浅析高校层次音乐教学模式研究
摘传承非物质文化遗产高校肩负重责力倡导回传统文化保护非物质文化遗产文化环境高校理应优化改进音乐教学模式音乐教育实施中机渗透文化教育情感教育元素学生感受非物质文化遗产魅力基文章简述非遗传承高校音乐教学模式新求重点结合音乐教学思考实践翻转课堂信息技术理实践体化项目驱动式教学四方面探究非遗视域高校音乐教学模式创新路径
关键词非物质文化遗产高校音乐教学模式
时代进步社会发展推动国高校非物质文化遗产宣传弘扬予高度重视结合具体非物质文化遗产项目学科课程机整合形成兼具文化涵专业素养培养体系音乐教学模式构建课堂实施实际成效然存重理轻实践重教师讲解传授轻学生心体验重教师解读分析轻学生性化见解问题导致学生非物质文化遗产涵文化意蕴知半解难体会非物质文化遗产学音乐素养提升艺术风格形成重价值改善种高校音乐教学现状需进步深入认知非物质文化遗产充分运现代课堂教学手段技术优化改进音乐教学模式音乐课堂塑造文化交流阵文化创新园提升学生音乐技时激发文化信文化觉性
非遗视域高校音乐教学模式新求
非物质文化遗产广泛概念仅包括具备文化遗产属性类文化形式涉文化托民俗生活实物然环境等动态时俱进文化生态概念非遗视域高校音乐教学目标教学模式教学手段等发生深刻变化显著便学生视作音乐学活动体致力激发潜藏学生心传统文化真追求样化丰富性教学活动非遗融入提供契机学生学音乐知识技时获文化浸润进彰显高校音乐育价值
二非遗视域高校音乐层次教学模式构建策略
（）构建翻转课堂渗透非遗文化背景知识
翻转课堂传统满堂灌式教学完全颠覆传统教学模式教学关系重新塑造倡导学生体学中心通运现代教学技术手段理知识学环节前置课堂缩短课堂理讲授时间课堂动权学生学生课堂结合身音乐基础水兴趣爱等发汲取音乐知识练音乐技高校音乐教学中构建翻转课堂教学模式调动学生观动性激发学音乐解非物质文化遗产动激活音乐创作实践灵感提高学生综合素质锻炼学生音乐技具重价值[1]托翻转课堂音乐教学模式渗透非物质文化遗产需教师精心筹划教学资源设计预务清单目前适音乐教学利传承非遗教学资源微课时长短画面精致容精练体鲜明教师课前设计音乐教学容联系紧密微课助线教学台发送学生引导学生微课中挖掘非物质文化遗产文化背景知识文化形式深入体会文化涵文精神学生非物质文化遗产产生较系统整体认知生动形象微课视频学生造视听体化审美空间调动学生视觉听觉代入非遗产生历史时代中拉非遗学生间关系外非遗视域高校音乐翻转课堂教学模式需保证线活动教师利微课样化呈现音乐知识非遗文化背景知识外需尊重学生体性位课堂积极开展组合作集体讨探究师生协作等活动鼓励学生探究非遗节课音乐学容间关系教师根学生课堂表现性问题疑惑等相机补充拓展性资源非遗中传统民族民间歌舞表演形式表演场服饰等学生沉浸非遗文化氛围中知觉汲取音乐文化知识民族民间音乐技巧
（二）运信息技术增强学生文化思辨力
非遗视域高校音乐课教学中培养学生文化品格先决条件筑牢高校学生文化认感信力目前社会音乐文化环境中充满中西方音乐观点学生助元媒介接收类含元文化思潮文化观念信息会击学生思想认知出现文化观念模糊问题[2]需托信息技术入驻互联网构建高校音乐教学模式抢先占领网络文化高学生辩证观念中西方文化交流融合正确态度理性思维认识中西方音乐文化差异性基础坚持走文化信道路声乐教学例长期高校音乐教学中声乐教学西方音乐理统高声部中声部低声部然西方音乐理较成熟完善已成体系学生言容易音乐思维固定条框中会制约学生创新创造力发展非遗视域学生感受国民族民间艺元声音学生关注土优秀发声方法真正领悟音者生心者情动中形声声成文谓音教师整合网络关声乐理研究观点引发学生质疑问难探究声乐演唱真谛抖音台吴碧霞老师谈歌唱技术高境界短视频作品中吴碧霞老师指出：进入音乐学院国音乐外世界交响乐歌剧咏叹调等等优秀音乐文化演唱中国歌曲着割断情结龚琳娜谈避免民乐断层短视频中介绍蒙古族苗族民歌指出两种民歌发音方法起源倡导关注方优秀发音方法教师课堂助媒体播放类短视频请学生思考探讨视频观点技艺促成学生文化辩证思维时提升学生思辨力觉抵制良文化思潮非理性信息学生掌握声乐演唱中寓情声声情茂技巧
