关高校教师心理健康问题策
***召开济科技国取长足进步作济科技发展续力量学生成长成更社会关注重中重学生群体心理健康问题日益严重针心理健康发展工作务已迫眉睫然学生思想政治教育程中起关键作高校教师度忽视方面高校教师心理健康水会影响教师发展教学科研工作开展更重教师心理状况会感染学生学生心理健康格发展影响全球新冠肺炎疫情导致高校教师工作生活方式迫改变高校教师心理造成极击研究拟高校教师心理健康现状成策三方面探讨疫情时代高校教师心理健康情况
1高校教师心理健康现状
2000．2001两年间李桂芝等承德石油高等专科学校教师研究象分析220名教师体检情况结果发现220名教师中100健康状况问题患病率高达488张海鹰教授2008年xx市12高校研究象SCL90研究工具结果发现心理问题教师高达4456女教师数明显高男教师（女教师4859男教师3664）中失眠焦虑际关系敏感等方面表现突出2009年韩新功等河北10
高校5210名教师象考察健康状况结果发现处疾病状态教师占234李华等2011年湖南13高校600名教师健康状况调查结果发现身体疾病数占7682014年冷传奇等8南京高校800名教师进行健康状况调查患病率高达47692020年陕西师范学发布全国145高校29万名教师调研报告报告显示年高校教师心理健康问题越发突出抑郁强迫症情绪焦虑等状况尤严重高校教师出现生理问题时利医疗资源进行调整出现心理适时更调整身疏导调节周婧等xx项居民心理健康心理咨询认识调查研究中发现出现心理问题需求助专业机构时258表示愿意动寻求专业机构帮助超半（533）表示出现心理问题会动寻求心理咨询专业机构帮助反更愿意选择调整者身边求助解决综量研究结果均显示目前高校教师生理心理两方面患病率较高调整办法均源健康状况乐观
2高校教师心理健康问题原分析
素
世界复杂莫做工作家庭关系际交必须面高校教师样天面
工作生活际交方压力工作方面繁重教学工作科研压力事领导际交带压力等生活方面子女教育方面夫妻关系家务劳动济压力等方面高校教师说关关考验时职业成感缺乏高校教师心理问题中忽视项重素完美义倾力求做极致科研中精益求精延伸生活中高校教师普遍存通病导致旦受挫会面常更压力教师特高校教师更忌讳谈压力担心误解解读成发展缺陷原压力陡增倍久压身调适力差点教师找合适调节方法便暇顾麻木视终避免损害身心健康
学校素
制度出发点难发现理晋升职称评审高校保持出奇致———苛刻缺乏获感存感高校教师说疑令职业倦怠雪加霜时教师时刻承受教学科研重压年教学质量断追求然导致监督力度断增种评估检查日益频繁教师疲应付外种等级考核规章制度高校理层注重考核指标等级教师心理素质教育忽视更甚者教师职业发展迫学校制定年终考核岗位津贴绑起度考核教师项工作力工作效率时没合理培养机制中感受突出青年教师承受压力远高教学单位中老年教师
社会素
教育事业断前发展高校教师收入水没提升属低收入群体坊间说饿死富着岗位劳动输出物质精神收获呈正时高校理部门言更关注重视学生心理健康思想教育状况程度高校教师难项背理部门高校教师更注重科研项目发表文级数量教学质量状况业务技提高等强调院系建设专业建设课程建设贡献疏关注教师身心健康外教师心理健康服务体系建设方面直存方问题包括投入够重视度够缺乏效针性举措等更意外直教师行业社会羡慕寒暑假期布置种样繁琐工作流形式教师假期中真正休整调节然鉴教师身份特殊性教师兼具普通身份社会楷模期许角色认突教师社会道德倍感压力处国民教育体系金字塔顶尖高等院校教师社会贯定义知识精英学术殿堂里佼佼者否认高校教师中层认更生活中行业业者样普通喜怒哀乐优缺点存职业分工理应作
犯错圣事实旦高校教师犯错圣光环负面效应限放口诛笔伐更常事苛责元角色求道沉重枷锁压教师心口
3提升高校教师心理健康意义
3．1社会发展需
着社会发展进步物质生活水幅提高时国家心理健康重视度逐年提升2016年中中央政治局审议通健康中国2030规划纲中明确提出通加强心理健康知识宣传普力度提升国全民心理健康水次年国家出台全面深化新时代教师队建设改革意见中次强调加强教师群体身心健康关心力度国家22部委联合印发关加强心理健康服务指导意见指出：2030年全民心理健康素养普遍提升中普遍开展职业群心理健康服务根文件精神发现新时代高校教师队伍建设关注工作力科研水更重教师心理健康水提升推进健康中国行动裨益
3．2学生健康成长需
