品德社会新课堂教学中四种良现象透视反思—教育教学
品德社会新课堂教学中四种良现象透视反思
[引子]
新课程实施已两年新教育教学理念正逐步走进校园走进师生生活全新教育理念教师教学方式学生学方式发生变化思考清醒黑色眼睛热闹背透露出放意浮躁部分教师新课程理念理解出现偏差课堂程度出现赶时髦走形式摆花架子现象
情景滥效
品德教育程学生学活动程学生学活动认识情感意志综合活动需助情感催化完成程情感总定情景激发出良情景激发学生奋发通教学情景创设发挥学生体作提高学生学积极性动性优化课堂教学提高课堂教学效果实现教学目创设良教学情景指整教学程中应融洽愉快舒畅教学气氛教学环境建立师生间相互等相互尊重相互信基础现实品德教育教学程中教师分重视情景作情景滥：
[现象]
1情景味追求趣味性
教师误认课堂创设趣情景课活听节公开课教师教学欢迎家时样设计：
师：知道老师什名字？观察老师什特征？
（生回答课堂气氛十分活跃教师表扬）
师：做游戏说词做相反动作？
（师说起立生坐动师说右转生左转……）
师：节课带位朋友想想认识？等会请出？（板书课题）情境确活跃课堂气氛调动学生积极性细想学生究竟参什活动积极性做什？学欢迎家联系？样空架子教学中作？妨放课外活动倒愉悦身心拉师生间距离
2情景脱离生活实际
位教师教学丰富彩社区活动时创设种活动方案媒体出示种活动场面学生参活动学生热情高象公园玩说实社区农村学生说较陌生教师创设情境旨学生感受教育源生活生活中处处充满德育情境创设达样效果？
3情景失教学效果
做导游中情境创设：
课件演示：阿笨猫跳跳家介绍家乡滑稽逗动作爱迷表情述说学生（特低年级学生）童话事非常感兴趣百听厌结合教学容教材反映问题情境编成简短童话事制作成课件容易调动学生学积极性学生全身心投入学活动中面述情景学生猫感兴趣教学容什记教学效果谈起
[反思]
前学教育活动中情境设计已引起普遍重视特新知引入尤重种趋势品德教育更贴社会生活童实际改变枯燥抽象说教教育状况现课程改革求时候德育生活联系理解追求形式情境情境堂课挖空心思简单问题复杂化述做法形式容机械割裂开非披文入境反白白浪费师生时间精力教学情境创设更教学服务应学生现实生活情境出发作适理性加工时兼顾学生年龄特征情境创设应富理性教师创设情境时应注意容形式统
品德社会新课堂教学中四种良现象透视反思
[引子]
新课程实施已两年新教育教学理念正逐步走进校园走进师生生活全新教育理念教师教学方式学生学方式发生变化思考清醒黑色眼睛热闹背透露出放意浮躁部分教师新课程理念理解出现偏差课堂程度出现赶时髦走形式摆花架子现象
情景滥效
品德教育程学生学活动程学生学活动认识情感意志综合活
动需助情感催化完成程情感总定情景激发出良情景激发学生奋发通教学情景创设发挥学生体作提高学生学积极性动性优化课堂教学提高课堂教学效果实现教学目创设良教学情景指整教学程中应融洽愉快舒畅教学气氛教学环境建立师生间相互等相互尊重相互信基础现实品德教育教学程中教师分重视情景作情景滥：
[现象]
1情景味追求趣味性
教师误认课堂创设趣情景课活听节公开课教师教学欢迎家时样设计：
师：知道老师什名字？观察老师什特征？
（生回答课堂气氛十分活跃教师表扬）
师：做游戏说词做相反动作？
（师说起立生坐动师说右转生左转……）
师：节课带位朋友想想认识？等会请出？（板书课题）情境确活跃课堂气氛调动学生积极性细想学生究竟参什活动积极性做什？学欢迎家联系？样空架子教学中作？妨放课外活动倒愉悦身心拉师生间距离
2情景脱离生活实际
位教师教学丰富彩社区活动时创设种活动方案媒体出示种活动场面学生参活动学生热情高象公园玩说实社区农村学生说较陌生教师创设情境旨学生感受教育源生活生活中处处充满德育情境创设达样效果？