（三）实现理实践体化学生创造充足实践机会
音乐门实践基础学科声乐演唱乐器演奏需作品创编开始形成独特完善乐思实践中找诠释表现音乐佳途径正吴碧霞老师说：眼睛歌唱音乐实践中发现部分学生音乐基础较音乐技艺掌握较完善演唱演奏表演时便会出现眼神空洞缺乏观众交流肢体动作僵化现象导致演唱演奏效果折扣究根学生未掌握眼睛歌唱精髓缺乏音乐实践机会导致难通音乐语言肢体动作面部表情等非语言符号带良审美体验非遗视域高校音乐教学构建理实践体化模式尤重[3]国非遗中音乐文化舞蹈文化具密分关系歌善舞民族民歌舞中诉诸情感表达美生活热爱憧憬然敬畏音乐教学中教师利非遗中音乐文化特点学生模拟现表演舞台邀请专业舞者进入音乐课堂教学中结合学生兴趣爱特长划分演唱者乐队成员教学中首先助非遗传承歌唱演奏录带学生原汁原味审美体验观品悟中捕捉灵感思考声器乐声展现国传统民族民间音乐作品独特韵味性化风格次专业舞者学生进行歌唱舞蹈方面指导排练学生动手动脑全身心投入传统民族民间音乐诠释表现中激发强化学生音乐表情达意固实践中注重引导声器乐声歌唱演奏舞蹈动作舞台调度间交相辉映鼓励学生助非语言符号传递更加丰富文化信息传统民族民间音乐味展现淋漓致程中学生会体验音乐表现乐趣获取更加系统非遗知识获音乐感知力实践力综合提升
（四）利项目驱动式教学提高学生非遗传承力
非遗视域高校音乐教学模式需克服传统满堂灌带弊端尊重学生体性位紧密结合非物质文化遗产项目提升学生传承文化力项目驱动式教学满足高校音乐教学需求首先教师非物质文化遗产传承转化学生学项目民歌传承民族乐器传承等[4]请学生课前通网络收集资料解非物质文化遗产项目传承现状面现实困境艺术表现层面初步分析影响非物质文化遗产项目传承关键素题材滞表演形式单表演舞台简陋等次课堂教师非物质文化遗产创新现代化传承成功验导入请学生观视频总结成功验利新媒体技术增强舞台背景交互性舞台空间歌唱容相契合带身境般感受演唱演奏技法进行创新原曲目进行二度创作民族民间音乐作品表现契合时代语境等学生头脑中已初步形成创新传承非遗思路教师学生划分干组组制定项目方案计划次学生执行项目方案流行歌曲进行戏曲化创作乐器组合演奏传统曲目等学生编演完成录制视频新媒体台教师学生视频点击率等作评价专业角度委婉指出学生足处指导学生修改项目方案次执行种项目驱动式音乐教学模式真正非遗音乐实践结合机整体增强音乐教学社会实际联系性学生接收群体建议解音乐创作表现需求等助学生续发展奠定坚实基础
三结束语
非物质文化遗产传承高校音乐教学模式提出更高求教师结合具体教学容高校学生音乐基础水兴趣特点等科学选择翻转课堂理实践体化项目驱动式教学模式积极运信息技术拓宽课堂知识容量样化呈现非遗魅力
参考文献：
[1]丁慧非物质文化遗产艺术硕士应型培养实践教学模式研究——湖北师范学音乐学院例[J]代音乐2021(08)4446
[2]曹林元化教育背景高校音乐教学模式改革创新[J]代音乐2021(06)3739
[3]唐佳佳现代教育技术高校音乐教学模式中应初探[J]艺苑2017(05)108109
[4]周耘非物质文化遗产保护传承第三条道路——兼高校传统音乐教学功拓展[J]乐府新声(沈阳音乐学院学报)201634(03)105108
