鱼欲教学设计
教学目标
１知识技：
⑴ 积累文言文常实词虚词扩充文言词汇量逐步提高文言文阅读力
⑵ 解孟子道德张领会文章思想涵
⑶ 强化朗读训练品味孟子散文语言特色
⑷ 握古运具体事例正反喻说理方法理解作者观点
２程方法：
通学学生掌握喻证证方法
３情感态度价值观：
引导学生正确选择摒弃私利正义道义放首位明辨非永葆善良心做写
教学重点
喻证方法
教学难点
理解文证层次握文章旨
教学准备
媒体
教学方法
１诵读法文言文教学实教法采取种形式朗读默读齐读跳读精读美读等学生反复诵读中感受语言体会文意进行文化熏陶
２质疑法引导学生学程中懂方提问文章观点提出见解证程等方面存问题胆质疑鼓励学生质疑利发展学生良思维品质增强课堂教学针性提高课堂教学效率
教学课时
两课时
教学程
第课时
导入新课
天寒冻时节学课真容易果做出选择话然会选择课？生中做出许许种样选择尤象生死样重问题必须做出非彼选择时候严肃生考验天学鱼欲篇课文告诉样道理：应样作出选择（媒体显示课题）
二作家作品简介（媒体显示）
文选孟子·告子题目编者加
孟子（约前３７２～前２８９）名轲字子舆邹（山东邹县）战国时期思想家教育家儒家思想代表物位仅次孔子世常孔孟称生活兼战争激烈战国中期政治张法先王孔子仁学基础提出系统仁政学说张行仁政统天游说梁齐等诸侯国君均见退弟子万章公孙丑等著书立说言行动记载保留孟子书中书仅儒家重学术著作国古代极富特色散文专集
文气势充沛感情洋溢逻辑严密滔滔雄辩容迫尤长譬喻形象化事物语言说明复杂道理世散文家韩愈柳宗元苏轼等影响
三解题
孟子张性善认生具恻隐心羞恶心辞心非心善心丧失道德方面具备仁义礼智文种理出发阐明义重生义重利义耻道理提出舍生取义张孟子认果生命义更重会做出种义事情两种生死观赞扬重义轻生舍生取义斥责苟偷生见利忘义告诫辨义利失心文行文流畅证严密引譬设喻生动形象排铺陈气势恢弘体现孟子书文笔特点
四朗读课文
求：注意读错音读句子节奏重音读流畅朗朗口读出语言气势感情（媒体显示字音部分句子节奏）
１ 苟（wéi）
２宫室美（wèi wéi）
３恶莫甚死者（wù）
４／欲／莫甚生
５／恶／莫甚死者
６乡／身死受／宫室美／
五质疑解疑疏通文意
１问答学生提出翻译中疑难问题请学解答指名回答回答
２生问师答学生解答问题教师酌情予点拨
３教师检查学生学情况（媒体显示）
⑴ 指出列句中通假字解释
患辟万钟辩礼义受
识穷乏者乡身死受
⑵ 辨析黑体词语句子中意思
鱼欲
患辟
贤者勿丧耳
蹴尔
万钟加焉
乡身死受
谓失心
妻妾奉
已
识穷乏者
⑶ 翻译列句子：
① 生辟患
② 呼尔行道弗受蹴尔乞屑
③ 万钟辩礼义受万钟加焉
④ 谓失心
六布置作业
１背诵课文
２梳理文证思路列出提纲
第二课时
检查课文背诵情况
二导入新课学
节课已翻译全文疏通文意节课进步探究文章＇容文章题写作特色
１分析第段：
⑴ 学生划出层次教师点拨分成四层次
讨纳：
第层（鱼欲──舍生取义者）第句话鱼熊掌喻生义概念鱼美味食熊掌美味美远远胜鱼易舍鱼取熊掌孟子鱼喻生熊掌喻义形象区分生义价值高第二句第句设喻引出点：舍生取义者文旨
第二层（生欲──患辟）正面阐述说义价值高生命苟偷生宁愿赴死愿行义里说甚生者指义甚死者义
第三层（欲──恶甚死者）正反进步阐述义重生道理先反面述两假设复句反问果欲生恶死什事情做出接着开头句子做正面述说明事实贪生避患两句出结证明欲甚生者恶甚死者舍生取义
第四层（非独贤者──贤者勿丧耳）句话运递进证法前文已证义字存里题升华证明义字少数贤者具备皆具备似成种充塞天间正气处贤者更保持罢
⑵ 观第段作者运证方法？
讨纳：
喻证证（正反证）
⑶ 教师结段：
孟子认固然求生恶死世存生命更宝贵东西存死亡更怕东西义义义类宝贵种品德义避祸患直献出生命真正决贪生怕死行义事孟子性善说出发认生具羞恶心种善心帮助义义间作出正确选择
２分析第二段：
⑴ 根教师提示学生段分三层
讨纳：
第层（箪食──乞屑）正面举例箪食豆羹例呼尔蹴尔行道乞屑接受羞恶心食嗟食羞’义观念
第二层（万钟辩礼义受──识穷乏者）反面举例说明辨礼义收万钟禄失羞恶心求宫室美妻妾奉识穷乏者生死轻身外物样做法见利忘义