3情景失教学效果
做导游中情境创设：
课件演示：阿笨猫跳跳家介绍家乡滑稽逗动作爱迷表情述说学生（特低年级学生）童话事非常感兴趣百听厌结合教学容教材反映
问题情境编成简短童话事制作成课件容易调动学生学积极性学生全身心投入学活动中面述情景学生猫感兴趣教学容什记教学效果谈起
[反思]
前学教育活动中情境设计已引起普遍重视特新知引入尤重种趋势品德教育更贴社会生活童实际改变枯燥抽象说教教育状况现课程改革求时候德育生活联系理解追求形式情境情境堂课挖空心思简单问题复杂化述做法形式容机械割裂开非披文入境反白白浪费师生时间精力教学情境创设更教学服务应学生现实生活情境出发作适理性加工时兼顾学生年龄特征情境创设应富理性教师创设情境时应注意容形式统
2合作题清
组组成安排组员务然进行学少课组学时教室声鼎沸热闹非深入组细听难发现组没听清求毫目标活动时直老师停未真正开始学组兴致勃勃讨容早已离题千里浑然觉
热闹非市场教学时教师求学生商店商店超市里商品价格进行调查记录说说价格秘密组长做记录组没等老师说完讨开始教室里顿时热闹非教师跑组发现没记录讲求跑组发现学说吃东西全然忘做事劲唤教室里乱做团……
3合作时机利
合作学存时机宜分配问题
三年级王老师家事时求学生说说家庭情况幸福事组讨时作记录时两组法进行中家庭幸成员没讨开始哭……组合作学万金油涂灵合作学建立体需基础方产生实效
[反思]
新课程标准击着传统教育壁垒刷新着陈旧观念接受新课程位教师积极实践着开放课堂积极实施合作探究教学方式教师言堂变师生群言堂专制变等努力实现学生体学生否真正受益呢？样学方式然充分体现教学民予学生更活动时间相互交流机会合作必须建立学生体需基础学生独立思考交流需开展合作学价值成效外合作程中果分强调学生学教师作事评员参学生学全程致学活动出现东拉西扯思维混乱反会降低课堂教学效果时合作学开始前教师缺乏必讲述学生没明确合作学目步骤学生理解学什样学
[策略]
组织合作学前教师首先提出明确目标操作程序予必说明
1合作前充分准备
组合作集体社会中进行开展合作学前必须定准备必训练教师教学生必需合作技尊重方善倾听方见解等方说完补充提出反意见方精彩见解独特观点通表扬鼓励等形式达相互支持然良惯品质夕意识长期培养潜移默化
2合作前适讲述
提高效率缩短宝贵时间采例子增加讲述清晰度必时讲述结束前学生提问确信理解讲述容教学热闹非市场课教学调查商品价格秘密环节时教师应讲清求：（1）选择常熟悉商品进行调查（2）记录种商品商店里价格（列出表格）（3）请组长记录程中学发现时发现价格秘密（4）求组成员说说发现什作？环节学生记住出示卡片帮助学生明确先做什做什样组学条紊展开然课型教学容组合作学方式适灵活调整
3合作时处理学生关系
般情况组合作学采异质性混合组组成组成员时学优生出组荣誉考虑会拒绝排斥学困生时教师做耐心细致工作激发相互帮助学
动机学程中学优生组中扮演着核心物宰着整组学困生变胆怯弱避免学困生动性教师应教学程中更关心鼓励建立起行积极期提高信心
2合作题清
组组成安排组员务然进行学少课组学时教室声鼎沸热闹非深入组细听难发现组没听清求毫目标活动时直老师停未真正开始学组兴致勃勃讨容早已离题千里浑然觉
热闹非市场教学时教师求学生商店商店超市里商品价格进行调查记录说说价格秘密组长做记录组没等老师说完讨开始教室里顿时热闹非教师跑组发现没记录讲求跑组发现学说吃东西全然忘做事劲唤教室里乱做团……
3合作时机利
合作学存时机宜分配问题
三年级王老师家事时求学生说说家庭情况幸福事组讨时作记录时两组法进行中家庭幸成员没讨开始哭……组合作学万金油涂灵合作学建立体需基础方产生实效
[反思]
