24 诗词曲五首
教学目标
1解诗词曲体裁特点
2掌握诗歌鉴赏方法
3理解作品涵感受作者表达情感
教学重难点
1．教学重点：整体握五首诗词曲容理解诗词曲中蕴含情感
2．教学难点：提高诗词曲鉴赏力
教学准备
教学媒体课件五首诗词曲作者写作背景资料
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1解十五军征体裁白雪歌送武判官京作者写作背景朗读背诵两首诗歌
2掌握意象表现手法等角度鉴赏诗歌方法
教学程
创设情境激情导入
教师：（出示课件1）
国诗歌源远流长诗算起已两千年历史继诗国诗词文化历样发展历程呢？
汉乐府唐诗宋词元曲成代文学标志天起走进中国古典诗歌感受古典文化魅力吧
板书课题： 24 诗词曲五首（出示课件2）
二学诗词曲
十五军征
（）学知识备查
1文体知识
教师：学课选诗歌类型样十五军征首乐府诗知道？面起讨
预设：（出示课件5）
乐府：汉武帝时设采集歌谣整理制订乐谱机构乐府机构收集制谱诗歌称乐府诗简称乐府乐府诗收录宋郭茂倩汇编乐府诗集中孔雀东南飞木兰诗合称南北双璧
特点：叙事性强语言朴素然
2写作背景
教师：学解诗写作背景样更理解诗歌容
预设：（出示课件6）汉时北部边界时常受匈奴威胁战乱频繁统治阶级量征兵兵役沉重生葬送服兵役痛苦中首诗写老兵回家见亲痛苦历
（二）新课学整体感知
1朗读诗歌诗歌读通读注意读准字音节奏（出示课件6）
2反复朗读诗歌结合注释话说说诗歌意（出示课件8）
（学生朗读诗歌结合注释翻译）
预设：十五岁应征参军八十岁退伍回乡半路遇乡村民问：家里面什？远处您家坟墓相连松柏混杂
走家门前见野兔狗洞里进出野鸡梁飞飞院子里长着野生谷子野菜环绕着井台捋野谷舂米做饭摘葵叶煮汤汤饭会做知应该谁起分享走出门东张泪水洒落衣服
（三）细读课文精读细研
教师：学面起诗歌疏通（出示课件9）
出示诗句：十五军征八十始
教师疏通：开头两句统摄全诗高度概括公生
1句诗中十五八十写出什？（出示课件9）
（学生默读诗句讨分析回答）
学生：运夸张手法说明公军时间长揭露封建兵役制度合理
教师补充资料拓展：（出示课件10）
残酷兵役制度
汉男子23岁起正式服兵役直56岁回乡遇战争做时军准备兵役时间会更长
出示诗句：（出示课件11）道逢乡里：家中阿谁？
教师疏通：老兵回乡途中听家中情况表现出老兵久家乡急解家中亲状况
2公年迈力衰家变成什样子？（出示课件12）
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生：
学生：
3样家中军老生活呢？（出示课件13）
（学生默读诗文勾画分析回答）
学生：舂谷持作饭采葵持作羹羹饭时熟知饴阿谁
师生分析：苦仅生活艰苦更失亲心痛苦
4面切老心情？（出示课件14）
（学生默读诗文勾画分析回答）
学生：出门东泪落沾衣
师生分析：动作描写进步抒发老兵心中悲哀细节举目亲孤身老兵形象刻画栩栩生揭示战争带灾难
（四）深读诗歌合作探究
1读诗歌思考首诗围绕老兵返乡历情感变化谋篇结构巧妙然请简分析（出示课件15）
（学生朗读诗歌讨分析回答）
学生：
学生：
2诗揭示样社会现实？（出示课件16）
（学生讨教师指正）
教师指正：揭露连年战乱民聊生社会现状合理兵役制度劳动民残酷奴役迫害
（五）教师结
1首乐府诗已学完面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件17）十五军征首诗表现久征战老兵家凄凉处境悲苦心情揭露封建兵役制度民带深重灾难体现民战争厌恶憎恨情
2起明晰十五军征首诗写法体会写作特色
（师生讨教师指正）
预设1：（出示课件18）
❶叙述抒发见感
首诗第称叙述着力渲染老兵幸遭遇心法忍受悲痛
道逢乡里：家中阿谁？’遥君家松柏冢累累’问话形式点明老兵已家亲亡
预设2：（出示课件19）
❷环境刻画物形象
诗中写老兵回家境况：兔狗窦入雉梁飞中庭生旅谷井生旅葵段环境描写老兵家中悲凉凄惨表现淋漓致
3板书设计（出示课件20）
白雪歌送武判官京
（）学知识备查
1作者介绍
教师：学面起解白雪歌送武判官京首诗作者
预设：（出示课件22）岑参（约715—770）荆州江陵（属湖北）唐代诗嘉州刺史世称岑嘉州作品善描写塞风光战争景象气势豪迈情辞慷慨高适称高岑著岑嘉州诗等
2文体知识
教师：学白雪歌送武判官京首边塞诗知道？面起解
预设：（出示课件23）
边塞诗：诗歌种题材般出出征领军文官手边塞军旅生活容描写奇异塞外风光反映戍边艰辛表达戍边士思乡情保家卫国高尚情操战争厌恶情
3写作背景
教师：学解诗歌写作背景样更理解诗歌容
预设：（出示课件24）
唐时西北边疆带战事频繁岑参怀着塞外建功立业志两度出塞久佐戎幕前边疆军队中生活六年鞍马风尘征战生活冰天雪塞外风光长期观察体会天宝十三载岑参第二次出塞充安西北庭节度封常清判官（节度僚属）武判官前诗轮台送京（唐代城长安）时写诗
（二）新课学整体感知
1朗读诗歌诗歌读通读注意读准字音节奏（出示课件2526）
2请学反复朗读诗歌话说说诗句意思（出示课件2731）
预设：（出示课件27）
教师提示：学注意红色字体字词意思课记录勾画重点字词意思
（三）细读课文精读细研
1结合前面诗句理解说说诗歌容分部分部分讲什（出示课件32）
（学生朗读诗歌分析纳回答）
学生：第部分（1—10句）写漫天雪中边塞壮丽景象
第二部分（11—18句）写送武判官时情形
