新国家开放学电专科学前童发展心理学期末试题标准题库答案（试卷号：2502）
盗传必究
选择题
1．时间标准时间某年龄组年龄组童心理发展进行研究方法属( )
A．横研究
B．研究
C．行研究
D．实证研究
2．童通次尝试拉桌布取放桌布中央球次床单球会通拉床单手阶段孩子思维处( )
A 具体形象思维阶段
B．直觉行动思维阶段
C．抽象思维阶段
D．具体思维阶段
3．般认婴( )起开始颜色分化反应
A．生1月
B．生2月
C．生3月
D．生4月
4．( )阶段童物体永久性意识早期化动作
A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
5．( )阶段童行简单道德标准加评价
A．前道德阶段
B．律道德阶段
C．律道德阶段
D．道德理想阶段
6．阶段童画图形赋予意义？( )
A．涂鸦期
B．象征期
C．联想期
D．定形期
7．皮亚杰理柯尔伯格理强调( )道德成熟影响
A．认知力
B．智力
C．成熟
D．教养
8．种性心理特征中( )早出现变化缓慢
A．性
B．气质
C 力
D．性质
9．列( )属亲社会行？
A．谦
B．帮助
C．合作
D．攻击性行
10．童通观察表现行结果中获取信息称( )
A．观察学
B．学
C．直接学
D．强化学
11．时间标准时间某年龄组年龄组童心理发展进行研究方法属( )
A．横研究
B．研究
C．行研究
D．实证研究
12．第二信号系统出现( )
A 出生半年起
B．出生年
C．出生起
D．出生两年
13．童通次尝试拉桌布取放桌布中央球次床单球会通拉床单手阶段孩子思维处( )
A．具体形象思维阶段
B．直觉行动思维阶段
C．抽象思维阶段
D．具体思维阶段
14．婴动作目手段已分化智慧动作出现该阶段行模式处( )
A反射练时期
B．惯动作时期
C．目动作形成时期
D．手段目分化协调时期
15．获守恒性逆性概念( )阶段
A 感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
16．孤院孩子没良社会适应行建立起已信缺乏( )
A 早期恋关系
B．正常母爱
C．细心料
D．必需营养
17．列童中心语言范畴( )
A 重复
B．独白
C．双集体独白
D．命令
18．列( )属亲社会行
A．谦
B．帮助
C．合作
D．攻击性行
19．判断非时注意家庭社会期童处( )
A．俗水
B．俗水
C．前俗水
D．超俗水
20角色游戏出现( )
A．1岁
B．23岁
C．36岁
D．7岁
21．组童进行定期系统访观察找出心理发展程特点方法称( )
A．横研究
B．研究
C．行研究
D．实证研究
22．列属新生条件反射( )
A．抓握反射
B．吮吸反射
C．转反射
D．张嘴
23．般认婴( )起开始颜色分化反应
A．生1月
B．生2月
C．生3月
D．生4月
24．具体形象思维阶段童( )进行思考
A．动作
B．表象
C．语言
D．形象
25．( )阶段童物体永久性意识早期化动作
A 感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
26．三山实验说明该阶段童思维处( )阶段
A．中心
B．中心
C．中心
D．超越中心
27．种性心理特征中( )早出现变化缓慢韵
A．性
B．气质
C．力
D．性质
28．处成长程中童周围交中逐渐形成两种性质关系哈普特称( )
A．垂直关系水关系
B．关系水关系
C．垂直关系横关系
D．横关系水关系
29．童评定行非时总采取极端态度坏该阶段( )
A．前道德阶段
B．律道德阶段
C．律道德阶段
D．道德理想阶段
30皮亚杰理柯尔伯格理强调( )道德成熟影响
A．认知力
B智力
C．成熟
D．教养
31．时间标准时间某年龄组年龄组童心理发展进行研究方法属( )
A．横研究
B．研究
C．行研究
D．实证研究
32．第二信号系统出现( )
A．出生半年起
B．出生年
C．出生起
D．出生两年
33．童通次尝试拉桌布取放桌布中央球次床单球会通拉床单手阶段孩子思维处( )
A．具体形象思维阶段
B．直觉行动思维阶段
C．抽象思维阶段
D．具体思维阶段
34．婴动作目手段已分化智慧动作出现该阶段行模式处( )
A 反射练时期
B．惯动作时期
C．目动作形成时期
D．手段目分化协调期
35．获守恒性逆性概念( )阶段？
A 感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
36．孤院孩子没良社会适应行建立起已信 缺乏( )
