- 1. 第 1 课时 认识厘米 用厘米量长度单位1
- 2. 创设情境1测量物体的长度要用到长度单位。
- 3. 新知探究在古时候,想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。1庹(tuǒ)
- 4. 新知探究这块石头有几庹宽?
- 5. 新知探究1拃(zhǎ)将手张开,把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位,叫一拃。
- 6. 新知探究这块布有几拃长?
- 7. 把脚的长度作为测量长度的单位。新知探究
- 8. 这根竹竿有几个脚印长?新知探究
- 9. 新知探究因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢?这就需要统一长度单位。请你用拃(zhǎ)作单位量一量课桌的长。
- 10. 新知探究尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子,看看尺子上都有些什么。2
- 11. 尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。新知探究刻度0长度单位刻度线
- 12. 厘米可以用字母“cm”表示。厘米
cm新知探究“0”表示测量的起点
- 13. 新知探究1 厘米刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
- 14. 你们还能说说从哪到哪是1厘米吗?新知探究在尺子上,每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
- 15. 新知探究图钉的长度大约是1厘米。田字格的宽度大约是1厘米。食指的宽度大约是1厘米。哪些物体的长度大约是1厘米?测量比较短的物体长度时,可以用“厘米”作单位。
- 16. 用尺子量一量这张纸条的长度。新知探究3
- 17. 5 厘米我是这样量的,纸条长5厘米。要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几。新知探究
- 18. 优化训练(1)数学书长约( )拃。(2)课桌长约( )拃。
(3)黑板长约( )庹。 (4)教室长约( )步。1.用身体量一量。 步 庹(tuǒ) 拃(zhǎ) 25520
- 19. 2.找一找、量一量。尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米,
从( )到( )也是1厘米,
从( )到( )还是1厘米。2 3
6 7优化训练
- 20. 2.找一找、量一量。用尺子量一量,食指宽约( )厘米,
手掌宽约( )厘米,
一拃长约( )厘米。1
6
10优化训练
- 21. 3.量一量。纸条长( )厘米。4纸条长( )厘米。5优化训练
- 22. 课堂小结1.测量比较短的物体的长度时,可以用“厘米”作单位。2.测量物体的长度时,尺子的刻度0对准物体的左端,物体的右端对着几,就是几厘米。
- 23. 课后练习1.完成教材第4页上面的“做一做”。
2.完成教材第8页练习一第1、2、3题。
- 24. (本页无文本内容)