12 民服务
教材分析
民服务毛泽东席1944年9月8日张思德志 追悼会作演讲 时抗日战争正处十分艰苦阶段许困难需克服毛泽东席针情况讲述民服务道理号召家学张思德志完全彻底民服务精神团结起败日侵略者
民服务全心全意民服务体现社会义道德根求社会义济基础客观需建立发展社会义市场济求履行职业职责精神动力衡量职业行非善恶高标准民服务全心全意民服务成中国产立宗旨高度概括语言民服务中华民国成立中国产级政机关工作员作座右铭行动口号加
▶教学目标
1会写革彻等10字正确读写革命解放等25词语
2理清课文层次初步解文章样围绕中心点叙述
3感情朗读课文背诵第24然段
4体会含义深刻句子查阅相关资料加深课文理解
▶教学重难点
1理清课文层次初步解文章样围绕中心点叙述
2体会含义深刻句子查阅相关资料加深课文理解
▶教学策略
1字词教学
课求会写10字采取种方法进行教学：鼎字通汉字演变程帮助记忆注意书写笔画笔牺字通形声字识记规律加强记忆泰字注意面部分书写写成水课许难懂词语运联系文方法理解
2阅读理解
六年级学生已具备定理解力结合文章写作背景品悟民服务深刻含义披文入情学阅读理解方法品味文字魅力更理解文深刻含义学生基础进行朗读受革命生观启蒙教育
3文体解
解议文写法文点鲜明述缜密层层深入通品读通俗然朴实语言引导学生理解分点含义学生体会分点均揭示民服务深意学生初步解议文种文体议文表达方式学基础
▶教学准备
1预课文
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会写革彻等 10 字正确读写革命解放等25词语
2正确流利感情朗读课文
3理清课文层次初步解文章样围绕中心点叙述
▶教学程
响亮口号现服务未成曲调情先染
1播放阅兵式片段：请家段天安门前阅兵式录
2说说观感：听？遍遍口号——民服务
3遍力整齐响亮——民服务
4学民服务口号响彻云霄惊天动口号历七十年风风雨雨然久衰深入心啊口号天学课文题目
5板书课题齐读课题
设计意图阅兵式铿锵回应中位学生琅琅诵读中拉学生文距离引导学生形成正确生观正谓居高声远非藉秋风
二 生字新词触服务思德形象立眼前
1读课文理清脉络课件出示预求
课件出示：
l 朗读课文读准字音读通句子读课文
l 思考：篇课文毛席谁写？课文围绕民服务讲方面容？
2检查学生字词认读情况
（1）课件演示鼎字教师范写鼎字
（2）课件出示生词
课件出示：
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
重泰山 轻鸿毛 精兵简政 死 五湖四海
（3）开火车读词语教师相机纠正读音
正音：剥削削读xuē鸿读ｈóｎɡ
（4）学生齐读词语
3解张思德
（1）梳理脉络：通预知道篇文章毛席写谁
预设：毛席张思德志追悼会作演讲
（2）播放影片：播放电影张思德片段1500—2000
（3）解张思德：张思德位什样毛席竟然写悼念词？请学观关张思德电影片段结合课前收集资料说说张思德解
（4）学生交流教师补充：学抗日战争时期许困难需克服毛席针情况讲述民服务道理号召家学张思德志完全彻底民服务精神团结起败日侵略者（板书：民服务）
设计意图预培养学生学力重环节通预学生新知识初步理解学生通独立思考学会学提高分析问题解决问题力文章物分析利学生文进行整体感知面学做铺垫
三 默读课文探服务三方面绕中心
1文读薄
（1）默读课文：想想课文围绕民服务写方面意思画出相关语句提炼出关键词
（2）提炼关键词：民利益死——死意义民利益坚持改正错——怕批评互相爱护互相帮助——团结互助（板书：死意义怕批评团结互助）
（3）提炼方法：学样抓关键抓重点方法重读着读着书读薄
2初步解议文
（1）文种围绕中心写方面容文章作议文
（2）谁说说议文解？学生交流
（3）教师相机补充：议文没精彩事情节没细致描写没华丽词藻讲道理分析问题深刻思想节课探讨文方面写具体
