| 注册
home doc ppt pdf
请输入搜索内容

热门搜索

年终总结个人简历事迹材料租赁合同演讲稿项目管理职场社交

7.5 第2课时 三角形的外角及性质

文***7

贡献于2022-08-24

字数:2515

第2课时 三角形外角性质
考题组训练  
       
命题点 1 三角形外角
1图△ABC外角 (  )
A∠1 B∠2 C∠3 D∠4


2图四边形ABCD角线ACBD交点OEBC边点连接AEOE列角中△AEO外角 (  )
A∠AEB B∠AOD C∠OEC D∠EOC
命题点 2 利三角形外角性质求角度
3(2021乐山)图已知直线l1l2l3两两相交l1⊥l3∠α50°∠β度数(  )
A120° B130° C140° D150°


4(2021溪)副三角尺图示摆放∠180°∠2度数 (  )
A80° B95° C100° D110°
5图∠ABD∠ACD分线交点P∠A55°∠D15°∠P度数
(  )

A15° B20° C25° D30°
6图示△ABC中ADBC边高∠DAC10°AE△ABC外角∠CAM分线BF分∠ABC交AE点F∠ABC46°求∠AFB度数



命题点 3 利三角形外角性质证明角度间关系
7图∠1∠2∠3∠4满足关系 (  )
A∠1+∠2∠3+∠4
B∠1+∠2∠4∠3
C∠1+∠4∠2+∠3
D∠1+∠4∠2∠3


8图直线l1l2直线l3截l1∥l2l1点A作AB⊥l3点B中∠1<30°列结定正确 (  )
A∠2>120° B∠3<60°
C∠4∠3>90° D2∠3>∠4

9图△ABC中∠BAC90°AD⊥BC点DEAD点
求证(1)∠BED>∠C
(2)∠AEB∠EBD+∠C+∠CAD



10图△ABC中三角分线交点O点O作OD⊥OB交边BC点D
(1)图①猜想∠AOC∠ODC关系说明理
(2)图②作△ABC外角∠ABE分线交CO延长线点F求证BF∥OD



思维拓展培优
        
11探索纳
(1)①已知△ABC直角三角形∠A90°图中虚线剪∠A∠1+∠2等
(  )
A90° B135° C270° D315°
(2)图②已知△ABC中剪∠A四边形BCEF试探究∠1+∠2∠A关系说明理
(3)没∠A剪掉折成图③形状试探究∠1+∠2∠A关系说明理


答案
第2课时 三角形外角性质
1C 2D
3C  图根顶角相等∠1∠α50°

∵l1⊥l3
∴∠290°
∵∠β三角形外角
∴∠β∠1+∠250°+90°140°
选C
4B  图∵∠590°30°60°∠3∠145°35°

∴∠4∠335°
∴∠2∠4+∠595°
选B
5B  图延长PC交BD点E

∵∠ABD∠ACD分线交点P
∴∠1∠2∠3∠4①
三角形角定理∠A+∠1∠P+∠3②
∵∠5∠2+∠P∠5∠4∠D
∴∠2+∠P∠4∠D③
②③结合①∠A∠P∠P+∠D
∴∠P12(∠A∠D)
∵∠A55°∠D15°
∴∠P12×(55°15°)20°
选B
6解∵ADBC边高
∴∠ADB90°
∴∠BAD90°∠ABC90°46°44°
∵∠DAC10°∴∠BAC54°
∴∠MAC180°54°126°
∵AE∠MAC分线
∴∠MAE12∠MAC63°
∵BF分∠ABC
∴∠ABF12∠ABC23°
∴∠AFB∠MAE∠ABF40°
7D  图三角形外角性质∠1+∠4∠5∠2∠5+∠3

