语文园
核心素养目标
文化信：感受童话事特点
语言运：说出意思相词语具体语言环境中表达效果
思维力：根描述展开想象感受物形象
审美创造：体会童话丰富奇妙想象感受物真善美形象
课前解析
单元语文园安排四板块容
交流台紧扣单元语文素引导学生课文学基础回顾交流读童话阅读方法提醒学生童话具样特点阅读时注意加体会运
词句段运安排两项容第题安排两组句子引导学生体会义词微妙差异第二题列举描写冬天三句子学角度方法描写冬天样子写写季节
书写提示通安排做书签写书签活动引导学生关注书写方字间距作者名字位置等增强语言运实践性
日积月累安排关勤学方面名言供学生背诵积累
教学目标
1联系课文回顾交流童话特点读童话时注意体会奇妙想象感受物形象
2 说出意思相词语具体语言环境中表达效果
3 体会表达方法学角度描写某季节
4 学书签书写喜欢格言解竖写规
5积累关勤学名言
教学重点
1说出意思相词语具体语言环境中表达效果
2体会表达方法学角度描写某季节
3积累关勤学名言
教学难点
1说出意思相词语具体语言环境中表达效果
2体会表达方法学角度描写某季节
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1联系课文回顾交流童话特点读童话时注意体会奇妙想象感受物形象
2 说出意思相词语具体语言环境中表达效果
教学程
交流台（出示课件2）
（1）教师引导：学请读读交流台回想：宝葫芦秘密巨花园海女篇课文中奇妙方什？（出示课件3）
预设生1：宝葫芦秘密篇课文中宝葫芦什什真太奇妙（出示课件4）
预设生2：巨花园篇课文中巨花园里派冬天景象男孩抱起放树枝整春天花园里景象居然会着巨态度转变转变实太思议（出示课件5）
预设生3：海女篇课文中作者描述美丽海底世界美丽鱼感十分神奇（出示课件6）
教师问：课文中总结出童话特点什呢？（出示课件7）
预设生：奇妙想象鲜明物形象
板书：交流台：童话特点——奇妙想象鲜明物形象
（2）教师提问：童话物中留印象深？什？（出示课件8）
预设生1：宝葫芦秘密中王葆留印象深普通学生想拥宝葫芦见样着强烈奇心喜欢幻想 （出示课件9）
预设生2：巨花园中巨印象深唤醒变善私懂尊重孩子（出示课件10）
预设生3：海女中鱼留印象深十分美丽极度类世界（出示课件11）
（3）教师提问：学文章读课外童话中物印象深？说说 （出示课件12）
预设生1：卖火柴女孩留印象深遭遇非常悲惨寒冷圣诞夜里卖火柴没卖出根冷饿死十分情
预设生2：拇指姑娘留印象深事讲述位母亲拇指姑娘位姑娘百花丛中找百花王子
（设计意图：引导学生回顾学童话事掌握童话事特点引导学生阅读童话事时候注意体会奇妙想象感受物形象）
二词句段运
1体会意思相词语表达效果①教师引导：请认真读面句子说说加点词语什？（出示课件13）
预设生：发现两组词语意思相表达出效果样
教师指导：安慰意思心情舒适慰藉仅安慰意思带种典雅韵味学觉两词语应方什呢？（出示课件14）
预设生：安慰会开头语书面语慰藉般会作书面语
②教师引导：请学认真读读两句子说说组加点词语什？（出示课件15）
预设生：忘记次偏口语化口头书面会忘怀更书面语
教师：非常正确忘怀仅忘记意思怀念想念意思表达情感色彩更浓老师问题想考考然词语表达意思相两组句子中加点词语否互换呢？（出示课件16）
预设生：互换然词语意思相表达效果
教师总结：慰藉忘怀表达出种情绪状态斟酌词时候应根具体语境选择恰表达（出示课件17）
板书：词句段运：根语境选择恰表达
2词语运教师引导：请根语境选择恰词语（出示课件18）
预设生1：丈夫世年孩子成精神慰藉
预设生2：乡草木老难忘怀
（设计意图：引导学生理解词语表达效果指导学生根具体语境选择恰表达）
板书设计
第二课时
教学目标
1体会表达方法学角度描写某季节
2学书签书写喜欢格言解竖写规
3积累关勤学名言
教学程
词句段运
1仿写句子（1）教师引导学生品读例句：想想面句子样描写冬天样子写写季节（出示课件19）
板书：词句段运：角度描写季节
①教师：请学认真品读第句子说说句什特处呢？（出示课件20）
预设生：运拟修辞手法
板书：角度描写季节：拟修辞
教师问：词语感受拟修辞手法呢？
预设生：覆盖涂成裹着皮衣词语感受作者冬天然现象成写