A．早期恋关系
B．正常母爱
C．细心料
D．必需营养
37．列童中心语言范畴( )
A．重复
B．独白
C．双集体独白
D．命令
38．列( )属亲社会行？
A．谦
B．帮助
C．合作
D．攻击性行
39．判断非时注意家庭社会期童处( )
A 俗水
B．俗水
C．前俗水
D．超俗水
40．角色游戏出现( )
A 1岁
B．23岁
C．36岁
D．7岁
41．学前童心理学研究( )童心理发展规律科学
A．08岁
B．03岁
C．06岁
D．01314岁
42．脑机发展重标志( )
A．脑皮层抑制机发展
B．脑皮层兴奋机发展
C．神兴奋程发展
D．条件反射出现
43．幼记忆( )
A．意记忆
B．意识记忆
C．认记忆
D．重复记忆
44．婴行效果间没分化行动没目该阶段行模式处(
A．反射练时期
B．惯动作时期
C．目动作形成时期
D．感知行动时期
45．( )阶段童物体永久性意识早期化动作
A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
46．( )婴第社会性行
A．微笑
B．哭泣
C．愤怒
D．张嘴
47．着认知言语水提高童中心减少母亲角度问题阶段处恋( )阶段
A 分化阶段
B．低分化阶段
C．恋形成阶段
D．修正目标合作阶段
48．社会心理学家认伴群体中评价标准出现前( )童影响力
A．年长伴
B．教师
C．家长
D．伴
49．面阶段柯尔伯格三水六阶段学说提？( )
A 律道德水
B．前俗水
C．俗水
D．俗水
50．阶段童画图形赋予意义？( )
A．涂鸦期
B．象征期
C．联想期
D．定形期
51．学前童心理学研究( )童心理发展规律科学
A 089岁
B．03岁
C．06岁
D．01314岁
52．列属新生条件反射( )
A．抓握反射
B．吮吸反射
C．转反射
D．张嘴
53．幼记忆( )
A．意记忆
B．意识记忆
C．认记忆
D．重复记忆
54．婴行效果间没分化行动没目该阶段行模式处(
A．反射练时期
B．惯动作时期
C．目动作形成时期
D．感知行动时期
55．( )阶段童开始认识事物属性
A．直觉运动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．形式运算思维
56．( )婴第社会性行
A．微笑
B．哭泣
C．愤怒
D．张嘴
57．着认知言语水提高童中心减少母亲角度问题_黔段处恋( )阶段
A．分化阶段
B．低分化阶段
C．恋形成阶段
D．修正目标合作阶段
58．( )阶段童行简单道德标准加评价
A．前道德阶段
B．律道德阶段
C．律道德阶段
D．道德理想阶段
59．阶段童画图形赋予意义？( )
A．涂鸦期
B．象征期
C．联想期
D．定形期
60童通观察表现行结果中获取信息称( )
A 观察学
B．学
C．直接学
D．强化学
二判断题
1．怀孕头五月母亲生病胎影响( √ )
2 早期运动验丰富婴深度更敏感现出恐惧越少( √ )
3 新生视觉调节机较差视觉焦点难客体远变化变化( √ )
4．般说3岁辨4岁辨前5岁身中心前( × )
5．八九月前婴客体永久性认识( × )
6．幼机械识记没意义识记没必引导进行意义识记( × )
7 童传体记忆言语发展水密切关系话交流促进传体记忆发展 ( √ )
8 处直觉行动思维阶段童思维活动身中展开边做边想 ( √ )
9 具体运算指童思维运算必须具体事物支持( √ )
10 34岁童着言语力发展控制愉快情绪力逐渐形成哭泣现象开始减少( √ )
11．恋行般发生婴母亲间( × )
12 反抗型恋童容易出现隐行问题情绪抑郁胆等( √ )
13．般说童喜欢孩子交( × )
14．适应性告知童思想种传递方法( √ )
15 观点采择质特征中心化( × )
16 研究表明24岁童攻击性形式发展总趋势身体性攻击逐渐增言语性攻击慢慢减少( × )
17 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
18 定形期童绘画典型时期学前阶段童学绘画时期( √ )
19．童行游戏中已初步社会互动( × )
20．较高游戏水出现意味着较低层次游戏水消失( × )
21．发展阶段性揭示质变化( √ )
22 六七岁童脑重已基接成脑重( √ )
23 新生视觉调节机较差视觉焦点难客体远变化变化( √ )
24 六月前婴隐记忆( √ )
25 研究表明出生第周婴具恒常性( × )
26 幼机械识记没意义识记没必引导进行意义识记( × )