∴∠1+∠4∠2∠3选D
8D  ∵AB⊥l3
∴∠ABC90°
∵∠1<30°
∴∠ACB90°∠1>60°
∴∠2<120°
∵直线l1∥l2
∴∠3∠ACB>60°
∴∠4∠3180°∠3∠3180°2∠3<60°
∵∠4∠2<120°2∠3>120°
∴2∠3>∠4
选D
9证明(1)△ABC中∵∠BAC90°
∴∠ABC+∠C90°
∵AD⊥BC
∴∠ADB90°
∴∠ABC+∠BAD90°
∴∠C∠BAD
∵∠BED>∠BAD(三角形外角相邻角)
∴∠BED>∠C
(2)∵∠ADB△ADC外角
∴∠ADB∠C+∠CAD
∵∠AEB△EBD外角
∴∠AEB∠EBD+∠EDB
∴∠AEB∠EBD+∠C+∠CAD
10解(1)∠AOC∠ODC
理∵三角分线交点O
∴∠OAC+∠OCA12(∠BAC+∠BCA)12(180°∠ABC)
∵∠OBC12∠ABC
∴∠AOC180°(∠OAC+∠OCA)90°+12∠ABC90°+∠OBC
∵OD⊥OB
∴∠BOD90°
∴∠ODC90°+∠OBD
∴∠AOC∠ODC
(2)证明∵BF分∠ABE
∴∠EBF12∠ABE12(180°∠ABC)90°12∠ABC90°∠OBD
∵∠ODB90°∠OBD
∴∠EBF∠ODB
∴BF∥OD
11解(1)C
(2)∠1+∠2∠A+180°
理∵∠1∠2△AEF外角
∴∠1∠A+∠AEF∠2∠A+∠AFE
∴∠1+∠2∠A+∠A+∠AEF+∠AFE
∵∠A+∠AEF+∠AFE180°
∴∠1+∠2∠A+180°
(3)∠1+∠22∠A
理∵△EFP△EFA折叠
∴∠AFE∠PFE∠AEF∠PEF
∴∠1180°2∠AFE∠2180°2∠AEF
∴∠1+∠2360°2(∠AFE+∠AEF)
∵∠AFE+∠AEF180°∠A
∴∠1+∠2360°2(180°∠A)2∠A

文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容,不代表《香当网》观点或立场,请自行判断内容的真实性和可靠性!
该内容是文档的文本内容,更好的格式请下载文档

下载文档,方便阅读与编辑

文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

需要 10 香币 [ 分享文档获得香币 ]

该文档为用户出售和定价!

购买文档

相关文档

第10周第4课时1.1 菱形的性质与判定(2)

在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。

🍀***格 5年前 上传1347   0

第9周第2课时6.3三角形的中位线定理

数学思想、方法(十大核心概念):本节教材是八年级数学下册三角形的中位线定理内容。在三角形中位线定理的证明及应用中,处处渗透了转化化归思想,它是一种重要的思想方法,无论在今后的学习还是在科学研究中都有着重要的作用,它对拓展学生的思维有着积极的意义,同时本节课培养学生的数形结合的思想。

🍀***格 5年前 上传1183   0

第9周第3课时6.4 多边形的内角和和外角和(1)

通过探索多边形内角和的公式,平等活动,积累探索规律的的活动经验,体验解决问题方法的多样性。

🍀***格 5年前 上传963   0

第11周第2课时1.2矩形的性质及判定(1)

理解矩形的概念,以及它与平行四边形之间的关系;探索并证明矩形的性质定理以及判定定理。

🍀***格 5年前 上传1302   0

第11周第3课时1.2 矩形的性质与判定(2)

探索并证明矩形的判定定理:三个角是直角的四边形是矩形,对角线相等的平行四边形是矩形。

🍀***格 5年前 上传1027   0

第11周第1课时1.1 菱形的性质与判定(3)

理解菱形的概念,以及它与平行四边形之间的关系。

🍀***格 5年前 上传1324   0

第10周第3课时1.1 菱形的性质与判定(1)

理解菱形的概念,以及它与平行四边形之间的关系

🍀***格 5年前 上传1249   0

八上人教版 12.3 角的平分线的性质 第2课时(word版含答案)

八上-第十二章 全等三角形-12.3 角的平分线的性质-第2课时 角的平分线的判定 一、选择题(共7小题;共35分)1. 小明同学在学习了全等三角形的相关知识后发现,只用两把完全相同的长方形直尺就可以作出一个角的平分线. 如图:一把直尺压住射线 OB,另一把直尺压住射线 OA 并且与第一把直尺交于点 P,小明说:“射线 OP 就是 ∠BOA 的角平分线.”他这样做的依据是   

