赛场次教学设计
XX区XX学 XXX
教学容
北师版学数学六年级册第5861页赛场次第课时
二 教材分析
赛场次问题三年级学期时学生初步接触时球队数限制4支引导学生画图列表方法解决问题容述基础进步发展助解决赛场次实际问题引导学生通列表画图发现规律体会解决问题策略包括简单情形开始寻找规律策略包括列表作图策略等仅仅解决类似赛场次问题
三 学生分析
数学必须贴学生生活注重学生周围世界生俱敏锐洞察力需选择符合学生年龄特点方式学数学须生探究体验六年级学生已开始关注国家事切合北京奥运会成功举办国乒乓球兵团囊括乒乓球项目全部冠军利情景导入谈话导入激发学生学兴趣解决赛场次问题提供探索台学生成功体会解决实际问题策略设计中学生创造充分探索解决问题策略空间帮助学生理解解决问题策略学生历寻找规律程提高解决问题力
四 教学目标：
1知识技目标
解简单情形开始找出规律算出结果解决问题策略提高解决问题力时培养学生分析推理力阅读力合作交流力
2程方法目标
会列表画图方式寻找实际问题中蕴涵简单规律体会图表简洁性效性
3情感态度价值观目标
谈话中学生进行爱国爱体育锻炼教育
五 教学重难点
教学重点：会列表画图方式寻找实际问题中蕴涵简单规律体会图表简洁性效性
教学难点：解简单情形开始找出规律算出结果解决问题策略提高解决问题力
教学程
创设情境谈话导入体育数学（2分钟）
1学知道中国国球什球？（乒乓球）
刚结束北京奥运会国奥运会乒乓球军团包揽乒乓球项目全部金牌非常起呀班级里喜欢乒乓球学请举手？（部分学生举手）喜欢体育项目举手？（余学生举手）什项目喜欢举手？（没学生举手）参加体育运动什处？实体育运动仅健康幸福关数学关
（设计意图：通热门奥运话题学生进行热爱祖国热爱体育锻炼教育然导入题）
二联系生活探究（25分钟）
1 课件出示：4名队员乒乓球片
问：设计什样数学问题？
指名学生提问：两队员进行场赛赛少场？
2 教师相机揭题——赛场次（板书）
3 认识单循环制淘汰制
4 揭示节课研究单循环制问题
5 出示题目：
校4名队员进行乒乓球赛果两名队员间进行场赛赛少场？
6 回忆三年级解决方法（画图列表）
7 学生独立尝试
8 指名两名学生黑板板演
○
○ ○ ○ ○ ○ ○
○
1
2
3
4
1
2
√
3
√
√
4
√
√
√
9 概括方法：直接画图列表数出结果
设计意图：通回忆体验概括出前方法接新授课作铺垫
10 课件出示片：8名队员乒乓球片
11 时出示题目：校8名学进行乒乓球赛果两名学间进行场赛赛少场？
质疑：较题目前变化什变？解决问题策略变？
12学生画图体验：原策略——直接画图列表数出结果会产生什问题？（太麻烦容易数错数漏）
13仅仅增加4名队员原方法点困难什更方法？
（学生开书阅读书提供资料）
设计意图：通前解题策略激发学生尝试寻找新解题策略安排学生阅读书培养学生阅读力提高学生获取信息力
14学生回答教师板书：简单情形开始找出规律
课件出示：书第5960页表图
（1） （2） （3）
15学生独立补充完成表图然组合作找出规律
16发现什？指名组代表发表想法
引导学生发现：8名学复杂问题转化2名开始研究3名4名5名找出规律
相机补充图表中没填算式：1＋2＋3＋410
17重点分析：什＋2＋3＋4呢？学生充分图理解充分学生说出表图中发现规律
引导学生发现：增加名队员该队员分前队员进行场赛增加场数应该（数－1）说明－1
18概括情况 n赛规律：
1＋2＋3＋……＋（n－1） 赛场次
19引导学生发现解决策略：简单情形开始找出规律算出结果（板书）
利规律学生独立解决问题
1＋2＋3＋4＋5＋6＋728（场）