27 幼参观动物园孩子马说出见什说出少第二天说出种现象艾宾浩斯遗忘曲线解释( × )
28 着抽象思维萌芽童开始学会角度考虑问题开始理解事物相性( √ )
29 童否具假设演绎运算力判断智力高低重标志( √ )
30 45岁孩子会说天颗红星高兴说明该阶段孩子正确判断种基情绪产生部原( × )
31 恋行般发生婴母亲间( × )
32 反抗型恋童容易出现隐行问题情绪抑郁胆等( √ )
33 般说童喜欢孩子交( × )
34 适应性告知童思想种传递方法( √ )
35 童攻击性行表现具明显年龄差异( × )
36 研究表明年龄童工具性侵犯率高年龄童( √ )
37 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
38 直接感知美术形象期童喜欢物体颜色评价作品两标准( √ )
39 联合游戏中童开始相互合作( × )
40 斯金纳操作性行理仅适童新行塑造良行矫正起作( × )
41．学前童心理学阐明学前童心理特征种心理程发展趋势心理发展变化机制( √ )
42 遗传具重作童心理发展然前提( √ )
43 怀孕头五月母亲生病胎影响( × )
44 早期运动验丰富婴深度更敏感现出恐惧越少( √ )
45 八九月前婴客体永久性认识( × )
46 幼机械识记没意义识记没必引导进行意义识记( × )
47 童传体记忆言语发展水密切关系话交流促进传体记忆发展 ( √ )
48 处直觉行动思维阶段童思维活动身中展开边做边想 ( √ )
49 具体运算指童思维运算必须具体事物支持( √ )
50 34岁童着言语力发展控制愉快情绪力逐渐形成哭泣现象开始减少( √ )
51．感受方某种情绪时体验相应情绪心理学称移情( √ )
52 孤院孩子没良社会适应行建立起已信( √ )
53．反抗型恋童容易出现外显行问题具较强攻击性( × )
54． 童交中受欢迎童具外友格特征活动中没明显攻击性行( √ )
55 观点采择质特征中心化( × )
56．研究表明24岁童攻击性形式发展总趋势身体性攻击逐渐增言语性攻击慢慢减少( × )
57 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
58 定形期童绘画典型时期学前阶段童学绘画时期( √ )
59．童行游戏中已初步社会互动( × )
60 较高游戏水出现意味着较低层次游戏水消失( × )
61．发展阶段性揭示质变化( √ )
62．六七岁童脑重已基接成脑重( √ )
63．新生视觉调节机较差视觉焦点难客体远变化变化( √ )
64．六月前婴隐记忆( √ )
65 研究表明出生第周婴具恒常性( × )
66．幼机械识记没意义识记没必引导进行意义识记( × )
67．幼参观动物园孩子马说出见什说出少第二天说出种现象艾宾浩斯遗忘曲线解释( × )
68 着抽象思维萌芽童开始学会角度考虑问题开始理解事物相性( √ )
69．童否具假设演绎运算力判断智力高低重标志( √ )
70 45岁孩子会说天颗红星高兴说明该阶段孩子正确判断种基情绪产生部原( × )
71．恋行般发生婴母亲间( × )
72 反抗型恋童容易出现隐行问题情绪抑郁胆等( √ )
73．般说童喜欢孩子交( × )
74 适应性告知童思想种传递方法( √ )
75 童攻击性行表现具明显年龄差异( × )
76 研究表明年龄童工具性侵犯率高年龄童( √ )
77 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
78 直接感知美术形象期童喜欢物体颜色评价作品两标准( √ )
79．联合游戏中童开始相互合作( × )
80 斯金纳操作性行理仅适童新行塑造良行矫正起作( × )
81 学前童心理发展连续性重点描述心理活动量增减( √ )
82．胎首先发展起神系统高级部位( × )
83 母亲产生长时间良情绪胎身体精神会产生影响( √ )
84 婴种感觉通道间协调月感知运动协调种信息综合( × )
85．童记忆认记忆( √ )
86 机械识记意义识记童识记忆两种方法( √ )
87 遇务难度提高时童体认力明显表现出年龄增长增长趋势( √ )
88．具体形象思维阶段童表象进行思维( √ )
89 童思维发展总趋势直觉运动思维先具体形象思维抽象逻辑思维序发展起三种思维方式彼立相互排斥( × )
90 外源性刺激引起微笑真正微笑( √ )
91．成尊重童正情绪表达方式尊重童情绪体验良情绪表现教导时处理宽容急躁更体罚( √ )