②教师：请学读读第二句子说说句子通什描写冬天呢？（出示课件21）
预设生：句子列举紫貂黑熊松鼠三种典型动物描写冬天
板书：角度描写季节：抓典型事物
③教师：请读读第三句子说说句子通什描写冬天呢？（出示课件22）
预设生：句子通寒风白雪两种典型事物直接描写出冬天特点
板书：角度描写季节：直接描写
（2）教师引导学生品味拟手法：学课文中运拟手法印象深刻？起交流吧（出示课件23）
预设生：燕子篇课文中运拟手法描写春天
教师：记忆力真强起读读段关春天拟描写吧
教师：夏天里成长篇课文中段关夏天描写充满生机活力趣味起朗读（出示课件24）
学生齐读
教师：知道篇课文运拟手法描写秋天？
预设生：秋天雨篇课文运许拟手法描写秋天
教师：非常正确起读读（出示课件25）
（设计意图：引导学生回顾课文感受运拟修辞手法描写季节妙处）
（3）教师引导学生仿例句描写夏天：样子说说夏天样子吧（出示课件26）
教师问：句子描写夏天呢？
预设生1：通背心短裤树凉西瓜种典型事物直接描写夏天炎热
预设生2：运喻修辞手法夏天太阳喻成火球表现夏天炎热
教师提问：样子说说夏天样子？
预设生：炽热阳光烘烤着世界蒸笼闷热喘气树知热停抗议门前狗热吐出舌头精采趴屋檐
教师点评：时运喻拟两种修辞手法表现出夏天炎热描写真太完美
（设计意图：出示例句帮助学生理解角度描写季节时加练引导学生运修辞手法角度描写）
二书写提示
1教师引导：学喜欢书签？说说书签什作？（出示课件27）
预设生：喜欢书签书签作读书进度标记精美书签收藏（出示课件28）
2观察书签教师：请仔细观察书签说说书签书写什特色？（出示课件29）
预设生1：竖写书签右左写
预设生2：书签名字写左角前面破折号
教师补充：书写书签时注意字距均匀齐
板书：书写提示：书签书写格式：竖写右左名字左角字距均匀齐
3制作书签教师：请制作书签喜欢格言写面吧（出示课件30）
（设计意图：帮助学生解书签图画文字带美享受理解书签作掌握书签书写格式）
三日积月累
1朗读名言求：注意读准字音读节奏（出示课件31）
2教师引导学生理解名言意：请助工具书联系生活理解名言讲什容吧（出示课件32）
①教师问：少年知勤学苦老方知读书迟句名言较理解理解句什意思？（出示课件33）
预设生：少年知勤学苦老方知读书迟意思少年时懂刻苦学老知道悔时发奋读书太迟
②教师问：日读书日功日读十日空句名言学理解？（出示课件34）
预设生：理解日读书日功日读十日空意思读天书天功夫天收获果天没读书会丢掉十天读书收获
教师补充：句名言强调读书连续程告诉天天学
③教师问：学怕根底浅迈步总迟句名言非常理解说说意思？（出示课件35）
预设生：学怕底子浅怕晚努力会进步
④教师问：书山路勤径学海涯苦作舟句名言难度提升谁挑战？（出示课件36）
预设生：果书山条路话勤奋唯途径学海没边涯刻苦行舟
教师补充：句名言意思果想博览群书学识丰富勤奋唯途径果想边际知识海洋里畅游刻苦学态度前行关键句旨鼓励读书怕苦勤奋刻苦成
3指导背诵教师：熟读成诵请学先读男女生赛读熟读遍背诵（出示课件37）
学生朗读男女赛读
四积累知识
教师：知道关学读书名言？（出示课件38）
预设生1：黑发知勤学早白首方悔读书迟
预设生2：少壮努力老徒伤悲
预设生3：读书破万卷笔神
教师：学积累真丰富起读读关学读书名言吧（出示课件39）
板书设计
教学反思
新课程标准实验稿中指出语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践宜刻意追求语文知识系统完整语文母语教育课程学资源实践机会处时课堂教师应少讲练学生更时间直接接触语文材料量语文实践中掌握语文规律提高语文素养
节课教学中交流台介绍童话事特点指导学生阅读时注意体会奇妙想象感受鲜明物形象
书写指导介绍书签书写格式学生解书签作
词句段运栏目提供两部分容介绍意思相词语表达效果指导学生根具体语境选更恰表达二学会角度描述某季节学生先感知学生练样学生感性升理性切实感受描写妙处
日积月累栏目中学生先朗读感知关学读书名言尝试理解名言意难点处适时予引导样学生记忆深刻趁机会读写日积月累成效会更鲜明学生通学基达课教学求
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核心素养目标
