圆认识
教学目标
1．认识圆掌握圆部分名称特征
2．理解圆中等圆中直径半径关系
3．会工具正确规范画圆培养学生作图力
教学重难点
1．感知解圆基特征认识圆部分名称
2．理解直径半径关系
教学设计
教学分析
求学生进步认识圆解圆特征掌握圆规画圆渗透曲线图形直线图形关系通圆认识仅加深周围事物解提高解决实际问题力学圆周长面积圆柱圆锥等知识基础
二学情分析
课学生认识长方形正方形三角形等种面图形基础展开学阶段认识种常见面图形圆种常见简单曲线图形学生已具备定生活验圆初步感性认识学生难圆认识生活中数学问题联系起圆理性认识定难度课时加强实际生活联系加强实践操作学生通折量画手段动手做中获知识体验增强学兴趣达利完成节容目
教学准备
1．学生准备圆规直尺圆纸片
2．带轮廓圆物体学生带两轮廓圆物品
教学程
创设情境激发兴趣
1．学生观察题图提问：学现请家认真观察题图谁幅图找圆？学生汇报（车轮花坛水池……）
圆生活关系非常密切谁举外形圆物体？学生汇报（钟面……）老师找圆起分享
2．引出课题圆生活中密切联系天节课起学圆认识
3．前学面图行？图形什线围成？简单说说图形特征？
长方形 正方形 行四边形 三角形 梯形
出示圆片图形：
（圆什线围成？（圆种曲线图形）
二探索新知动手发现
1．画环节学生喜欢方法画圆（限定圆规）（学生圆柱三角板中圆直尺中圆茶杯盖……）
先纸画圆组学说说画圆方法
组交流：较组画法觉种更？
2．学找出关关键词重点注意方做记号
3．动手折折
折2次发现什？（两折痕交点做圆心圆心般字母O表示）
4．认识直径半径
r
d
（1）折痕铅笔画出否相等？
0
（2）观察线段特征（圆心圆意点距离相等）
（3）结：连接圆心圆意点线段做半径通圆心两端圆线段做直径
（4）出示圆圆圆外学生理解
三认识圆特征
1．折折画画量量议议组里讨：
（1）圆里画少条半 径？少条直径？
（2）圆里半径长度相等？直径呢？
（3）圆直径半径什关 系？
结：圆里数条直径直径相等
圆里数条半径半径相等
2．直径半径关系
学生尺子独立量出手中圆直径半径长度间什关系？然讨测量结果找出直径半径关系
出结：圆里
d2r
设计意图：探究合作交流新课改倡导重学方式学生创设宽松学氛围探究样设计更突出学程重视通组合作学生动手折折画画量量议议相互交流圆特征仅学生认识具体升抽象学生感悟研究数学问题基方法学生动手操作中发现总结圆特征
四教学圆规画圆
1．引导学生学圆规画圆结出画圆步骤方法
（1）圆规两脚分开定两脚间距离（定半径）
（2）针尖脚固定点（圆心）
（3）装铅笔尖脚旋转周画出圆
2．请学圆规画两圆观察画两圆什？方(位置)请学思考什两圆会相呢？什决定圆？（半径圆半径圆）
圆位置样固定点位置造成圆心位置样圆位置样
结：圆心决定圆位置半径决定圆
3．练：圆规画半径2cm圆字母ord标出圆心半径直径
五巩固练
1．练中深化认识圆
2．判断非
（1）圆画100条直径 ( )
（2）圆直径相等 ( )
（3）圆直径半径2倍（ ）
（4）直径3厘米圆半径2厘米圆（ ）
六课堂结回顾知识
r
o
d
教师：天节课学什知识？什收获？
板书设计
圆认识
1．连接圆心圆意点线段做半径
2．通圆心两端圆线段做直径
3．圆等圆中直径半径2倍半径直径半
字母表示： d2r rd2
二圆特征
1．圆中数条半径半径长度相等
2．圆中数条直径直径长度相等
3．圆心决定圆位置半径（直径）决定圆
教学反思
运媒体教学创设情境学生提供丰富直观观察材料激发学生学积极性动性学生亲动手实践操作发现掌握圆特征培养学生参力培养创新意识角度出发利反馈教学原理
通学生探究学生认识圆部分名称掌握圆特征通折量等方法学生解圆里半径数条直径数条半径相等直径相等学生掌握圆里半径直径间关系字母表示直径半径关系合理发挥学生题作学生动脑动手动口动眼探索知识形成发展教学中充分利生活中问题引导学生通学思考问题掌握知识认识圆特征
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教学目标
