两点间距离教学设计
教材分析
教材首先出示明家学校三条路线情景图意学生初步感知三条路线中直条路学生初步感知教材情景图中抽象出数学图形意学生具体思维转抽象思维
学情分析
四年级学生已具备定抽象思维力种力然较弱应具体思维入手学生适渡关距离学生实际生活中已定认知实际生活中距离数学概念距离教学程中注意加区
重点难点
历探索两点间距离程掌握距离定义
教学目标
l 学生历具体思维抽象思维程通胆猜测实际测量理解两点间连线关系
l 学生掌握距离定义会测量两点距离
l 学生体验数学日常生活联系学会合作学会交流
教学程
复导入
画条长度15厘米线段
设置作图题节课学容关
全班学画线段程中教师巡视找两名学黑板画进行展示
老师展示进行表扬天学线段关知识点——距离
学生齐读学目标学目标较容易理解教师进行解读
图说话
1出示教材中情景图学生认真观察说说图中解信息
学生说出信息
(1)图明家学校
(2)明家学校中间湖湖座桥
(3)明家学校三条路中间桥直较两边湖边路较远
2教师课件抽出明家学校3条路示意图提出问题：估计明学校走条路？什？
学生会发言：
明赶学校值日会走桥
明早晨吃饱话绕湖走消食锻炼身体
教师肯定家道理明学校走条路时候果快迟家说会走条路呢？什？
生：走中间桥条路节约时间
样设置学生充分表达想法机会具体情景中学生真正体会直路较
教师渡语：刚帮明选条路常说数学生活紧密联系果明家作A点学校作B点三条连线表示三条路话会数学图形
测量验证
1出示教材例3图形学生说说点A点B条连线说说条连线
(1)学生说出三条连线教师图标出①②③接着学生思考三条连线分什线
(2)通学生回答补充出答案：第①条线折线4条线段组成第③条线折线两条线段组成剩条线②线段
2图中三条连线教师提出猜猜条线短条线长问题学生思考点组点号提问
生：三条连线中肯定第②条短第①条长（根学生回答副板作简板书）
果出现意见做评价
师：出现观点办呢？
学生说出建议老师建议实际测量吧表扬学生建议非常
3教师引导学生提出进行测量果学生说教师提出实际测量求
先讨测量折线学生组合作完成测量（趁着学生测量时间老师进行板书写AB①AB②AB③样方便学生展示测量结果）
师：图形中两条折线测（停顿）？（留白）组合作交流方法测出结果
教师提醒组组长测量务进行分配
学生合作测量关注学生合作情况
组合作测量出结果进行展示 教师帮助学生记录汇报数处会出现
测量误差控范围果出现两组结果致解释时引出误差
4展示完毕教师注意引导学生总结出两点间连线中线段短
师：通测量发现条线短条线长呢？
生：第②条线短第①条线长（齐答）
师：家估计第②条线条什线
生：AB两点间线段
师：A点B点三条连线中第②条A点B点间线段（板书：第②条连线写线段）试试：AB两点间画出条线段更短线
生：样画线条线段长
师：学说画少条连线线段短学句话猜想验证出结概括出思考组织语言
板书：两点间连线中线段短
5两点间距离意义
组合作时学测量AB两点间条线段长度两点间线段长度做两点间距离
板书：两点间线段长度做两点间距离（教师板书期间找学重复剩时间采连环问形式进行重复）
教师举学校家例子考察学生距离理解力
巩固练
1练册31页第2题
题目较简单采范围抢答
处学生质疑什航空线路短果学生质疑老师提出
2练册31页第1题
巡视找学黑板展示
谁黑板画更长连线？
抛出问题：两点间没长线呢？
学生思考形成两点间没长线
老师势提出短线线段通题次点出节课重点
节课收获
通刚巩固练家天掌握错节课收获什？达学目标？
学生发言
教师总结：节课学两点间连线中线段短学距离定义希家知识点进行灵活运课
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教材分析
