观潮课练2
列词语补充完整
声鼎（ ） 水天想（ ） （ ）（ ）
山（ ）（ ） （ ）天卷 风（ ）浪吼
二根句子意思写出词语
１形容非常 （ ）
２奇特罕见景象 （ ）
３形容群声音吵吵嚷嚷煮开锅样（ ）
４消失出现 （ ）
三会填
天海宁观潮潮前江面＿＿＿＿＿＿潮时见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿浪潮越越＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿潮江面＿＿＿＿＿＿＿＿堤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿钱塘江潮真愧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四阅读乐园（阅读完成题）
观日落
爱日落景观天登楼高点观赏日落
抬起头见万里晴空淡蓝色明静湖水现越越蓝越越浓简直画家蓝色画笔层层加深太阳已斜着西山收敛起刺眼光芒害羞姑娘露着红红脸蛋周围束束灿烂光圈圈柔圆晕身边天空呈现出黄里透紫悦目色彩镶嵌天边连绵起伏山峦夕阳映披层金光显分外壮观
会太阳光更柔弱脸颊更红红球着天空着面着山峦喷出红艳艳嫩光身边晚霞断扩着范围更换着锦衣粉红红紫……五光十色极霎时间艳丽晚霞弥漫半天铺开副巨瑰丽绸缎
太阳慢慢西山背退跳便消失影踪身边晚霞林鸟雀声中收起丝光泽凝视着天边心久久陶醉日落景观中……
１查查字典解释括号里字
（霎）时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
影（踪）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２波浪线画出第三段中喻句读读
３作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿序描写日落景色作者抓住日落时太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿先写太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形象生动写出日落壮观景象
〖附加题〗 编写广告语：
知道钱塘江潮请写句句广告语
参考答案
列词语补充完整
沸 接 山 海 崩 裂 漫 号
二根句子意思写出词语
１山海
２天奇观
３声鼎沸
４隐现
三会填
静 白浪翻滚形成堵两丈高水墙 犹千万匹白色战马齐头进浩浩荡荡飞奔 山崩裂震颤动起 恢复静 江水已涨两丈高 天奇观 豪骄傲
四阅读乐园（阅读完成题）
１短时间会
脚印踪迹
２霎时间艳丽晚霞弥漫半天铺开副巨瑰丽绸缎
３略
课堂观察记录分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川中心校
观察时间段
40分钟
观察象
四年级学生
授课容
观潮
观察点
教学程客观描述
教学实施优缺分析
教学行调整建议
课前情境创设（激发学生学兴趣问题情境创设）
齐读课题直接导入：
1 学生介绍课前收集资料
2 放映潮录象配进行曲音乐学生情观赏
3 学生谈谈感受
优点：导入设计利录象抓住学生注意力然谈观感接着问：想知道课文什语言描写种景象？样激发学生读书欲（新课标指出：语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯）
缺点：农村学校学生
教师课前准备充足资料备学生学课文关资料背景等进行初步认识解学生学课文变更加畅
收集资料较困难钱塘江潮关资料准备足教师没时补充资料
二知识概念理解深化（学生思维启发引导程）
()初读课文感知课文意
1 说说读懂什？理解天奇观
2 读课文理清课文线索快速浏览默读课文想想课文先写什？然写什？写什？什序写？部分详细部分略写
（二）学重点部分潮时壮观景象
1 默读34然段画出描写潮句子
2 展示画句子感情读家听 3 默读声读句子说说读着读着仿佛见什画面
优点：1语文教学尤重视培养学生良语感整体握力初读课文学生会课文形成整体印象
2学边读边想画面阅读方法读懂课文想画面转换成口语进行语言训练落实新课标精神学生阅读力语言力具体实践中训练形成
3总结学法学生学会迁移培养学生学力
1教学中应学生读读觉美句子样读感觉美感情读出说说觉句子美里学生充分感受语言美形象美
2学生说想象画面时应学生量文中重点词：闷雷流动风浪静水天相接横贯江面白浪翻滚白色城墙等媒体投影词语
4 想画面说学听
5学法总结
（三）学潮前潮退部分
课文潮时部分写美潮前潮退非常美选择喜欢部分学刚学方法
1 找出喜欢句子感情朗读边读边想画面
2 展示朗读喜欢句子说说什喜欢（说说想画面）
缺点：没学生更感悟课文语言美真正学会运学语言文字达学致目
三知识概念掌握应展示（学生表达展示问题选择活动组织）
1学钱塘江潮世少见伟奇观天见识祖国神奇壮观然景象心中定种情感涌动语言抒发心中情感呢？学生抒情
2 体会作者表达方面课文学什？
环节设计没学生学知识进行展示延伸没关注学生实际生活中运握
学生观录结合课文试着话录配解说词编导游词然学介绍
四学生学情况握调整（学生学反馈引导确定教学调整）
关注课堂教学完整性没关注学生体差异忽视进生引导鼓励没关注课堂教学进行中学生神态表情失学生学心思考握
反馈突出节重难点非常正确重难点理解握清楚：难点学生身教参教材学生生活验知识基础思维方法等决定该知识点否难点
1解学生语文学特点全面解学生学书存知识障碍思维障碍学心理障碍特解学生生价值态度文章宣传生价值态度存差异差异点形成原带着解组织教学
2相信位学生没激发出体性学生会激发体性教师学权利学生
学生课堂学
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声鼎（ ） 水天想（ ） （ ）（ ）
