2篇双减背景学数学创新性作业设计心体会
双减背景学数学创新性作业设计心体会
扎实推动双减工作落见效解决全市学数学教师作业设计方面困惑提升作业设计水4月27日市教科院学数学创新性作业设计研讨题开展云教研活动次活动双减背景学数学作业设计提供思路阐明方法减少学生作业总量时长提高作业设计质量出指导性意见呈现许具体案例解决老师教学实践中困惑老师受益匪浅作数学教师应该布置作业符合双减求做减负增效呢？通聆听讲座笔者认减加 两层面功夫
双减背景学数学作业布置减
双减背景学数学作业布置应该积极践行相关教育政策求减少重复性减少机械性
1减少重复性双减实施前教师布置数学作业仅量布置量重复性练题型100 道口算100 道竖式计算等造成学生作业量疲应付中逐步丧失学数学兴趣教师布置作业时候注意减少重复性容课时类型作业 应引导学生适合作业量中完成算法算理复巩固仅降低学生作业数量学生乐完成
例教学位数三位数时少学生先前法接触较少法算理理解透彻计算熟练强化学生算理认识非常关键课学生布置两道难度适中练题：176÷2381÷3然题量求学生做完家长讲讲说说计算程方法时布置思考题：什样位数三位数 176÷2 381÷3 商什差异？计算方法样？思考程说父母听样作业帮助学生巩固算理理解提升语言组织力促进家长子女教育关注
2减少机械性常规数学作业布置中教师布置作业通常机械性单模式口算课题做试卷等机械性作业布置数年日仅日课外会布置周末寒暑假会布置长仅法调动学生兴趣会学生感觉数学作业趣双减背景教师应坚决克服机械性单调效作业关四运算容教师减少机械化计算题布置学生完成数独游戏者出组数字学生计算24 点样数学作业学生兴致高昂游戏中探究种算法巩固数字计算种组合
二双减背景学数学作业布置加
1加强性作业布置程中教师应该充分调动学生性求学生根学情况节课认识布置作业作业形式限围绕节课学容完成
教学周长容学生设计完成份关周长前置性作业学生交教材课题解答学生交书周长计算结果学生交样作业：两块菜周长相等正方形菜边长5 米长方形菜长7 米求长方形菜宽少？时学生附计算程：（4× 57×2）÷2样作业程度调动学生完成作业积极性激发学生思维性
2加强协性常规作业布置中教师常常学生布置统作业学生完成双减 背景提高作业效性教师破固理念加强作业协性构建作业体采取学生组形式完成作业具体实施程中学低年级采取配学学中高年级采取学力学生搭配成作业组学生参中样完成作业学生组学生组进行讨启发完成作业效率会更高
协作业中设计挑战性作业仅高学力学生受益连学力相较弱学生中受极益处学非限基础拓展单度渐进方式时会拓展基础特学力相弱学生通观摩学生拓展尝试反加深基础性知识理解断尝试挑战帮助中低学力学逐步找回信样形成互惠关系
协作业需协时间学校教师科学设计合理安排课作业量留学生校空白时间协作学家庭距离协时间安排合理协作容科学双减背景学生校时间延长协学提供更广阔空间时间
例买东西样买较合算存款息开展活动路程设计效益佳等等教师适范围学生作业灵活性性样性引导布置学生办数学学报组单位写文章编辑设计版面美工家轮流张贴办布置新颖致数学知识卡片展览会学生时摘抄收集卡片 金句展示出制作数学模型布置学生完成数学题黑板报等
3加强层次性常规作业布置中教师常常会全班布置份作业作业题目数量类型难度统学生基础知识扎实数学思维活跃做份作业会感觉轻松学生基础知识薄弱做题速度慢会感觉非常吃力然学生天完成作业作业功没充分发挥统作业难顾层次学生需求教师应该减少统性作业针学生设计分层弹性性化作业 作业呈现出层次性元性体说针容设置基础作业拓展作业特色作业基础作业包括基练变式练较练改错练等重巩固基础知识突出知识技质意义拓展作业包括课外阅读数学游戏改编题知识分析情境问题解决单元综合纳等特色作业融合学科知识引导学生通采访调查项目探究等方式知识进行深度学实现创新思维培养
