背影
父亲相见已二年余忘记背影
年冬天祖母死父亲差交卸正祸单行日子北京徐州算着父亲奔丧回家徐州见着父亲见满院狼藉东西想起祖母禁簌簌流眼泪父亲说：事已必难天绝路
回家变卖典质父亲亏空钱办丧事日子家中光景惨淡半丧事半父亲赋闲丧事完毕父亲南京谋事回北京念书便行
南京时朋友约游逛勾留日第二日午便须渡江浦口午车北父亲事忙已说定送旅馆里熟识茶房陪三嘱咐茶房甚仔细终放心怕茶房妥帖颇踌躇会实年已二十岁北京已两三次没什紧踌躇会终决定送三回劝必说：紧
江进车站买票忙着行李行李太脚夫行费便忙着讲价钱时真聪明分总觉说话漂亮非插嘴终讲定价钱送车拣定车门张椅子做紫毛衣铺座位嘱路心夜里警醒受凉嘱托茶房应心里暗笑迂认钱托白托样年纪难道料理？唉现想想时真太聪明
说道：爸爸走吧车外说：买橘子走动边月台栅栏外卖东西等着顾客走边月台须穿铁道须跳爬父亲胖子走然费事肯见戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚走铁道边慢慢探身尚难穿铁道爬边月台容易两手攀着面两脚缩肥胖身子左微倾显出努力样子时见背影泪快流赶紧拭干泪怕见怕见外时已抱朱红橘子回走铁道时先橘子散放慢慢爬抱起橘子走边时赶紧搀走车橘子股脑放皮衣扑扑衣泥土心里轻松似会说：走边信着走出走步回头见说：进吧里边没等背影混入里找着便进坐眼泪
年父亲东奔西走家中光景日日少年出外谋生独立支持做许事知老境颓唐触目伤怀然情已情郁中然发外家庭琐屑便触怒渐渐日两年见终忘惦记着惦记着子北写信信中说道：身体安唯膀子疼痛厉害举箸提笔诸便约期远矣读处晶莹泪光中见肥胖青布棉袍黑布马褂背影唉知时相见
朱清背影教案教学设计()
背影教案
[教学目标重点]
１抓住背影感情聚焦点展示物心灵写法
2 朴实语言风格
3通体味文章表现父亲深深爱子情培养学生关爱优良品德
[教学课型课时]
1教读课
2课时
[媒体设计]
媒体投影仪
[教学步骤]
导入新课
见家精神样子感非常高兴家着非常印象非常高兴样机会家起学愿天学合作愉快天学朱清先生著名散文－－背影（板书课题－－背影）
谈中国现代散文提朱清先生谈朱清先生散文提背影背影篇散文成功描述父爱题广传诵－－提父爱话题件事令刻骨铭心（讲件亲身历动事导入课文范读争取声情茂感泪）面朱清先生样描写深沉父爱
二教学新课
（）明确教学目标重点（略）
（二）整体感知
教师范读遍课文（放伴奏音乐力求生动）
学生整体握课文容
（三）师生研课文
（学生探究讨教师点拨点 ）
1教师提问：刚提背影篇散文成功描述父爱题广传诵读完篇散文觉作者通选取什角度表达父爱题？
明确：作者通选取背影角度表达父爱题
２文题目背影文中次写背影？
明确：第次：点题背影第二次：买橘子背影第三次：离时背影第四次：思念中背影
3四次背影描写次留印象深？（应该第二次：买橘子背影）然指名学生单朗读较学生朗读较教师朗读技巧（轻重音）加指导找出应重读词加体会教师适时加引导然教师适时提问：作者样描写刻画父亲买橘子背影？
明确：作者父亲买橘子背影进行细致描写刻画作者首先写父亲衣着：（学生齐读课文）戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍描写父亲穿着突出什颜色？（黑色）什突出黑色？（穿黑色衣服家中死亲关黑色压抑沉重感觉沉重背影）
板书：沉重
作者接着描写父亲走路姿势：（学生齐读课文）作者什词描写父亲走路姿势？（蹒跚）词什意思？请学动手写写词想想作者什蹒跚词？体会作者时心情？（走路蹒跚父亲铁道心会磕着碰着定令十分担心）蹒跚背影