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摘传承非物质文化遗产高校肩负重责力倡导回传统文化保护非物质文化遗产文化环境高校理应优化改进音乐教学模式音乐教育实施中机渗透文化教育情感教育元素学生感受非物质文化遗产魅力基文章简述非遗传承高校音乐教学模式新求重点结合音乐教学思考实践翻转课堂信息技术理实践体化项目驱动式教学四方面探究非遗视域高校音乐教学模式创新路径
关键词非物质文化遗产高校音乐教学模式
时代进步社会发展推动国高校非物质文化遗产宣传弘扬予高度重视结合具体非物质文化遗产项目学科课程机整合形成兼具文化涵专业素养培养体系音乐教学模式构建课堂实施实际成效然存重理轻实践重教师讲解传授轻学生心体验重教师解读分析轻学生性化见解问题导致学生非物质文化遗产涵文化意蕴知半解难体会非物质文化遗产学音乐素养提升艺术风格形成重价值改善种高校音乐教学现状需进步深入认知非物质文化遗产充分运现代课堂教学手段技术优化改进音乐教学模式音乐课堂塑造文化交流阵文化创新园提升学生音乐技时激发文化信文化觉性
非遗视域高校音乐教学模式新求
非物质文化遗产广泛概念仅包括具备文化遗产属性类文化形式涉文化托民俗生活实物然环境等动态时俱进文化生态概念非遗视域高校音乐教学目标教学模式教学手段等发生深刻变化显著便学生视作音乐学活动体致力激发潜藏学生心传统文化真追求样化丰富性教学活动非遗融入提供契机学生学音乐知识技时获文化浸润进彰显高校音乐育价值
二非遗视域高校音乐层次教学模式构建策略
（）构建翻转课堂渗透非遗文化背景知识
翻转课堂传统满堂灌式教学完全颠覆传统教学模式教学关系重新塑造倡导学生体学中心通运现代教学技术手段理知识学环节前置课堂缩短课堂理讲授时间课堂动权学生学生课堂结合身音乐基础水兴趣爱等发汲取音乐知识练音乐技高校音乐教学中构建翻转课堂教学模式调动学生观动性激发学音乐解非物质文化遗产动激活音乐创作实践灵感提高学生综合素质锻炼学生音乐技具重价值[1]托翻转课堂音乐教学模式渗透非物质文化遗产需教师精心筹划教学资源设计预务清单目前适音乐教学利传承非遗教学资源微课时长短画面精致容精练体鲜明教师课前设计音乐教学容联系紧密微课助线教学台发送学生引导学生微课中挖掘非物质文化遗产文化背景知识文化形式深入体会文化涵文精神学生非物质文化遗产产生较系统整体认知生动形象微课视频学生造视听体化审美空间调动学生视觉听觉代入非遗产生历史时代中拉非遗学生间关系外非遗视域高校音乐翻转课堂教学模式需保证线活动教师利微课样化呈现音乐知识非遗文化背景知识外需尊重学生体性位课堂积极开展组合作集体讨探究师生协作等活动鼓励学生探究非遗节课音乐学容间关系教师根学生课堂表现性问题疑惑等相机补充拓展性资源非遗中传统民族民间歌舞表演形式表演场服饰等学生沉浸非遗文化氛围中知觉汲取音乐文化知识民族民间音乐技巧
（二）运信息技术增强学生文化思辨力
非遗视域高校音乐课教学中培养学生文化品格先决条件筑牢高校学生文化认感信力目前社会音乐文化环境中充满中西方音乐观点学生助元媒介接收类含元文化思潮文化观念信息会击学生思想认知出现文化观念模糊问题[2]需托信息技术入驻互联网构建高校音乐教学模式抢先占领网络文化高学生辩证观念中西方文化交流融合正确态度理性思维认识中西方音乐文化差异性基础坚持走文化信道路声乐教学例长期高校音乐教学中声乐教学西方音乐理统高声部中声部低声部然西方音乐理较成熟完善已成体系学生言容易音乐思维固定条框中会制约学生创新创造力发展非遗视域学生感受国民族民间艺元声音学生关注土优秀发声方法真正领悟音者生心者情动中形声声成文谓音教师整合网络关声乐理研究观点引发学生质疑问难探究声乐演唱真谛抖音台吴碧霞老师谈歌唱技术高境界短视频作品中吴碧霞老师指出：进入音乐学院国音乐外世界交响乐歌剧咏叹调等等优秀音乐文化演唱中国歌曲着割断情结龚琳娜谈避免民乐断层短视频中介绍蒙古族苗族民歌指出两种民歌发音方法起源倡导关注方优秀发音方法教师课堂助媒体播放类短视频请学生思考探讨视频观点技艺促成学生文化辩证思维时提升学生思辨力觉抵制良文化思潮非理性信息学生掌握声乐演唱中寓情声声情茂技巧