2 反复朗读第部分描写雪景诗句分析诗样描写雪景（出示课件33）
（学生朗读诗句师生讨分析）
预设：
3词修辞角度赏析咏雪名句 （出示课件3435）
勾画诗句：忽夜春风千树万树梨花开
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生1：精妙词——忽字表明雪突兀意外表明雪急猛仅表现边塞气象变化神奇传达出诗惊喜情
学生2：新奇喻——抓住雪洁白鲜润特点千树万树突出雪壮观景象创设梨花满树春意盎然意境春暖显奇寒
学生3：昂扬乐观精神——诗北国风雪南国春风梨花作喻温暖美萧索苦寒转化绚丽烂漫花团锦簇景象
教师总结：严酷然环境中透出诗高昂乐观义精神开阔胸襟热爱生活表现出种化苦乐积极乐观情怀写出样千古名句
出示雪景满树梨花盛开图片直观体会千树万树梨花开句诗描写壮美意境（出示课件36）
4面四句诗样表现边塞区气候特点？ （出示课件37）
散入珠帘湿罗幕狐裘暖锦衾薄
军角弓控护铁衣冷难着
（学生朗读诗句讨分析回答）
预设：狐裘暖锦衾薄表现出雪天奇寒军角弓控护铁衣冷难着 生动表现边塞奇寒难忍受
教师指正：狐裘锦衾角弓铁衣边塞士身边物品衬托气候寒冷表现边塞军营中士苦寒生活侧面烘托出边塞严寒
出示诗句：（出示课件38）军角弓控护铁衣冷难着
教师：学家翻译两句诗
预设：军护角弓冻拉开铠甲冰凉难穿
教师追问：学说说：句话翻译起诗句什？
教师进行方法指导：（出示课件39）
互文
古诗文中常采种修辞手法两句句话中两部分似说两件事实互相呼应互相阐发互相补充说件事理解时候两句诗应该合起解释
5两句瀚海愁云视角变化？两句运什修辞手法诗歌中起什作？请简分析 （出示课件40）
（学生朗诵诗句讨分析回答）
预设：
教师分析：瀚海阑干描绘非常开阔画面愁云写景写情然引出面送两句诗起承启作咏雪渡送
6中军置酒饮客胡琴琵琶羌笛描绘样场景？（出示课件41）
出示诗句：中军置酒饮客胡琴琵琶羌笛
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生1：营帐中摆筵席开怀畅饮气氛融洽表现出送热烈隆重
学生2：两句诗紧扣诗题连举三种乐器代方式写出送宴会热闹情景
7纷纷暮雪辕门风掣红旗冻翻两句描绘幅样画面认词里？（出示课件42）
出示诗句：纷纷暮雪辕门风掣红旗冻翻
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生1：两句描写日暮时分雪纷纷诗视线酒筵转辕门外幅十分奇异画面：暮雪纷飞背景里面鲜红旗帜凝住动
学生2：掣字十分准确真实描绘出红旗冻住北风吹着飘动情状
8诗歌四句表达作者样思想感情？（出示课件4344）
出示诗句：轮台东门送君时雪满天山路
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：辕门直送轮台东门表现出诗朋友舍雪满天山路表现出风雪猛路难行传达出诗朋友关切担忧
出示诗句：山回路转见君雪空留马行处
学生1：写朋友告诗伫立远情形空舍心里种怅然失感觉空雪留着马蹄印诗心掏空
学生2：见空字传达出诗朋友离产生限惆怅情
（四）深读诗歌合作探究
教师：学首送诗前十句写景试分析写景送关系（出示课件45）
（学生讨教师点拨）
教师点拨：切景语皆情语扣奇写雪目雪衬
送前咏雪营造送氛围饯时咏雪进步渲染送气氛送时写雪表现出诗友担忧情送写雪表现出诗友恋情
（五）教师结
1已学完白雪歌送武判官京面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件46）首七言古诗塞外冰天雪绮丽风光着笔通特殊环境描绘抒发诗雪中送友深挚情感朋友返京产生限惆怅情烘托出边塞士诗豪迈气概壮烈情怀
2起明晰白雪歌送武判官京首诗写法体会写作特色
预设1：（出示课件47）
❶结构清晰章法严谨
结构全诗开收起始四句诗写风雪外景接着四句诗描写军营中景进转外两句诗写军营外冰雪世界前十句诗重点咏雪然外转写饯宴席转外写送时情景画面接着推出开阖奔腾跳跃形成诗波澜起伏意境
预设2：（出示课件48）
❷涵丰富意境鲜明
诗敏锐观察力感受力捕捉边塞奇观笔力矫健笔挥洒瀚海二句细节勾勒风掣红旗冻翻真实生动摹写浪漫奇妙想象忽二句诗歌现边塞瑰丽然风光充满边生活气息全诗融合着诗强烈观感受歌咏然风光时表现雪中送真挚情谊诗歌涵丰富意境鲜明独特具极强艺术感染力
3板书设计（出示课件49）
第二课时
课时目标
1熟读背诵南乡子·登京口北固亭怀零丁洋山坡羊·潼关怀古
2握诗歌容体会诗歌情感
3赏析诗歌语言表现手法等角度鉴赏诗歌
教学程
回顾课导入新课（出示课件50）
学节课学十五军征解汉兵役制度百姓带深重灾难学白雪歌送武判官京领略边塞区壮美雪景感受岑参友离情天节课继续学南乡子·登京口北固亭怀零丁洋山坡羊·潼关怀古接着领略古代诗歌魅力
二学新诗词曲
南乡子·登京口北固亭怀
（）学知识备查
1作者介绍（出示课件52）
辛弃疾(11401207)南宋词字幼安号稼轩历城（山东济南）词艺术风格样豪放笔力雄厚苏轼称苏辛作品稼轩长短句
2写作背景
教师：学解南乡子•登京口北固亭怀首词写作背景样更理解词容
预设：（出示课件53）作者公元1203年六月起绍兴知府兼浙东安抚久第二年三月改派镇江做知府镇江历史英雄武建功立业时成金垒第二道防线登京口（镇江）北固亭时触景生情胜感慨系首词背景写成
（二）新课学整体感知
教师解说题目预设：（出示课件54）
