《双减作业》小学语文“读书明智”单元整组作业设计

双减作业学语文读书明智单元整组作业设计
作业定位
      单元整组作业作课堂教学延伸仅教学效果检测反馈单元容起梳理巩固提升作次单元整组作业编制笔者统编教材五年级册第八单元读书明智例紧扣单元语文素根求梳理信息握容点架构单元容设计单元整组作业
      单元作业设计需深度研读单元编排意图单元素抓住单元忆读书中冰心指导孩子读书话读书读书读书链重构五年级册第八单元容设计单元整组作业——单元导读作业单元实践作业单元拓展作业
作业目标
       基思考笔者结合五第八单元容尝试参感舒适感成感角度出发设计组织读书读书读书题单元整组作业
1作业展开路径

2作业具体目标
（1）积累运单元课文中生字词等表达阅读感受
（2）掌握梳理信息方法助种符号圈画制定利图表梳理整合信息分条写清楚理提取信息进行纳整理握容
（3）助注释圈画关键词句列表格等方法整合梳理信息完成读书求学态度方法读书类型书标准思维导图 
（4）学会助思维导图条理纳信息运特点+事例方法介绍物形象分段表述喜欢书推荐理抓住点重理写具体
（5）抓住单元课文关键词句结合读书历通课堂微辩运梳理信息读书方法发表法选择适合读书方法
（6）学伙伴指引作业质量进行理形成监控分享思考成果学品质尝试选择性作业养成热爱阅读惯
作业容设计意图
参感：宣传造势单元导读乐中
（）基础通关执减负实处  

设计意图五年级学生具学生字新词力教师通基础盘点形式字音（包括生字音字）字形（形字难写字）初读课文等方面出示单元生字新词予学生学动权五年级孩子提供学方法读正确字词学读写梳理难读难写字词句子便教师解学情解决字词句难点读流利课文文字直接生动刻学生脑海里培养学生语感学方式传递出种学态度研究表明动处理信息显著提高记忆力提高解决问题力
（二）创设争章落加料细处
 1创设情境梳理课文：创争冰心文学奖章情境围绕冰心指导读书话读书读书读书单元容进行梳理
2较异梳理收获：助注释圈画关键词句列表格等方法较读书历读书求学态度方法异
3积分累计颁发奖章：积分累积定数量予冰心文学读书奖章

设计意图创设情境符合学生学特点效激发孩子学积极性时通探究方式整单元进行写法梳理复检测学生学手段效方法学生取阶段性活动成果时予适鼓励认保持阅读热情梳理研究程脉络评互评享中阅读力逐步提升
（三）读书计划促拓展深处
1助星级评价巧列读书计划
具体措施：果制作时候够想学容列出颗★针容提出学方法颗★创意形式（：鱼骨图导图式等）颗★

设计意图围绕读书明智题学生列出读书计划符合单元题符合单元求检验学生否会运学整理思路列图标考察学生创新型思维助读书计划学生进步感受单元文接学充满期
二舒适感：情交流单元实践乐融融
（）方法梳理信息画画
1助旧知统整新课文
 学背景：单元五单元学生先前学中已初步具备提取信息力：五五单元松鼠文学分条列出信息方法语文作业提供图表表格梳理方法抓住时间序梳理信息脉络方法
作业布置：边读边符号圈画关键词梳理三位作家读书历读书求学态度方法书标准读书处
设计意图：梳理信息需助符号圈画关键词时通复旧知方式唤醒孩子已知识水较畅联结新知提升分类类信息力尤第26课忆读书文文章长容交织复杂学生符号圈画提供学例子
（二）作业整合信息议议
语文作业图式编者学生整体握容提供支架逐步达成务形成范式教师运作业容进行整合梳理
1学情分步走
26课忆读书第4题忆读书文信息杂减轻学生提取信息难度分两次完成第步关注作者阅读时间阅读容第二步作者阅读方法
2性创作
力水高学生选择方式完成思维导图制作鼓励学生性创作

设计意图助语文课堂作业更领会单元素效减轻学生书面作业压力时语文作业图式编者学生整体握容提供支架逐步达成务形成范式
（三）广集智慧运信息辩辩
1微辩思考
辩应引发学生思考深入单元读书明智题读书方法选择学生学提供发展结合组合作微辩引入课堂伴合作讨中思维碰撞培养学生独立思考力确定单元辩题否赞成作者知半解读读书方法

