留守童调查报告 篇
中国青少年研究中心组织实施全国农村留守童状况调查调查河南省安徽省湖南省江西省重庆市贵州省等6劳务输出省(直辖市)12县(市区)进行调查四九年级农村留守童4533(占617)非留守童2731(占372)教师687校长42
总体情况
次调查发现留守童总体形成较积极价值观未怀希城市生活家庭关系良921留守童中国感豪919生活中国感满意824留守童未抱希777希城市生活902留守童母亲关系894父亲关系数留守童母亲视重支持源
二成长中九突出问题
1留守童意外伤害凸显
年中492留守童遭遇意外伤害非留守童高79百分点遭遇割伤烧伤烫伤猫狗抓伤咬伤坠落摔伤蛇虫咬伤车祸溺水触电中毒火灾然灾害等种意外伤害留守童例高非留守童中前四项分高53163931百分点
2留守童学成绩较差学兴趣足
204留守童评学成绩偏821成绩降情形留守童学良行较：没完成作业(494)学迟(396)逃学(55)例分非留守童高86413百分点想学(391)学感兴趣(438)非留守童高5632百分点留守童缺乏需学辅导：687留守童听懂老师讲课容581学遇问题没帮助非留守童高出58百分点
3留守童社会支持较弱心理健康问题较突出
留守童家庭支持弱化前三位支持源次母亲学朋友父亲非留守童支持源中父亲第二学朋友位列第三母亲留守童重社会支持亲情感支持实际帮助源价值肯定者学朋友留守童心里话首位倾诉象遇困难第求助选需警惕良群体影响305留守童认校园里周边良帮派团伙257认学加入良帮派团伙分非留守童高4314百分老师留守童支持更体现学辅导情感支持相欠缺226留守童觉需时没帮助
社会支持状况童心理健康水重预测变量社会支持弱化留守童消极情绪更常感烦躁(460)孤独(398)闷闷乐(377)常缘发脾气(197)非留守童
4留守女童负面情绪相明显
留守女童接纳程度更低总体感满意(765)常觉(644)女童例男童低5986百分点常常觉女童例(407)男童高66百分点常感烦躁(476)闷闷乐(38)缘发脾气(215)女童例男童高37135 百分点女童评父母外出原抑郁焦虑爱发脾气胆例高男童外427留守女童常觉孤独仅高留守男童62百分点高非留守女童67百分点
5留守男童问题行令担忧
留守男童问题行学校园生活中障碍留守男童迟(418)逃学(74)受老师惩罚(735)例非留守男童高531954百分点想学(404)学感兴趣(448)难集中注意力学(644)没完成作业(548)成绩降(832)例非留守男童高3—107百分点高留守女童516受学高年级学生社会帮派团伙欺负高非留守男童留守女童1176百分点
6父母外出学中年级童影响更
感觉父母外出更容易欺负(237)歧视(198)性格原(417)胆(189)四年级留守童例6年级中高常想念父母(767)担心见父母(592)担心父母爱(346)例高初三学生高21325111百分点四五年级留守童表示目前需父母起年级学生需学辅导
7青春期叠加留守初二现象更显著
初二留守学生学校园生活方面遇障碍更学迟(498)逃学(87)想学(628)学感兴趣(67)听懂老师讲课容(863)遇问题没帮助(684)没做完老师留作业(627)老师惩罚(752)例均高初二非留守学生分相差23144百分点
初二留守学生父母关系更差常妈妈交流(643)常爸爸交流(579)例低初二非留守学生4187百分点父母训斥吓唬(228)初二留守学生例高唯初二留守学生学朋友视重社会支持源(4338)重程度甚超母亲中某负面影响值关注
8寄宿留守童生活满意度相较低
寄宿生日常生活惯较差吃零食代吃饭寄宿生(496)非寄宿生高105百分点均天睡眠9时寄宿生(152)非寄宿生低59百分点学校园生活状况更糟糕学迟(492)没完成作业(546)想学(456)学感兴趣(489)听懂老师讲课(629)难集中注意力学(567)成绩降(785)老师惩罚(67)寄宿生例均高非寄宿生相差59—126百分点