板书：蹒跚
板书教师提问：作者写什？（父亲爬月台）作者样描写？（学生齐读课文）句话运什描写方法？（动作描写）句子作者运动词？（攀缩倾）攀抓？（物抓手住然力支撑起身体攀需力量年纪父亲攀令揪心啊）缩字什处？（缩字说明处蹬脚悬空样全身力量全手果手掌支撑住摔危险时子心情该紧张啊）样倾字十分巧妙父亲身体肥胖然伙子样灵便左微倾显出努力样子
倾字表明父亲爬月台然十分艰难十分努力样子艰难努力背影
板书：艰难努力
求学生齐读句话突出应重读词
4描写物肖常常正面描写：皱纹深两鬓苍苍等等文作者什写父亲正面写父亲背影呢？（学生答案方面教师适予肯定）
讨明确：朱清先生散文特点擅长选取表达感情聚焦点文聚焦点背影张背影凝聚着深深父爱日常生活中蕴含父爱事例作者写背影正获少材料表达丰富感情效果聚焦点背影留印象十分深刻作者第次父亲背影张背影子说太熟悉果常父亲背影会令子感动掉眼泪感动原父亲背影出现常背景文章前三段已作交：祖母世满院狼藉偿欠债光景惨淡失亲父亲心悲痛失业等境况心充满忧愁父亲肩担子沉重然时父亲担心子家庭变影响学业便宽慰子说：事已必难天绝路决定亲送子火车种情况作者深深理解父亲深深爱作者更加爱父亲作者时父亲背影情禁流眼泪心疼泪水感激泪水）
5文语言十分朴实特父亲话然含义丰富请问：父亲说句话？（学生指出句子师生体味父亲言语里面蕴涵深厚感情学生探究讨基础教师加适引导点拨）
（１）事已必难天绝路父亲做什？（宽慰子）时悲痛谁？（父亲）什宽慰子？（怕家庭变会影响子学业）父亲表面较想开宽慰子实际悲痛压心底子善良父亲啊
（２）紧父亲什样说？（学生讨回答明确：父亲担心茶房顾周放心）
（３）买橘子走动父亲买橘子？（担心子路口渴）父亲子体贴入微啊
（４）走边信句话说明什？（说明父亲担心子否利达北京）
（５）进吧里头没句话言外意什？（父亲担心行李安全）学真行千里父担忧啊
五句话没华丽辞藻语言朴实言语充满父亲子关心体贴情谁说父爱细腻谁说父爱伟伟父爱
三总结梳理回扣目标
篇文章通运抓住背影聚焦点写法运朴素语言表达深深父爱题
四拓展
学讲里想起电视剧爸妈题歌——父亲首歌家熟悉熟悉？（熟悉）家唱？（）（演唱父亲）
日常生活中接受父母祖辈老师学许关爱面关爱应样做呢？（日常生活中仅善接受关爱善理解实际行动关爱做爱更爱）
『布置作业』
请学结合日常生活写篇记述父母祖辈老师学关爱文章题目拟
朱清背影教案教学设计（二）
教学目
1体会文抓住物形象特征选择佳角度命题立意组织材料写作方法
2学文记叙事实加修饰渲染朴实然语言
3体会文表现民族传统美德父亲子片深情
教学设想
篇课文篇课文颗流星反映生活贴学生实际课反映旧社会家庭亲关系前者父亲心目中子者写子心目中父亲物形象悬殊构成课文完全容作记叙性文章写作方法点思想感情家庭亲情样脉相承
教学文重点应放特定环境父子深情特定表达方式抓住文章命题立意角度文章线索作分析突破口应抓住文独特写记事朴实然语言中体会字里行间表达思想感情
文分两课时讲授第课时划分段落层次分析贯串全文线索侧重完成第教学目第二课时重点语段语句体会教学容侧重完成第二教学目
第课时
教学重点
突出事回忆结构形式背影连接贯串事情节艺术构思
教学程
1布置预（ ①学生认真阅读遍课文
②结合课练三七体会课文
文分三部分第二部分分三层概括出容找出起讫语句
2教师导语（先板书出课题）
背影篇著名纪实性散文说回忆性散文颗流星样属记叙文文写1925年已六七十年直广读者传诵少年直选入教材哺育代样名篇应认真阅读学