1朗读诗歌诗歌读通读注意读准字音节奏（出示课件55）
2请学反复朗读诗歌话说说诗句意思（出示课件5657）
预设：
（三）细读课文精读细研
教师：学词中三问吧
教师：问悲（出示课件58）
出示词句：处神州？满眼风光北固楼
（学生朗诵词句讨分析回答）
教师点拨：处神州？倒装句应神州处？
学生：时南宋金淮河分界翘首遥江北金兵占领区风景山河变色感神州处？弦外音中原已非
教师补充：开篇突叩天问真谓惊天泣鬼神
教师：二问叹（出示课件59）
出示词句：千古兴亡少事？悠悠长江滚滚流
（学生朗诵词句讨分析回答）
学生：运设问问答问观千古成败意味深长回味穷然事悠悠英雄矣江水旧滚滚东流
1词阕表达作者样思想感情？（出示课件60）
（学生讨分析回答）
学生：作者登楼远禁引发千古兴亡感中处神州弦外音中原已非千古兴亡少事句观千古成败意味深长事悠悠英雄矣江水旧滚滚东流
教师补充：问答具强烈抒情色彩词胸中翻滚愁思感慨尝似长流息江水呢？
出示词句：（出示课件61）
年少万兜鍪坐断东南战未休天英雄谁敌手？曹刘生子孙仲谋
教师：里含三国事知道？
学生 曹操率军南见孙权军队军容整肃感叹道：生子孙仲谋
教师 学说说：阕什手法？表达词样思想感情？（出示课件62）
（学生讨分析回答）
学生1：阕典手法青年孙权英雄惧强敌盛赞讽刺文武辈庸禄怯懦苟安委婉暗示廷偏安江南满时表达忧国忧民情怀
学生2：战未休含义深刻实写史事孙权讽刺南宋王孙权雄踞东南征战休未谁低头屈服南宋王呢？讽刺意溢言表含蓄深沉
教师：三问赞（出示课件63）
出示词句：天英雄谁敌手？曹刘生子孙仲谋
（学生讨分析回答）
学生：异寻常第三次发问惜夸张笔极力渲染孙权世雄姿委婉暗示诗廷满
（四）深读诗歌合作探究
教师：学词阕怀古作者写生子孙仲谋根掌握史料作者推崇孙权？（出示课件64）
（学生讨教师点拨）
预设1：突出孙权年少年少敢雄略兵广曹操较量具非胆识
预设2：突出孙权盖世功绩坐断东南断征战断壮弱胜强
预设3：讽谏南宋王孙权处形势南宋政权相似畏强敌坚决抵抗战胜反衬文武辈庸碌怯懦苟安
（五）教师结
1已学完南乡子·登京口北固亭怀首词面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件65）作者通称赞孙权天英雄表达苟偷安南宋政权强烈满时流露出收复中原强烈愿
2起明晰首词写法体会写作特色
预设1：（出示课件66）
❶古讽
词注意融古语言入词活典成语生子孙仲谋曹操口古讽讽刺议臣辛弃疾口中说出代表南宋民求奋发图强时代呼声
预设2：（出示课件67）
❷结构新颖
词作三问三答互相呼应悲怆雄壮强烈抒情色彩意境高远风格明快时做写景抒情议紧密结合
3板书设计（出示课件68）
零丁洋
（）学知识备查
1作者介绍
预设：（出示课件70）
文天祥(12361283)字履善字宋瑞号文山吉州庐陵（江西吉安）南宋政治家文学家恭帝德佑元年（1275年）元兵渡江文天祥招勤王兵安危急奉命元营议坚决抗争扣留险脱逃拥立益王赵罡福建募集士进兵江西恢复州县处兵败俘元终屈害封信国公作品文山先生全集
2写作背景
教师：学解零丁洋写作背景样更理解诗容
预设：（出示课件71）
祥兴元年（1278年）文天祥兵败俘第二年元月元军出珠江口进军南宋点崖山文天祥押解行零丁洋时写首诗决心死殉国元军统帅张弘范逼招降宋军抗战领张世杰等文天祥严词拒绝：救父母教背父母？遂出诗明心志张弘范见诗中辞意坚决称诗’竟逼
（二）新课学整体感知
1学朗读诗歌诗歌读通读注意读准字音节奏（出示课件72）
2请学反复朗读诗歌话说说诗句意思（出示课件7374）
预设：
（三）细读课文精读细研
1首联写国家件事？（出示课件75）
出示诗句：辛苦遭逢起干戈寥落四周星
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：首联描写环境写国家两件事：20岁时科举走仕途二国家危急存亡关头起兵勤王抗元
2颔联运什修辞手法？样表达效果？（出示课件76）
出示诗句：山河破碎风飘絮身世浮沉雨萍
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：颔联运喻偶修辞手法国家危旦夕命运喻成狂风中柳絮骤雨里浮萍写出国家山河分裂局势危急命运动荡安暗示国家命运命运紧密相连
3颈联巧名表达诗样处境心情？（出示课件77）
出示诗句：惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：两句语双关诗巧妙惶恐滩零丁洋两名写出形势险恶境况危苦句追忆年兵败时忧念战事心情句慨叹眼前幸俘孤独处境
4尾联运什修辞手法？什作？（出示课件78）
出示诗句：生古谁死？留取丹心汗青
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：诗直抒胸臆运反问修辞手法加强语气表明国捐躯舍生取义意志决心充分体现崇高气节成千古传诵名句
（四）深读诗歌合作探究
教师：学文天祥拒绝降元留取丹心汗青骨气举出类似事例？（出示课件79）
（学生讨教师点拨）
预设：
蔺相宁玉碎瓦全
苏武执汉节牧羊十九年
……
（五）教师结
1已学完零丁洋面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件80）零丁洋首七言律诗通回忆诗生坎坷遭遇抒发诗忧世痛舍生取义国家捐躯豪情壮志