高***本 3个月前 上传157   0

函数的基本性质 3.2.1 函数的最大(小)值(第2课时)

3.2.1 函数的最大(小)值(第二课时)教学目的:(1)理解函数的最大(小)值及其几何意义;(2)学会运用函数图象理解和研究函数的性质;教学重点:函数的最大(小)值及其几何意义.教学难点:利用函数的单调性求函数的最大(小)值. 教学过程:一、引入课题画出下列函数的图象,并根据图象解答下列问题: 说出y=f(x)的单调区间,以及在各单调区间上的单调性; 指出图象的最高点或最低点

小***ง 3年前 上传534   0

第2课时 成数

第2课时 成数 一、选择题。 1.七成五写成百分数为( )。 A.7.5% B.75% C.750% D.0.75% 2.去年蔬菜产量10000吨,今年产量15000吨,今年比去年增加( )。 A.五成 B.十成 C.一成 D.一点五成 3.小丽家有一块菜地,去年产白菜2000千克,今年比去年增产了二成五,今年的产量是( )千克。

x***q 5年前 上传1498   0

浙教版八年级上册数学《2.3 等腰三角形的性质定理第2课时 等腰三角形的性质定理2》教案

第2章 特殊三角形2.3 等腰三角形的性质定理第2课时 等腰三角形的性质定理21、经历利用轴对称变换推导等腰三角形的性质,并加深对轴对称变换的认识. 2、掌握等腰三角形的下列性质:等腰三角形的两个底角相等;等腰三角形三线合一.3、会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算和作图.理解并掌握等腰三角形的性质:等边对等角;三线合一.等腰三角形三线合一性质的运用.1.温

思***1 2年前 上传473   0

第2课时 数据收集整理(2)

第1单元 数据收集整理第2课时 数据收集整理(2)【教学内容】 教材第3页和“做一做”,练习一的第3、4题。【教学目标】 知识与技能:了解统计数据的方法;过程与方法:能根据统计表回答一些简单的问题;情感态度与价值观:学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。【教学重难点】 学会统计数据的方法,进一步认识统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。【教学过程

ฅ***ฅ 4年前 上传830   0

第2课时 除数是整数的小数除法(2)

第2课时 除数是整数的小数除法(2)课题除数是整数的小数除法(2)课型新授课设计说明为了更好地落实教学目标,在本节课的教学中,我将采取以下策略:1.迁移转化的策略。利用迁移,让学生明确转化原理,自己找到解决新知识的方法,通过学法和知识的迁移培养学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。2.问题引领策略。引导学生自主探究、合作交流,培养他们运用已有的知识解决新问题的能力。在教学教

蓝郎梦 1年前 上传340   0

冀教版七年级下册数学 第9章 「教案」 三角形的外角

9.2.2 三角形的外角 [教学目标] 〔知识与技能〕1、理解三角形的外角;2、掌握三角形外角的性质,能利用三角形外角的性质解决问题。〔过程与方法〕在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯〔情感、态度与价值观〕体会数学与现实生活的联系,增强克服困难的勇气和信心[重点难点] 三角形的外角和三角形外角的性质是重点;理解三角形的外角是难点。

的***有 11个月前 上传230   0

浙教版八年级上册数学《2.6 直角三角形第1课时 直角三角形的性质》教案

第2章 特殊三角形2.6 直角三角形第1课时 直角三角形的性质1、掌握直角三角形斜边上中线性质,并能灵活应用. 2、领会直角三角形中常规辅助线的添加方法. 3、通过动手操作、独立思考、相互交流,提高学生的逻辑思维能力以及协作精神.“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这一性质的灵活应用.在直角三角形中如何正确添加辅助线学生实验:每个学生任意画一个直角三角形,并画出斜边