设计意图文体意识沟通学生语感境感唯枢纽学生接触第篇议文学生发现总结文体助学生理解运议文学奠定基础
第2课时
▶课时目标
1感情朗读课文背诵第24然段
2品悟含义深刻语句感受议文严谨性
3学助资料加深课文容理解
▶教学程
情境演说服务初触写法入新课
1文读厚
节课文读薄提出观点说服证明观点毛席围绕观点样展开说具体说深入说书重新读厚
2课件出示演讲稿基格式
设计意图环节课文薄读厚学生进步体会民服务深意受革命生观启蒙
二 品词析句悟服务怕牺牲民
1明确读求
学生朗读第2然段毛席底方法证明观点
课件出示：
读书求：毛席方法证明观点
2学生交流
（1）预设：
课件出示：
中国古时候文学家作司马迁说：固死重泰山轻鸿毛
①里引名言说明死死毫意义
②齐读司马迁话
③课外积累许关生死名言记？
④学生交流课件出示
课件出示：
l 生作杰死鬼雄
l 生古谁死留取丹心汗青
l 粉骨碎身浑怕留清白间
⑤教师结：关生死典名言表达英雄气概民族气节读样歌泣敬佩毛席第招引典
（2）预设二：
课件出示：
民利益死泰山重法西斯卖力剥削民压迫民死鸿毛轻
①师：处什样方法？
两种死——泰山重鸿毛轻进行
②说说死泰山重死鸿毛轻
③学生交流：民利益死例雷锋董存瑞郝副营长等牺牲重泰山出卖民利益汉奸死鸿毛轻
④朗读指导：样字方会产生温度感情通种感情朗读表现出请学试着读读
（3）预设三：
课件出示：
张思德志民利益死死泰山重
①读读：处样方法？（列举张思德志例子）
②请回忆节课片段说说张思德做事（送水送信送轮胎老乡追猪干活烧炭……）
③课件出示张思德牺牲片段配乐朗读灰色空间
④教师结：张思德志永远离身贵朴素永恒精神——民服务永远留心间段学知道毛席引举例子方法证明观点样方法学外两部分？
设计意图坚持语文学外延生活外延相等语文教育观引导学生诵读日常积累关生死名言力求加强课课外联系努力促进教学学生开放生活开放未开放促进学生情感态度价值观文情文理鸣提升学生文素养
三 举反三拓服务授渔心中明
1学生合作学
组合作学怕批评团结互助部分容说说喜欢句
2学生交流
（1）预设：
课件出示：
干部关心战士切革命队伍互相关心互相爱护互相帮助
联系阅读书目说说革命队伍互相关心互相爱护事例
（2）预设二：
课件出示：
民服务果缺点怕批评指出什谁指出行说改正说办法民处办
关注关联词：面句子关联词？关联词什作？
…………果………………………………关联词文段读起特逻辑性层层深入
3拓展延伸
（1）齐读课文想想篇课文语言什特点
（2）学生交流教师补充：议文讲清楚写明白外注重语言逻辑性严谨性
（3）拓展练笔
学文中令心动话想什呢？联系生活实际写写吧试着天学引举例子方法
设计意图读中悟写写促读进形成种良性读写互动种方式阅读教学指体验表达种深刻课程觉担学生探究学生分享中感受文容通写拓展延伸达情感升华
四 拓展延伸品服务推荐阅读乐成长
1浏览网站
知道张思德纪念馆？网络张思德建立许许纪念馆成千万民服务精神感动写感言起张思德网纪念馆吧
2写写感受
学课文参观张思德网纪念馆请纪念馆留言簿写深切感受吧
3推荐阅读
家知道关革命先辈事迹呢？学课读读阅读链接中十里长街送总理想想周总理生前样民服务学读读雷锋邱少云等英雄事迹次体会革命先辈民服务精神
设计意图教学通达灵魂镜子堂课学激发学生革命精神兴趣课作业中学生网站留感想阅读英雄物事迹助学生情感升华受革命精神熏陶
▶板书设计
▶教学反思
民服务文没精彩事情节没细致描写没华丽词藻通缜密证号召革命队伍中民服务教学中做三点：
1扎扎实实关注字词理解
词句教学中运理解词语方法精雕细琢语言文字训练做扎扎实实：鼎字学通观鼎字演变加深学生该字理解记忆
2紧扣中心关注文体理解
课堂教学中紧扣文章中心民服务引导学生读懂文初读时文厚读薄概括出围绕民服务中心点展开三分点议文进行介绍学生议文形成初步印象
文薄读厚放手学生探究总结出文运方法——引举例子学生议文进步理解突出学生体位真正做学生
3适拓展关注时代背景