例带括号混合运算知识点教学中设置难度层次等三类题目C层学生作业题目判断题位学计算（10+22）×3＝76时计算结果否正确？样计算出结果？帮位学改正错误？结果应该什？B层学生作业题目：图书室3层书架放科技类书籍12层放事类书籍层书架放26书放少书？A层学生题目：华计算60+□×2时先算加法算法结果300横线数值少？请帮位学改正错误计算出终结果见C层A层作业难度增加样分层布置作业中层学生掌握基础A层学生实现知识拓展
根难度题目分层层次学生学力进行分配层次学生学中学获提高挖掘层次学生学潜力效途径
总作业教学程重环节检验学生知识掌握情况重方法教师解学情改进教学重手段次云教研活动围绕双减背景学数学创新性设计进行深入研讨探讨双减背景学数学作业减加感受学数学作业设计中减加目减轻学生负担促进学生发展应该断探索双减背景教学走坚持减负时做提质增效作业设计走新更走心
双减背景学数学创新性作业设计心体会
基情况：
1目前学数学教师布置作业时布置量缺乏针性作业学生布置作业容统完全课练册题目布置存盲目性功利性教条性等问题
2作业（练）数学教学重组成部分学生学数学发展思维项常性实践活动师生信息交流反馈窗口目前数学教学中作业选取局限书练市场纷杂现成练册类容重复形式机械全体划等现象
3作业设计巩固提高学生数学力重途径目前教师作业设计方面够重视数采刀切吃锅饭方式全体学生缺乏层次性变化性发展性没真正做生概念
4作业负屡减根目标明形式呆板区间拔高评价缺失双减政策减量弊害减责减质量减成长通强力方式作业支点撬动课堂评价变教育计
二实施背景：
2021年7月24日关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见印发春风般吹响学生减负号角似春雨样滋润着教师家长心田双减指效减轻义务教育阶段学生重作业负担校外培训负担针校教育说提高作业理水提高教育质量
双减具体行动回践行教育初心命实施国家课程标准提高国家规定必修基础课程实施质量保障学生全面发展基础通课育体系满足学生性化差化实践性学需求满足学生作业实践扶弱特长等样学发展需求双减背景优化作业设计老师学生摒弃作业笔+固观念唯深入探究效作业设计方达量减质升目
三具体举措：
1布置具培养学生数学创新思维力数学作业
作业激发学生学兴趣培养学生理解力分析力表达力综合力效方式老师结合教学实际低段孩子设计亲子作业语音作业拓展作业通问答解孩子心想法通语音培养孩子语言表达通说想法帮助孩子理清思路活作业助力生思维力作业促进学生独立思考培养学生思维觉性思维逻辑性思维延展性思维敏捷性效途径计算题应减少机械重复练课堂教学前通接龙送信找朋友悄悄话限时赛手势出示结果七巧板设计创意拼图等方式训练学生专注度计算速度通算24点数独40点等方式培养学生数感思维品质
2布置渗透德育思想数学作业
作业容需形式样作业完成方式新更作业育素养导组合作测量走廊长度教室周长等组合作学方式符合孩子爱动心理需求交流时孩子角度进行作业分析完善身知识结构合作时体会合作学愉快增强合作意识提升孩子道德品质
3布置具分层数学作业
作业设计够挖掘练潜价值学生通层次（层次性解读先易难先模仿独立先单项综合先基变式坡度深层次认识问题质）少精题学生理解问题质重学生留数学思想方法老师应抓住练题目性时注意练题目性应根学生认知特点注重学生力培养学生作业完成情况进行总结然做题程简单阐述方法学进行分享
4布置具数学核心素养数学作业
机械练类作业逐渐转变提升学生核心素养素质类作业数学讲师数学阅读数学创意画数学日记数学手抄报数学童话（文）等作业设计学生实际结合促进学生数学学力应力提升培养学生数学素养学生助生活实例推算程中感悟进率换算促进学生思维进阶提升数感
5布置激发学生兴趣数学作业
没丝毫兴趣强制性学会扼杀学生探求真理欲实践证明：兴趣老师玩童天性低段作业设计成玩计算作业布置亲子口答伴互问互答等形式学生玩中学作业真正促进学生发展感受学数学乐趣心深处种肯定尊重赏识需聪明教师总抓住学生身某闪光点进行恰分表扬激起学生学热情作业设计仅检验学生知识掌握情况应包括师生情感交流问题探究方法总结等评价时教师应情批改心批改性批改鼓励批评两者巧妙结合起利学生学信心促进学生全面发展
四通课堂外整体设计题
文笔者西师版五年级册边形面积课作业例分享笔者思考作业设计设计意图