92 童早期发展程中恋突然发生( × )
93童社会化程中垂直关系水关系童影响更( × )
94 童攻击性行工具性侵犯敌意性侵犯( √ )
95 社会化程中伴行影响童社会行重素( √ )
96 柯尔伯格认童道德水六阶段中达高水( × )
97 3岁前童听音乐表现出发蹬脚等动作会着作品变化( × )
98 02岁童美术欣赏纯表面直觉( √ )
99．学前童游戏中兴趣指引典型心理特点( √ )
100 童5岁认识性稳定性特征( × )
101．学前童心理学阐明学前童心理特征种心理程发展趋势心理发展变化机制( √ )
102 体心理发展脱离社会环境反映心理发展社会性特征( √ )
103 明确条件反射出现认心理发生标志( √ )
104 新生视觉调节机较差视觉焦点难客体远变化变化( √ )
105 童方位知觉发展序先左右然前( × )
106 童记忆认记忆( √ )
107 幼参观动物园孩子马说出见什说出少第二天说出种现象艾宾浩斯遗忘曲线解释( × )
108 处直觉行动思维阶段童思维活动身中展开边做边想 ( × )
109 利语言文字头脑中重建事物程解决问题运算做形式运算( √ )
110 童否具假设演绎运算力判断智力高低重标志( √ )
111 源性微笑真正微笑( × )
112 感受方某种情绪时体验相应情绪心理学称移情( √ )
113 恋行般发生婴母亲间( × )
114．适应性告知童思想种传递方法( √ )
115 柯尔伯格认童道德水六阶段时会相互交( × )
116 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
117 定形期童绘画典型时期学前阶段童学绘画时期( √ )
118 02岁童美术欣赏纯表面直觉( √ )
119 直接感知美术形象期童喜欢物体颜色评价作品两标准( √ )
120．消极强化惩罚( × )
三简答题
1．童评价幅画标准什
答：(1)喜欢图画中画象(4分)
(2)喜欢图画中颜色(4分)
2．简述中班学生特点
答：(1)更加活泼动
(2)思维具体形象
(3)开始接受务
(4)开始组织游戏
3．简述26岁童语法结构发展趋势
答：(1)浑浊体逐步分化
(2)句子结构简单复杂
(3)句子结构完整完整
(4)句子长度短长
4．理解体心理发展生物性社会性统？
答：(1)发展生物性指体心理发展离开生物质基础遗传童心理发展必物质前提
(2)发展社会性指体心理发展脱离社会条件
(3)体心理发展生物性社会性活动中统
5简述童脑机发展表现
答：(1)条件反射形成巩固
(2)兴奋抑制程增强
(3)第二信号系统协活动发展等方面
7．简述体心理发展基规律
答：(1)发展生物性社会性统
(2)发展连续性阶段性统
(3)发展普遍性差异性统
8．简述幼记忆发展特点
答：(1)意识记忆
(2)机械记忆意义识记忆童识记两种方法较运机械记忆
(3)认回记
(4)具传体记忆力
(5)特殊记忆恢复现象
9．简述直觉行动思维特点
答：(1)思维直接感知中进行
(2)思维实际行动中进行
(3)典型方式尝试错误观预定目行动计划
11．简述恋特征
答：(1)恋象具选择性
(2)亲行
(3)恋关系中获取慰藉安全感
(4)恋关系破裂会导致分离焦虑痛苦
(5)双方情感行协调性
12学前童意识发展包括方面认识？
答：(1)身体认识
(2)行动认识
(3)心理活动意识
14试述童记忆策略具体表现
答：(1)视觉复述策略
(2)特征定位策略
(3)复述策略
(4)组织性策略
(5)提取策略
16．什体心理发展？
答：(1)体心理发展指作体受精卵开始出生新生成熟直衰老整生命周期中心理发展全程
(2)体发展简单数量积累直观位置移动单纯部次序单调重复体发展结构部新质变
17简述幼意识记发展特点
答：(1)幼意识记成教育逐渐产生
(2)意识记效果赖记忆务意识活动动机
(3)幼意现发展先意识记
18．简述童道德发展影响素
答：(1)认知换位思考力
(2)龄交流
(3)童养育实践
(4)教育文化
19．律道德阶段童特点
答：(1)规理解认规万变(2分)
(2)评定行态度抱极端态度认样(2分)
(3)判断行时根果(2分)
(4)惩罚惩罚成天意赞成严厉惩罚(2分)
20．童思维发展总趋势什
答：(1)直觉行动思维先(2分)
(2)具体形象思维(2分)
(3)抽象逻辑思维(2分)
(4)发展序言固定逆(2分)
21．童亲社会行影响素
答：(1)环境素(2分)
(2)认知素(2分)
(3)移情(2分)
(4)强化(2分)