设计意图学生课堂思维变化应该通显性方式见辩恰恰考验思维否增长变化种极受学生欢迎方式时辩检验学生单元整组课文涵否真正消化吸收真举两
三成感：层层推进单元拓展计施
（）读书收获盘点单元收获
1圆桌会仪式
学生读什书读书方法读书妙处三角度梳理整单元读书收获读书题展开读书汇报教师创设少年圆桌会议情境回忆单元该题相关学收获伙伴起交流写收获
（二）精美书签浸润成长瞬间

（三）书推荐鼓励性表达
单元写作推荐书引发学生鸣全班起书结合单元容商议选择三国演义

设计意图通三线线课课外实践活动延续整组单元读书明智题涵真正融入学生真实生活生活中学乐呢
作业容设计意图
参感：宣传造势单元导读乐中
（）基础通关执减负实处  
设计意图五年级学生具学生字新词力教师通基础盘点形式字音（包括生字音字）字形（形字难写字）初读课文等方面出示单元生字新词予学生学动权五年级孩子提供学方法读正确字词学读写梳理难读难写字词句子便教师解学情解决字词句难点读流利课文文字直接生动刻学生脑海里培养学生语感学方式传递出种学态度研究表明动处理信息显著提高记忆力提高解决问题力
（二）创设争章落加料细处
 1创设情境梳理课文：创争冰心文学奖章情境围绕冰心指导读书话读书读书读书单元容进行梳理
2较异梳理收获：助注释圈画关键词句列表格等方法较读书历读书求学态度方法异
3积分累计颁发奖章：积分累积定数量予冰心文学读书奖章
设计意图创设情境符合学生学特点效激发孩子学积极性时通探究方式整单元进行写法梳理复检测学生学手段效方法学生取阶段性活动成果时予适鼓励认保持阅读热情梳理研究程脉络评互评享中阅读力逐步提升
（三）读书计划促拓展深处
1助星级评价巧列读书计划
具体措施：果制作时候够想学容列出颗★针容提出学方法颗★创意形式（：鱼骨图导图式等）颗★
设计意图围绕读书明智题学生列出读书计划符合单元题符合单元求检验学生否会运学整理思路列图标考察学生创新型思维助读书计划学生进步感受单元文接学充满期
二舒适感：情交流单元实践乐融融
（）方法梳理信息画画
1助旧知统整新课文
 学背景：单元五单元学生先前学中已初步具备提取信息力：五五单元松鼠文学分条列出信息方法语文作业提供图表表格梳理方法抓住时间序梳理信息脉络方法
作业布置：边读边符号圈画关键词梳理三位作家读书历读书求学态度方法书标准读书处
设计意图：梳理信息需助符号圈画关键词时通复旧知方式唤醒孩子已知识水较畅联结新知提升分类类信息力尤第26课忆读书文文章长容交织复杂学生符号圈画提供学例子
（二）作业整合信息议议
语文作业图式编者学生整体握容提供支架逐步达成务形成范式教师运作业容进行整合梳理
1学情分步走
26课忆读书第4题忆读书文信息杂减轻学生提取信息难度分两次完成第步关注作者阅读时间阅读容第二步作者阅读方法
2性创作
力水高学生选择方式完成思维导图制作鼓励学生性创作
设计意图助语文课堂作业更领会单元素效减轻学生书面作业压力时语文作业图式编者学生整体握容提供支架逐步达成务形成范式
（三）广集智慧运信息辩辩
1微辩思考
辩应引发学生思考深入单元读书明智题读书方法选择学生学提供发展结合组合作微辩引入课堂伴合作讨中思维碰撞培养学生独立思考力确定单元辩题否赞成作者知半解读读书方法

设计意图学生课堂思维变化应该通显性方式见辩恰恰考验思维否增长变化种极受学生欢迎方式时辩检验学生单元整组课文涵否真正消化吸收真举两
三成感：层层推进单元拓展计施
（）读书收获盘点单元收获
1圆桌会仪式
学生读什书读书方法读书妙处三角度梳理整单元读书收获读书题展开读书汇报教师创设少年圆桌会议情境回忆单元该题相关学收获伙伴起交流写收获
（二）精美书签浸润成长瞬间
（三）书推荐鼓励性表达
单元写作推荐书引发学生鸣全班起书结合单元容商议选择三国演义

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