呈现秉持着样理念笔者开始范围进行创意通关卡实践取定效果根学生反馈笔者课标引领领域作更深入探索停调整完善优化设计力图更系统科学创意通关卡种全新口头作业模式真正成提升学生语文素养力举
文分析双减政策背景学低段语文口头作业存真实问题创意通关卡种崭新作业模式引入学低年级立足单元视域突破学科间校园外壁垒助通关图卡档案卡检测卡促学生思维生发视反刍作业成培养学生语文素养重工具
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