新课程标准击着传统教育壁垒刷新着陈旧观念接受新课程位教师积极实践着开放课堂积极实施合作探究教学方式教师言堂变师生群言堂专制变等努力实现学生体学生否真正受益呢？样学方式然充分体现教学民予学生更活动时间相互交流机会合作必须建立学生体需基础学生独立思考交流需开展合作学价值成效外合作程中果分强调学生学教师作事评员参学生学全程致学活动出现东拉西扯思维混乱反会降低课堂教学效果时合作学开始前教师缺乏必讲述学生没明确合作学目步骤学生理解学什样学
[策略]
组织合作学前教师首先提出明确目标操作程序予必说明
1合作前充分准备
组合作集体社会中进行开展合作学前必须定准备必训练教师教学生必需合作技尊重方善倾听方见解等方说完补充提出反意见方精彩见解独特观点通表扬鼓励等形式达相互支持然良惯品质夕意识长期培养潜移默化
2合作前适讲述
提高效率缩短宝贵时间采例子增加讲述清晰度必时讲述结束前学生提问确信理解讲述容教学热闹非市场课教学调查商品价格秘密环节时教师应讲清求：（1）选择常熟悉商品进行调查（2）记录种商品商店里价格（列出表格）（3）请组长记录程中学发现时发现价格秘密（4）求组成员说说发现什作？环节学生记住出示卡片帮助学生明确先做什做什样组学条紊展开然课型教学容组合作学方式适灵活调整
3合作时处理学生关系
般情况组合作学采异质性混合组组成组成员时学优生出组荣誉考虑会拒绝排斥学困生时教师做耐心细致工作激发相互帮助学动机学程中学优生组中扮演着核心物宰着整组学困生变胆怯弱避免学困生动性教师应教学程中更关心鼓励建立起行积极期提高信心
2投影屏幕完全代教师板书
农产品家园教学中老师利媒体教学时已脱开粉笔黑板尺短寸长作传统课堂教学象征黑板方现代教学媒体法代首先黑板时重现力强写容方便增删教师媒体教学中时会产生突然灵感灵感教学艺术动处没加板书中生出许遗憾外板书提纲挈领作学生抬头便节课重点目然运媒体辅助教学出发点落脚点提高教学效果运媒体教学提高教学效果唯途径手段教学中
媒体媒体应针教学容采取相应教学方法方式合理综合利种教学媒体包括传统媒体取长补短样发挥种教学方法综合功取佳效果
3．媒体教学华实哗众取宠
媒体教学注入活力长期困扰教师某教学难点迎刃解教师感惊喜余会忍割爱统统教学中实时度反会成教学干扰源分散学生注意力媒体教学时绝华实哗众取宠应目计划
认品德教育中适时应媒体进行教学非常必片面强调媒体作根实际教学需合理媒体教学事半功倍达佳效果
四 评价赞失宠
品德社会课程标准指出：课程评价根目获反馈信息帮助教师改进教学促进童发展保证课程目标实现学生品德生活发展水做出终结性评定更利评价结果童进行较分等学生原基础出发尊重学生性特
点强调鼓励发展性评价教师教育程中赞声片：
[现象]
1分表扬
听样节学公开课教师课前做堆红花课时先学生说说长处说说优点学生说次教师夸奖 真聪明真干等时奖励朵红花整课堂掌声起伏结果未进入新课半盆红花早已发放完毕教师歉意说：起老师红花做少节课补学生听高兴类似奖聪明星课层出穷
2教师宣判
听位教师教学嫉妒真活跃课堂气氛中学生说出嫉妒害处教
师脸闪耀着兴奋豪时候学生举手教师迟疑终站起回答位学生说：老师课嫉妒写成妒忌教师脸顿时暗哦声转身黑板题目改（公开课）位老师忽然想起什说：xx然时课太积极天细心表扬学生听着老师口令机械啪啪啪响声掌声xx脸知什表情坐位教师已认识激励评价重性作实现新课程种点缀发心衷赞叹表扬时种高高评判味：时学认真天没动脑筋学生听感想呢？种评价种扼杀呢？
[反思]
首先评价≠分表扬
德国教育学家第斯惠说：教学艺术质传授质激励唤醒鼓舞德育学评价关注学生学结果更关注学程关注教学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信需适时学生进行肯定表扬奖励享受成功愉悦树立信心教师理解偏差认课堂张旗鼓进行表扬奖励新教育理念相违背课堂出现声片学生思考否位学生回答否取处便盲目进行表扬奖励甚教师片面认学生肯定表扬奖励学生学积极性调动起实表扬奖励应度千万滥果学生答简单问题予奖励样奖励会丧失应意义价值超值嘉奖会孩子产生种惰性长会学生迷失