22．婴说身体心理分离会产生什影响
答：(1)分离表现(4分)
(2)痛苦情绪负面作(4分)
23．童音乐世界扮演角色
答：(1)感知者(3分)
(2)表现者(3分)
(3)欣赏者(2分)
24．教师童伴关系发展影响
答：(1)教师角色童重性(4分)
(2)教师应取态度方式(4分)
25．格塞尔学派提出教育忠告
答：(1)孩子成样完全责抓紧分钟教育(2分)
(2)学会欣赏孩子成长观察享受周月出现发展新事实(2分)
(3)尊重孩子实际水尚未成熟时耐心等(2分)
(4)老想步应发展什应该孩子充分体验阶段乐趣 (2分)
四述题
1 试述母亲胎发育影响做优生
(1)胎发展受母亲年龄身营养药物辐射健康状况情绪态度等素影响
(2)准备怀孕怀孕程中注意方面素做优生优育
2．试述童攻击性行产生影响素
答：(1)父母惩罚
惩罚非攻击型童抑制攻击性攻击型童抑制攻击性反会加重攻击性行惩罚作抑制孩子攻击性行方法奏效父母惩罚身孩子树立攻击性行榜样
(2)众传播媒介
众传播媒介攻击性榜样会增加童攻击性行童会电视电影网络暴力节目中观察学种具体攻击性行童仅暴力节目中学攻击性行更重电视电影物历会许孩子武力视解决际突效手段现实生活中实际攻击性行解决矛盾
(3)强化
孩子出现攻击性行时父母教师加制止听等强化孩子侵犯行伴间学会攻击性行果孩子成功引攻击策略控制伴加强增加攻击性
(4)挫折
攻击性行产生直接原挫折孩子说家长教师公正挫折产生原教师家长处理问题时保持公正态度方式（项4分展开分析酌情扣分）
3．试述恋类型行表现
答：恋行分四种类型：安全型焦虑回避型焦虑反抗型紊乱型（4分）
项3分
(1)安全型：类童母亲起时安逸玩弄玩具陌生反应较积极总偎母亲身旁
(2)焦虑回避型
母亲<恋象）场场类童影响母亲离开时特紧张忧虑表现
(3)焦虑反抗型
类童遇母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现极度反抗母亲起时法母亲作安全探究基
(4)紊乱型：类婴陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
4．维果斯基果教学发展关系童教育启示？
答：(1)教学应童发展水相致（2分）
(2)童两种发展水：第种水现发展水第二种水发展水发展区（通成帮助身努力达水）（4分）
(3)维果斯基学校中教学发展作发展区现实发展水间关系童年期教学走发展前面加引导教学教学性发展区决定正确效教育确定教学低阈限确定教学高阈限（4分）
(4)启示：童教育存佳时期定时期教学更促进童发展（2分）
教学时必须考虑童两种发展水种童现发展水种指导情况助成帮助达解决问题水（2分）
教学应着眼幼发展区发展程加时组织良倾加时调整潜发展水变成现实发展创造新发展区（2分）
5 试述早期恋期行影响
答：(1)社会性发展影响：安全恋童着积极心理状态乐交乐探索信周围控制感安全恋童较发展出退缩交力差信情绪稳定等特点
(2)情感发展影响：果童够形成良恋导致信赖信成功恋伴代相反成恋缺乏牢成发展成父亲母亲
(3)认知发展影响：安全恋童动热情接问题坚持性较合作动调节行拒绝型恋童问题感兴趣遇困难表现出消极情绪反应容易失独立解决问题
6 试述皮亚杰童道德认知发展阶段理道德教育启示
答：(1)皮亚杰童道德认知发展分成四阶段
①前道德阶段（出生—3岁）
时童没道德意识会外面世界分开没意识游戏时规成求没约束力意愿执行游戏规
②律阶段(48岁)
遵成规行结果判断行坏考虑行动机
③律阶段(810岁)
童盲目遵守成权威道德认识判断定规意识判断标准会行动机出发判断
④公正阶段（1012岁）阶段童道德观念开始倾公正童刻板固定规判断规判断时隐含考虑伴具体情况关心情出发判断
(2)道德教育启示：
述四阶段出童道德倾认识单纯规解真正意义规律律渡童道德教育重启示：
品德发展阶段绝孤立连续发展童品德发展连续统体根童年龄阶段特点教育孩子：处中心阶段童活动应加干涉应耐心具体指导处权威阶段童成具体指导时成示范表率特重必强求伴间互助处性阶段童教育中应注意正面引导讲明道理等童处公正阶段童尊重思想必时予定指导
7 天学格塞尔成熟势力学说什现实意义
答：(1)体成熟原含义：体发展取决成熟成熟序取决基决定时间表童成熟前处学准备状态(6分)
(2)育观念启示：(10分)
孩子成样完全责抓紧分钟教育学会欣赏孩子成长观察享受周月出现发展新事实
尊重孩子实际水尚未成熟时耐心等
老想步应发展什应该孩子充分体验阶段乐趣未详细阐述酌情减分
8 试述皮亚杰理童教育实际中什价值
答：(1)皮亚杰成发现童成童思维发展着阶段核心特点中心