2起明晰零丁洋首诗写法体会写作特色
预设1：（出示课件81）
❶悲壮激昂高度概括
诗选取生中关键片段回顾身世历高度概括生遭遇国家局势表达出诗慷慨激昂忠心耿耿崇高气节畏英雄气概
预设2：（出示课件82）
❷叙事抒情言志融体
诗歌首联写国家两件事：诗20岁时通科举考试出仕二南宋危急存亡关头起兵抗元颔联写山河破碎局势危急命运动荡安廷命运命运紧密相连历艰辛危苦颈联句追忆年兵败时忧念战事心情句写目前幸俘孤独处境诗歌巧妙惶恐滩零丁洋两名写出形势险恶境况危苦尾联直抒胸臆表明死明志决心全诗概括诗生中重事件熔叙事抒情言志炉慷慨悲凉感深
3板书设计（出示课件83）
山坡羊·潼关怀古
（）学知识备查
1作者介绍（出示课件85）
预设：
张养浩(12701329) 字希孟号云庄济南（属山东）元代文学家作散曲豪放著称
张养浩元代重政治文化物品行政事文章皆代世称扬元代名臣清河元明善汶曹元称三俊代表作品三事忠告散曲山坡羊·潼关怀古等
2文体知识
教师：学知道元曲？面起解
预设：（出示课件86）元曲盛行元代致分两种：种元杂剧种散曲散曲没动作说白便清唱包括套曲令套曲干曲子组成令支曲子独立单位
3写作背景
教师：学解山坡羊·潼关怀古写作背景样更理解首散曲容
预设：（出示课件87）
潼关位东西两京（洛阳西安）间历兵家必争常常触动行者怀古情
张养浩官清廉爱民子文宗天历二年（1329年）关中旱灾命陕西行台中丞赈灾民首元曲赴陕西救灾途潼关时作
（二）新课学整体感知
教师解说题目预设：（出示课件88）
1教师：学朗读首散曲读通读注意读准字音节奏（出示课件89）
2反复朗读诗歌话说说诗句意思（出示课件9091）
预设：
（三）细读课文精读细研
1反复朗读课文说说首令根容分层层写什（出示课件92）
（学生默读曲句分析勾画回答）
勾画曲句：峰峦聚波涛怒山河表里潼关路
学生：第层：潼关势险兵家必争
勾画曲句：西意踌躇伤心秦汉行处宫阙万间做土
学生：第二层：势险转入怀古情思
勾画曲句：兴百姓苦亡百姓苦
学生：第三层：表达百姓疾苦愤慨深切情
2词修辞角度赏析峰峦聚波涛怒山河表里潼关路句（出示课件93）
出示曲句：峰峦聚波涛怒
（学生朗读曲句讨分析回答）
学生1：聚字读者眼前呈现出华山飞奔势群山攒立状山静止聚化静动聚字表现峰峦众动感
学生2：怒字写出波涛汹涌澎湃怒字河水格化注入诗吊古伤产生满腔悲愤情
出示曲句：山河表里潼关路（出示课件94）
教师：学句赏析
（学生讨分析回答）
学生：景动第三句写潼关位群山重重包围处黄河奔流间潼关气势雄伟见斑险暗示潼关险峻历代兵家必争引发作者文感慨
3西意踌躇写出作者样感情？（出示课件95）
（学生讨分析回答）
学生： 作者远长安日辉煌西片荒凉顿生悲哀伤感情
4样理解宫阙万间做土？（出示课件95）
（学生讨分析回答）
学生：写出代盛衰变化间必数悲戚历史改换代战争惨烈图景跃然纸
5理解兴百姓苦亡百姓苦句话？（出示课件96）
（学生讨分析回答）
学生：兴百姓苦原王兴必兴土木搜刮民脂民膏百姓堪苦秦王兴起时筑长城开驰道造宫室劳役繁重百姓受苦亡百姓苦意思王灭亡际战乱频发民聊生
教师补充：兴百姓苦亡百姓苦深刻警策揭示历史规律：代兴亡受苦百姓
6首曲子表达作者样情怀？（出示课件97）
（学生讨分析回答）
学生：首散曲抒发作者祖国河山热爱统治阶级残暴贪欲痛恨劳动民受苦难情
（四）深读诗歌合作探究
教师：学南乡子·登京口北固亭怀山坡羊·潼关怀古均怀古作说说分咏叹样历史表达样怀古情（出示课件98）
（学生讨分析回答）
学生1：南乡子·登京口北固亭怀通古代英雄物歌颂表达作者心中报国门限感慨蕴含着苟偷安毫振作南宋廷愤懑情
学生2：山坡羊·潼关怀古通作者见感抒发作者祖国河山热爱统治阶级残暴贪欲痛恨劳动民受苦难情
（五）教师结
1已学完山坡羊•潼关怀古面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件99）山坡羊·潼关怀古首散曲吊潼关古迹抒怀写出作者悲愤伤感情揭示出民悲惨命运根源表达作者关心百姓疾苦忧国忧民思想感情
2起明晰课写法体会写作特色
预设1：（出示课件100）
❶情景交融情景生
全曲先写山河关路回顾历史点出兴百姓苦亡百姓苦题苍茫景色深沉情感精辟议完美结合情景交融
预设2：（出示课件101）
❷吊古伤层层深入揭示题
叙议中先写潼关势险引出历代战祸通伤心引入感慨：战祸深灾难令万间宫殿做土警句形式针见血揭示历代王兴亡终受苦遭难老百姓残酷现实鞭辟入里精警异常闪烁着夺目思想光辉
3板书设计（出示课件102）
三课堂检测堂反馈
求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握教师时求学生巩固（出示课件103109）
四知识迁移拓展延伸（出示课件110114）
1阅读张孝祥浣溪沙回答列问题（出示课件110111）
2（2022·云南）阅读山坡羊·潼关怀古完成12题（出示课件112114）
五课巩固布置作业（出示课件115）
1背诵五首诗词曲
2感受诗词曲中意境试着口头描述中首画面
教学反思
五首诗词曲教学设计注重引导学生通朗读知晓文意进步感受诗歌蕴具体诗歌赏析程中设问引导学生探讨握诗歌容体会思想感情外文中选五首诗词曲特点具体赏析程十五军征作叙事诗需握诗歌叙事结构零丁洋抒情诗注重感受诗情感符合诗歌文体教学特点
预作业
1预单元写作创意表达课学课做准备
2预创意表达课明确什创意表达