篇文章学阶段学生遇第篇议文创作年代较特殊离学生实际生活较遥远针情况教师通图片视频等资料补充帮助学生理解文时渗透学生革命生观启蒙教育课作业注重阅读拓展类文链接结合阅读链接中十里长街送总理学生读革命先辈事迹深化情感
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民服务毛泽东席1944年9月8日张思德志 追悼会作演讲 时抗日战争正处十分艰苦阶段许困难需克服毛泽东席针情况讲述民服务道理号召家学张思德志完全彻底民服务精神团结起败日侵略者
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▶教学目标
1会写革彻等10字正确读写革命解放等25词语
2理清课文层次初步解文章样围绕中心点叙述
3感情朗读课文背诵第24然段
4体会含义深刻句子查阅相关资料加深课文理解
▶教学重难点
1理清课文层次初步解文章样围绕中心点叙述
2体会含义深刻句子查阅相关资料加深课文理解
▶教学策略
1字词教学
课求会写10字采取种方法进行教学：鼎字通汉字演变程帮助记忆注意书写笔画笔牺字通形声字识记规律加强记忆泰字注意面部分书写写成水课许难懂词语运联系文方法理解
2阅读理解
六年级学生已具备定理解力结合文章写作背景品悟民服务深刻含义披文入情学阅读理解方法品味文字魅力更理解文深刻含义学生基础进行朗读受革命生观启蒙教育
3文体解
解议文写法文点鲜明述缜密层层深入通品读通俗然朴实语言引导学生理解分点含义学生体会分点均揭示民服务深意学生初步解议文种文体议文表达方式学基础
▶教学准备
1预课文
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1会写革彻等 10 字正确读写革命解放等25词语
2正确流利感情朗读课文
3理清课文层次初步解文章样围绕中心点叙述
▶教学程
响亮口号现服务未成曲调情先染
1播放阅兵式片段：请家段天安门前阅兵式录
2说说观感：听？遍遍口号——民服务
3遍力整齐响亮——民服务
4学民服务口号响彻云霄惊天动口号历七十年风风雨雨然久衰深入心啊口号天学课文题目
5板书课题齐读课题
设计意图阅兵式铿锵回应中位学生琅琅诵读中拉学生文距离引导学生形成正确生观正谓居高声远非藉秋风
二 生字新词触服务思德形象立眼前
1读课文理清脉络课件出示预求
课件出示：
l 朗读课文读准字音读通句子读课文
l 思考：篇课文毛席谁写？课文围绕民服务讲方面容？
2检查学生字词认读情况
（1）课件演示鼎字教师范写鼎字
（2）课件出示生词
课件出示：
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
重泰山 轻鸿毛 精兵简政 死 五湖四海
（3）开火车读词语教师相机纠正读音
正音：剥削削读xuē鸿读ｈóｎɡ
（4）学生齐读词语
3解张思德
（1）梳理脉络：通预知道篇文章毛席写谁
预设：毛席张思德志追悼会作演讲
（2）播放影片：播放电影张思德片段1500—2000
（3）解张思德：张思德位什样毛席竟然写悼念词？请学观关张思德电影片段结合课前收集资料说说张思德解
（4）学生交流教师补充：学抗日战争时期许困难需克服毛席针情况讲述民服务道理号召家学张思德志完全彻底民服务精神团结起败日侵略者（板书：民服务）
设计意图预培养学生学力重环节通预学生新知识初步理解学生通独立思考学会学提高分析问题解决问题力文章物分析利学生文进行整体感知面学做铺垫
三 默读课文探服务三方面绕中心
1文读薄
（1）默读课文：想想课文围绕民服务写方面意思画出相关语句提炼出关键词
（2）提炼关键词：民利益死——死意义民利益坚持改正错——怕批评互相爱护互相帮助——团结互助（板书：死意义怕批评团结互助）
（3）提炼方法：学样抓关键抓重点方法重读着读着书读薄
2初步解议文
（1）文种围绕中心写方面容文章作议文