(2)教育必须童智力思维结构发展阶段组织实施
(3)教育适应童智慧结构+促进结构断发展
五分析题
1 王爸爸妈妈总担心王外面伙伴起玩耍会削弱家庭教育作禁止王伙伴进行交慢慢发现王越越沉默懂交时候非常性
请问王爸妈担心必？请学前童发展心理学相关原理进行分析
答：王父母种做法错误没认识伴交童心理发展重作（4分）
孩子言伴交重作：（12分）
(1)帮助发展社会力功
(2)帮助发现功
(3)提供情感支持功
（项展开分析酌情扣分）
孩子身交动性交力影响童交重素交中学会交限制明明交行会明明更加会动交缺少机会社会发展认知情感发展方面受影响（4分）
2 明爸爸妈妈总担心明外面伙伴起玩耍会削弱家庭教育作禁止明伙伴进行交渐渐爸爸妈妈发现明越越沉默懂交时候非常性
请伴交学前童心理发展影响角度分析明父母做法
答：明父母种做法错误没认识伴交童心理发展重作（2分）伴交重作：
(1)帮助发展社会力功
(2)帮助发现功
(3)提供情感支持功
（项4分展开分析酌情扣分）
孩子身交动性交力影响童交重素交中学会交限制明明交行会明明更加会动交缺少机会社会发展认知情感发展方面受影响（4分）
3．明明表弟差半岁时幼园班明明爸爸妈妈工作忙久送镇奶奶家镇幼园老师非常强调知识学年已认许字明明整天沉浸游戏中学字认爸爸妈妈开始担心怕幼园样教学会影响明明学
觉明明父母担心必？什？试游戏童心理发展作角度加述
答：明明父母担心没必幼讲游戏活动非常重游戏促进幼心理发展活动形式（5分）
(1)游戏促进幼身体生理机成熟发展
(2)游戏满足幼心理发展需
(3)游戏巩固丰富幼知识促进智力语言发展
(4)游戏促进幼良行品质形成
(5)游戏促进幼美感美创造力发展
4某幼园班室组织语言教育活动正家聚精会神听老师讲事时外面群班孩子喧闹声音马孩子注意吸引家开始相互交谈老师声提醒保持安静没吸引孩子注意时老师突然停说话孩子安静继续听老师讲事
试分析次活动中幼教育意注意意注意老师教学中应注意什
答：(1)幼注意发展规律述（10分）
3岁前童注意基属意注意幼注意意注意已相成熟许事物引起幼意注意意注意逐渐发展
(2)老师根幼注意特点组织教学(10分)
注意组织常通言语指示实现通言语指示提醒幼必须完成动作应注意情况老师突然停止说话孩子安静继续听老师讲事老师通言语利意注意规律控制幼注意活动
5 孩子遭遇挫折时
班毛毛幼园回家直噘着嘴副怜样子妈妈问知道天幼园朋友画画赛朋友五角星毛毛没毛毛越说越委屈畦声哭
请根述材料分析毛毛心理毛毛妈妈提供教育孩子建议
答：分析毛毛心理毛毛妈妈提供教育孩子建议
毛毛幼园受挫尊心受伤害正常表现说明毛毛意识觉醒开始关注评价（4分）
挫折容易损伤孩子信增强孩子认识问题解决问题力(4分)
（分析6分）：孩子成长总伴着成功失败教育孩子正确成功失败种想通毫吝啬赞美条件接受方式提高孩子尊做法错误
孩子尊健康发展必须真实成基础利孩子健康成长养育行帮助孩子建立信赖尊
作妈妈方面维护孩子尊心鼓励孩子增强信心方面孩子提出切合实际目标通观努力实现（建议6分）
65岁强幼园常抢夺玩具朋友发生突时甚朋友拳脚踢等攻击性行幼园躲着受朋友欢迎
请影响童攻击性行素角度分析提出教育措施
答：(1)父母惩罚
惩罚非攻击型童抑制攻击性攻击型童抑制攻击性反会加重攻击性行惩罚作抑制孩子攻击性行方法奏效父母惩罚身孩子树立攻击性行榜样
(2)众传播媒
众传播媒攻击性榜样会增加童攻击性行童会电视电影暴力节目中观察学种具体攻击性行童仅暴力节目中学攻击性行更重电视电影物历会许孩子武力视解决际突效手段现实生活中实际攻击性行解决矛盾意识弓l导孩子电视网
(3)强化
孩子出现攻击性行时父母教师加制止听等强化孩子侵犯行伴间学会攻击性行果孩子成功引攻击策略控制伴加强增加攻击性
(4)挫折
攻击性行产生直接原挫折挫折活动程中遇障碍干扰目实现需满足时情绪状态研究认受挫折孩子心满意足孩子更具攻击性
孩子说家长教师公正挫折产生原教师家长处理问题时保持公正态度方式
7 天睡觉前倩倩必须条粉红色毯子放枕头边总脸贴毯子愿意入壶果天毯子妈妈洗没干倩倩哭闹着愿意睡觉样持续长段时间现连幼园带着毯子倩倩妈妈迷惑解女什睡觉时盯着常条毯子呢
请运童心理发展关理述案列进行分析
答：(1)恋种表现恋情感转移
(2)红毯成安全托 ．
(3)童恋表现(微笑啼哭吸吮喊抓握偎等)
(4)恋行影响：社会性发展影响情感发展影响认知发展影响必须十分重视孩子恋行充分满足孩子心理需求
8 强强妈妈提出求独洗衣机中洗双袜子手伸洗衣机里操作说样做样做妈妈告诉孩子弄洗衣机样危险强强愿意听偏弄妈妈拔掉洗衣机电源插头强强折腾半天边扳扳摸摸边敲敲发现洗衣机没转动起怒哭闹着：