次评价≠教师宣判
受传统教学方式影响学生评价权利操教师手中教师审判长该该表扬表扬谁教师宣布学生充量陪审团作表现教师授意奉命鼓掌新课程标准强调教学程学生学合作探究旋律忽视学生互评评学生激励性评价停留口头者需时做种装饰需时时渗透教师教育思想中处处落实教师日常教学行中
[策略]
新课程理念评价尊重学生元理解答案必相允许保留独特感受
1评价坚持客观公正原
首原教师评价学生必须实际出发客观公正前提力求生动形象富艺术感染力教师果总种放四海皆准浮泛空洞语言评价学生者学生轻易举奖励学生会觉索然味久久教师评价奖励会产生淡漠感
2评价坚持异原
评价学生异尺评价象场合直言讳委婉含蓄学困生怕微进步予肯定鼓励赞许进生心灵甘露更需关切目光贴心话语教师切莫产生春风度玉门关遗弃感学较学生求严格利促进断进取然学确水创见时样予热情肯定激发远志促进学更加勤奋表扬奖励时应注意客观评价指正学生挫折中吸取教训明确努力方艺术性评价指正春雨风潜入夜润物细声学生会产生潜移默化影响
总提倡教育程中学生情感触动感受学快乐享受学快乐时师生间真诚等融密切关系尊重学生格性形成求更深入学中指引实践断实践总结验更指导实践终教育够成等互动创新交流合作交流探寻中关注生命体验生命真正实现学快乐学
参考资料： 教育理实践
教育研究
基础教育课程改革纲（试行）解读
杭州市萧山区基础教育新课程培训手册
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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品德社会新课堂教学中四种良现象透视反思—教育教学
品德社会新课堂教学中四种良现象透视反思
[引子]
新课程实施已两年新教育教学理念正逐步走进校园走进师生生活全新教育理念教师教学方式学生学方式发生变化思考清醒黑色眼睛热闹背透露出放意浮躁部分教师新课程理念理解出现偏差课堂程度出现赶时髦走形式摆花架子现象
情景滥效
品德教育程学生学活动程学生学活动认识情感意志综合活动需助情感催化完成程情感总定情景激发出良情景激发学生奋发通教学情景创设发挥学生体作提高学生学积极性动性优化课堂教学提高课堂教学效果实现教学目创设良教学情景指整教学程中应融洽愉快舒畅教学气氛教学环境建立师生间相互等相互尊重相互信基础现实品德教育教学程中教师分重视情景作情景滥：
[现象]
1情景味追求趣味性
教师误认课堂创设趣情景课活听节公开课教师教学欢迎家时样设计：
师：知道老师什名字？观察老师什特征？
（生回答课堂气氛十分活跃教师表扬）
师：做游戏说词做相反动作？
（师说起立生坐动师说右转生左转……）
师：节课带位朋友想想认识？等会请出？（板书课题）情境确活跃课堂气氛调动学生积极性细想学生究竟参什活动积极性做什？学欢迎家联系？样空架子教学中作？妨放课外活动倒愉悦身心拉师生间距离
2情景脱离生活实际
位教师教学丰富彩社区活动时创设种活动方案媒体出示种活动场面学生参活动学生热情高象公园玩说实社区农村学生说较陌生教师创设情境旨学生感受教育源生活生活中处处充满德育情境创设达样效果？
3情景失教学效果
做导游中情境创设：
课件演示：阿笨猫跳跳家介绍家乡滑稽逗动作爱迷表情述说学生（特低年级学生）童话事非常感兴趣百听厌结合教学容教材反映问题情境编成简短童话事制作成课件容易调动学生学积极性学生全身心投入学活动中面述情景学生猫感兴趣教学容什记教学效果谈起