（）基础巩固性练
学完长方形面积公式推导时布置样家庭作业学生回顾梳理知识产生发展程学生搭脚手架降低难度
案例1：推导行四边形面积
意行四边形通（）方法转化成（）转化成长方形长原行四边形（）相等转化成长方形宽原行四边形（）相等长方形面积等（）原行四边面积等（）
设计意图：题难度系数95﹪通画图文字提示回顾梳理行四边形面积公式推导程面学三角形面积梯形面积奠定方法基础
（二）力拓展性练：
案例2：推导三角形面积
求三角形面积面种算法正确Sa×h÷2Sa×(h÷2)Sa÷2×h什？画出
方法：
两完全样三角形拼成（）三角形面积拼成行四边形面积（）三角形面积等（）
方法二：
三角形BCD面积长方形ABCD面积（）三角形CDF面积长方形CDEF面积（）三角形BDF面积长方形ABFE面积（）三角形面积等（）
方法三：
着三角形高（）剪拼成（）拼成行四边形面积原三角形面积（）原三角形面积等（）
方法四
三角形ABC顶点CBC边中点D分作AB行线三角形ABC面积行四边形ABCF面积（）行四边形DCFE面积行四边ABCF面积（）三角形ABC面积行四边形DCEF面积（）行四边形底DC长度三角形ABC底BC长度（）行四边形DCFE高三角形ABC高（）三角形ABC面积等（）
案例三：推导梯形面积
梯形面积（a+b）×h÷2什？请画图方法说明
方法：
两完全样梯形拼成（）行四边形底梯形（）行四边形高梯形（）梯形面积拼成行四边形面积（）梯形面积等（）
方法二：
着梯形高（）剪开拼成（）行四边形面积梯形面积（）行四边形底梯形（）行四边形高梯形（）梯形面积等（）
方法三：
梯形分成两三角形甲三角形底梯形（）甲三角形高梯形（）甲三角形面积等（）乙三角形底梯形（）乙三角形高梯形高（）乙三角形面积等（）梯形面积等（）
设计意图：题难度系数80﹪学面积公式推导程熟悉导致推导程中方法全面通画图学讲解熟悉学通讲解理解掌握面图形面积公式推导程复边形面积计算方法培养学动手操作力空间想象力逻辑推理力语言表达力等
（三）应探究型作业：
案例四：图副七巧板拼成正方形正方形边长8cm知道中块板面积少方厘米？
方法：
先求红色橙色三角形面积红色橙色三角形面积正方形面积半红色橙色三角形面积8×8÷2÷216（方厘米）然通作辅助线剩三角形进行拆分发现紫色蓝色三角形相然紫色三角形基图形剩图形进行拆分求出部份面积
方法二：正方形分成蓝色紫色三角形基图形种颜色图形中包含少基图形先求出基图形面积然基图形面积数种颜色图形面积
设计意图：题难度系数50﹪题意综合运基础知识通转化添辅助线等方式发展学生解决数学问题力考查学生灵活运知识力计算力观察力表达力创新力等
（四）综合实践性作业：
案例五：国古代数学名著九章算术中记载常见图形面积计算方法三角形面积计算方法半广正（广指三角形底指三角形高）想试试？请通剪剪拼拼找找三角形底高拼成长方形宽长什关系？面积什关系呢？
著名数学家刘徽注文中盈补虚方法加说明（图）
根说法列描述中错误（）：
A长方形长等三角形高B长方形宽等三角形底半
C长方形面积等三角形面积D长方形宽等三角形底
案例六：学盈补虚学数学中应呢？赶快网查阅资料收获告诉伙伴
设计意图：作业课堂教学活动必补充获取数学知识效手段学生推导三角形梯形面积计算公式时会出现方法样学生求异思维发展学生求异探究力蹴需长期训练达定量积累课外设计样作业学生创新力会越越强课堂会生成出越越精彩真正实现减负增质
五工作思考
作业设计非研究作业量变化必然引起课堂评价质变化教改机做作业程质学生教师指导课堂教学渡没教师指导学程学生身力理解化掌握学容程培养学生独立学力程双减增效意义课前课中课学活动体化目两减两增提高减少重复性作业减少老师讲时间增加学生课堂学时间增加学生课堂基础性练时间提高学生学信心学力建议备课时课前课中课相互关联范题练题全部备完整确立课堂教学逻辑起点课堂教学密度课堂教学标高落实效性
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双减背景学数学创新性作业设计心体会