请运童性发展关理述案例进行分析
答：(1)学前童性格特征表现：动奇问模仿动(6分)
(2)作家长充分解学前童阶段性格特征教育程中孩子动激发奇心孩子动良行耐心晓理(6分)
详细阐述酌情加分
9 材料：易察觉易察觉事情实验中两根铁丝应等长实际极细微差异先参加实验10龄朋友注意差异
喜欢说话喜欢玩时朋友凑玩说话厌烦推开更易陌生接触
情绪易外露受表扬时没什表示幼园里遇高兴事毫表情回家着妈妈哭
课时安静总姿势坐着吃饭时饭菜见口吃
午睡时总衣服件件叠放椅子果椅子稍歪点放正眼然躺起床时穿衣动作慢
根材料描述请指出孩子气质类型谈谈根类气质进行教育
答：(1)偏抑郁质孩子（4分）
(2)心理学角度气质问题类型差异没坏区说种气质积极面存着消极面（4分）
(3)发展中学前童说作家长教师应解尊重童气质差异前提实施教育放矢取实效（6分）
(4)抑郁质童应注意发扬长处时予肯定鼓励信心等（6分）
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盗传必究
选择题
1．时间标准时间某年龄组年龄组童心理发展进行研究方法属( )
A．横研究
B．研究
C．行研究
D．实证研究
2．童通次尝试拉桌布取放桌布中央球次床单球会通拉床单手阶段孩子思维处( )
A 具体形象思维阶段
B．直觉行动思维阶段
C．抽象思维阶段
D．具体思维阶段
3．般认婴( )起开始颜色分化反应
A．生1月
B．生2月
C．生3月
D．生4月
4．( )阶段童物体永久性意识早期化动作
A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
5．( )阶段童行简单道德标准加评价
A．前道德阶段
B．律道德阶段
C．律道德阶段
D．道德理想阶段
6．阶段童画图形赋予意义？( )
A．涂鸦期
B．象征期
C．联想期
D．定形期
7．皮亚杰理柯尔伯格理强调( )道德成熟影响
A．认知力
B．智力
C．成熟
D．教养
8．种性心理特征中( )早出现变化缓慢
A．性
B．气质
C 力
D．性质
9．列( )属亲社会行？
A．谦
B．帮助
C．合作
D．攻击性行
10．童通观察表现行结果中获取信息称( )
A．观察学
B．学
C．直接学
D．强化学
11．时间标准时间某年龄组年龄组童心理发展进行研究方法属( )
A．横研究
B．研究
C．行研究
D．实证研究
12．第二信号系统出现( )
A 出生半年起
B．出生年
C．出生起
D．出生两年
13．童通次尝试拉桌布取放桌布中央球次床单球会通拉床单手阶段孩子思维处( )
A．具体形象思维阶段
B．直觉行动思维阶段
C．抽象思维阶段
D．具体思维阶段
14．婴动作目手段已分化智慧动作出现该阶段行模式处( )
A反射练时期
B．惯动作时期
C．目动作形成时期
D．手段目分化协调时期
15．获守恒性逆性概念( )阶段
A 感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
16．孤院孩子没良社会适应行建立起已信缺乏( )
A 早期恋关系
B．正常母爱
C．细心料
D．必需营养
17．列童中心语言范畴( )
A 重复
B．独白
C．双集体独白
D．命令
18．列( )属亲社会行
A．谦
B．帮助
C．合作
D．攻击性行
19．判断非时注意家庭社会期童处( )
A．俗水
B．俗水
C．前俗水
D．超俗水
20角色游戏出现( )
A．1岁
B．23岁
C．36岁
D．7岁
21．组童进行定期系统访观察找出心理发展程特点方法称( )
A．横研究
B．研究
C．行研究
D．实证研究
22．列属新生条件反射( )
A．抓握反射
B．吮吸反射
C．转反射
D．张嘴
23．般认婴( )起开始颜色分化反应
A．生1月
B．生2月
C．生3月
D．生4月
24．具体形象思维阶段童( )进行思考
A．动作
B．表象
C．语言
D．形象
25．( )阶段童物体永久性意识早期化动作
A 感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
26．三山实验说明该阶段童思维处( )阶段
A．中心
B．中心
C．中心
D．超越中心
27．种性心理特征中( )早出现变化缓慢韵
A．性
B．气质
C．力
D．性质
28．处成长程中童周围交中逐渐形成两种性质关系哈普特称( )
A．垂直关系水关系
B．关系水关系
C．垂直关系横关系
D．横关系水关系