设计意图： 予学生充分探索规律时间空间学生动脑思考动手写出规律探究中理解简单情形开始找出规律算出结果策略培养学生合作发现问题力
20生活中什问题问题道理样？
全班交流：握手拥抱……
考考课件出示题目书第61页练练第1题：
学生独立完成指名生台投影答案讲评
设计意图：时联系巩固培养学生运规律解决问题力举反三力
21结：成功解决刚两问题采取什策略？
生齐答：简单情形开始找出规律算出结果
觉太麻烦问题解决？碰复杂问题会做？
三体验练巩固知识（10分钟）
1 较复杂问题敢挑战？课件出示题目：书第61页练练第2题
星星体操表演队联络方便设计种联络方式旦事先教练时通知两位队长两位队长分时通知两名学类推时通知两果时通知两需1分6分通知少名学？
教师设计简单问题帮助学生读懂题意
2 教师学生通现场演示帮助学生进步理解题意
3 会采取什策略解决呢？
指名学生回答：1分钟开始研究找出规律算出结果
4 学生书独立完成该问题探究
5指名学生回答
规律：分钟通知数前分钟2倍
5 学生独立解决该问题指名回答根学生回答板书：
1分 2分 3分 4分 5分 6分
2 ＋ 4 ＋ 8 ＋ 16 ＋32 ＋ 64 128（名）
6 样方式通知班41名学需分钟够？
设计意图：加深学生解决问题策略解进步培养学生分析推理力体会图表简洁性效性
四全课总结（3分钟）
1 节课感受深什？
2 什情况简单情形开始？
总结：问题较复杂情况运直接画图列表难解决包含某中规律时采取简单情形开始找出规律算出结果策略
设计意图：时课堂总结培养学生新授知识梳理力培养学生反思意识
板书设计：
赛场次
简单情形开始找出规律算出结果
单循环 1＋2＋3＋……＋（n－1） 赛场次
电话 分钟通知数前分钟2倍
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XX区XX学 XXX
教学容
北师版学数学六年级册第5861页赛场次第课时
二 教材分析
赛场次问题三年级学期时学生初步接触时球队数限制4支引导学生画图列表方法解决问题容述基础进步发展助解决赛场次实际问题引导学生通列表画图发现规律体会解决问题策略包括简单情形开始寻找规律策略包括列表作图策略等仅仅解决类似赛场次问题
三 学生分析
数学必须贴学生生活注重学生周围世界生俱敏锐洞察力需选择符合学生年龄特点方式学数学须生探究体验六年级学生已开始关注国家事切合北京奥运会成功举办国乒乓球兵团囊括乒乓球项目全部冠军利情景导入谈话导入激发学生学兴趣解决赛场次问题提供探索台学生成功体会解决实际问题策略设计中学生创造充分探索解决问题策略空间帮助学生理解解决问题策略学生历寻找规律程提高解决问题力
四 教学目标：
1知识技目标
解简单情形开始找出规律算出结果解决问题策略提高解决问题力时培养学生分析推理力阅读力合作交流力
2程方法目标
会列表画图方式寻找实际问题中蕴涵简单规律体会图表简洁性效性
3情感态度价值观目标
谈话中学生进行爱国爱体育锻炼教育
五 教学重难点
教学重点：会列表画图方式寻找实际问题中蕴涵简单规律体会图表简洁性效性
教学难点：解简单情形开始找出规律算出结果解决问题策略提高解决问题力
教学程
创设情境谈话导入体育数学（2分钟）
1学知道中国国球什球？（乒乓球）
刚结束北京奥运会国奥运会乒乓球军团包揽乒乓球项目全部金牌非常起呀班级里喜欢乒乓球学请举手？（部分学生举手）喜欢体育项目举手？（余学生举手）什项目喜欢举手？（没学生举手）参加体育运动什处？实体育运动仅健康幸福关数学关
（设计意图：通热门奥运话题学生进行热爱祖国热爱体育锻炼教育然导入题）
二联系生活探究（25分钟）
1 课件出示：4名队员乒乓球片