寄宿留守童种需求未满足程度高：学辅导足满足寄宿留守童学业需求寄宿生表示晚常老师答疑仅四成(404)二生活单调满足寄宿留守童精神需求寄宿生学余节假日常做宿舍学聊天(501)次室外锻炼玩耍(385)电视(245)三情感支持足满足寄宿留守童心理需求七成(76)留守童表示住校期间想家仅两成(239)表示生活老师会常找谈心四理位满足寄宿留守童成长需求寄宿学校软硬件设施较差生活卫生设施配备维护状况容乐观餐满意率仅六成安全状况堪忧875寄宿生表示宿舍中发生丢失财物现象57表示宿舍里学拉帮结派欺负
低龄寄宿趋势明显352留守童学开始寄宿中15学四年级开始寄宿寄宿留守童学高年级断延伸少数学校出现年级甚幼园开始寄宿现象
9母亲外出留守童整体状况欠佳
父母外留守童占517次父亲外出占402母亲外出少占81母亲外出留守童方面问题突出生活惯更差网络良行更意外伤害更留守生活负面体验更高学校表现更糟糕遭受欺负例更高接纳际交方面母亲外出留守童表现矛盾觉更时觉运气觉更受欢迎愿意谈话聊天认朋友更助感强
母亲外出留守童然面学生活中重重困难现生活满意度低没放弃生活信心旧表现积极中944希成更父亲外出高2百分点878未怀希父母外出高63百分点
三策建议
1健全关爱留守童法律政策体系立法保障亲子团聚早期教育家庭教育指导
2完善监护制度国家救助体系强化父母法定监护责探索偿代理监护制度加快完善国家监护救助体系
3强化政府导作建立领导协调机制搭建工作台统筹费保障机制制定提供学校留守童关爱工作流程规范
4构建全方位留守童教育保护网络加强农村寄宿制学校配套设施建设加强民办学校支持监留守童集中社区建立关爱服务阵建立农村留守童安全保护预警应急机制
5充分发挥群团组织专业社会工作者作积极探索青团统筹团属组织联动青年社会组织合作工作体系建立帮扶活动长效机制着力发挥专业社会工作者留守童服务中作
6注重满足类型留守童样化需求考虑性年龄段监护类型留守童特点
7通吸引外出农民工返乡业创业鼓励支持帮助条件外出农民工带着子女举家进城根减少留守童数量
留守童调查报告 篇二
留守童问题年出现新名词着政治济快速发展越越青壮年农民走入城市广农村产生特殊未成年群体留守童
调查显示留守童中部分处0—14周岁父母外出工留守童聚少离沟通少远远达作监护角色求占绝例隔代教育诸意处种状况容易导致留守童亲情饥渴心理健康性格等方面出现偏差学受影响
留守童问题严重情况调查中发现问题整理：
留守童存严重亲情饥渴
亲情抚慰关怀孩子成长起着关重作留守童中部分正处身心迅速发展时期身变化际交等方面着理解认识时面许方面问题烦恼需渠道倾诉亲安慰留守童父母长年外务工半年年甚年难孩子电话写封信见次面维系亲情难勾通思想倾听烦恼孩子予足够关怀父母年孩子见面孩子遗忘父母相貌更谈亲情
二数留守童学成绩中等偏
许留守童表现出强烈求学愿然留守童实际学情况容乐观总调查情况留守童2成绩优秀10成绩中等偏成绩中等中等偏水相差占88心理问题干扰学控力较差造成问卷中绝部分留守童反映督促学反映出监护身态度力减弱原家庭监督作影响控力形成
三心理封闭情感世界问题
调查显示留守童监护留守子女心理健康问题介入较少关注够远离父母缺少起码父母交流机会监护暇顾情感变化留守子女心理健康极利常引发种种心理病症感情脆弱暴弃焦虑闭缺乏信悲观消极
四监护缺乏保护意识导致意外伤害例较
部分留守童属未成年缺乏保护意识力突发性事件缺乏应变救力没父母直接监护容易受法分子侵害利加少留守童学路途较远常起早摸黑赶路身安全令担忧
五留守童行惯较差
数留守童控制力强生活惯良表现讲卫生换衣服挑食挑穿乱花钱留守童行惯较差家里听代养教导顶撞祖辈服理行素
六监护身综合素质偏低
调查发现集留守童监护数老年年纪较文化层次高文盲半文盲知道心理关心孩子顾孩子学予帮助指导教育态度教育方法老套孩子交流沟通存困难
留守童致存问题然更问题需心发现似简单问题容忽视留守童问题已仅仅教育方面问题已逐步变社会问题问题解决家庭学校社会政府方面努力协调合作建议：