文化信：感受童话事特点
语言运：说出意思相词语具体语言环境中表达效果
思维力：根描述展开想象感受物形象
审美创造：体会童话丰富奇妙想象感受物真善美形象
课前解析
单元语文园安排四板块容
交流台紧扣单元语文素引导学生课文学基础回顾交流读童话阅读方法提醒学生童话具样特点阅读时注意加体会运
词句段运安排两项容第题安排两组句子引导学生体会义词微妙差异第二题列举描写冬天三句子学角度方法描写冬天样子写写季节
书写提示通安排做书签写书签活动引导学生关注书写方字间距作者名字位置等增强语言运实践性
日积月累安排关勤学方面名言供学生背诵积累
教学目标
1联系课文回顾交流童话特点读童话时注意体会奇妙想象感受物形象
2 说出意思相词语具体语言环境中表达效果
3 体会表达方法学角度描写某季节
4 学书签书写喜欢格言解竖写规
5积累关勤学名言
教学重点
1说出意思相词语具体语言环境中表达效果
2体会表达方法学角度描写某季节
3积累关勤学名言
教学难点
1说出意思相词语具体语言环境中表达效果
2体会表达方法学角度描写某季节
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1联系课文回顾交流童话特点读童话时注意体会奇妙想象感受物形象
2 说出意思相词语具体语言环境中表达效果
教学程
交流台（出示课件2）
（1）教师引导：学请读读交流台回想：宝葫芦秘密巨花园海女篇课文中奇妙方什？（出示课件3）
预设生1：宝葫芦秘密篇课文中宝葫芦什什真太奇妙（出示课件4）
预设生2：巨花园篇课文中巨花园里派冬天景象男孩抱起放树枝整春天花园里景象居然会着巨态度转变转变实太思议（出示课件5）
预设生3：海女篇课文中作者描述美丽海底世界美丽鱼感十分神奇（出示课件6）
教师问：课文中总结出童话特点什呢？（出示课件7）
预设生：奇妙想象鲜明物形象
板书：交流台：童话特点——奇妙想象鲜明物形象
（2）教师提问：童话物中留印象深？什？（出示课件8）
预设生1：宝葫芦秘密中王葆留印象深普通学生想拥宝葫芦见样着强烈奇心喜欢幻想 （出示课件9）
预设生2：巨花园中巨印象深唤醒变善私懂尊重孩子（出示课件10）
预设生3：海女中鱼留印象深十分美丽极度类世界（出示课件11）
（3）教师提问：学文章读课外童话中物印象深？说说 （出示课件12）
预设生1：卖火柴女孩留印象深遭遇非常悲惨寒冷圣诞夜里卖火柴没卖出根冷饿死十分情
预设生2：拇指姑娘留印象深事讲述位母亲拇指姑娘位姑娘百花丛中找百花王子
（设计意图：引导学生回顾学童话事掌握童话事特点引导学生阅读童话事时候注意体会奇妙想象感受物形象）
二词句段运
1体会意思相词语表达效果①教师引导：请认真读面句子说说加点词语什？（出示课件13）
预设生：发现两组词语意思相表达出效果样
教师指导：安慰意思心情舒适慰藉仅安慰意思带种典雅韵味学觉两词语应方什呢？（出示课件14）
预设生：安慰会开头语书面语慰藉般会作书面语
②教师引导：请学认真读读两句子说说组加点词语什？（出示课件15）
预设生：忘记次偏口语化口头书面会忘怀更书面语
教师：非常正确忘怀仅忘记意思怀念想念意思表达情感色彩更浓老师问题想考考然词语表达意思相两组句子中加点词语否互换呢？（出示课件16）
预设生：互换然词语意思相表达效果
教师总结：慰藉忘怀表达出种情绪状态斟酌词时候应根具体语境选择恰表达（出示课件17）
板书：词句段运：根语境选择恰表达
2词语运教师引导：请根语境选择恰词语（出示课件18）
预设生1：丈夫世年孩子成精神慰藉
预设生2：乡草木老难忘怀
（设计意图：引导学生理解词语表达效果指导学生根具体语境选择恰表达）
板书设计
第二课时
教学目标
1体会表达方法学角度描写某季节
2学书签书写喜欢格言解竖写规
3积累关勤学名言
教学程
词句段运
1仿写句子（1）教师引导学生品读例句：想想面句子样描写冬天样子写写季节（出示课件19）
板书：词句段运：角度描写季节
①教师：请学认真品读第句子说说句什特处呢？（出示课件20）
预设生：运拟修辞手法
板书：角度描写季节：拟修辞
教师问：词语感受拟修辞手法呢？
预设生：覆盖涂成裹着皮衣词语感受作者冬天然现象成写
