《灯笼》说课稿

灯笼说课稿

教材分析：灯笼教版八第单元第四课文篇读课文应学生读讨学生课
文容杂整理分类：
昔历乡情民俗：挑着灯笼迎回祖父长幼情笃接纱灯灯学母子情深乡俗愿时村口红灯高着龙灯跑半夜伴着灯入梦族姊远嫁宅第红灯高挂纱灯描红等
追忆历史：宫灯想象体验深长历史况味
引古诗文：引述历史保家卫国名诗句表达做灯笼马前卒誓愿
文章灯笼线索串起丰富容题抒写童年亲情感受中华文化历史终表达强烈爱国情线贯题逐层深入
二教学重难点：引导学生揣摩线索灯笼作：贯穿全文深化题
三设计思路：
首先设例导入没线索串起容相关件事放起学生体会组织材料难
然读课文引导学生发现作者灯笼件关事组织起方法初步认识线索贯穿全文作
接着组合作全文进行容分类题分类引导学生发现线索深化题作
结拓展结合前知识纳线索分类作

四教学流程：
（）先展示件相关事：天晚接出门祖父回家放晚学母亲消夜食物姐姐出嫁迎亲场面（件事实课文中挑出三件事中灯笼环节掉）学生讨：件事分表现什题否件事组织成篇中心明确文章？
讨预设：三件事分表现孝母亲慈爱姐姐情意三件事间缺少联系中心统难放篇文章中
（设计目：讲文中灯笼线索作前学生体会件相关事情组织成文章难度面学生更容易理解线索贯串作）

（二）读课文学生思考交流：作者通什办法前面提三件事情组织起？通办法作者文中组织容？
结果预设：天晚着灯笼接出门祖父回家放晚学母亲接灯笼消夜食物姐姐出嫁宅第红灯高挂三件事中灯笼灯笼件事串起灯笼线索线索全文串起全文围绕灯笼写乡俗愿时村口红灯高着龙灯跑半夜伴着灯入眠纱灯描红宫灯想象引述历史保家卫国名愿做灯笼马前卒等等
（设计目：通设计学生认识灯笼物相关件事串起灯笼线索线索基作贯穿全文全文部分容紧密相连）

（三）二读课文组合作讨：全文丰富容分成类？类分表现什中心？中心什关系？
讨结果预设：（1）昔关灯笼历抒亲情乡情（2）追忆历史灯笼体验历史况味（3）关灯笼诗词典抒家国情怀中心层层深入
（设计目：通组合作学生文章丰富容进行分类分体会中心进认识中心间浅入深关系帮助学生理解线索仅够材料串起更助作者情感浅入深表达）

（四）结课文
文章灯笼线索串起童年关灯笼历追忆历史灯笼引灯笼诗词典抒写童年亲情感受中华文化历史终表达强烈爱国情线贯题逐层深入
（设计目：结课文助学生文容题形成整体印象突出灯笼条线索两作：组织材料深化题）

（五）拓展结合已学课文纳拓展线索知识
思考交流：学读运线索文章？结合具体文章谈线索作
教师储备示例：白杨礼赞白杨树品质线索串起白杨树生活环境白杨外形象白杨品质等容起贯穿全文作时北方抗日军民品质揭示中心
（设计目：通调动学生知识巩固线索知识进步类线索分类作线索分类：线物线情线特点线时间线事线问题句话线等线索作——设置悬念推动情节发展点明中心情感寄托物等）

五总结
课设计基读课文课思考线索作叙事类阅读常考题型记叙文写作常技巧样设计尝试听说读写结合起思贯穿中

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