家庭方面
目前数农民文化程度高误教育孩子学校事家长钱物勤部长读书学校老师童事情家长没什责般认童学成绩坏童素质决定家长应该改变正确思想树立子教父教育责观明确教育子女应责家长身文化水高低影响子女教育外务工教育孩子份责承担起学校社会形成合力教育孩子工作做应动子女课老师村联系加强沟通老师说明情况解子女发展变化商讨教育孩子策略方法样致留守童家庭教育方面出现盲区家长应加强监护联系亲子间沟通时掌握孩子学业品行身体健康状况通种方式孩子学生活进行指导求监护定保证孩子充分学时间定嘱咐孩子严格求加强生活学业监护
方面应采取种方式注意孩子沟通交流沟通时间间隔越短越保证熟悉孩子生活教育情况孩子心理变化沟通容力求全面细致沟通中父母明示孩子爱厚希孩子理解家境现状通沟通解孩子生活学情感变化沟通方式样化电话外采书信等进行交流孩子块暇翡翠心里装父母亲爱积极原动力会学更棒做更
二学校方面
(1)建立健全留守童档案
时监护外出务工家长通报成长情况形成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导
(2)留守童沟通提供方便
开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通提供方便权衡利弊建立起封闭式教育
三社会方面
净化社会环境加强学校周边环境监督理力度尤网吧游戏厅录厅等良社会环境制力较差童存着吸引力容易误入歧途
总留守童问题综合性问题牵涉教育方面关心理社会法律济等方面问题果时解决影响仅仅孩子成长时影响父母否外安心工作更远会影响社会安全稳定农村留守童教育成长根出路全社会认识问题严重性重性家发觉关爱帮助支持留守童提高农村教育水留守童健康成长创造良社会环境祖国花朵饱含着生机期着怒放天
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中国青少年研究中心组织实施全国农村留守童状况调查调查河南省安徽省湖南省江西省重庆市贵州省等6劳务输出省(直辖市)12县(市区)进行调查四九年级农村留守童4533(占617)非留守童2731(占372)教师687校长42
总体情况
次调查发现留守童总体形成较积极价值观未怀希城市生活家庭关系良921留守童中国感豪919生活中国感满意824留守童未抱希777希城市生活902留守童母亲关系894父亲关系数留守童母亲视重支持源
二成长中九突出问题
1留守童意外伤害凸显
年中492留守童遭遇意外伤害非留守童高79百分点遭遇割伤烧伤烫伤猫狗抓伤咬伤坠落摔伤蛇虫咬伤车祸溺水触电中毒火灾然灾害等种意外伤害留守童例高非留守童中前四项分高53163931百分点
2留守童学成绩较差学兴趣足
204留守童评学成绩偏821成绩降情形留守童学良行较：没完成作业(494)学迟(396)逃学(55)例分非留守童高86413百分点想学(391)学感兴趣(438)非留守童高5632百分点留守童缺乏需学辅导：687留守童听懂老师讲课容581学遇问题没帮助非留守童高出58百分点
3留守童社会支持较弱心理健康问题较突出
留守童家庭支持弱化前三位支持源次母亲学朋友父亲非留守童支持源中父亲第二学朋友位列第三母亲留守童重社会支持亲情感支持实际帮助源价值肯定者学朋友留守童心里话首位倾诉象遇困难第求助选需警惕良群体影响305留守童认校园里周边良帮派团伙257认学加入良帮派团伙分非留守童高4314百分老师留守童支持更体现学辅导情感支持相欠缺226留守童觉需时没帮助
社会支持状况童心理健康水重预测变量社会支持弱化留守童消极情绪更常感烦躁(460)孤独(398)闷闷乐(377)常缘发脾气(197)非留守童
4留守女童负面情绪相明显