问：设计什样数学问题？
指名学生提问：两队员进行场赛赛少场？
2 教师相机揭题——赛场次（板书）
3 认识单循环制淘汰制
4 揭示节课研究单循环制问题
5 出示题目：
校4名队员进行乒乓球赛果两名队员间进行场赛赛少场？
6 回忆三年级解决方法（画图列表）
7 学生独立尝试
8 指名两名学生黑板板演
○
○ ○ ○ ○ ○ ○
○
1
2
3
4
1
2
√
3
√
√
4
√
√
√
9 概括方法：直接画图列表数出结果
设计意图：通回忆体验概括出前方法接新授课作铺垫
10 课件出示片：8名队员乒乓球片
11 时出示题目：校8名学进行乒乓球赛果两名学间进行场赛赛少场？
质疑：较题目前变化什变？解决问题策略变？
12学生画图体验：原策略——直接画图列表数出结果会产生什问题？（太麻烦容易数错数漏）
13仅仅增加4名队员原方法点困难什更方法？
（学生开书阅读书提供资料）
设计意图：通前解题策略激发学生尝试寻找新解题策略安排学生阅读书培养学生阅读力提高学生获取信息力
14学生回答教师板书：简单情形开始找出规律
课件出示：书第5960页表图
（1） （2） （3）
15学生独立补充完成表图然组合作找出规律
16发现什？指名组代表发表想法
引导学生发现：8名学复杂问题转化2名开始研究3名4名5名找出规律
相机补充图表中没填算式：1＋2＋3＋410
17重点分析：什＋2＋3＋4呢？学生充分图理解充分学生说出表图中发现规律
引导学生发现：增加名队员该队员分前队员进行场赛增加场数应该（数－1）说明－1
18概括情况 n赛规律：
1＋2＋3＋……＋（n－1） 赛场次
19引导学生发现解决策略：简单情形开始找出规律算出结果（板书）
利规律学生独立解决问题
1＋2＋3＋4＋5＋6＋728（场）
设计意图： 予学生充分探索规律时间空间学生动脑思考动手写出规律探究中理解简单情形开始找出规律算出结果策略培养学生合作发现问题力
20生活中什问题问题道理样？
全班交流：握手拥抱……
考考课件出示题目书第61页练练第1题：
学生独立完成指名生台投影答案讲评
设计意图：时联系巩固培养学生运规律解决问题力举反三力
21结：成功解决刚两问题采取什策略？
生齐答：简单情形开始找出规律算出结果
觉太麻烦问题解决？碰复杂问题会做？
三体验练巩固知识（10分钟）
1 较复杂问题敢挑战？课件出示题目：书第61页练练第2题
星星体操表演队联络方便设计种联络方式旦事先教练时通知两位队长两位队长分时通知两名学类推时通知两果时通知两需1分6分通知少名学？
教师设计简单问题帮助学生读懂题意
2 教师学生通现场演示帮助学生进步理解题意
3 会采取什策略解决呢？
指名学生回答：1分钟开始研究找出规律算出结果
4 学生书独立完成该问题探究
5指名学生回答
规律：分钟通知数前分钟2倍
5 学生独立解决该问题指名回答根学生回答板书：
1分 2分 3分 4分 5分 6分
2 ＋ 4 ＋ 8 ＋ 16 ＋32 ＋ 64 128（名）
6 样方式通知班41名学需分钟够？
设计意图：加深学生解决问题策略解进步培养学生分析推理力体会图表简洁性效性
四全课总结（3分钟）
1 节课感受深什？
2 什情况简单情形开始？
总结：问题较复杂情况运直接画图列表难解决包含某中规律时采取简单情形开始找出规律算出结果策略
设计意图：时课堂总结培养学生新授知识梳理力培养学生反思意识
板书设计：
赛场次
简单情形开始找出规律算出结果
单循环 1＋2＋3＋……＋（n－1） 赛场次
电话 分钟通知数前分钟2倍
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