文作篇记叙文颗流星相点写家庭亲情生活中选取典型生动材料通定情节线索组织材料通场面物描写表现中心意思相点中表现方法阅读时善学新课文程中联系旧课文较鉴中融会贯通新启发
阅读颗流星时分析结构形式入手弄清事情节表现形式课学应该样
3引导学生读准字音解释词义
交卸（ｘｉè）：卸解交卸某种职务推卸某种责
奔丧（ｓāｎｇ）关死事名词奔丧外赶回办理尊亲丧事丧读ｓ
àｎｇ丢掉失动词
踌躇（ｃｈóｕ ｃｈú）犹豫定意形容意
迂腐（ｙū）拘泥保守迂腐拘泥旧准迂意迂迴曲折绕远
蹒跚（ｐáｎ ｓｈāｎ）走路缓慢摇摆样子
颓唐（ｔｕí）精神委靡意气消沉
琐屑（ｘｉè）指细繁杂事
晶莹（ｙíｎｇ）光洁透明
4朗读课文
找学生朗读课文分三部分找三学分朗读提出朗读求
5引导学生划分段落层次掌握结构形式
(1)文分成三部分应样分法？
教师引导学生找出三部分分界线划出三部分纳意求样语式（字数结构形式体相）训练概括力
年冬天现回忆分界线年回忆现分界线第部分首段第二部分首末间段落第三部分末段部分意纳板书示
板书：
①开篇寄思
②事回忆
③结尾怀念
板书概括唯概括方式种样允许学生表述方式处千万约束学生发挥见解力创造力然种概括必须正确里严格界限必须学生解掌握
学生背影作线索概括应肯定：
①忘背影
②描写背影
③思念背影
(2)文第二部分文章体部分文章叙事层次分成层意思呢？
教师引导学生讨教师结
中间部分分成三层次：
第层次：交代父子分时家境
第二层次：送行前父亲细心关
第三层次：送行时父亲背影概括：
中间部分分两层次：
第层次：交代家境
第二层次：浦口送
第二层次浦口送中分三层次：
第细心顾
第二车站买橘
第三车门话
划分板书设计：
前种划分板书设计：
(3)划分段落层次时应开始告诉学生文章身结构形式固定客观存划分层次应力求符合作品身固思路结构形式读者认识差异角度目分法作具体分析样分样分未尝绝行划分层次原意划分学生进入中学开始样认识养成独立阅读分析惯教师言堂接受教师现成结灌输性教学知强少倍必担心学生会损失必担心达教学目
6引导学生弄清情节线索体会取材角度
文什全文事情节连接起贯串起？容易找
背影
现弄清楚：
(1)作者样背影贯串连接全文？
教师提问引导学生回答时纳
文处写背影？
文四处写背影
四处写背影什情况次什特点？
第次开头忘背影
第二次浦口送时父买橘时背影
第三次车门话着背影消失群中
第四次结尾泪光中现背影
第四次背影出现样着文章情节推进表现力呢？者说文章父亲回忆样背影线索连贯起呢？
做样理解板书设计：
(2)作者什选择背影样角度命题立意组织材料结构成文呢？
教师引导学生作短暂交谈讨然集中发言教师择优肯定适补充
作者选取背影种特殊角度反映父亲面貌基表现容需体现着高明艺术构思：
①表现父亲特定环境形象特点作者家境衰落父亲老境颓唐心情忧郁背影表现体现物种境遇心境
②读者想象广阔天作者正面描写父亲面貌背影出现结合文章容读者展开想象父亲衰颓形象更具丰富涵
③艺术视角创新作者落俗套开拓艺术表现新领域生动新颖感受
三点初学生说认识定差距求够般理解重点提高认识求掌握教师讲清楚必整理笔记
7引导学生较文颗流星文结构形式情节线索方面选取材料组织材料方面写法相处试作较
颗流星结构形式：
现实——回忆——现实
背影结构形式：
现——回忆——现
颗流星熊皮手套线索贯串全文背影背影线索贯串全文
颗流星体部分选择病房场合表现公活动背影体部分选择车站送特定环境重点描写