扎实推动双减工作落见效解决全市学数学教师作业设计方面困惑提升作业设计水4月27日市教科院学数学创新性作业设计研讨题开展云教研活动次活动双减背景学数学作业设计提供思路阐明方法减少学生作业总量时长提高作业设计质量出指导性意见呈现许具体案例解决老师教学实践中困惑老师受益匪浅作数学教师应该布置作业符合双减求做减负增效呢？通聆听讲座笔者认减加 两层面功夫
双减背景学数学作业布置减
双减背景学数学作业布置应该积极践行相关教育政策求减少重复性减少机械性
1减少重复性双减实施前教师布置数学作业仅量布置量重复性练题型100 道口算100 道竖式计算等造成学生作业量疲应付中逐步丧失学数学兴趣教师布置作业时候注意减少重复性容课时类型作业 应引导学生适合作业量中完成算法算理复巩固仅降低学生作业数量学生乐完成
例教学位数三位数时少学生先前法接触较少法算理理解透彻计算熟练强化学生算理认识非常关键课学生布置两道难度适中练题：176÷2381÷3然题量求学生做完家长讲讲说说计算程方法时布置思考题：什样位数三位数 176÷2 381÷3 商什差异？计算方法样？思考程说父母听样作业帮助学生巩固算理理解提升语言组织力促进家长子女教育关注
2减少机械性常规数学作业布置中教师布置作业通常机械性单模式口算课题做试卷等机械性作业布置数年日仅日课外会布置周末寒暑假会布置长仅法调动学生兴趣会学生感觉数学作业趣双减背景教师应坚决克服机械性单调效作业关四运算容教师减少机械化计算题布置学生完成数独游戏者出组数字学生计算24 点样数学作业学生兴致高昂游戏中探究种算法巩固数字计算种组合
二双减背景学数学作业布置加
1加强性作业布置程中教师应该充分调动学生性求学生根学情况节课认识布置作业作业形式限围绕节课学容完成
教学周长容学生设计完成份关周长前置性作业学生交教材课题解答学生交书周长计算结果学生交样作业：两块菜周长相等正方形菜边长5 米长方形菜长7 米求长方形菜宽少？时学生附计算程：（4× 57×2）÷2样作业程度调动学生完成作业积极性激发学生思维性
2加强协性常规作业布置中教师常常学生布置统作业学生完成双减 背景提高作业效性教师破固理念加强作业协性构建作业体采取学生组形式完成作业具体实施程中学低年级采取配学学中高年级采取学力学生搭配成作业组学生参中样完成作业学生组学生组进行讨启发完成作业效率会更高
协作业中设计挑战性作业仅高学力学生受益连学力相较弱学生中受极益处学非限基础拓展单度渐进方式时会拓展基础特学力相弱学生通观摩学生拓展尝试反加深基础性知识理解断尝试挑战帮助中低学力学逐步找回信样形成互惠关系
协作业需协时间学校教师科学设计合理安排课作业量留学生校空白时间协作学家庭距离协时间安排合理协作容科学双减背景学生校时间延长协学提供更广阔空间时间
例买东西样买较合算存款息开展活动路程设计效益佳等等教师适范围学生作业灵活性性样性引导布置学生办数学学报组单位写文章编辑设计版面美工家轮流张贴办布置新颖致数学知识卡片展览会学生时摘抄收集卡片 金句展示出制作数学模型布置学生完成数学题黑板报等
3加强层次性常规作业布置中教师常常会全班布置份作业作业题目数量类型难度统学生基础知识扎实数学思维活跃做份作业会感觉轻松学生基础知识薄弱做题速度慢会感觉非常吃力然学生天完成作业作业功没充分发挥统作业难顾层次学生需求教师应该减少统性作业针学生设计分层弹性性化作业 作业呈现出层次性元性体说针容设置基础作业拓展作业特色作业基础作业包括基练变式练较练改错练等重巩固基础知识突出知识技质意义拓展作业包括课外阅读数学游戏改编题知识分析情境问题解决单元综合纳等特色作业融合学科知识引导学生通采访调查项目探究等方式知识进行深度学实现创新思维培养
例带括号混合运算知识点教学中设置难度层次等三类题目C层学生作业题目判断题位学计算（10+22）×3＝76时计算结果否正确？样计算出结果？帮位学改正错误？结果应该什？B层学生作业题目：图书室3层书架放科技类书籍12层放事类书籍层书架放26书放少书？A层学生题目：华计算60+□×2时先算加法算法结果300横线数值少？请帮位学改正错误计算出终结果见C层A层作业难度增加样分层布置作业中层学生掌握基础A层学生实现知识拓展