第三层（乡身死受──谓失心）运排句乡指出宫室美妻妾侍奉穷感激见利忘义丧失心结尾句话纳段应开头心羞恶心义
⑵ 段中作者运证方法？
讨纳：举例证正反证
⑶ 教师结：
段运举例证正反证作者箪食豆羹万钟作财富数量说万钟然万钟决定宫室美妻妾奉识穷乏者箪食豆羹决定生命然万钟更重然万钟’箪食豆羹义字较起次两次举例举例中证法运次深刻证舍生取义点
三延伸思考
思考讨：
千年前孟子提出鱼熊掌兼问题应舍生取义观点现代社会面愈愈诱惑面生种考验应做出样选择呢？
四教师总结全文
１文章旨：
文篇述道德标准政治节操说理散文作者严肃态度庄重言语阐述生死义关系指出义价值高生命正直道德修养应义生义死必时舍生取义见利忘义辨礼义贪求富贵行足取
２写作特点：
⑴ 议严密层层深入：
文章围绕舍生取义中心点立正面述生死义关系指出舍生取义心反面述见利忘义丧失心次重申文章点结构严谨层层深化
⑵ 善喻：
开篇鱼熊掌设喻引出中心点第二段行道弗受乞屑喻守义辱形象生动
⑶ 善：
第段正反阐述义重生道理反面假设推理正面事实说明贪生避患第二段举例证正反两事例进行说明利欲引诱态度批判追逐名利丧失羞恶心重申中心点
五布置作业
１走进名校鱼欲
２阅读面语段回答问题：
鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生欲义欲二者兼舍生取义者生欲欲甚生者苟死恶恶甚死者患辟欲莫甚生生者？恶莫甚死者辟患者？生辟惠欲甚生者恶甚死者非独贤者心皆贤者勿丧耳
⑴ ||画出面句子朗读节奏停顿（句画两处）
① 欲莫甚生
② 非独贤者心
⑵ 解释列黑体词语
① 苟
② 二者兼
③ 欲
④ 非独贤者心
⑶ 翻译面文言句子
① 患辟
② 贤者勿丧耳
⑷ 非独贤者心文中心指
⑸ 作者文中提出 张
板书设计
鱼欲
孟子
点：舍生取义者
写作：喻证
证
举例证
议严密层层深入
教学反思
教师课完成
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教学目标
１知识技：
⑴ 积累文言文常实词虚词扩充文言词汇量逐步提高文言文阅读力
⑵ 解孟子道德张领会文章思想涵
⑶ 强化朗读训练品味孟子散文语言特色
⑷ 握古运具体事例正反喻说理方法理解作者观点
２程方法：
通学学生掌握喻证证方法
３情感态度价值观：
引导学生正确选择摒弃私利正义道义放首位明辨非永葆善良心做写
教学重点
喻证方法
教学难点
理解文证层次握文章旨
教学准备
媒体
教学方法
１诵读法文言文教学实教法采取种形式朗读默读齐读跳读精读美读等学生反复诵读中感受语言体会文意进行文化熏陶
２质疑法引导学生学程中懂方提问文章观点提出见解证程等方面存问题胆质疑鼓励学生质疑利发展学生良思维品质增强课堂教学针性提高课堂教学效率
教学课时
两课时
教学程
第课时
导入新课
天寒冻时节学课真容易果做出选择话然会选择课？生中做出许许种样选择尤象生死样重问题必须做出非彼选择时候严肃生考验天学鱼欲篇课文告诉样道理：应样作出选择（媒体显示课题）
二作家作品简介（媒体显示）
文选孟子·告子题目编者加
孟子（约前３７２～前２８９）名轲字子舆邹（山东邹县）战国时期思想家教育家儒家思想代表物位仅次孔子世常孔孟称生活兼战争激烈战国中期政治张法先王孔子仁学基础提出系统仁政学说张行仁政统天游说梁齐等诸侯国君均见退弟子万章公孙丑等著书立说言行动记载保留孟子书中书仅儒家重学术著作国古代极富特色散文专集
文气势充沛感情洋溢逻辑严密滔滔雄辩容迫尤长譬喻形象化事物语言说明复杂道理世散文家韩愈柳宗元苏轼等影响
三解题
孟子张性善认生具恻隐心羞恶心辞心非心善心丧失道德方面具备仁义礼智文种理出发阐明义重生义重利义耻道理提出舍生取义张孟子认果生命义更重会做出种义事情两种生死观赞扬重义轻生舍生取义斥责苟偷生见利忘义告诫辨义利失心文行文流畅证严密引譬设喻生动形象排铺陈气势恢弘体现孟子书文笔特点
四朗读课文
求：注意读错音读句子节奏重音读流畅朗朗口读出语言气势感情（媒体显示字音部分句子节奏）
１ 苟（wéi）