教育体学生高等教育体处格完善程中重阶段学生阶段学生少会遇种样心理困扰更甚者会发展心理障碍高校教师帮助学生走出困境消心理困扰力量敏锐觉察恰引导全力支持专业干预学生渡心理难关健康成长重保障
33教师成长需
欲助者先助教师作教育活动中第二体心理健康成长发展前提通种形式宣传普培训提升教师精神障碍心理行问题识力强化心理健康服务专业性效性认识实现治已病治未病转化提高教师身心理健康水促进教师发展时教育事业发展定促进作
4高校教师心理健康问题应策略
4．1层面
首先增强身心理调适力提升心理素质研究表明压力真正源事物身事物态度法信念等加强身心理健康关注筑牢心理健康方面知识基础掌握常心理调适方法必常见心理问题识二调适方法包括认知调节利合理渠道宣泄负面情绪托音乐运动放松正念等出现心理困扰时时识适时调整
次保持良生活惯科学作息时利闲暇时间培养积极兴趣爱书书法垂钓旅游等
积极寻求专业帮助通倾诉疏导负面情绪旦遭遇困扰法通调适疏导时专业心理咨询员寻求帮助
4．2学校层面
学校理层需重视高校教师心理健康教师学生心理健康均作学校心理健康工作重容时充分衡层次教师利益科学合理制定考核评价职称评定等种政策制度公评价机制应该教师工作方面综合考核时位教师劳动成果尊重认重保障果充分调动教师积极性动性必须位教师参进全员参时全员理教师相关事情遵执行制度全员覆盖教师身作理者时理者外充分发挥学校工会资源作通学术性讲座素质拓展团体心理辅导等种样形式丰富活动宣传普心理健康理知识提升教师身心理素质水鉴心理问题隐私性学校通外包形式教师开辟心理健康咨询服务渠道基互联网专业心理服务台社会兼职咨询师等方式
4．3社会层面
政府教育部门应加高校教师心理健康问题关注倡导社会教师职业理解高校教师予更鼓励支持时教育教学情感支持科研等方面予实实支持鼓励政府教育部门应力构建尊师重道社会氛围提升高校教师成感教师身份认感
作促进学生健康成长培育积极三观引路心理健康高校教师真正担负起塑造灵魂神圣命学生培育实现中华民族伟复兴路优秀建设者接班高校教师心理素质关注心理健康水提升理应成高校重工作容社会高校角度出发教师予关心帮助时教师身需重视心理健康铁需身硬教师利调动资源开展干预期达排心理问题提升心理素质目
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***召开济科技国取长足进步作济科技发展续力量学生成长成更社会关注重中重学生群体心理健康问题日益严重针心理健康发展工作务已迫眉睫然学生思想政治教育程中起关键作高校教师度忽视方面高校教师心理健康水会影响教师发展教学科研工作开展更重教师心理状况会感染学生学生心理健康格发展影响全球新冠肺炎疫情导致高校教师工作生活方式迫改变高校教师心理造成极击研究拟高校教师心理健康现状成策三方面探讨疫情时代高校教师心理健康情况
1高校教师心理健康现状
2000．2001两年间李桂芝等承德石油高等专科学校教师研究象分析220名教师体检情况结果发现220名教师中100健康状况问题患病率高达488张海鹰教授2008年xx市12高校研究象SCL90研究工具结果发现心理问题教师高达4456女教师数明显高男教师（女教师4859男教师3664）中失眠焦虑际关系敏感等方面表现突出2009年韩新功等河北10
高校5210名教师象考察健康状况结果发现处疾病状态教师占234李华等2011年湖南13高校600名教师健康状况调查结果发现身体疾病数占7682014年冷传奇等8南京高校800名教师进行健康状况调查患病率高达47692020年陕西师范学发布全国145高校29万名教师调研报告报告显示年高校教师心理健康问题越发突出抑郁强迫症情绪焦虑等状况尤严重高校教师出现生理问题时利医疗资源进行调整出现心理适时更调整身疏导调节周婧等xx项居民心理健康心理咨询认识调查研究中发现出现心理问题需求助专业机构时258表示愿意动寻求专业机构帮助超半（533）表示出现心理问题会动寻求心理咨询专业机构帮助反更愿意选择调整者身边求助解决综量研究结果均显示目前高校教师生理心理两方面患病率较高调整办法均源健康状况乐观
2高校教师心理健康问题原分析
素
世界复杂莫做工作家庭关系际交必须面高校教师样天面
工作生活际交方压力工作方面繁重教学工作科研压力事领导际交带压力等生活方面子女教育方面夫妻关系家务劳动济压力等方面高校教师说关关考验时职业成感缺乏高校教师心理问题中忽视项重素完美义倾力求做极致科研中精益求精延伸生活中高校教师普遍存通病导致旦受挫会面常更压力教师特高校教师更忌讳谈压力担心误解解读成发展缺陷原压力陡增倍久压身调适力差点教师找合适调节方法便暇顾麻木视终避免损害身心健康