[反思]
前学教育活动中情境设计已引起普遍重视特新知引入尤重种趋势品德教育更贴社会生活童实际改变枯燥抽象说教教育状况现课程改革求时候德育生活联系理解追求形式情境情境堂课挖空心思简单问题复杂化述做法形式容机械割裂开非披文入境反白白浪费师生时间精力教学情境创设更教学服务应学生现实生活情境出发作适理性加工时兼顾学生年龄特征情境创设应富理性教师创设情境时应注意容形式统
品德社会新课堂教学中四种良现象透视反思
[引子]
新课程实施已两年新教育教学理念正逐步走进校园走进师生生活全新教育理念教师教学方式学生学方式发生变化思考清醒黑色眼睛热闹背透露出放意浮躁部分教师新课程理念理解出现偏差课堂程度出现赶时髦走形式摆花架子现象
情景滥效
品德教育程学生学活动程学生学活动认识情感意志综合活
动需助情感催化完成程情感总定情景激发出良情景激发学生奋发通教学情景创设发挥学生体作提高学生学积极性动性优化课堂教学提高课堂教学效果实现教学目创设良教学情景指整教学程中应融洽愉快舒畅教学气氛教学环境建立师生间相互等相互尊重相互信基础现实品德教育教学程中教师分重视情景作情景滥：
[现象]
1情景味追求趣味性
教师误认课堂创设趣情景课活听节公开课教师教学欢迎家时样设计：
师：知道老师什名字？观察老师什特征？
（生回答课堂气氛十分活跃教师表扬）
师：做游戏说词做相反动作？
（师说起立生坐动师说右转生左转……）
师：节课带位朋友想想认识？等会请出？（板书课题）情境确活跃课堂气氛调动学生积极性细想学生究竟参什活动积极性做什？学欢迎家联系？样空架子教学中作？妨放课外活动倒愉悦身心拉师生间距离
2情景脱离生活实际
位教师教学丰富彩社区活动时创设种活动方案媒体出示种活动场面学生参活动学生热情高象公园玩说实社区农村学生说较陌生教师创设情境旨学生感受教育源生活生活中处处充满德育情境创设达样效果？
3情景失教学效果
做导游中情境创设：
课件演示：阿笨猫跳跳家介绍家乡滑稽逗动作爱迷表情述说学生（特低年级学生）童话事非常感兴趣百听厌结合教学容教材反映
问题情境编成简短童话事制作成课件容易调动学生学积极性学生全身心投入学活动中面述情景学生猫感兴趣教学容什记教学效果谈起
[反思]
前学教育活动中情境设计已引起普遍重视特新知引入尤重种趋势品德教育更贴社会生活童实际改变枯燥抽象说教教育状况现课程改革求时候德育生活联系理解追求形式情境情境堂课挖空心思简单问题复杂化述做法形式容机械割裂开非披文入境反白白浪费师生时间精力教学情境创设更教学服务应学生现实生活情境出发作适理性加工时兼顾学生年龄特征情境创设应富理性教师创设情境时应注意容形式统
2合作题清
组组成安排组员务然进行学少课组学时教室声鼎沸热闹非深入组细听难发现组没听清求毫目标活动时直老师停未真正开始学组兴致勃勃讨容早已离题千里浑然觉
热闹非市场教学时教师求学生商店商店超市里商品价格进行调查记录说说价格秘密组长做记录组没等老师说完讨开始教室里顿时热闹非教师跑组发现没记录讲求跑组发现学说吃东西全然忘做事劲唤教室里乱做团……
3合作时机利
合作学存时机宜分配问题
三年级王老师家事时求学生说说家庭情况幸福事组讨时作记录时两组法进行中家庭幸成员没讨开始哭……组合作学万金油涂灵合作学建立体需基础方产生实效
[反思]
新课程标准击着传统教育壁垒刷新着陈旧观念接受新课程位教师积极实践着开放课堂积极实施合作探究教学方式教师言堂变师生群言堂专制变等努力实现学生体学生否真正受益呢？样学方式然充分体现教学民予学生更活动时间相互交流机会合作必须建立学生体需基础学生独立思考交流需开展合作学价值成效外合作程中果分强调学生学教师作事评员参学生学全程致学活动出现东拉西扯思维混乱反会降低课堂教学效果时合作学开始前教师缺乏必讲述学生没明确合作学目步骤学生理解学什样学