3预创意表达课优秀作品中获创新灵感学创意表达方法
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教学目标
1解诗词曲体裁特点
2掌握诗歌鉴赏方法
3理解作品涵感受作者表达情感
教学重难点
1．教学重点：整体握五首诗词曲容理解诗词曲中蕴含情感
2．教学难点：提高诗词曲鉴赏力
教学准备
教学媒体课件五首诗词曲作者写作背景资料
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1解十五军征体裁白雪歌送武判官京作者写作背景朗读背诵两首诗歌
2掌握意象表现手法等角度鉴赏诗歌方法
教学程
创设情境激情导入
教师：（出示课件1）
国诗歌源远流长诗算起已两千年历史继诗国诗词文化历样发展历程呢？
汉乐府唐诗宋词元曲成代文学标志天起走进中国古典诗歌感受古典文化魅力吧
板书课题： 24 诗词曲五首（出示课件2）
二学诗词曲
十五军征
（）学知识备查
1文体知识
教师：学课选诗歌类型样十五军征首乐府诗知道？面起讨
预设：（出示课件5）
乐府：汉武帝时设采集歌谣整理制订乐谱机构乐府机构收集制谱诗歌称乐府诗简称乐府乐府诗收录宋郭茂倩汇编乐府诗集中孔雀东南飞木兰诗合称南北双璧
特点：叙事性强语言朴素然
2写作背景
教师：学解诗写作背景样更理解诗歌容
预设：（出示课件6）汉时北部边界时常受匈奴威胁战乱频繁统治阶级量征兵兵役沉重生葬送服兵役痛苦中首诗写老兵回家见亲痛苦历
（二）新课学整体感知
1朗读诗歌诗歌读通读注意读准字音节奏（出示课件6）
2反复朗读诗歌结合注释话说说诗歌意（出示课件8）
（学生朗读诗歌结合注释翻译）
预设：十五岁应征参军八十岁退伍回乡半路遇乡村民问：家里面什？远处您家坟墓相连松柏混杂
走家门前见野兔狗洞里进出野鸡梁飞飞院子里长着野生谷子野菜环绕着井台捋野谷舂米做饭摘葵叶煮汤汤饭会做知应该谁起分享走出门东张泪水洒落衣服
（三）细读课文精读细研
教师：学面起诗歌疏通（出示课件9）
出示诗句：十五军征八十始
教师疏通：开头两句统摄全诗高度概括公生
1句诗中十五八十写出什？（出示课件9）
（学生默读诗句讨分析回答）
学生：运夸张手法说明公军时间长揭露封建兵役制度合理
教师补充资料拓展：（出示课件10）
残酷兵役制度
汉男子23岁起正式服兵役直56岁回乡遇战争做时军准备兵役时间会更长
出示诗句：（出示课件11）道逢乡里：家中阿谁？
教师疏通：老兵回乡途中听家中情况表现出老兵久家乡急解家中亲状况
2公年迈力衰家变成什样子？（出示课件12）
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生：
学生：
3样家中军老生活呢？（出示课件13）
（学生默读诗文勾画分析回答）
学生：舂谷持作饭采葵持作羹羹饭时熟知饴阿谁
师生分析：苦仅生活艰苦更失亲心痛苦
4面切老心情？（出示课件14）
（学生默读诗文勾画分析回答）
学生：出门东泪落沾衣
师生分析：动作描写进步抒发老兵心中悲哀细节举目亲孤身老兵形象刻画栩栩生揭示战争带灾难
（四）深读诗歌合作探究
1读诗歌思考首诗围绕老兵返乡历情感变化谋篇结构巧妙然请简分析（出示课件15）
（学生朗读诗歌讨分析回答）
学生：
学生：
2诗揭示样社会现实？（出示课件16）
（学生讨教师指正）
教师指正：揭露连年战乱民聊生社会现状合理兵役制度劳动民残酷奴役迫害
（五）教师结
1首乐府诗已学完面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件17）十五军征首诗表现久征战老兵家凄凉处境悲苦心情揭露封建兵役制度民带深重灾难体现民战争厌恶憎恨情
2起明晰十五军征首诗写法体会写作特色
（师生讨教师指正）
预设1：（出示课件18）
❶叙述抒发见感
首诗第称叙述着力渲染老兵幸遭遇心法忍受悲痛
道逢乡里：家中阿谁？’遥君家松柏冢累累’问话形式点明老兵已家亲亡
预设2：（出示课件19）
❷环境刻画物形象
诗中写老兵回家境况：兔狗窦入雉梁飞中庭生旅谷井生旅葵段环境描写老兵家中悲凉凄惨表现淋漓致
3板书设计（出示课件20）
白雪歌送武判官京
（）学知识备查
1作者介绍
教师：学面起解白雪歌送武判官京首诗作者
预设：（出示课件22）岑参（约715—770）荆州江陵（属湖北）唐代诗嘉州刺史世称岑嘉州作品善描写塞风光战争景象气势豪迈情辞慷慨高适称高岑著岑嘉州诗等
2文体知识
教师：学白雪歌送武判官京首边塞诗知道？面起解
预设：（出示课件23）
边塞诗：诗歌种题材般出出征领军文官手边塞军旅生活容描写奇异塞外风光反映戍边艰辛表达戍边士思乡情保家卫国高尚情操战争厌恶情
3写作背景
教师：学解诗歌写作背景样更理解诗歌容
预设：（出示课件24）
唐时西北边疆带战事频繁岑参怀着塞外建功立业志两度出塞久佐戎幕前边疆军队中生活六年鞍马风尘征战生活冰天雪塞外风光长期观察体会天宝十三载岑参第二次出塞充安西北庭节度封常清判官（节度僚属）武判官前诗轮台送京（唐代城长安）时写诗
（二）新课学整体感知
1朗读诗歌诗歌读通读注意读准字音节奏（出示课件2526）
2请学反复朗读诗歌话说说诗句意思（出示课件2731）
预设：（出示课件27）
教师提示：学注意红色字体字词意思课记录勾画重点字词意思
（三）细读课文精读细研
1结合前面诗句理解说说诗歌容分部分部分讲什（出示课件32）
