第四单元
第二课时
教学容：
基性质课第50～51页容相关练
教学目标：
1理解掌握基性质应基性质化简初步掌握化简方法
2探索程中联系法分数间关系培养观察较推理概括合作交流等数学力
教学重点：
理解掌握基性质应基性质化简掌握化简方法
教学难点：
正确应基性质化简
教学准备：
课件答题纸实物投影
教学程：
创设情境揭示课题
板书课题：基性质
二课件出示节课学目标
学生齐读三遍
三组检查分享
1组长副组长检查导读单学情况
2组分享学收获
3教师巡视解情况
四根学生学掌握情况教师引导梳理
1基性质（课件出示）
根法关系研究中规律
根分数关系研究中规律
结：前项项时相数（0外）值变 做基性质字母表示：a：b nanb（bn0）
④ 拓展延伸
基性质样适连例：
3 6 9 （3×5）：（6×5）：（9×5） 15 3 45
3：6 9 （3÷3）：（6÷3）：（9÷3） 1 2 3
2化简
认识简单整数
前项项整数前项项公数1样做简单整数：57 125 89
两题中特点
1510180120整数1629分数0752数
探究化简方法
▲ 化简前项项整数（课件出示教材第50页例1）
学生独立尝试化简交流
1510（15÷5）（10÷5）32
180120（180÷□）（120÷□）（ ）（ ）
▲ 化简前项项出现分数数（课件出示）
四组讨研究找化简方法
学生研究写出具体程总结方法选代表展示汇报教师方法进行较引导学生掌握般方法
含分数数先化成整数进行化简分数先分母公倍数数先数化成整数进行化简
④ 纳结：学通努力探索总结出类化简整数方法化简时果前项项整数时公数遇数时先转化成整数进行化简遇分数时时分母公倍数
3区分化简求值
什方法化简？（求值）
化简求值什？
化简：根基性质结果写成分数写成数整数
求值：法结果数
4拓展延伸
找中间量方法解决连问题
甲数乙数38乙数丙数65甲乙丙三数少？
规范解答：86公倍数24
甲数乙数：38 924
乙数丙数：65 2420
甲数：乙数：丙数 92420
答：甲乙丙三数92420
五运学知识解决问题
1发放导学案
2学生独立完成组交流
3全班汇报分享
教师发现问题时纠正
六课堂结
1引导学生梳理总结
2强调：带单位两类量进行化简时先统单位化简化简结果必须项1省略
七布置作业
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教学目标：
1理解掌握基性质应基性质化简初步掌握化简方法
2探索程中联系法分数间关系培养观察较推理概括合作交流等数学力
教学重点：
理解掌握基性质应基性质化简掌握化简方法
教学难点：
正确应基性质化简
教学准备：
课件答题纸实物投影
教学程：
创设情境揭示课题
板书课题：基性质
二课件出示节课学目标
学生齐读三遍
三组检查分享
1组长副组长检查导读单学情况
2组分享学收获
3教师巡视解情况
四根学生学掌握情况教师引导梳理
1基性质（课件出示）
根法关系研究中规律
根分数关系研究中规律
结：前项项时相数（0外）值变 做基性质字母表示：a：b nanb（bn0）
④ 拓展延伸
基性质样适连例：
3 6 9 （3×5）：（6×5）：（9×5） 15 3 45
3：6 9 （3÷3）：（6÷3）：（9÷3） 1 2 3
2化简
认识简单整数
前项项整数前项项公数1样做简单整数：57 125 89
两题中特点
1510180120整数1629分数0752数
探究化简方法
▲ 化简前项项整数（课件出示教材第50页例1）
学生独立尝试化简交流
1510（15÷5）（10÷5）32
180120（180÷□）（120÷□）（ ）（ ）
▲ 化简前项项出现分数数（课件出示）
四组讨研究找化简方法
学生研究写出具体程总结方法选代表展示汇报教师方法进行较引导学生掌握般方法
含分数数先化成整数进行化简分数先分母公倍数数先数化成整数进行化简
④ 纳结：学通努力探索总结出类化简整数方法化简时果前项项整数时公数遇数时先转化成整数进行化简遇分数时时分母公倍数
3区分化简求值
什方法化简？（求值）
化简求值什？
化简：根基性质结果写成分数写成数整数
求值：法结果数
4拓展延伸
找中间量方法解决连问题
甲数乙数38乙数丙数65甲乙丙三数少？
规范解答：86公倍数24
甲数乙数：38 924
乙数丙数：65 2420
甲数：乙数：丙数 92420
答：甲乙丙三数92420
五运学知识解决问题
1发放导学案
2学生独立完成组交流
3全班汇报分享
教师发现问题时纠正
六课堂结
1引导学生梳理总结
2强调：带单位两类量进行化简时先统单位化简化简结果必须项1省略
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