学校素
制度出发点难发现理晋升职称评审高校保持出奇致———苛刻缺乏获感存感高校教师说疑令职业倦怠雪加霜时教师时刻承受教学科研重压年教学质量断追求然导致监督力度断增种评估检查日益频繁教师疲应付外种等级考核规章制度高校理层注重考核指标等级教师心理素质教育忽视更甚者教师职业发展迫学校制定年终考核岗位津贴绑起度考核教师项工作力工作效率时没合理培养机制中感受突出青年教师承受压力远高教学单位中老年教师
社会素
教育事业断前发展高校教师收入水没提升属低收入群体坊间说饿死富着岗位劳动输出物质精神收获呈正时高校理部门言更关注重视学生心理健康思想教育状况程度高校教师难项背理部门高校教师更注重科研项目发表文级数量教学质量状况业务技提高等强调院系建设专业建设课程建设贡献疏关注教师身心健康外教师心理健康服务体系建设方面直存方问题包括投入够重视度够缺乏效针性举措等更意外直教师行业社会羡慕寒暑假期布置种样繁琐工作流形式教师假期中真正休整调节然鉴教师身份特殊性教师兼具普通身份社会楷模期许角色认突教师社会道德倍感压力处国民教育体系金字塔顶尖高等院校教师社会贯定义知识精英学术殿堂里佼佼者否认高校教师中层认更生活中行业业者样普通喜怒哀乐优缺点存职业分工理应作
犯错圣事实旦高校教师犯错圣光环负面效应限放口诛笔伐更常事苛责元角色求道沉重枷锁压教师心口
3提升高校教师心理健康意义
3．1社会发展需
着社会发展进步物质生活水幅提高时国家心理健康重视度逐年提升2016年中中央政治局审议通健康中国2030规划纲中明确提出通加强心理健康知识宣传普力度提升国全民心理健康水次年国家出台全面深化新时代教师队建设改革意见中次强调加强教师群体身心健康关心力度国家22部委联合印发关加强心理健康服务指导意见指出：2030年全民心理健康素养普遍提升中普遍开展职业群心理健康服务根文件精神发现新时代高校教师队伍建设关注工作力科研水更重教师心理健康水提升推进健康中国行动裨益
3．2学生健康成长需
教育体学生高等教育体处格完善程中重阶段学生阶段学生少会遇种样心理困扰更甚者会发展心理障碍高校教师帮助学生走出困境消心理困扰力量敏锐觉察恰引导全力支持专业干预学生渡心理难关健康成长重保障
33教师成长需
欲助者先助教师作教育活动中第二体心理健康成长发展前提通种形式宣传普培训提升教师精神障碍心理行问题识力强化心理健康服务专业性效性认识实现治已病治未病转化提高教师身心理健康水促进教师发展时教育事业发展定促进作
4高校教师心理健康问题应策略
4．1层面
首先增强身心理调适力提升心理素质研究表明压力真正源事物身事物态度法信念等加强身心理健康关注筑牢心理健康方面知识基础掌握常心理调适方法必常见心理问题识二调适方法包括认知调节利合理渠道宣泄负面情绪托音乐运动放松正念等出现心理困扰时时识适时调整
次保持良生活惯科学作息时利闲暇时间培养积极兴趣爱书书法垂钓旅游等
积极寻求专业帮助通倾诉疏导负面情绪旦遭遇困扰法通调适疏导时专业心理咨询员寻求帮助
4．2学校层面
学校理层需重视高校教师心理健康教师学生心理健康均作学校心理健康工作重容时充分衡层次教师利益科学合理制定考核评价职称评定等种政策制度公评价机制应该教师工作方面综合考核时位教师劳动成果尊重认重保障果充分调动教师积极性动性必须位教师参进全员参时全员理教师相关事情遵执行制度全员覆盖教师身作理者时理者外充分发挥学校工会资源作通学术性讲座素质拓展团体心理辅导等种样形式丰富活动宣传普心理健康理知识提升教师身心理素质水鉴心理问题隐私性学校通外包形式教师开辟心理健康咨询服务渠道基互联网专业心理服务台社会兼职咨询师等方式
4．3社会层面
政府教育部门应加高校教师心理健康问题关注倡导社会教师职业理解高校教师予更鼓励支持时教育教学情感支持科研等方面予实实支持鼓励政府教育部门应力构建尊师重道社会氛围提升高校教师成感教师身份认感
作促进学生健康成长培育积极三观引路心理健康高校教师真正担负起塑造灵魂神圣命学生培育实现中华民族伟复兴路优秀建设者接班高校教师心理素质关注心理健康水提升理应成高校重工作容社会高校角度出发教师予关心帮助时教师身需重视心理健康铁需身硬教师利调动资源开展干预期达排心理问题提升心理素质目
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