[策略]
组织合作学前教师首先提出明确目标操作程序予必说明
1合作前充分准备
组合作集体社会中进行开展合作学前必须定准备必训练教师教学生必需合作技尊重方善倾听方见解等方说完补充提出反意见方精彩见解独特观点通表扬鼓励等形式达相互支持然良惯品质夕意识长期培养潜移默化
2合作前适讲述
提高效率缩短宝贵时间采例子增加讲述清晰度必时讲述结束前学生提问确信理解讲述容教学热闹非市场课教学调查商品价格秘密环节时教师应讲清求：（1）选择常熟悉商品进行调查（2）记录种商品商店里价格（列出表格）（3）请组长记录程中学发现时发现价格秘密（4）求组成员说说发现什作？环节学生记住出示卡片帮助学生明确先做什做什样组学条紊展开然课型教学容组合作学方式适灵活调整
3合作时处理学生关系
般情况组合作学采异质性混合组组成组成员时学优生出组荣誉考虑会拒绝排斥学困生时教师做耐心细致工作激发相互帮助学
动机学程中学优生组中扮演着核心物宰着整组学困生变胆怯弱避免学困生动性教师应教学程中更关心鼓励建立起行积极期提高信心
2合作题清
组组成安排组员务然进行学少课组学时教室声鼎沸热闹非深入组细听难发现组没听清求毫目标活动时直老师停未真正开始学组兴致勃勃讨容早已离题千里浑然觉
热闹非市场教学时教师求学生商店商店超市里商品价格进行调查记录说说价格秘密组长做记录组没等老师说完讨开始教室里顿时热闹非教师跑组发现没记录讲求跑组发现学说吃东西全然忘做事劲唤教室里乱做团……
3合作时机利
合作学存时机宜分配问题
三年级王老师家事时求学生说说家庭情况幸福事组讨时作记录时两组法进行中家庭幸成员没讨开始哭……组合作学万金油涂灵合作学建立体需基础方产生实效
[反思]
新课程标准击着传统教育壁垒刷新着陈旧观念接受新课程位教师积极实践着开放课堂积极实施合作探究教学方式教师言堂变师生群言堂专制变等努力实现学生体学生否真正受益呢？样学方式然充分体现教学民予学生更活动时间相互交流机会合作必须建立学生体需基础学生独立思考交流需开展合作学价值成效外合作程中果分强调学生学教师作事评员参学生学全程致学活动出现东拉西扯思维混乱反会降低课堂教学效果时合作学开始前教师缺乏必讲述学生没明确合作学目步骤学生理解学什样学
[策略]
组织合作学前教师首先提出明确目标操作程序予必说明
1合作前充分准备
组合作集体社会中进行开展合作学前必须定准备必训练教师教学生必需合作技尊重方善倾听方见解等方说完补充提出反意见方精彩见解独特观点通表扬鼓励等形式达相互支持然良惯品质夕意识长期培养潜移默化
2合作前适讲述
提高效率缩短宝贵时间采例子增加讲述清晰度必时讲述结束前学生提问确信理解讲述容教学热闹非市场课教学调查商品价格秘密环节时教师应讲清求：（1）选择常熟悉商品进行调查（2）记录种商品商店里价格（列出表格）（3）请组长记录程中学发现时发现价格秘密（4）求组成员说说发现什作？环节学生记住出示卡片帮助学生明确先做什做什样组学条紊展开然课型教学容组合作学方式适灵活调整
3合作时处理学生关系
般情况组合作学采异质性混合组组成组成员时学优生出组荣誉考虑会拒绝排斥学困生时教师做耐心细致工作激发相互帮助学动机学程中学优生组中扮演着核心物宰着整组学困生变胆怯弱避免学困生动性教师应教学程中更关心鼓励建立起行积极期提高信心
2投影屏幕完全代教师板书
农产品家园教学中老师利媒体教学时已脱开粉笔黑板尺短寸长作传统课堂教学象征黑板方现代教学媒体法代首先黑板时重现力强写容方便增删教师媒体教学中时会产生突然灵感灵感教学艺术动处没加板书中生出许遗憾外板书提纲挈领作学生抬头便节课重点目然运媒体辅助教学出发点落脚点提高教学效果运媒体教学提高教学效果唯途径手段教学中