２宫室美（wèi wéi）
３恶莫甚死者（wù）
４／欲／莫甚生
５／恶／莫甚死者
６乡／身死受／宫室美／
五质疑解疑疏通文意
１问答学生提出翻译中疑难问题请学解答指名回答回答
２生问师答学生解答问题教师酌情予点拨
３教师检查学生学情况（媒体显示）
⑴ 指出列句中通假字解释
患辟万钟辩礼义受
识穷乏者乡身死受
⑵ 辨析黑体词语句子中意思
鱼欲
患辟
贤者勿丧耳
蹴尔
万钟加焉
乡身死受
谓失心
妻妾奉
已
识穷乏者
⑶ 翻译列句子：
① 生辟患
② 呼尔行道弗受蹴尔乞屑
③ 万钟辩礼义受万钟加焉
④ 谓失心
六布置作业
１背诵课文
２梳理文证思路列出提纲
第二课时
检查课文背诵情况
二导入新课学
节课已翻译全文疏通文意节课进步探究文章＇容文章题写作特色
１分析第段：
⑴ 学生划出层次教师点拨分成四层次
讨纳：
第层（鱼欲──舍生取义者）第句话鱼熊掌喻生义概念鱼美味食熊掌美味美远远胜鱼易舍鱼取熊掌孟子鱼喻生熊掌喻义形象区分生义价值高第二句第句设喻引出点：舍生取义者文旨
第二层（生欲──患辟）正面阐述说义价值高生命苟偷生宁愿赴死愿行义里说甚生者指义甚死者义
第三层（欲──恶甚死者）正反进步阐述义重生道理先反面述两假设复句反问果欲生恶死什事情做出接着开头句子做正面述说明事实贪生避患两句出结证明欲甚生者恶甚死者舍生取义
第四层（非独贤者──贤者勿丧耳）句话运递进证法前文已证义字存里题升华证明义字少数贤者具备皆具备似成种充塞天间正气处贤者更保持罢
⑵ 观第段作者运证方法？
讨纳：
喻证证（正反证）
⑶ 教师结段：
孟子认固然求生恶死世存生命更宝贵东西存死亡更怕东西义义义类宝贵种品德义避祸患直献出生命真正决贪生怕死行义事孟子性善说出发认生具羞恶心种善心帮助义义间作出正确选择
２分析第二段：
⑴ 根教师提示学生段分三层
讨纳：
第层（箪食──乞屑）正面举例箪食豆羹例呼尔蹴尔行道乞屑接受羞恶心食嗟食羞’义观念
第二层（万钟辩礼义受──识穷乏者）反面举例说明辨礼义收万钟禄失羞恶心求宫室美妻妾奉识穷乏者生死轻身外物样做法见利忘义
第三层（乡身死受──谓失心）运排句乡指出宫室美妻妾侍奉穷感激见利忘义丧失心结尾句话纳段应开头心羞恶心义
⑵ 段中作者运证方法？
讨纳：举例证正反证
⑶ 教师结：
段运举例证正反证作者箪食豆羹万钟作财富数量说万钟然万钟决定宫室美妻妾奉识穷乏者箪食豆羹决定生命然万钟更重然万钟’箪食豆羹义字较起次两次举例举例中证法运次深刻证舍生取义点
三延伸思考
思考讨：
千年前孟子提出鱼熊掌兼问题应舍生取义观点现代社会面愈愈诱惑面生种考验应做出样选择呢？
四教师总结全文
１文章旨：
文篇述道德标准政治节操说理散文作者严肃态度庄重言语阐述生死义关系指出义价值高生命正直道德修养应义生义死必时舍生取义见利忘义辨礼义贪求富贵行足取
２写作特点：
⑴ 议严密层层深入：
文章围绕舍生取义中心点立正面述生死义关系指出舍生取义心反面述见利忘义丧失心次重申文章点结构严谨层层深化
⑵ 善喻：
开篇鱼熊掌设喻引出中心点第二段行道弗受乞屑喻守义辱形象生动
⑶ 善：
第段正反阐述义重生道理反面假设推理正面事实说明贪生避患第二段举例证正反两事例进行说明利欲引诱态度批判追逐名利丧失羞恶心重申中心点
五布置作业
１走进名校鱼欲
２阅读面语段回答问题：
鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生欲义欲二者兼舍生取义者生欲欲甚生者苟死恶恶甚死者患辟欲莫甚生生者？恶莫甚死者辟患者？生辟惠欲甚生者恶甚死者非独贤者心皆贤者勿丧耳
⑴ ||画出面句子朗读节奏停顿（句画两处）
① 欲莫甚生
② 非独贤者心
⑵ 解释列黑体词语
① 苟
② 二者兼
③ 欲
④ 非独贤者心
⑶ 翻译面文言句子
① 患辟
② 贤者勿丧耳
⑷ 非独贤者心文中心指
⑸ 作者文中提出 张
板书设计
鱼欲
孟子
点：舍生取义者
写作：喻证
证
举例证
议严密层层深入
教学反思
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