留守女童接纳程度更低总体感满意(765)常觉(644)女童例男童低5986百分点常常觉女童例(407)男童高66百分点常感烦躁(476)闷闷乐(38)缘发脾气(215)女童例男童高37135 百分点女童评父母外出原抑郁焦虑爱发脾气胆例高男童外427留守女童常觉孤独仅高留守男童62百分点高非留守女童67百分点
5留守男童问题行令担忧
留守男童问题行学校园生活中障碍留守男童迟(418)逃学(74)受老师惩罚(735)例非留守男童高531954百分点想学(404)学感兴趣(448)难集中注意力学(644)没完成作业(548)成绩降(832)例非留守男童高3—107百分点高留守女童516受学高年级学生社会帮派团伙欺负高非留守男童留守女童1176百分点
6父母外出学中年级童影响更
感觉父母外出更容易欺负(237)歧视(198)性格原(417)胆(189)四年级留守童例6年级中高常想念父母(767)担心见父母(592)担心父母爱(346)例高初三学生高21325111百分点四五年级留守童表示目前需父母起年级学生需学辅导
7青春期叠加留守初二现象更显著
初二留守学生学校园生活方面遇障碍更学迟(498)逃学(87)想学(628)学感兴趣(67)听懂老师讲课容(863)遇问题没帮助(684)没做完老师留作业(627)老师惩罚(752)例均高初二非留守学生分相差23144百分点
初二留守学生父母关系更差常妈妈交流(643)常爸爸交流(579)例低初二非留守学生4187百分点父母训斥吓唬(228)初二留守学生例高唯初二留守学生学朋友视重社会支持源(4338)重程度甚超母亲中某负面影响值关注
8寄宿留守童生活满意度相较低
寄宿生日常生活惯较差吃零食代吃饭寄宿生(496)非寄宿生高105百分点均天睡眠9时寄宿生(152)非寄宿生低59百分点学校园生活状况更糟糕学迟(492)没完成作业(546)想学(456)学感兴趣(489)听懂老师讲课(629)难集中注意力学(567)成绩降(785)老师惩罚(67)寄宿生例均高非寄宿生相差59—126百分点
寄宿留守童种需求未满足程度高：学辅导足满足寄宿留守童学业需求寄宿生表示晚常老师答疑仅四成(404)二生活单调满足寄宿留守童精神需求寄宿生学余节假日常做宿舍学聊天(501)次室外锻炼玩耍(385)电视(245)三情感支持足满足寄宿留守童心理需求七成(76)留守童表示住校期间想家仅两成(239)表示生活老师会常找谈心四理位满足寄宿留守童成长需求寄宿学校软硬件设施较差生活卫生设施配备维护状况容乐观餐满意率仅六成安全状况堪忧875寄宿生表示宿舍中发生丢失财物现象57表示宿舍里学拉帮结派欺负
低龄寄宿趋势明显352留守童学开始寄宿中15学四年级开始寄宿寄宿留守童学高年级断延伸少数学校出现年级甚幼园开始寄宿现象
9母亲外出留守童整体状况欠佳
父母外留守童占517次父亲外出占402母亲外出少占81母亲外出留守童方面问题突出生活惯更差网络良行更意外伤害更留守生活负面体验更高学校表现更糟糕遭受欺负例更高接纳际交方面母亲外出留守童表现矛盾觉更时觉运气觉更受欢迎愿意谈话聊天认朋友更助感强
母亲外出留守童然面学生活中重重困难现生活满意度低没放弃生活信心旧表现积极中944希成更父亲外出高2百分点878未怀希父母外出高63百分点
三策建议
1健全关爱留守童法律政策体系立法保障亲子团聚早期教育家庭教育指导
2完善监护制度国家救助体系强化父母法定监护责探索偿代理监护制度加快完善国家监护救助体系
3强化政府导作建立领导协调机制搭建工作台统筹费保障机制制定提供学校留守童关爱工作流程规范
4构建全方位留守童教育保护网络加强农村寄宿制学校配套设施建设加强民办学校支持监留守童集中社区建立关爱服务阵建立农村留守童安全保护预警应急机制
5充分发挥群团组织专业社会工作者作积极探索青团统筹团属组织联动青年社会组织合作工作体系建立帮扶活动长效机制着力发挥专业社会工作者留守童服务中作
6注重满足类型留守童样化需求考虑性年龄段监护类型留守童特点