思***1 2年前 上传371   0

六年级数学 第4单元 第2课时 比的基本性质和化简比 教学设计

六年级数学 第4单元 第2课时 比的基本性质和化简比 教学设计设计说明比的基本性质是在学生学习了比的意义,比与分数、除法的关系,商不变的性质和分数的基本性质的基础上进行教学的。本课时在教学设计上有以下几个特点:1.自主探究,猜测验证。在教学比的基本性质的环节上,充分体现以学生为主的原则,鼓励学生按照自己的思维规律,大胆猜想并通过举例、论证等方法进行验证,使学生经历“大胆

笑***7 4年前 上传1100   0

第5课时《分数的基本性质》教学设计

分数的基本性质(1)学校:白济汛中心完小分校 授课教师:杨鹏杉一、教学内容分数的基本性质(教材第57页的例1,及第58页练习十四的第1~5题)。二、教学目标1.通过教学,使学生归纳概括出分数的基本性质,并能理解分数的基本性质,正确运用分数的基本性质解题。2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3.让学生体会到数学知识的内在联系,感受学习数学知识的价值。

寡***1 4年前 上传936   0

第13课时《分数的意义和性质整理与复习》教案

1、知识目标:通过复习,帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容,以及它们之间的联系和区别。2、能力目标:培养学生归纳、整理知识的能力,掌握整理和复习知识的方法。发展逻辑思维能力,提高解决简单实际问题的能力。

寡***1 4年前 上传1436   0

第1课时 比例的意义和基本性质

第1课时 比例的意义和基本性质 一、填空。绿色圃中小学教育om 1. 用18的四个因数组成比值是 的两个比,并组成比例是( )。 2.用3,4,0.51和0.68组成一个比例是( )。 3.用0.8,2,2.5这三个数,再加上一个数,组成一个比例是( )。 4.甲数是乙数的,乙数和甲数的最简比是( ),比值

x***q 5年前 上传1296   0

第3课时 函数性质综合问题

第3课时 函数性质综合问题  第 第 3 课时  函数性质的综合问题  题型一 函数的单调性与奇偶性  例 例 1  (1)设 设 f(x) 是定义在 R 上的偶函数,当 当 x0 时,f(x) =ln x +e x .若 若 a =f( -) ,b= =f(log 2 3) ,c =f(2- 0.2 ) ,则 a ,b ,c 的大小关系为(  ) A .bac

xiaochuichui 2年前 上传509   0

第6课时《分数的基本性质》教学设计

分数的基本性质(2)学校:白济汛中心完小分校 授课教师:杨鹏杉一、教学内容分数基本性质的运用(教材第57页的例2以及第58~59页练习十四的第6~13题)。二、教学目标1.通过教学,使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。三、重点难点正确运用分数的基本性质解

寡***1 4年前 上传991   0

六年级上册数学教案 - 第四单元第2课时 比的基本性质 人教版 (2)

《比的基本性质》教学设计教学内容:教材第50,51页例一及“做一做”的内容。教学目标:1.根据除法中商不变的性质和分数的基本性质,利用知识的迁移,使学生领悟并理解比的基本性质。2. 理解并掌握比的基本性质,知道什么是最简整数比,能正确运用比的基本性质化简比。3. 运用比的基本性质,通过尝试来化简并探讨出不同类型比的多种化简方法,从而培养应用能力和创新能力。教学重点:1. 掌握化简

文***7 3年前 上传578   0

第11周第4课时1.2 矩形的性质与判定(3)

理解矩形的概念以及矩形与平行四边形之间的关系。探索并证明矩形的性质定理:矩形的四个角都是直角,对角线相等。探索并掌握直角三角形的性质定理:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

🍀***格 5年前 上传1252   0

苏科版九年级下册6.5 相似三角形的性质(2)学案

1.运用类比的思想方法,通过实践探索得出:相似三角形对应线段(高、中线、角平分线)的比等于相似比;2.会运用相似三角形对应高的比与相似比的性质解决有关问题.

5***蛇 2年前 上传334   0

第2课时 认识米 用米量

1.初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念;2.根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米;3.能合作测量出整米长度的物体;4.培养合作能力和动手操作能力。

走***福 4年前 上传869   0