颗流星选取孩子关心阿婆冻伤手情节表现题背影选取浦口送情节表现父子深情
布置作业
1做课练四五
做练重点划书熟读课文第6然段学重点分析样序思考：①写什②写③里思考结果写练准备课口头回答
2做课练二
题认真思考明确观点简整理成文字准备课口头回答
第二课时
教学重点
朴实语言细节深刻涵父子间深挚感情
教学程
1教师导语
节课着重分析课文段落层次情节线索背影新视角命题立意选材组材意义颗流星作节课着重体会文朴实然语言体会作者样捕捉生活中细节细事情叙事抒情
面着课文序挑出重点语句语段细细体会作者语言特色朴实华语言中饱含着深情
2引导学生体会重点语句
作者文中三次写流泪次写法什什情况表达什样思想感情？
文中作者三次流泪三部分紧时刻
第次流泪交代家境衰败情况见着父亲面家破亡景象禁簌簌流眼泪次掉泪表现出触境伤情悲哀次掉泪引出父亲文中数重话语：事已必难天绝路
父亲句话表达感情丰富深沉里父亲子体贴劝慰流露父亲逆境中淡淡哀愁时出父亲心深处甘受命运摆布怨天尤宽解求振作复杂心情
第二次流泪浦口送时作者眼父亲跨铁道蹒跚背影泪快流次掉泪情禁父亲背影感动次掉泪车站前特定情况决定作者举止赶紧拭干泪怕见怕见次复杂心态显示怕父亲见伤心应赶紧拭泪原怕见仅怕显雅怕父亲带难堪
第三次流泪读父亲信中种感伤词时出现
晶莹泪光次闪出泪光应父两年现执笔文时候想象两年前离时情景禁黯然长叹种泪光中现背影时戛然止开头忘背影相呼应震撼读者心灵力量撞钟余音绝
教师讲授时应问答写板书语调中传达出语言身感染力量板书：
3引导学生体会重点语段
文456段特第6段描写全文核心段落集中表现作者忘记父亲背影应认真阅读体会
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父亲相见已二年余忘记背影
年冬天祖母死父亲差交卸正祸单行日子北京徐州算着父亲奔丧回家徐州见着父亲见满院狼藉东西想起祖母禁簌簌流眼泪父亲说：事已必难天绝路
回家变卖典质父亲亏空钱办丧事日子家中光景惨淡半丧事半父亲赋闲丧事完毕父亲南京谋事回北京念书便行
南京时朋友约游逛勾留日第二日午便须渡江浦口午车北父亲事忙已说定送旅馆里熟识茶房陪三嘱咐茶房甚仔细终放心怕茶房妥帖颇踌躇会实年已二十岁北京已两三次没什紧踌躇会终决定送三回劝必说：紧
江进车站买票忙着行李行李太脚夫行费便忙着讲价钱时真聪明分总觉说话漂亮非插嘴终讲定价钱送车拣定车门张椅子做紫毛衣铺座位嘱路心夜里警醒受凉嘱托茶房应心里暗笑迂认钱托白托样年纪难道料理？唉现想想时真太聪明
说道：爸爸走吧车外说：买橘子走动边月台栅栏外卖东西等着顾客走边月台须穿铁道须跳爬父亲胖子走然费事肯见戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚走铁道边慢慢探身尚难穿铁道爬边月台容易两手攀着面两脚缩肥胖身子左微倾显出努力样子时见背影泪快流赶紧拭干泪怕见怕见外时已抱朱红橘子回走铁道时先橘子散放慢慢爬抱起橘子走边时赶紧搀走车橘子股脑放皮衣扑扑衣泥土心里轻松似会说：走边信着走出走步回头见说：进吧里边没等背影混入里找着便进坐眼泪
年父亲东奔西走家中光景日日少年出外谋生独立支持做许事知老境颓唐触目伤怀然情已情郁中然发外家庭琐屑便触怒渐渐日两年见终忘惦记着惦记着子北写信信中说道：身体安唯膀子疼痛厉害举箸提笔诸便约期远矣读处晶莹泪光中见肥胖青布棉袍黑布马褂背影唉知时相见
朱清背影教案教学设计()
背影教案
[教学目标重点]
１抓住背影感情聚焦点展示物心灵写法
