- 1. 部编版三年级上册第22课 父亲、树林和鸟
- 2. 课题导入蓝蓝的天空是白云的家，
清清的河水是鱼儿的家，
绿绿的草地是小羊的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
__________是鸟儿的家。密密的树林
- 3. 揭示课题 大家看到题目有什么疑问？让我们带着这些问题来学习本课。
- 4. 相关链接作者简介 牛汉，中国当代作家、诗人，
原名史承汉，后改为史成汉。主要作品有：诗集《彩色生活》《祖国》
《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《萤火集》等。
- 5. 生字广场朝鼻蒙雾总抖露湿吸猎翅膀重
- 6. 认读园地黎 凝 畅 瞬 猎 shùn liè chànɡ lí nínɡ
- 7. 多音字运用朝zhāo（朝阳）cháo（朝向） 他朝（ ）着大海站立，看着天边的朝（ ）霞慢慢染红了远处的天空。 cháozhāo露lù（露珠）lòu（露馅儿）
- 8. 重点词语父亲 童年 雾蒙蒙 鼻子 茫然 轻声 生怕 惊动 气息 过夜 总是 抖动 露水 湿气 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
- 9. 整体感知 课文主要讲了一件什么事？文中哪句话可
以帮我们概括？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 本文主要写的是父亲和儿子在树林里谈论鸟儿的故事，表现了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的感情。
- 10. 再读课文 从文中哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟？ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。看得仔细，
闻得认真 说明父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有不少鸟”做好了铺垫。
- 11. 品读课文 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。小声，轻声，自言自语 将父亲比作树，既写出了父亲观察的专注，又将父亲与树联系起来，感受到父亲喜欢树林的感情。
- 12. 品读课文“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。小心翼翼，对鸟关心、爱护备至 “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”熟
知
鸟
的
习
性
- 13. 品读课文 ◇父亲一生最喜欢树林和鸟。
◇父亲对鸟的习性十分了解。
◇父亲很善于观察。
◇父亲热爱自然。
◇父亲曾经是个猎人。 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
- 14. 品读课文 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我知道父亲此时也最快活。
我真高兴，父亲不是猎人。在文中找出“我”的表现的句子。 对比父亲可以看出“我”对树林和鸟完全不了解，但我对父亲爱鸟的心情非常了解，在父亲的影响下，我也受到了爱鸟的教育。
- 15. 品读课文 为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 父亲很了解小鸟，但好在他不是猎人，不会伤害小鸟，所以“我”感到高兴。
- 16. 品读课文读句子，说说加点部分给你的感受。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。. . . . . . . 加点部分写出了树林茂密，笼罩在雾气中的情景，说明树林此时雾气迷茫，很难看清楚。为后文父亲观察出鸟的踪迹做铺垫，表现父亲对鸟的了解。
- 17. 品读课文 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 加点部分是对人物神情的描写，形象生动地写出了父亲高度关注和倾情投入的神态，父亲仿佛与树林融为一体，鸟仿佛就在他身上活动，充分表明了父亲对鸟的了解与喜爱。. . . . . . . . . . . .
- 18. 品读课文 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 加点部分写出了草木气息的浓重，父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正的爱鸟人。. . . . . .
- 19. 品读课文这样的描写让你仿佛看到了什么？ 加点的部分作修饰，这样多个修饰语连用，增加了语言表达的丰富性，也使被描写的事物更加生动立体地呈现在读者面前。传递了更丰富的情感体验，我们在平常中注意积累类似的语言，习作中也可以有意识地运用。
- 20. 课文总结·作者是怎样描写的？知鸟、爱鸟总写：父亲最喜欢树林
和歌唱的鸟分写：发现鸟多、
听鸟唱歌、
为鸟担忧
- 21. 拓展延伸 生活中有伤害树林和鸟儿的现象吗？说说生活中我们应该怎样保护树林和鸟儿？
- 22. 收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
