作2：写日记
教学目标：
1解日记里写什
2知道日记基格式
3树立写日记意识逐步养成写日记惯
教学时间：
2课时
教学程：
第课时
谈话导入
学时写日记？谁喜欢写日记呀？写日记？写日记真难？应该样写日记呢？节课探讨问题学完没帮助
二阅读例文感知写法
1样写日记呢？先读懂例文吧
2学生阅读思考
（1）日记记叙件什事？
（2）作者样序写？
（3）表达作者样心情呢？
3指名学生回答学认真听作补充
4巧做点拨师生结
三分组讨明确写法
1组讨：
（1）写日记什处？
提示：重事情记查俗话说：记性烂笔头意义事情记教育写日记积累作文材料作文练笔方法常认真写日记愁写作文
（2）日记里写什？
提示：日记容包括：听想做事写
师提问：日记天中早晚发生件事序记
录呢？（应该选择意义材料）
（3）日记格式样？
提示：第行正中写清年月日星期天气情况第二行开头空两格写正文
2检查组讨情况
3明确写日记方法：
（1）选择意义事情记事情写具体
（2）真实细腻表达真情实感
（3）日记格式正确
四学生写日记教师巡回指导
第二课时
组交流
1写日记先检查
2组交流相互读读发现错误时修改
二全班交流
指名读较日记师生评议
(重点格式选材料写清楚通否)
三总结
1学生修改日记
2师结：写日记处养成天坚持写日记惯样学笔记录生活会生活变更生动丰富
作例文：
9月28日 星期五 晴
天放学回家弟弟刚奶奶家回正放书包写作业弟弟说：姐
姐姐姐先写作业听出谜语吧猜出说：啊出吧
弟弟说：头眼嗯嗯边想起先等等……说完奶奶家跑五分钟跑回弟弟说：姐姐听着啊：头眼腿排牙回家先求猜猜什？简单谜语然知道什没直接说出答案装作思考样子弟弟歪着头着停会说：钥匙啊？弟弟说：姐姐真聪明猜猜谜底钥匙
知道刚弟弟跑奶奶家干什听奶奶说弟弟问爷爷谜语两句出时候忘记赶紧跑奶奶家问爷爷两句什弟弟真太爱
教学反思
第次试作2 写日记心中目标定位清晰细节环节理出头绪
前课堂设计游戏环节听两种声音种声音告诉环节完全摈弃写日记教学作文指导课学生日记千篇律？种声音告诉游戏环节够学生提供素材学生快速找想写容综合两种声音觉游戏环节双刃剑端握前思想决定游戏环节放导入部分重点放引导学生说出感受游戏程感受真实出发点导入新课进入写日记教学
教学设计定位孩子刚刚接触日记日记格式教学忽略例文抓手带着孩子认真阅读谈谈发现孩子交流中逐步呈现出：日记格式日记容等然抓住容孩子畅谈日记写写容纳总结
接孩子动手写写节课想写话课堂完成篇日记程概15分钟左右堂点评根教学目标设计星级标准达求星
孩子写日记点评写日记新体会时说说写日记处水渠成整节课教学进入尾声拓展说说日记表现形式鼓励孩子坚持天写日记
整节课教学环节梳理出环节落实令焦灼改教学设计配套课件重新制作准备设计试课程中发现问题解决问题
完课事告诉次教学目标定位准确环节设计清晰行具体细节问题需优化设计感觉课堂孩子交流部分够活跃思维局限该发散孩子思维引导思考次教学方
改进教学路……
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教学目标：
1解日记里写什
2知道日记基格式
3树立写日记意识逐步养成写日记惯
教学时间：
2课时
教学程：
第课时
谈话导入
学时写日记？谁喜欢写日记呀？写日记？写日记真难？应该样写日记呢？节课探讨问题学完没帮助
二阅读例文感知写法
1样写日记呢？先读懂例文吧
2学生阅读思考
（1）日记记叙件什事？
（2）作者样序写？
（3）表达作者样心情呢？
3指名学生回答学认真听作补充
4巧做点拨师生结
三分组讨明确写法
1组讨：
（1）写日记什处？
提示：重事情记查俗话说：记性烂笔头意义事情记教育写日记积累作文材料作文练笔方法常认真写日记愁写作文
（2）日记里写什？
提示：日记容包括：听想做事写
师提问：日记天中早晚发生件事序记
录呢？（应该选择意义材料）
（3）日记格式样？
提示：第行正中写清年月日星期天气情况第二行开头空两格写正文
2检查组讨情况
3明确写日记方法：
（1）选择意义事情记事情写具体
（2）真实细腻表达真情实感
（3）日记格式正确
四学生写日记教师巡回指导
第二课时
组交流
1写日记先检查
2组交流相互读读发现错误时修改
二全班交流
指名读较日记师生评议
(重点格式选材料写清楚通否)
三总结
1学生修改日记
2师结：写日记处养成天坚持写日记惯样学笔记录生活会生活变更生动丰富
作例文：
9月28日 星期五 晴
天放学回家弟弟刚奶奶家回正放书包写作业弟弟说：姐
姐姐姐先写作业听出谜语吧猜出说：啊出吧
弟弟说：头眼嗯嗯边想起先等等……说完奶奶家跑五分钟跑回弟弟说：姐姐听着啊：头眼腿排牙回家先求猜猜什？简单谜语然知道什没直接说出答案装作思考样子弟弟歪着头着停会说：钥匙啊？弟弟说：姐姐真聪明猜猜谜底钥匙
知道刚弟弟跑奶奶家干什听奶奶说弟弟问爷爷谜语两句出时候忘记赶紧跑奶奶家问爷爷两句什弟弟真太爱
教学反思
第次试作2 写日记心中目标定位清晰细节环节理出头绪
前课堂设计游戏环节听两种声音种声音告诉环节完全摈弃写日记教学作文指导课学生日记千篇律？种声音告诉游戏环节够学生提供素材学生快速找想写容综合两种声音觉游戏环节双刃剑端握前思想决定游戏环节放导入部分重点放引导学生说出感受游戏程感受真实出发点导入新课进入写日记教学
教学设计定位孩子刚刚接触日记日记格式教学忽略例文抓手带着孩子认真阅读谈谈发现孩子交流中逐步呈现出：日记格式日记容等然抓住容孩子畅谈日记写写容纳总结
接孩子动手写写节课想写话课堂完成篇日记程概15分钟左右堂点评根教学目标设计星级标准达求星
孩子写日记点评写日记新体会时说说写日记处水渠成整节课教学进入尾声拓展说说日记表现形式鼓励孩子坚持天写日记
整节课教学环节梳理出环节落实令焦灼改教学设计配套课件重新制作准备设计试课程中发现问题解决问题
完课事告诉次教学目标定位准确环节设计清晰行具体细节问题需优化设计感觉课堂孩子交流部分够活跃思维局限该发散孩子思维引导思考次教学方
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