山（ ）（ ） （ ）天卷 风（ ）浪吼
二根句子意思写出词语
１形容非常 （ ）
２奇特罕见景象 （ ）
３形容群声音吵吵嚷嚷煮开锅样（ ）
４消失出现 （ ）
三会填
天海宁观潮潮前江面＿＿＿＿＿＿潮时见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿浪潮越越＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿潮江面＿＿＿＿＿＿＿＿堤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿钱塘江潮真愧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四阅读乐园（阅读完成题）
观日落
爱日落景观天登楼高点观赏日落
抬起头见万里晴空淡蓝色明静湖水现越越蓝越越浓简直画家蓝色画笔层层加深太阳已斜着西山收敛起刺眼光芒害羞姑娘露着红红脸蛋周围束束灿烂光圈圈柔圆晕身边天空呈现出黄里透紫悦目色彩镶嵌天边连绵起伏山峦夕阳映披层金光显分外壮观
会太阳光更柔弱脸颊更红红球着天空着面着山峦喷出红艳艳嫩光身边晚霞断扩着范围更换着锦衣粉红红紫……五光十色极霎时间艳丽晚霞弥漫半天铺开副巨瑰丽绸缎
太阳慢慢西山背退跳便消失影踪身边晚霞林鸟雀声中收起丝光泽凝视着天边心久久陶醉日落景观中……
１查查字典解释括号里字
（霎）时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
影（踪）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２波浪线画出第三段中喻句读读
３作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿序描写日落景色作者抓住日落时太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿先写太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形象生动写出日落壮观景象
〖附加题〗 编写广告语：
知道钱塘江潮请写句句广告语
参考答案
列词语补充完整
沸 接 山 海 崩 裂 漫 号
二根句子意思写出词语
１山海
２天奇观
３声鼎沸
４隐现
三会填
静 白浪翻滚形成堵两丈高水墙 犹千万匹白色战马齐头进浩浩荡荡飞奔 山崩裂震颤动起 恢复静 江水已涨两丈高 天奇观 豪骄傲
四阅读乐园（阅读完成题）
１短时间会
脚印踪迹
２霎时间艳丽晚霞弥漫半天铺开副巨瑰丽绸缎
３略
课堂观察记录分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川中心校
观察时间段
40分钟
观察象
四年级学生
授课容
观潮
观察点
教学程客观描述
教学实施优缺分析
教学行调整建议
课前情境创设（激发学生学兴趣问题情境创设）
齐读课题直接导入：
1 学生介绍课前收集资料
2 放映潮录象配进行曲音乐学生情观赏
3 学生谈谈感受
优点：导入设计利录象抓住学生注意力然谈观感接着问：想知道课文什语言描写种景象？样激发学生读书欲（新课标指出：语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯）
缺点：农村学校学生
教师课前准备充足资料备学生学课文关资料背景等进行初步认识解学生学课文变更加畅
收集资料较困难钱塘江潮关资料准备足教师没时补充资料
二知识概念理解深化（学生思维启发引导程）
()初读课文感知课文意
1 说说读懂什？理解天奇观
2 读课文理清课文线索快速浏览默读课文想想课文先写什？然写什？写什？什序写？部分详细部分略写
（二）学重点部分潮时壮观景象
1 默读34然段画出描写潮句子
2 展示画句子感情读家听 3 默读声读句子说说读着读着仿佛见什画面
优点：1语文教学尤重视培养学生良语感整体握力初读课文学生会课文形成整体印象
2学边读边想画面阅读方法读懂课文想画面转换成口语进行语言训练落实新课标精神学生阅读力语言力具体实践中训练形成
3总结学法学生学会迁移培养学生学力
1教学中应学生读读觉美句子样读感觉美感情读出说说觉句子美里学生充分感受语言美形象美
2学生说想象画面时应学生量文中重点词：闷雷流动风浪静水天相接横贯江面白浪翻滚白色城墙等媒体投影词语
4 想画面说学听
5学法总结
（三）学潮前潮退部分
课文潮时部分写美潮前潮退非常美选择喜欢部分学刚学方法
1 找出喜欢句子感情朗读边读边想画面
2 展示朗读喜欢句子说说什喜欢（说说想画面）
缺点：没学生更感悟课文语言美真正学会运学语言文字达学致目
三知识概念掌握应展示（学生表达展示问题选择活动组织）
1学钱塘江潮世少见伟奇观天见识祖国神奇壮观然景象心中定种情感涌动语言抒发心中情感呢？学生抒情
2 体会作者表达方面课文学什？
环节设计没学生学知识进行展示延伸没关注学生实际生活中运握
学生观录结合课文试着话录配解说词编导游词然学介绍
四学生学情况握调整（学生学反馈引导确定教学调整）
关注课堂教学完整性没关注学生体差异忽视进生引导鼓励没关注课堂教学进行中学生神态表情失学生学心思考握
反馈突出节重难点非常正确重难点理解握清楚：难点学生身教参教材学生生活验知识基础思维方法等决定该知识点否难点
1解学生语文学特点全面解学生学书存知识障碍思维障碍学心理障碍特解学生生价值态度文章宣传生价值态度存差异差异点形成原带着解组织教学
2相信位学生没激发出体性学生会激发体性教师学权利学生
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