教材首先出示明家学校三条路线情景图意学生初步感知三条路线中直条路学生初步感知教材情景图中抽象出数学图形意学生具体思维转抽象思维
学情分析
四年级学生已具备定抽象思维力种力然较弱应具体思维入手学生适渡关距离学生实际生活中已定认知实际生活中距离数学概念距离教学程中注意加区
重点难点
历探索两点间距离程掌握距离定义
教学目标
l 学生历具体思维抽象思维程通胆猜测实际测量理解两点间连线关系
l 学生掌握距离定义会测量两点距离
l 学生体验数学日常生活联系学会合作学会交流
教学程
复导入
画条长度15厘米线段
设置作图题节课学容关
全班学画线段程中教师巡视找两名学黑板画进行展示
老师展示进行表扬天学线段关知识点——距离
学生齐读学目标学目标较容易理解教师进行解读
图说话
1出示教材中情景图学生认真观察说说图中解信息
学生说出信息
(1)图明家学校
(2)明家学校中间湖湖座桥
(3)明家学校三条路中间桥直较两边湖边路较远
2教师课件抽出明家学校3条路示意图提出问题：估计明学校走条路？什？
学生会发言：
明赶学校值日会走桥
明早晨吃饱话绕湖走消食锻炼身体
教师肯定家道理明学校走条路时候果快迟家说会走条路呢？什？
生：走中间桥条路节约时间
样设置学生充分表达想法机会具体情景中学生真正体会直路较
教师渡语：刚帮明选条路常说数学生活紧密联系果明家作A点学校作B点三条连线表示三条路话会数学图形
测量验证
1出示教材例3图形学生说说点A点B条连线说说条连线
(1)学生说出三条连线教师图标出①②③接着学生思考三条连线分什线
(2)通学生回答补充出答案：第①条线折线4条线段组成第③条线折线两条线段组成剩条线②线段
2图中三条连线教师提出猜猜条线短条线长问题学生思考点组点号提问
生：三条连线中肯定第②条短第①条长（根学生回答副板作简板书）
果出现意见做评价
师：出现观点办呢？
学生说出建议老师建议实际测量吧表扬学生建议非常
3教师引导学生提出进行测量果学生说教师提出实际测量求
先讨测量折线学生组合作完成测量（趁着学生测量时间老师进行板书写AB①AB②AB③样方便学生展示测量结果）
师：图形中两条折线测（停顿）？（留白）组合作交流方法测出结果
教师提醒组组长测量务进行分配
学生合作测量关注学生合作情况
组合作测量出结果进行展示 教师帮助学生记录汇报数处会出现
测量误差控范围果出现两组结果致解释时引出误差
4展示完毕教师注意引导学生总结出两点间连线中线段短
师：通测量发现条线短条线长呢？
生：第②条线短第①条线长（齐答）
师：家估计第②条线条什线
生：AB两点间线段
师：A点B点三条连线中第②条A点B点间线段（板书：第②条连线写线段）试试：AB两点间画出条线段更短线
生：样画线条线段长
师：学说画少条连线线段短学句话猜想验证出结概括出思考组织语言
板书：两点间连线中线段短
5两点间距离意义
组合作时学测量AB两点间条线段长度两点间线段长度做两点间距离
板书：两点间线段长度做两点间距离（教师板书期间找学重复剩时间采连环问形式进行重复）
教师举学校家例子考察学生距离理解力
巩固练
1练册31页第2题
题目较简单采范围抢答
处学生质疑什航空线路短果学生质疑老师提出
2练册31页第1题
巡视找学黑板展示
谁黑板画更长连线？
抛出问题：两点间没长线呢？
学生思考形成两点间没长线
老师势提出短线线段通题次点出节课重点
节课收获
通刚巩固练家天掌握错节课收获什？达学目标？
学生发言
教师总结：节课学两点间连线中线段短学距离定义希家知识点进行灵活运课
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