（学生朗读诗歌分析纳回答）
学生：第部分（1—10句）写漫天雪中边塞壮丽景象
第二部分（11—18句）写送武判官时情形
2 反复朗读第部分描写雪景诗句分析诗样描写雪景（出示课件33）
（学生朗读诗句师生讨分析）
预设：
3词修辞角度赏析咏雪名句 （出示课件3435）
勾画诗句：忽夜春风千树万树梨花开
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生1：精妙词——忽字表明雪突兀意外表明雪急猛仅表现边塞气象变化神奇传达出诗惊喜情
学生2：新奇喻——抓住雪洁白鲜润特点千树万树突出雪壮观景象创设梨花满树春意盎然意境春暖显奇寒
学生3：昂扬乐观精神——诗北国风雪南国春风梨花作喻温暖美萧索苦寒转化绚丽烂漫花团锦簇景象
教师总结：严酷然环境中透出诗高昂乐观义精神开阔胸襟热爱生活表现出种化苦乐积极乐观情怀写出样千古名句
出示雪景满树梨花盛开图片直观体会千树万树梨花开句诗描写壮美意境（出示课件36）
4面四句诗样表现边塞区气候特点？ （出示课件37）
散入珠帘湿罗幕狐裘暖锦衾薄
军角弓控护铁衣冷难着
（学生朗读诗句讨分析回答）
预设：狐裘暖锦衾薄表现出雪天奇寒军角弓控护铁衣冷难着 生动表现边塞奇寒难忍受
教师指正：狐裘锦衾角弓铁衣边塞士身边物品衬托气候寒冷表现边塞军营中士苦寒生活侧面烘托出边塞严寒
出示诗句：（出示课件38）军角弓控护铁衣冷难着
教师：学家翻译两句诗
预设：军护角弓冻拉开铠甲冰凉难穿
教师追问：学说说：句话翻译起诗句什？
教师进行方法指导：（出示课件39）
互文
古诗文中常采种修辞手法两句句话中两部分似说两件事实互相呼应互相阐发互相补充说件事理解时候两句诗应该合起解释
5两句瀚海愁云视角变化？两句运什修辞手法诗歌中起什作？请简分析 （出示课件40）
（学生朗诵诗句讨分析回答）
预设：
教师分析：瀚海阑干描绘非常开阔画面愁云写景写情然引出面送两句诗起承启作咏雪渡送
6中军置酒饮客胡琴琵琶羌笛描绘样场景？（出示课件41）
出示诗句：中军置酒饮客胡琴琵琶羌笛
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生1：营帐中摆筵席开怀畅饮气氛融洽表现出送热烈隆重
学生2：两句诗紧扣诗题连举三种乐器代方式写出送宴会热闹情景
7纷纷暮雪辕门风掣红旗冻翻两句描绘幅样画面认词里？（出示课件42）
出示诗句：纷纷暮雪辕门风掣红旗冻翻
（学生朗读诗句讨分析回答）
学生1：两句描写日暮时分雪纷纷诗视线酒筵转辕门外幅十分奇异画面：暮雪纷飞背景里面鲜红旗帜凝住动
学生2：掣字十分准确真实描绘出红旗冻住北风吹着飘动情状
8诗歌四句表达作者样思想感情？（出示课件4344）
出示诗句：轮台东门送君时雪满天山路
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：辕门直送轮台东门表现出诗朋友舍雪满天山路表现出风雪猛路难行传达出诗朋友关切担忧
出示诗句：山回路转见君雪空留马行处
学生1：写朋友告诗伫立远情形空舍心里种怅然失感觉空雪留着马蹄印诗心掏空
学生2：见空字传达出诗朋友离产生限惆怅情
（四）深读诗歌合作探究
教师：学首送诗前十句写景试分析写景送关系（出示课件45）
（学生讨教师点拨）
教师点拨：切景语皆情语扣奇写雪目雪衬
送前咏雪营造送氛围饯时咏雪进步渲染送气氛送时写雪表现出诗友担忧情送写雪表现出诗友恋情
（五）教师结
1已学完白雪歌送武判官京面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件46）首七言古诗塞外冰天雪绮丽风光着笔通特殊环境描绘抒发诗雪中送友深挚情感朋友返京产生限惆怅情烘托出边塞士诗豪迈气概壮烈情怀
2起明晰白雪歌送武判官京首诗写法体会写作特色
预设1：（出示课件47）
❶结构清晰章法严谨
结构全诗开收起始四句诗写风雪外景接着四句诗描写军营中景进转外两句诗写军营外冰雪世界前十句诗重点咏雪然外转写饯宴席转外写送时情景画面接着推出开阖奔腾跳跃形成诗波澜起伏意境
预设2：（出示课件48）
❷涵丰富意境鲜明
诗敏锐观察力感受力捕捉边塞奇观笔力矫健笔挥洒瀚海二句细节勾勒风掣红旗冻翻真实生动摹写浪漫奇妙想象忽二句诗歌现边塞瑰丽然风光充满边生活气息全诗融合着诗强烈观感受歌咏然风光时表现雪中送真挚情谊诗歌涵丰富意境鲜明独特具极强艺术感染力
3板书设计（出示课件49）
第二课时
课时目标
1熟读背诵南乡子·登京口北固亭怀零丁洋山坡羊·潼关怀古
2握诗歌容体会诗歌情感
3赏析诗歌语言表现手法等角度鉴赏诗歌
教学程
回顾课导入新课（出示课件50）
学节课学十五军征解汉兵役制度百姓带深重灾难学白雪歌送武判官京领略边塞区壮美雪景感受岑参友离情天节课继续学南乡子·登京口北固亭怀零丁洋山坡羊·潼关怀古接着领略古代诗歌魅力
二学新诗词曲
南乡子·登京口北固亭怀
（）学知识备查
1作者介绍（出示课件52）
辛弃疾(11401207)南宋词字幼安号稼轩历城（山东济南）词艺术风格样豪放笔力雄厚苏轼称苏辛作品稼轩长短句
2写作背景
教师：学解南乡子•登京口北固亭怀首词写作背景样更理解词容
预设：（出示课件53）作者公元1203年六月起绍兴知府兼浙东安抚久第二年三月改派镇江做知府镇江历史英雄武建功立业时成金垒第二道防线登京口（镇江）北固亭时触景生情胜感慨系首词背景写成