②教师：请学读读第二句子说说句子通什描写冬天呢？（出示课件21）
预设生：句子列举紫貂黑熊松鼠三种典型动物描写冬天
板书：角度描写季节：抓典型事物
③教师：请读读第三句子说说句子通什描写冬天呢？（出示课件22）
预设生：句子通寒风白雪两种典型事物直接描写出冬天特点
板书：角度描写季节：直接描写
（2）教师引导学生品味拟手法：学课文中运拟手法印象深刻？起交流吧（出示课件23）
预设生：燕子篇课文中运拟手法描写春天
教师：记忆力真强起读读段关春天拟描写吧
教师：夏天里成长篇课文中段关夏天描写充满生机活力趣味起朗读（出示课件24）
学生齐读
教师：知道篇课文运拟手法描写秋天？
预设生：秋天雨篇课文运许拟手法描写秋天
教师：非常正确起读读（出示课件25）
（设计意图：引导学生回顾课文感受运拟修辞手法描写季节妙处）
（3）教师引导学生仿例句描写夏天：样子说说夏天样子吧（出示课件26）
教师问：句子描写夏天呢？
预设生1：通背心短裤树凉西瓜种典型事物直接描写夏天炎热
预设生2：运喻修辞手法夏天太阳喻成火球表现夏天炎热
教师提问：样子说说夏天样子？
预设生：炽热阳光烘烤着世界蒸笼闷热喘气树知热停抗议门前狗热吐出舌头精采趴屋檐
教师点评：时运喻拟两种修辞手法表现出夏天炎热描写真太完美
（设计意图：出示例句帮助学生理解角度描写季节时加练引导学生运修辞手法角度描写）
二书写提示
1教师引导：学喜欢书签？说说书签什作？（出示课件27）
预设生：喜欢书签书签作读书进度标记精美书签收藏（出示课件28）
2观察书签教师：请仔细观察书签说说书签书写什特色？（出示课件29）
预设生1：竖写书签右左写
预设生2：书签名字写左角前面破折号
教师补充：书写书签时注意字距均匀齐
板书：书写提示：书签书写格式：竖写右左名字左角字距均匀齐
3制作书签教师：请制作书签喜欢格言写面吧（出示课件30）
（设计意图：帮助学生解书签图画文字带美享受理解书签作掌握书签书写格式）
三日积月累
1朗读名言求：注意读准字音读节奏（出示课件31）
2教师引导学生理解名言意：请助工具书联系生活理解名言讲什容吧（出示课件32）
①教师问：少年知勤学苦老方知读书迟句名言较理解理解句什意思？（出示课件33）
预设生：少年知勤学苦老方知读书迟意思少年时懂刻苦学老知道悔时发奋读书太迟
②教师问：日读书日功日读十日空句名言学理解？（出示课件34）
预设生：理解日读书日功日读十日空意思读天书天功夫天收获果天没读书会丢掉十天读书收获
教师补充：句名言强调读书连续程告诉天天学
③教师问：学怕根底浅迈步总迟句名言非常理解说说意思？（出示课件35）
预设生：学怕底子浅怕晚努力会进步
④教师问：书山路勤径学海涯苦作舟句名言难度提升谁挑战？（出示课件36）
预设生：果书山条路话勤奋唯途径学海没边涯刻苦行舟
教师补充：句名言意思果想博览群书学识丰富勤奋唯途径果想边际知识海洋里畅游刻苦学态度前行关键句旨鼓励读书怕苦勤奋刻苦成
3指导背诵教师：熟读成诵请学先读男女生赛读熟读遍背诵（出示课件37）
学生朗读男女赛读
四积累知识
教师：知道关学读书名言？（出示课件38）
预设生1：黑发知勤学早白首方悔读书迟
预设生2：少壮努力老徒伤悲
预设生3：读书破万卷笔神
教师：学积累真丰富起读读关学读书名言吧（出示课件39）
板书设计
教学反思
新课程标准实验稿中指出语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践宜刻意追求语文知识系统完整语文母语教育课程学资源实践机会处时课堂教师应少讲练学生更时间直接接触语文材料量语文实践中掌握语文规律提高语文素养
节课教学中交流台介绍童话事特点指导学生阅读时注意体会奇妙想象感受鲜明物形象
书写指导介绍书签书写格式学生解书签作
词句段运栏目提供两部分容介绍意思相词语表达效果指导学生根具体语境选更恰表达二学会角度描述某季节学生先感知学生练样学生感性升理性切实感受描写妙处
日积月累栏目中学生先朗读感知关学读书名言尝试理解名言意难点处适时予引导样学生记忆深刻趁机会读写日积月累成效会更鲜明学生通学基达课教学求
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