媒体媒体应针教学容采取相应教学方法方式合理综合利种教学媒体包括传统媒体取长补短样发挥种教学方法综合功取佳效果
3．媒体教学华实哗众取宠
媒体教学注入活力长期困扰教师某教学难点迎刃解教师感惊喜余会忍割爱统统教学中实时度反会成教学干扰源分散学生注意力媒体教学时绝华实哗众取宠应目计划
认品德教育中适时应媒体进行教学非常必片面强调媒体作根实际教学需合理媒体教学事半功倍达佳效果
四 评价赞失宠
品德社会课程标准指出：课程评价根目获反馈信息帮助教师改进教学促进童发展保证课程目标实现学生品德生活发展水做出终结性评定更利评价结果童进行较分等学生原基础出发尊重学生性特
点强调鼓励发展性评价教师教育程中赞声片：
[现象]
1分表扬
听样节学公开课教师课前做堆红花课时先学生说说长处说说优点学生说次教师夸奖 真聪明真干等时奖励朵红花整课堂掌声起伏结果未进入新课半盆红花早已发放完毕教师歉意说：起老师红花做少节课补学生听高兴类似奖聪明星课层出穷
2教师宣判
听位教师教学嫉妒真活跃课堂气氛中学生说出嫉妒害处教
师脸闪耀着兴奋豪时候学生举手教师迟疑终站起回答位学生说：老师课嫉妒写成妒忌教师脸顿时暗哦声转身黑板题目改（公开课）位老师忽然想起什说：xx然时课太积极天细心表扬学生听着老师口令机械啪啪啪响声掌声xx脸知什表情坐位教师已认识激励评价重性作实现新课程种点缀发心衷赞叹表扬时种高高评判味：时学认真天没动脑筋学生听感想呢？种评价种扼杀呢？
[反思]
首先评价≠分表扬
德国教育学家第斯惠说：教学艺术质传授质激励唤醒鼓舞德育学评价关注学生学结果更关注学程关注教学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信需适时学生进行肯定表扬奖励享受成功愉悦树立信心教师理解偏差认课堂张旗鼓进行表扬奖励新教育理念相违背课堂出现声片学生思考否位学生回答否取处便盲目进行表扬奖励甚教师片面认学生肯定表扬奖励学生学积极性调动起实表扬奖励应度千万滥果学生答简单问题予奖励样奖励会丧失应意义价值超值嘉奖会孩子产生种惰性长会学生迷失
次评价≠教师宣判
受传统教学方式影响学生评价权利操教师手中教师审判长该该表扬表扬谁教师宣布学生充量陪审团作表现教师授意奉命鼓掌新课程标准强调教学程学生学合作探究旋律忽视学生互评评学生激励性评价停留口头者需时做种装饰需时时渗透教师教育思想中处处落实教师日常教学行中
[策略]
新课程理念评价尊重学生元理解答案必相允许保留独特感受
1评价坚持客观公正原
首原教师评价学生必须实际出发客观公正前提力求生动形象富艺术感染力教师果总种放四海皆准浮泛空洞语言评价学生者学生轻易举奖励学生会觉索然味久久教师评价奖励会产生淡漠感
2评价坚持异原
评价学生异尺评价象场合直言讳委婉含蓄学困生怕微进步予肯定鼓励赞许进生心灵甘露更需关切目光贴心话语教师切莫产生春风度玉门关遗弃感学较学生求严格利促进断进取然学确水创见时样予热情肯定激发远志促进学更加勤奋表扬奖励时应注意客观评价指正学生挫折中吸取教训明确努力方艺术性评价指正春雨风潜入夜润物细声学生会产生潜移默化影响
总提倡教育程中学生情感触动感受学快乐享受学快乐时师生间真诚等融密切关系尊重学生格性形成求更深入学中指引实践断实践总结验更指导实践终教育够成等互动创新交流合作交流探寻中关注生命体验生命真正实现学快乐学
参考资料： 教育理实践
教育研究
基础教育课程改革纲（试行）解读
杭州市萧山区基础教育新课程培训手册
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