（二）新课学整体感知
教师解说题目预设：（出示课件54）
1朗读诗歌诗歌读通读注意读准字音节奏（出示课件55）
2请学反复朗读诗歌话说说诗句意思（出示课件5657）
预设：
（三）细读课文精读细研
教师：学词中三问吧
教师：问悲（出示课件58）
出示词句：处神州？满眼风光北固楼
（学生朗诵词句讨分析回答）
教师点拨：处神州？倒装句应神州处？
学生：时南宋金淮河分界翘首遥江北金兵占领区风景山河变色感神州处？弦外音中原已非
教师补充：开篇突叩天问真谓惊天泣鬼神
教师：二问叹（出示课件59）
出示词句：千古兴亡少事？悠悠长江滚滚流
（学生朗诵词句讨分析回答）
学生：运设问问答问观千古成败意味深长回味穷然事悠悠英雄矣江水旧滚滚东流
1词阕表达作者样思想感情？（出示课件60）
（学生讨分析回答）
学生：作者登楼远禁引发千古兴亡感中处神州弦外音中原已非千古兴亡少事句观千古成败意味深长事悠悠英雄矣江水旧滚滚东流
教师补充：问答具强烈抒情色彩词胸中翻滚愁思感慨尝似长流息江水呢？
出示词句：（出示课件61）
年少万兜鍪坐断东南战未休天英雄谁敌手？曹刘生子孙仲谋
教师：里含三国事知道？
学生 曹操率军南见孙权军队军容整肃感叹道：生子孙仲谋
教师 学说说：阕什手法？表达词样思想感情？（出示课件62）
（学生讨分析回答）
学生1：阕典手法青年孙权英雄惧强敌盛赞讽刺文武辈庸禄怯懦苟安委婉暗示廷偏安江南满时表达忧国忧民情怀
学生2：战未休含义深刻实写史事孙权讽刺南宋王孙权雄踞东南征战休未谁低头屈服南宋王呢？讽刺意溢言表含蓄深沉
教师：三问赞（出示课件63）
出示词句：天英雄谁敌手？曹刘生子孙仲谋
（学生讨分析回答）
学生：异寻常第三次发问惜夸张笔极力渲染孙权世雄姿委婉暗示诗廷满
（四）深读诗歌合作探究
教师：学词阕怀古作者写生子孙仲谋根掌握史料作者推崇孙权？（出示课件64）
（学生讨教师点拨）
预设1：突出孙权年少年少敢雄略兵广曹操较量具非胆识
预设2：突出孙权盖世功绩坐断东南断征战断壮弱胜强
预设3：讽谏南宋王孙权处形势南宋政权相似畏强敌坚决抵抗战胜反衬文武辈庸碌怯懦苟安
（五）教师结
1已学完南乡子·登京口北固亭怀首词面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件65）作者通称赞孙权天英雄表达苟偷安南宋政权强烈满时流露出收复中原强烈愿
2起明晰首词写法体会写作特色
预设1：（出示课件66）
❶古讽
词注意融古语言入词活典成语生子孙仲谋曹操口古讽讽刺议臣辛弃疾口中说出代表南宋民求奋发图强时代呼声
预设2：（出示课件67）
❷结构新颖
词作三问三答互相呼应悲怆雄壮强烈抒情色彩意境高远风格明快时做写景抒情议紧密结合
3板书设计（出示课件68）
零丁洋
（）学知识备查
1作者介绍
预设：（出示课件70）
文天祥(12361283)字履善字宋瑞号文山吉州庐陵（江西吉安）南宋政治家文学家恭帝德佑元年（1275年）元兵渡江文天祥招勤王兵安危急奉命元营议坚决抗争扣留险脱逃拥立益王赵罡福建募集士进兵江西恢复州县处兵败俘元终屈害封信国公作品文山先生全集
2写作背景
教师：学解零丁洋写作背景样更理解诗容
预设：（出示课件71）
祥兴元年（1278年）文天祥兵败俘第二年元月元军出珠江口进军南宋点崖山文天祥押解行零丁洋时写首诗决心死殉国元军统帅张弘范逼招降宋军抗战领张世杰等文天祥严词拒绝：救父母教背父母？遂出诗明心志张弘范见诗中辞意坚决称诗’竟逼
（二）新课学整体感知
1学朗读诗歌诗歌读通读注意读准字音节奏（出示课件72）
2请学反复朗读诗歌话说说诗句意思（出示课件7374）
预设：
（三）细读课文精读细研
1首联写国家件事？（出示课件75）
出示诗句：辛苦遭逢起干戈寥落四周星
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：首联描写环境写国家两件事：20岁时科举走仕途二国家危急存亡关头起兵勤王抗元
2颔联运什修辞手法？样表达效果？（出示课件76）
出示诗句：山河破碎风飘絮身世浮沉雨萍
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：颔联运喻偶修辞手法国家危旦夕命运喻成狂风中柳絮骤雨里浮萍写出国家山河分裂局势危急命运动荡安暗示国家命运命运紧密相连
3颈联巧名表达诗样处境心情？（出示课件77）
出示诗句：惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：两句语双关诗巧妙惶恐滩零丁洋两名写出形势险恶境况危苦句追忆年兵败时忧念战事心情句慨叹眼前幸俘孤独处境
4尾联运什修辞手法？什作？（出示课件78）
出示诗句：生古谁死？留取丹心汗青
（学生朗诵诗句讨分析回答）
学生：诗直抒胸臆运反问修辞手法加强语气表明国捐躯舍生取义意志决心充分体现崇高气节成千古传诵名句
（四）深读诗歌合作探究
教师：学文天祥拒绝降元留取丹心汗青骨气举出类似事例？（出示课件79）
（学生讨教师点拨）
预设：
蔺相宁玉碎瓦全
苏武执汉节牧羊十九年
……
（五）教师结
1已学完零丁洋面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件80）零丁洋首七言律诗通回忆诗生坎坷遭遇抒发诗忧世痛舍生取义国家捐躯豪情壮志
2起明晰零丁洋首诗写法体会写作特色