根难度题目分层层次学生学力进行分配层次学生学中学获提高挖掘层次学生学潜力效途径
总作业教学程重环节检验学生知识掌握情况重方法教师解学情改进教学重手段次云教研活动围绕双减背景学数学创新性设计进行深入研讨探讨双减背景学数学作业减加感受学数学作业设计中减加目减轻学生负担促进学生发展应该断探索双减背景教学走坚持减负时做提质增效作业设计走新更走心
双减背景学数学创新性作业设计心体会
基情况：
1目前学数学教师布置作业时布置量缺乏针性作业学生布置作业容统完全课练册题目布置存盲目性功利性教条性等问题
2作业（练）数学教学重组成部分学生学数学发展思维项常性实践活动师生信息交流反馈窗口目前数学教学中作业选取局限书练市场纷杂现成练册类容重复形式机械全体划等现象
3作业设计巩固提高学生数学力重途径目前教师作业设计方面够重视数采刀切吃锅饭方式全体学生缺乏层次性变化性发展性没真正做生概念
4作业负屡减根目标明形式呆板区间拔高评价缺失双减政策减量弊害减责减质量减成长通强力方式作业支点撬动课堂评价变教育计
二实施背景：
2021年7月24日关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见印发春风般吹响学生减负号角似春雨样滋润着教师家长心田双减指效减轻义务教育阶段学生重作业负担校外培训负担针校教育说提高作业理水提高教育质量
双减具体行动回践行教育初心命实施国家课程标准提高国家规定必修基础课程实施质量保障学生全面发展基础通课育体系满足学生性化差化实践性学需求满足学生作业实践扶弱特长等样学发展需求双减背景优化作业设计老师学生摒弃作业笔+固观念唯深入探究效作业设计方达量减质升目
三具体举措：
1布置具培养学生数学创新思维力数学作业
作业激发学生学兴趣培养学生理解力分析力表达力综合力效方式老师结合教学实际低段孩子设计亲子作业语音作业拓展作业通问答解孩子心想法通语音培养孩子语言表达通说想法帮助孩子理清思路活作业助力生思维力作业促进学生独立思考培养学生思维觉性思维逻辑性思维延展性思维敏捷性效途径计算题应减少机械重复练课堂教学前通接龙送信找朋友悄悄话限时赛手势出示结果七巧板设计创意拼图等方式训练学生专注度计算速度通算24点数独40点等方式培养学生数感思维品质
2布置渗透德育思想数学作业
作业容需形式样作业完成方式新更作业育素养导组合作测量走廊长度教室周长等组合作学方式符合孩子爱动心理需求交流时孩子角度进行作业分析完善身知识结构合作时体会合作学愉快增强合作意识提升孩子道德品质
3布置具分层数学作业
作业设计够挖掘练潜价值学生通层次（层次性解读先易难先模仿独立先单项综合先基变式坡度深层次认识问题质）少精题学生理解问题质重学生留数学思想方法老师应抓住练题目性时注意练题目性应根学生认知特点注重学生力培养学生作业完成情况进行总结然做题程简单阐述方法学进行分享
4布置具数学核心素养数学作业
机械练类作业逐渐转变提升学生核心素养素质类作业数学讲师数学阅读数学创意画数学日记数学手抄报数学童话（文）等作业设计学生实际结合促进学生数学学力应力提升培养学生数学素养学生助生活实例推算程中感悟进率换算促进学生思维进阶提升数感
5布置激发学生兴趣数学作业
没丝毫兴趣强制性学会扼杀学生探求真理欲实践证明：兴趣老师玩童天性低段作业设计成玩计算作业布置亲子口答伴互问互答等形式学生玩中学作业真正促进学生发展感受学数学乐趣心深处种肯定尊重赏识需聪明教师总抓住学生身某闪光点进行恰分表扬激起学生学热情作业设计仅检验学生知识掌握情况应包括师生情感交流问题探究方法总结等评价时教师应情批改心批改性批改鼓励批评两者巧妙结合起利学生学信心促进学生全面发展
四通课堂外整体设计题
文笔者西师版五年级册边形面积课作业例分享笔者思考作业设计设计意图