7通吸引外出农民工返乡业创业鼓励支持帮助条件外出农民工带着子女举家进城根减少留守童数量
留守童调查报告 篇二
留守童问题年出现新名词着政治济快速发展越越青壮年农民走入城市广农村产生特殊未成年群体留守童
调查显示留守童中部分处0—14周岁父母外出工留守童聚少离沟通少远远达作监护角色求占绝例隔代教育诸意处种状况容易导致留守童亲情饥渴心理健康性格等方面出现偏差学受影响
留守童问题严重情况调查中发现问题整理：
留守童存严重亲情饥渴
亲情抚慰关怀孩子成长起着关重作留守童中部分正处身心迅速发展时期身变化际交等方面着理解认识时面许方面问题烦恼需渠道倾诉亲安慰留守童父母长年外务工半年年甚年难孩子电话写封信见次面维系亲情难勾通思想倾听烦恼孩子予足够关怀父母年孩子见面孩子遗忘父母相貌更谈亲情
二数留守童学成绩中等偏
许留守童表现出强烈求学愿然留守童实际学情况容乐观总调查情况留守童2成绩优秀10成绩中等偏成绩中等中等偏水相差占88心理问题干扰学控力较差造成问卷中绝部分留守童反映督促学反映出监护身态度力减弱原家庭监督作影响控力形成
三心理封闭情感世界问题
调查显示留守童监护留守子女心理健康问题介入较少关注够远离父母缺少起码父母交流机会监护暇顾情感变化留守子女心理健康极利常引发种种心理病症感情脆弱暴弃焦虑闭缺乏信悲观消极
四监护缺乏保护意识导致意外伤害例较
部分留守童属未成年缺乏保护意识力突发性事件缺乏应变救力没父母直接监护容易受法分子侵害利加少留守童学路途较远常起早摸黑赶路身安全令担忧
五留守童行惯较差
数留守童控制力强生活惯良表现讲卫生换衣服挑食挑穿乱花钱留守童行惯较差家里听代养教导顶撞祖辈服理行素
六监护身综合素质偏低
调查发现集留守童监护数老年年纪较文化层次高文盲半文盲知道心理关心孩子顾孩子学予帮助指导教育态度教育方法老套孩子交流沟通存困难
留守童致存问题然更问题需心发现似简单问题容忽视留守童问题已仅仅教育方面问题已逐步变社会问题问题解决家庭学校社会政府方面努力协调合作建议：
家庭方面
目前数农民文化程度高误教育孩子学校事家长钱物勤部长读书学校老师童事情家长没什责般认童学成绩坏童素质决定家长应该改变正确思想树立子教父教育责观明确教育子女应责家长身文化水高低影响子女教育外务工教育孩子份责承担起学校社会形成合力教育孩子工作做应动子女课老师村联系加强沟通老师说明情况解子女发展变化商讨教育孩子策略方法样致留守童家庭教育方面出现盲区家长应加强监护联系亲子间沟通时掌握孩子学业品行身体健康状况通种方式孩子学生活进行指导求监护定保证孩子充分学时间定嘱咐孩子严格求加强生活学业监护
方面应采取种方式注意孩子沟通交流沟通时间间隔越短越保证熟悉孩子生活教育情况孩子心理变化沟通容力求全面细致沟通中父母明示孩子爱厚希孩子理解家境现状通沟通解孩子生活学情感变化沟通方式样化电话外采书信等进行交流孩子块暇翡翠心里装父母亲爱积极原动力会学更棒做更
二学校方面
(1)建立健全留守童档案
时监护外出务工家长通报成长情况形成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导
(2)留守童沟通提供方便
开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通提供方便权衡利弊建立起封闭式教育
三社会方面
净化社会环境加强学校周边环境监督理力度尤网吧游戏厅录厅等良社会环境制力较差童存着吸引力容易误入歧途
总留守童问题综合性问题牵涉教育方面关心理社会法律济等方面问题果时解决影响仅仅孩子成长时影响父母否外安心工作更远会影响社会安全稳定农村留守童教育成长根出路全社会认识问题严重性重性家发觉关爱帮助支持留守童提高农村教育水留守童健康成长创造良社会环境祖国花朵饱含着生机期着怒放天
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