2 朴实语言风格
3通体味文章表现父亲深深爱子情培养学生关爱优良品德
[教学课型课时]
1教读课
2课时
[媒体设计]
媒体投影仪
[教学步骤]
导入新课
见家精神样子感非常高兴家着非常印象非常高兴样机会家起学愿天学合作愉快天学朱清先生著名散文－－背影（板书课题－－背影）
谈中国现代散文提朱清先生谈朱清先生散文提背影背影篇散文成功描述父爱题广传诵－－提父爱话题件事令刻骨铭心（讲件亲身历动事导入课文范读争取声情茂感泪）面朱清先生样描写深沉父爱
二教学新课
（）明确教学目标重点（略）
（二）整体感知
教师范读遍课文（放伴奏音乐力求生动）
学生整体握课文容
（三）师生研课文
（学生探究讨教师点拨点 ）
1教师提问：刚提背影篇散文成功描述父爱题广传诵读完篇散文觉作者通选取什角度表达父爱题？
明确：作者通选取背影角度表达父爱题
２文题目背影文中次写背影？
明确：第次：点题背影第二次：买橘子背影第三次：离时背影第四次：思念中背影
3四次背影描写次留印象深？（应该第二次：买橘子背影）然指名学生单朗读较学生朗读较教师朗读技巧（轻重音）加指导找出应重读词加体会教师适时加引导然教师适时提问：作者样描写刻画父亲买橘子背影？
明确：作者父亲买橘子背影进行细致描写刻画作者首先写父亲衣着：（学生齐读课文）戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍描写父亲穿着突出什颜色？（黑色）什突出黑色？（穿黑色衣服家中死亲关黑色压抑沉重感觉沉重背影）
板书：沉重
作者接着描写父亲走路姿势：（学生齐读课文）作者什词描写父亲走路姿势？（蹒跚）词什意思？请学动手写写词想想作者什蹒跚词？体会作者时心情？（走路蹒跚父亲铁道心会磕着碰着定令十分担心）蹒跚背影
板书：蹒跚
板书教师提问：作者写什？（父亲爬月台）作者样描写？（学生齐读课文）句话运什描写方法？（动作描写）句子作者运动词？（攀缩倾）攀抓？（物抓手住然力支撑起身体攀需力量年纪父亲攀令揪心啊）缩字什处？（缩字说明处蹬脚悬空样全身力量全手果手掌支撑住摔危险时子心情该紧张啊）样倾字十分巧妙父亲身体肥胖然伙子样灵便左微倾显出努力样子
倾字表明父亲爬月台然十分艰难十分努力样子艰难努力背影
板书：艰难努力
求学生齐读句话突出应重读词
4描写物肖常常正面描写：皱纹深两鬓苍苍等等文作者什写父亲正面写父亲背影呢？（学生答案方面教师适予肯定）
讨明确：朱清先生散文特点擅长选取表达感情聚焦点文聚焦点背影张背影凝聚着深深父爱日常生活中蕴含父爱事例作者写背影正获少材料表达丰富感情效果聚焦点背影留印象十分深刻作者第次父亲背影张背影子说太熟悉果常父亲背影会令子感动掉眼泪感动原父亲背影出现常背景文章前三段已作交：祖母世满院狼藉偿欠债光景惨淡失亲父亲心悲痛失业等境况心充满忧愁父亲肩担子沉重然时父亲担心子家庭变影响学业便宽慰子说：事已必难天绝路决定亲送子火车种情况作者深深理解父亲深深爱作者更加爱父亲作者时父亲背影情禁流眼泪心疼泪水感激泪水）
5文语言十分朴实特父亲话然含义丰富请问：父亲说句话？（学生指出句子师生体味父亲言语里面蕴涵深厚感情学生探究讨基础教师加适引导点拨）
（１）事已必难天绝路父亲做什？（宽慰子）时悲痛谁？（父亲）什宽慰子？（怕家庭变会影响子学业）父亲表面较想开宽慰子实际悲痛压心底子善良父亲啊
（２）紧父亲什样说？（学生讨回答明确：父亲担心茶房顾周放心）
（３）买橘子走动父亲买橘子？（担心子路口渴）父亲子体贴入微啊
