基于大概念的初中信息技术单元递进式设计

基概念初中信息技术单元递进式设计
 着中学信息技术课程改革断深入浙江中学信息技术教材做全面修订新教材修订遵循三原保持涵版式稳定突出时代性学科性体现核心素养落实新教材修订程中保持原编写体例栏目容量真实贴学生生活实践围绕学科概念提炼核心基础知识技容选择体现时代性科学性基础性时改变信息技术教学强调操作工具体现信息技术学科核心素养
数数处理单元进行基概念视角递进式单元设计学生认知规律基础单元教学中节课分成课前准备课中务课评价三阶段设置梯度递进式问题情境学务评价目标学生学初阶高阶化外化层层推进助推学生深度学培养学生计算思维提升学生核心素养

图1：递进式单元设计路径图
递进式单元教学设计
课前问题设置发展梯度设计引导学生根真实情境提问思考课中务难易递进式梯度设计帮助学生通层层递进务驱动掌握知识技课评价成长递进式梯度设计学目标设置层层拔高评价标准提高学生信息技术素养

图2：数数处理单元递进式设计

递进式单元教学实施原
1
体性原
课堂教学活动中充分体现生课堂动权学生教学程中关注学生知识验水尊重学生体差异通学生单元学容探索建构促进学生全面发展
情境性原
2
学生实际出发创设贴学生真实生活具体场景设计助学生学问题情境学目标务设置学生发展区引导学生提问思考进达提升学生认知力目帮助学生理解教材容学生思维拓展
3
递进式原
单元教学中教学知识体系逐层划分知识容难易梯度排列情境务评价间设置递进联系帮助学生步调层进式学简化学生教学目标终理解化学生形成思维铺垫更形成学科素养

递进式单元教学实施策略
基新教材修订背景教师围绕概念组织单元教学够解决知识碎片化问题教师效规划单元时学生提供发现学概念间联系机会学生更构建知识
01
递进式驱动问题构建学生思维梯度
设计递进式教学问题时寻找学生身边真实情境整单元设计串联起学生够限信息课堂中学解决生活中实际问题知识技思维方法

 图3：单元递进式问题设计
02
递进式务设计驱动学生深度学
递进式务设计信息技术课程中常务驱动教学法基础根教学目标教学重难点设置递进式驱动务结合讲授模式发现模式学模式等教学模式学生动围绕教学目标教学重难点循环学终达次学知识分层完成教学目标目

图4：单元递进式学务设计表
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递进式评价设计构建学生成长体系
融拓展评价体系助推高阶思维发展进式评价实现方式IF语句教师IF语句学资料予授课班级中感兴趣学生学学生学会IF语句信息技术成绩加工处理学课程课拓展知识助推高阶思维发展
设置递进评价等级激发学生学兴趣评价反馈方式选择Excel呈现学生更直观体验学生成绩单通输入姓名查分数等级年级高分等信息着学容深入节课分累加起便进阶头衔激励学生学兴趣

结语
数数处理单元中递进式课堂策略进行整体单元设计阶段互相存逐渐深入明确学生学情需求基础课程容难度递进务方式逐步展开层层拔高评价标准激励学生学学理知识现实生活中实际问题紧密结合学生学操作程中然形成信息意识发展计算思维递进式务评价体系更帮助学生解掌握程度努力方适应层次学生

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