（）基础巩固性练
学完长方形面积公式推导时布置样家庭作业学生回顾梳理知识产生发展程学生搭脚手架降低难度
案例1：推导行四边形面积
意行四边形通（）方法转化成（）转化成长方形长原行四边形（）相等转化成长方形宽原行四边形（）相等长方形面积等（）原行四边面积等（）
设计意图：题难度系数95﹪通画图文字提示回顾梳理行四边形面积公式推导程面学三角形面积梯形面积奠定方法基础
（二）力拓展性练：
案例2：推导三角形面积
求三角形面积面种算法正确Sa×h÷2Sa×(h÷2)Sa÷2×h什？画出
方法：
两完全样三角形拼成（）三角形面积拼成行四边形面积（）三角形面积等（）
方法二：
三角形BCD面积长方形ABCD面积（）三角形CDF面积长方形CDEF面积（）三角形BDF面积长方形ABFE面积（）三角形面积等（）
方法三：
着三角形高（）剪拼成（）拼成行四边形面积原三角形面积（）原三角形面积等（）
方法四
三角形ABC顶点CBC边中点D分作AB行线三角形ABC面积行四边形ABCF面积（）行四边形DCFE面积行四边ABCF面积（）三角形ABC面积行四边形DCEF面积（）行四边形底DC长度三角形ABC底BC长度（）行四边形DCFE高三角形ABC高（）三角形ABC面积等（）
案例三：推导梯形面积
梯形面积（a+b）×h÷2什？请画图方法说明
方法：
两完全样梯形拼成（）行四边形底梯形（）行四边形高梯形（）梯形面积拼成行四边形面积（）梯形面积等（）
方法二：
着梯形高（）剪开拼成（）行四边形面积梯形面积（）行四边形底梯形（）行四边形高梯形（）梯形面积等（）
方法三：
梯形分成两三角形甲三角形底梯形（）甲三角形高梯形（）甲三角形面积等（）乙三角形底梯形（）乙三角形高梯形高（）乙三角形面积等（）梯形面积等（）
设计意图：题难度系数80﹪学面积公式推导程熟悉导致推导程中方法全面通画图学讲解熟悉学通讲解理解掌握面图形面积公式推导程复边形面积计算方法培养学动手操作力空间想象力逻辑推理力语言表达力等
（三）应探究型作业：
案例四：图副七巧板拼成正方形正方形边长8cm知道中块板面积少方厘米？
方法：
先求红色橙色三角形面积红色橙色三角形面积正方形面积半红色橙色三角形面积8×8÷2÷216（方厘米）然通作辅助线剩三角形进行拆分发现紫色蓝色三角形相然紫色三角形基图形剩图形进行拆分求出部份面积
方法二：正方形分成蓝色紫色三角形基图形种颜色图形中包含少基图形先求出基图形面积然基图形面积数种颜色图形面积
设计意图：题难度系数50﹪题意综合运基础知识通转化添辅助线等方式发展学生解决数学问题力考查学生灵活运知识力计算力观察力表达力创新力等
（四）综合实践性作业：
案例五：国古代数学名著九章算术中记载常见图形面积计算方法三角形面积计算方法半广正（广指三角形底指三角形高）想试试？请通剪剪拼拼找找三角形底高拼成长方形宽长什关系？面积什关系呢？
著名数学家刘徽注文中盈补虚方法加说明（图）
根说法列描述中错误（）：
A长方形长等三角形高B长方形宽等三角形底半
C长方形面积等三角形面积D长方形宽等三角形底
案例六：学盈补虚学数学中应呢？赶快网查阅资料收获告诉伙伴
设计意图：作业课堂教学活动必补充获取数学知识效手段学生推导三角形梯形面积计算公式时会出现方法样学生求异思维发展学生求异探究力蹴需长期训练达定量积累课外设计样作业学生创新力会越越强课堂会生成出越越精彩真正实现减负增质
五工作思考
作业设计非研究作业量变化必然引起课堂评价质变化教改机做作业程质学生教师指导课堂教学渡没教师指导学程学生身力理解化掌握学容程培养学生独立学力程双减增效意义课前课中课学活动体化目两减两增提高减少重复性作业减少老师讲时间增加学生课堂学时间增加学生课堂基础性练时间提高学生学信心学力建议备课时课前课中课相互关联范题练题全部备完整确立课堂教学逻辑起点课堂教学密度课堂教学标高落实效性
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