（三）实现理实践体化学生创造充足实践机会
音乐门实践基础学科声乐演唱乐器演奏需作品创编开始形成独特完善乐思实践中找诠释表现音乐佳途径正吴碧霞老师说：眼睛歌唱音乐实践中发现部分学生音乐基础较音乐技艺掌握较完善演唱演奏表演时便会出现眼神空洞缺乏观众交流肢体动作僵化现象导致演唱演奏效果折扣究根学生未掌握眼睛歌唱精髓缺乏音乐实践机会导致难通音乐语言肢体动作面部表情等非语言符号带良审美体验非遗视域高校音乐教学构建理实践体化模式尤重[3]国非遗中音乐文化舞蹈文化具密分关系歌善舞民族民歌舞中诉诸情感表达美生活热爱憧憬然敬畏音乐教学中教师利非遗中音乐文化特点学生模拟现表演舞台邀请专业舞者进入音乐课堂教学中结合学生兴趣爱特长划分演唱者乐队成员教学中首先助非遗传承歌唱演奏录带学生原汁原味审美体验观品悟中捕捉灵感思考声器乐声展现国传统民族民间音乐作品独特韵味性化风格次专业舞者学生进行歌唱舞蹈方面指导排练学生动手动脑全身心投入传统民族民间音乐诠释表现中激发强化学生音乐表情达意固实践中注重引导声器乐声歌唱演奏舞蹈动作舞台调度间交相辉映鼓励学生助非语言符号传递更加丰富文化信息传统民族民间音乐味展现淋漓致程中学生会体验音乐表现乐趣获取更加系统非遗知识获音乐感知力实践力综合提升
（四）利项目驱动式教学提高学生非遗传承力
非遗视域高校音乐教学模式需克服传统满堂灌带弊端尊重学生体性位紧密结合非物质文化遗产项目提升学生传承文化力项目驱动式教学满足高校音乐教学需求首先教师非物质文化遗产传承转化学生学项目民歌传承民族乐器传承等[4]请学生课前通网络收集资料解非物质文化遗产项目传承现状面现实困境艺术表现层面初步分析影响非物质文化遗产项目传承关键素题材滞表演形式单表演舞台简陋等次课堂教师非物质文化遗产创新现代化传承成功验导入请学生观视频总结成功验利新媒体技术增强舞台背景交互性舞台空间歌唱容相契合带身境般感受演唱演奏技法进行创新原曲目进行二度创作民族民间音乐作品表现契合时代语境等学生头脑中已初步形成创新传承非遗思路教师学生划分干组组制定项目方案计划次学生执行项目方案流行歌曲进行戏曲化创作乐器组合演奏传统曲目等学生编演完成录制视频新媒体台教师学生视频点击率等作评价专业角度委婉指出学生足处指导学生修改项目方案次执行种项目驱动式音乐教学模式真正非遗音乐实践结合机整体增强音乐教学社会实际联系性学生接收群体建议解音乐创作表现需求等助学生续发展奠定坚实基础
三结束语
非物质文化遗产传承高校音乐教学模式提出更高求教师结合具体教学容高校学生音乐基础水兴趣特点等科学选择翻转课堂理实践体化项目驱动式教学模式积极运信息技术拓宽课堂知识容量样化呈现非遗魅力
参考文献：
[1]丁慧非物质文化遗产艺术硕士应型培养实践教学模式研究——湖北师范学音乐学院例[J]代音乐2021(08)4446
[2]曹林元化教育背景高校音乐教学模式改革创新[J]代音乐2021(06)3739
[3]唐佳佳现代教育技术高校音乐教学模式中应初探[J]艺苑2017(05)108109
[4]周耘非物质文化遗产保护传承第三条道路——兼高校传统音乐教学功拓展[J]乐府新声(沈阳音乐学院学报)201634(03)105108
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