1．认识圆掌握圆部分名称特征
2．理解圆中等圆中直径半径关系
3．会工具正确规范画圆培养学生作图力
教学重难点
1．感知解圆基特征认识圆部分名称
2．理解直径半径关系
教学设计
教学分析
求学生进步认识圆解圆特征掌握圆规画圆渗透曲线图形直线图形关系通圆认识仅加深周围事物解提高解决实际问题力学圆周长面积圆柱圆锥等知识基础
二学情分析
课学生认识长方形正方形三角形等种面图形基础展开学阶段认识种常见面图形圆种常见简单曲线图形学生已具备定生活验圆初步感性认识学生难圆认识生活中数学问题联系起圆理性认识定难度课时加强实际生活联系加强实践操作学生通折量画手段动手做中获知识体验增强学兴趣达利完成节容目
教学准备
1．学生准备圆规直尺圆纸片
2．带轮廓圆物体学生带两轮廓圆物品
教学程
创设情境激发兴趣
1．学生观察题图提问：学现请家认真观察题图谁幅图找圆？学生汇报（车轮花坛水池……）
圆生活关系非常密切谁举外形圆物体？学生汇报（钟面……）老师找圆起分享
2．引出课题圆生活中密切联系天节课起学圆认识
3．前学面图行？图形什线围成？简单说说图形特征？
长方形 正方形 行四边形 三角形 梯形
出示圆片图形：
（圆什线围成？（圆种曲线图形）
二探索新知动手发现
1．画环节学生喜欢方法画圆（限定圆规）（学生圆柱三角板中圆直尺中圆茶杯盖……）
先纸画圆组学说说画圆方法
组交流：较组画法觉种更？
2．学找出关关键词重点注意方做记号
3．动手折折
折2次发现什？（两折痕交点做圆心圆心般字母O表示）
4．认识直径半径
r
d
（1）折痕铅笔画出否相等？
0
（2）观察线段特征（圆心圆意点距离相等）
（3）结：连接圆心圆意点线段做半径通圆心两端圆线段做直径
（4）出示圆圆圆外学生理解
三认识圆特征
1．折折画画量量议议组里讨：
（1）圆里画少条半 径？少条直径？
（2）圆里半径长度相等？直径呢？
（3）圆直径半径什关 系？
结：圆里数条直径直径相等
圆里数条半径半径相等
2．直径半径关系
学生尺子独立量出手中圆直径半径长度间什关系？然讨测量结果找出直径半径关系
出结：圆里
d2r
设计意图：探究合作交流新课改倡导重学方式学生创设宽松学氛围探究样设计更突出学程重视通组合作学生动手折折画画量量议议相互交流圆特征仅学生认识具体升抽象学生感悟研究数学问题基方法学生动手操作中发现总结圆特征
四教学圆规画圆
1．引导学生学圆规画圆结出画圆步骤方法
（1）圆规两脚分开定两脚间距离（定半径）
（2）针尖脚固定点（圆心）
（3）装铅笔尖脚旋转周画出圆
2．请学圆规画两圆观察画两圆什？方(位置)请学思考什两圆会相呢？什决定圆？（半径圆半径圆）
圆位置样固定点位置造成圆心位置样圆位置样
结：圆心决定圆位置半径决定圆
3．练：圆规画半径2cm圆字母ord标出圆心半径直径
五巩固练
1．练中深化认识圆
2．判断非
（1）圆画100条直径 ( )
（2）圆直径相等 ( )
（3）圆直径半径2倍（ ）
（4）直径3厘米圆半径2厘米圆（ ）
六课堂结回顾知识
r
o
d
教师：天节课学什知识？什收获？
板书设计
圆认识
1．连接圆心圆意点线段做半径
2．通圆心两端圆线段做直径
3．圆等圆中直径半径2倍半径直径半
字母表示： d2r rd2
二圆特征
1．圆中数条半径半径长度相等
2．圆中数条直径直径长度相等
3．圆心决定圆位置半径（直径）决定圆
教学反思
运媒体教学创设情境学生提供丰富直观观察材料激发学生学积极性动性学生亲动手实践操作发现掌握圆特征培养学生参力培养创新意识角度出发利反馈教学原理
通学生探究学生认识圆部分名称掌握圆特征通折量等方法学生解圆里半径数条直径数条半径相等直径相等学生掌握圆里半径直径间关系字母表示直径半径关系合理发挥学生题作学生动脑动手动口动眼探索知识形成发展教学中充分利生活中问题引导学生通学思考问题掌握知识认识圆特征
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