（2）谁说说议文解？学生交流
（3）教师相机补充：议文没精彩事情节没细致描写没华丽词藻讲道理分析问题深刻思想节课探讨文方面写具体
设计意图文体意识沟通学生语感境感唯枢纽学生接触第篇议文学生发现总结文体助学生理解运议文学奠定基础
第2课时
▶课时目标
1感情朗读课文背诵第24然段
2品悟含义深刻语句感受议文严谨性
3学助资料加深课文容理解
▶教学程
情境演说服务初触写法入新课
1文读厚
节课文读薄提出观点说服证明观点毛席围绕观点样展开说具体说深入说书重新读厚
2课件出示演讲稿基格式
设计意图环节课文薄读厚学生进步体会民服务深意受革命生观启蒙
二 品词析句悟服务怕牺牲民
1明确读求
学生朗读第2然段毛席底方法证明观点
课件出示：
读书求：毛席方法证明观点
2学生交流
（1）预设：
课件出示：
中国古时候文学家作司马迁说：固死重泰山轻鸿毛
①里引名言说明死死毫意义
②齐读司马迁话
③课外积累许关生死名言记？
④学生交流课件出示
课件出示：
l 生作杰死鬼雄
l 生古谁死留取丹心汗青
l 粉骨碎身浑怕留清白间
⑤教师结：关生死典名言表达英雄气概民族气节读样歌泣敬佩毛席第招引典
（2）预设二：
课件出示：
民利益死泰山重法西斯卖力剥削民压迫民死鸿毛轻
①师：处什样方法？
两种死——泰山重鸿毛轻进行
②说说死泰山重死鸿毛轻
③学生交流：民利益死例雷锋董存瑞郝副营长等牺牲重泰山出卖民利益汉奸死鸿毛轻
④朗读指导：样字方会产生温度感情通种感情朗读表现出请学试着读读
（3）预设三：
课件出示：
张思德志民利益死死泰山重
①读读：处样方法？（列举张思德志例子）
②请回忆节课片段说说张思德做事（送水送信送轮胎老乡追猪干活烧炭……）
③课件出示张思德牺牲片段配乐朗读灰色空间
④教师结：张思德志永远离身贵朴素永恒精神——民服务永远留心间段学知道毛席引举例子方法证明观点样方法学外两部分？
设计意图坚持语文学外延生活外延相等语文教育观引导学生诵读日常积累关生死名言力求加强课课外联系努力促进教学学生开放生活开放未开放促进学生情感态度价值观文情文理鸣提升学生文素养
三 举反三拓服务授渔心中明
1学生合作学
组合作学怕批评团结互助部分容说说喜欢句
2学生交流
（1）预设：
课件出示：
干部关心战士切革命队伍互相关心互相爱护互相帮助
联系阅读书目说说革命队伍互相关心互相爱护事例
（2）预设二：
课件出示：
民服务果缺点怕批评指出什谁指出行说改正说办法民处办
关注关联词：面句子关联词？关联词什作？
…………果………………………………关联词文段读起特逻辑性层层深入
3拓展延伸
（1）齐读课文想想篇课文语言什特点
（2）学生交流教师补充：议文讲清楚写明白外注重语言逻辑性严谨性
（3）拓展练笔
学文中令心动话想什呢？联系生活实际写写吧试着天学引举例子方法
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设计意图教学通达灵魂镜子堂课学激发学生革命精神兴趣课作业中学生网站留感想阅读英雄物事迹助学生情感升华受革命精神熏陶
▶板书设计
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民服务文没精彩事情节没细致描写没华丽词藻通缜密证号召革命队伍中民服务教学中做三点：
1扎扎实实关注字词理解
词句教学中运理解词语方法精雕细琢语言文字训练做扎扎实实：鼎字学通观鼎字演变加深学生该字理解记忆
2紧扣中心关注文体理解
课堂教学中紧扣文章中心民服务引导学生读懂文初读时文厚读薄概括出围绕民服务中心点展开三分点议文进行介绍学生议文形成初步印象
文薄读厚放手学生探究总结出文运方法——引举例子学生议文进步理解突出学生体位真正做学生
3适拓展关注时代背景
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