（４）走边信句话说明什？（说明父亲担心子否利达北京）
（５）进吧里头没句话言外意什？（父亲担心行李安全）学真行千里父担忧啊
五句话没华丽辞藻语言朴实言语充满父亲子关心体贴情谁说父爱细腻谁说父爱伟伟父爱
三总结梳理回扣目标
篇文章通运抓住背影聚焦点写法运朴素语言表达深深父爱题
四拓展
学讲里想起电视剧爸妈题歌——父亲首歌家熟悉熟悉？（熟悉）家唱？（）（演唱父亲）
日常生活中接受父母祖辈老师学许关爱面关爱应样做呢？（日常生活中仅善接受关爱善理解实际行动关爱做爱更爱）
『布置作业』
请学结合日常生活写篇记述父母祖辈老师学关爱文章题目拟
朱清背影教案教学设计（二）
教学目
1体会文抓住物形象特征选择佳角度命题立意组织材料写作方法
2学文记叙事实加修饰渲染朴实然语言
3体会文表现民族传统美德父亲子片深情
教学设想
篇课文篇课文颗流星反映生活贴学生实际课反映旧社会家庭亲关系前者父亲心目中子者写子心目中父亲物形象悬殊构成课文完全容作记叙性文章写作方法点思想感情家庭亲情样脉相承
教学文重点应放特定环境父子深情特定表达方式抓住文章命题立意角度文章线索作分析突破口应抓住文独特写记事朴实然语言中体会字里行间表达思想感情
文分两课时讲授第课时划分段落层次分析贯串全文线索侧重完成第教学目第二课时重点语段语句体会教学容侧重完成第二教学目
第课时
教学重点
突出事回忆结构形式背影连接贯串事情节艺术构思
教学程
1布置预（ ①学生认真阅读遍课文
②结合课练三七体会课文
文分三部分第二部分分三层概括出容找出起讫语句
2教师导语（先板书出课题）
背影篇著名纪实性散文说回忆性散文颗流星样属记叙文文写1925年已六七十年直广读者传诵少年直选入教材哺育代样名篇应认真阅读学
文作篇记叙文颗流星相点写家庭亲情生活中选取典型生动材料通定情节线索组织材料通场面物描写表现中心意思相点中表现方法阅读时善学新课文程中联系旧课文较鉴中融会贯通新启发
阅读颗流星时分析结构形式入手弄清事情节表现形式课学应该样
3引导学生读准字音解释词义
交卸（ｘｉè）：卸解交卸某种职务推卸某种责
奔丧（ｓāｎｇ）关死事名词奔丧外赶回办理尊亲丧事丧读ｓ
àｎｇ丢掉失动词
踌躇（ｃｈóｕ ｃｈú）犹豫定意形容意
迂腐（ｙū）拘泥保守迂腐拘泥旧准迂意迂迴曲折绕远
蹒跚（ｐáｎ ｓｈāｎ）走路缓慢摇摆样子
颓唐（ｔｕí）精神委靡意气消沉
琐屑（ｘｉè）指细繁杂事
晶莹（ｙíｎｇ）光洁透明
4朗读课文
找学生朗读课文分三部分找三学分朗读提出朗读求
5引导学生划分段落层次掌握结构形式
(1)文分成三部分应样分法？
教师引导学生找出三部分分界线划出三部分纳意求样语式（字数结构形式体相）训练概括力
年冬天现回忆分界线年回忆现分界线第部分首段第二部分首末间段落第三部分末段部分意纳板书示
板书：
①开篇寄思
②事回忆
③结尾怀念
板书概括唯概括方式种样允许学生表述方式处千万约束学生发挥见解力创造力然种概括必须正确里严格界限必须学生解掌握
学生背影作线索概括应肯定：
①忘背影
②描写背影
③思念背影
(2)文第二部分文章体部分文章叙事层次分成层意思呢？
教师引导学生讨教师结
中间部分分成三层次：
第层次：交代父子分时家境
第二层次：送行前父亲细心关
第三层次：送行时父亲背影概括：
中间部分分两层次：
第层次：交代家境
第二层次：浦口送
第二层次浦口送中分三层次：
第细心顾
第二车站买橘
第三车门话
划分板书设计：
前种划分板书设计：