预设1：（出示课件81）
❶悲壮激昂高度概括
诗选取生中关键片段回顾身世历高度概括生遭遇国家局势表达出诗慷慨激昂忠心耿耿崇高气节畏英雄气概
预设2：（出示课件82）
❷叙事抒情言志融体
诗歌首联写国家两件事：诗20岁时通科举考试出仕二南宋危急存亡关头起兵抗元颔联写山河破碎局势危急命运动荡安廷命运命运紧密相连历艰辛危苦颈联句追忆年兵败时忧念战事心情句写目前幸俘孤独处境诗歌巧妙惶恐滩零丁洋两名写出形势险恶境况危苦尾联直抒胸臆表明死明志决心全诗概括诗生中重事件熔叙事抒情言志炉慷慨悲凉感深
3板书设计（出示课件83）
山坡羊·潼关怀古
（）学知识备查
1作者介绍（出示课件85）
预设：
张养浩(12701329) 字希孟号云庄济南（属山东）元代文学家作散曲豪放著称
张养浩元代重政治文化物品行政事文章皆代世称扬元代名臣清河元明善汶曹元称三俊代表作品三事忠告散曲山坡羊·潼关怀古等
2文体知识
教师：学知道元曲？面起解
预设：（出示课件86）元曲盛行元代致分两种：种元杂剧种散曲散曲没动作说白便清唱包括套曲令套曲干曲子组成令支曲子独立单位
3写作背景
教师：学解山坡羊·潼关怀古写作背景样更理解首散曲容
预设：（出示课件87）
潼关位东西两京（洛阳西安）间历兵家必争常常触动行者怀古情
张养浩官清廉爱民子文宗天历二年（1329年）关中旱灾命陕西行台中丞赈灾民首元曲赴陕西救灾途潼关时作
（二）新课学整体感知
教师解说题目预设：（出示课件88）
1教师：学朗读首散曲读通读注意读准字音节奏（出示课件89）
2反复朗读诗歌话说说诗句意思（出示课件9091）
预设：
（三）细读课文精读细研
1反复朗读课文说说首令根容分层层写什（出示课件92）
（学生默读曲句分析勾画回答）
勾画曲句：峰峦聚波涛怒山河表里潼关路
学生：第层：潼关势险兵家必争
勾画曲句：西意踌躇伤心秦汉行处宫阙万间做土
学生：第二层：势险转入怀古情思
勾画曲句：兴百姓苦亡百姓苦
学生：第三层：表达百姓疾苦愤慨深切情
2词修辞角度赏析峰峦聚波涛怒山河表里潼关路句（出示课件93）
出示曲句：峰峦聚波涛怒
（学生朗读曲句讨分析回答）
学生1：聚字读者眼前呈现出华山飞奔势群山攒立状山静止聚化静动聚字表现峰峦众动感
学生2：怒字写出波涛汹涌澎湃怒字河水格化注入诗吊古伤产生满腔悲愤情
出示曲句：山河表里潼关路（出示课件94）
教师：学句赏析
（学生讨分析回答）
学生：景动第三句写潼关位群山重重包围处黄河奔流间潼关气势雄伟见斑险暗示潼关险峻历代兵家必争引发作者文感慨
3西意踌躇写出作者样感情？（出示课件95）
（学生讨分析回答）
学生： 作者远长安日辉煌西片荒凉顿生悲哀伤感情
4样理解宫阙万间做土？（出示课件95）
（学生讨分析回答）
学生：写出代盛衰变化间必数悲戚历史改换代战争惨烈图景跃然纸
5理解兴百姓苦亡百姓苦句话？（出示课件96）
（学生讨分析回答）
学生：兴百姓苦原王兴必兴土木搜刮民脂民膏百姓堪苦秦王兴起时筑长城开驰道造宫室劳役繁重百姓受苦亡百姓苦意思王灭亡际战乱频发民聊生
教师补充：兴百姓苦亡百姓苦深刻警策揭示历史规律：代兴亡受苦百姓
6首曲子表达作者样情怀？（出示课件97）
（学生讨分析回答）
学生：首散曲抒发作者祖国河山热爱统治阶级残暴贪欲痛恨劳动民受苦难情
（四）深读诗歌合作探究
教师：学南乡子·登京口北固亭怀山坡羊·潼关怀古均怀古作说说分咏叹样历史表达样怀古情（出示课件98）
（学生讨分析回答）
学生1：南乡子·登京口北固亭怀通古代英雄物歌颂表达作者心中报国门限感慨蕴含着苟偷安毫振作南宋廷愤懑情
学生2：山坡羊·潼关怀古通作者见感抒发作者祖国河山热爱统治阶级残暴贪欲痛恨劳动民受苦难情
（五）教师结
1已学完山坡羊•潼关怀古面请概括纳题
（求两名学生纳教师指正）
预设：（出示课件99）山坡羊·潼关怀古首散曲吊潼关古迹抒怀写出作者悲愤伤感情揭示出民悲惨命运根源表达作者关心百姓疾苦忧国忧民思想感情
2起明晰课写法体会写作特色
预设1：（出示课件100）
❶情景交融情景生
全曲先写山河关路回顾历史点出兴百姓苦亡百姓苦题苍茫景色深沉情感精辟议完美结合情景交融
预设2：（出示课件101）
❷吊古伤层层深入揭示题
叙议中先写潼关势险引出历代战祸通伤心引入感慨：战祸深灾难令万间宫殿做土警句形式针见血揭示历代王兴亡终受苦遭难老百姓残酷现实鞭辟入里精警异常闪烁着夺目思想光辉
3板书设计（出示课件102）
三课堂检测堂反馈
求学生堂做完列题目师生订正知识没掌握教师时求学生巩固（出示课件103109）
四知识迁移拓展延伸（出示课件110114）
1阅读张孝祥浣溪沙回答列问题（出示课件110111）
2（2022·云南）阅读山坡羊·潼关怀古完成12题（出示课件112114）
五课巩固布置作业（出示课件115）
1背诵五首诗词曲
2感受诗词曲中意境试着口头描述中首画面
教学反思
五首诗词曲教学设计注重引导学生通朗读知晓文意进步感受诗歌蕴具体诗歌赏析程中设问引导学生探讨握诗歌容体会思想感情外文中选五首诗词曲特点具体赏析程十五军征作叙事诗需握诗歌叙事结构零丁洋抒情诗注重感受诗情感符合诗歌文体教学特点
预作业
1预单元写作创意表达课学课做准备
2预创意表达课明确什创意表达
3预创意表达课优秀作品中获创新灵感学创意表达方法
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