(3)划分段落层次时应开始告诉学生文章身结构形式固定客观存划分层次应力求符合作品身固思路结构形式读者认识差异角度目分法作具体分析样分样分未尝绝行划分层次原意划分学生进入中学开始样认识养成独立阅读分析惯教师言堂接受教师现成结灌输性教学知强少倍必担心学生会损失必担心达教学目
6引导学生弄清情节线索体会取材角度
文什全文事情节连接起贯串起？容易找
背影
现弄清楚：
(1)作者样背影贯串连接全文？
教师提问引导学生回答时纳
文处写背影？
文四处写背影
四处写背影什情况次什特点？
第次开头忘背影
第二次浦口送时父买橘时背影
第三次车门话着背影消失群中
第四次结尾泪光中现背影
第四次背影出现样着文章情节推进表现力呢？者说文章父亲回忆样背影线索连贯起呢？
做样理解板书设计：
(2)作者什选择背影样角度命题立意组织材料结构成文呢？
教师引导学生作短暂交谈讨然集中发言教师择优肯定适补充
作者选取背影种特殊角度反映父亲面貌基表现容需体现着高明艺术构思：
①表现父亲特定环境形象特点作者家境衰落父亲老境颓唐心情忧郁背影表现体现物种境遇心境
②读者想象广阔天作者正面描写父亲面貌背影出现结合文章容读者展开想象父亲衰颓形象更具丰富涵
③艺术视角创新作者落俗套开拓艺术表现新领域生动新颖感受
三点初学生说认识定差距求够般理解重点提高认识求掌握教师讲清楚必整理笔记
7引导学生较文颗流星文结构形式情节线索方面选取材料组织材料方面写法相处试作较
颗流星结构形式：
现实——回忆——现实
背影结构形式：
现——回忆——现
颗流星熊皮手套线索贯串全文背影背影线索贯串全文
颗流星体部分选择病房场合表现公活动背影体部分选择车站送特定环境重点描写
颗流星选取孩子关心阿婆冻伤手情节表现题背影选取浦口送情节表现父子深情
布置作业
1做课练四五
做练重点划书熟读课文第6然段学重点分析样序思考：①写什②写③里思考结果写练准备课口头回答
2做课练二
题认真思考明确观点简整理成文字准备课口头回答
第二课时
教学重点
朴实语言细节深刻涵父子间深挚感情
教学程
1教师导语
节课着重分析课文段落层次情节线索背影新视角命题立意选材组材意义颗流星作节课着重体会文朴实然语言体会作者样捕捉生活中细节细事情叙事抒情
面着课文序挑出重点语句语段细细体会作者语言特色朴实华语言中饱含着深情
2引导学生体会重点语句
作者文中三次写流泪次写法什什情况表达什样思想感情？
文中作者三次流泪三部分紧时刻
第次流泪交代家境衰败情况见着父亲面家破亡景象禁簌簌流眼泪次掉泪表现出触境伤情悲哀次掉泪引出父亲文中数重话语：事已必难天绝路
父亲句话表达感情丰富深沉里父亲子体贴劝慰流露父亲逆境中淡淡哀愁时出父亲心深处甘受命运摆布怨天尤宽解求振作复杂心情
第二次流泪浦口送时作者眼父亲跨铁道蹒跚背影泪快流次掉泪情禁父亲背影感动次掉泪车站前特定情况决定作者举止赶紧拭干泪怕见怕见次复杂心态显示怕父亲见伤心应赶紧拭泪原怕见仅怕显雅怕父亲带难堪
第三次流泪读父亲信中种感伤词时出现
晶莹泪光次闪出泪光应父两年现执笔文时候想象两年前离时情景禁黯然长叹种泪光中现背影时戛然止开头忘背影相呼应震撼读者心灵力量撞钟余音绝
教师讲授时应问答写板书语调中传达出语言身感染力量板书：
3引导学生体会重点语段
文456段特第6段描写全文核心段落集中表现作者忘记父亲背影应认真阅读体会
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