29．童评定行非时总采取极端态度坏该阶段( )
A．前道德阶段
B．律道德阶段
C．律道德阶段
D．道德理想阶段
30皮亚杰理柯尔伯格理强调( )道德成熟影响
A．认知力
B智力
C．成熟
D．教养
31．时间标准时间某年龄组年龄组童心理发展进行研究方法属( )
A．横研究
B．研究
C．行研究
D．实证研究
32．第二信号系统出现( )
A．出生半年起
B．出生年
C．出生起
D．出生两年
33．童通次尝试拉桌布取放桌布中央球次床单球会通拉床单手阶段孩子思维处( )
A．具体形象思维阶段
B．直觉行动思维阶段
C．抽象思维阶段
D．具体思维阶段
34．婴动作目手段已分化智慧动作出现该阶段行模式处( )
A 反射练时期
B．惯动作时期
C．目动作形成时期
D．手段目分化协调期
35．获守恒性逆性概念( )阶段？
A 感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
36．孤院孩子没良社会适应行建立起已信 缺乏( )
A．早期恋关系
B．正常母爱
C．细心料
D．必需营养
37．列童中心语言范畴( )
A．重复
B．独白
C．双集体独白
D．命令
38．列( )属亲社会行？
A．谦
B．帮助
C．合作
D．攻击性行
39．判断非时注意家庭社会期童处( )
A 俗水
B．俗水
C．前俗水
D．超俗水
40．角色游戏出现( )
A 1岁
B．23岁
C．36岁
D．7岁
41．学前童心理学研究( )童心理发展规律科学
A．08岁
B．03岁
C．06岁
D．01314岁
42．脑机发展重标志( )
A．脑皮层抑制机发展
B．脑皮层兴奋机发展
C．神兴奋程发展
D．条件反射出现
43．幼记忆( )
A．意记忆
B．意识记忆
C．认记忆
D．重复记忆
44．婴行效果间没分化行动没目该阶段行模式处(
A．反射练时期
B．惯动作时期
C．目动作形成时期
D．感知行动时期
45．( )阶段童物体永久性意识早期化动作
A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
46．( )婴第社会性行
A．微笑
B．哭泣
C．愤怒
D．张嘴
47．着认知言语水提高童中心减少母亲角度问题阶段处恋( )阶段
A 分化阶段
B．低分化阶段
C．恋形成阶段
D．修正目标合作阶段
48．社会心理学家认伴群体中评价标准出现前( )童影响力
A．年长伴
B．教师
C．家长
D．伴
49．面阶段柯尔伯格三水六阶段学说提？( )
A 律道德水
B．前俗水
C．俗水
D．俗水
50．阶段童画图形赋予意义？( )
A．涂鸦期
B．象征期
C．联想期
D．定形期
51．学前童心理学研究( )童心理发展规律科学
A 089岁
B．03岁
C．06岁
D．01314岁
52．列属新生条件反射( )
A．抓握反射
B．吮吸反射
C．转反射
D．张嘴
53．幼记忆( )
A．意记忆
B．意识记忆
C．认记忆
D．重复记忆
54．婴行效果间没分化行动没目该阶段行模式处(
A．反射练时期
B．惯动作时期
C．目动作形成时期
D．感知行动时期
55．( )阶段童开始认识事物属性
A．直觉运动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．形式运算思维
56．( )婴第社会性行
A．微笑
B．哭泣
C．愤怒
D．张嘴
57．着认知言语水提高童中心减少母亲角度问题_黔段处恋( )阶段
A．分化阶段
B．低分化阶段
C．恋形成阶段
D．修正目标合作阶段
58．( )阶段童行简单道德标准加评价
A．前道德阶段
B．律道德阶段
C．律道德阶段
D．道德理想阶段
59．阶段童画图形赋予意义？( )
A．涂鸦期
B．象征期
C．联想期
D．定形期
60童通观察表现行结果中获取信息称( )
A 观察学
B．学
C．直接学
D．强化学
二判断题
1．怀孕头五月母亲生病胎影响( √ )
2 早期运动验丰富婴深度更敏感现出恐惧越少( √ )
3 新生视觉调节机较差视觉焦点难客体远变化变化( √ )
4．般说3岁辨4岁辨前5岁身中心前( × )
5．八九月前婴客体永久性认识( × )
6．幼机械识记没意义识记没必引导进行意义识记( × )
7 童传体记忆言语发展水密切关系话交流促进传体记忆发展 ( √ )
8 处直觉行动思维阶段童思维活动身中展开边做边想 ( √ )
9 具体运算指童思维运算必须具体事物支持( √ )
10 34岁童着言语力发展控制愉快情绪力逐渐形成哭泣现象开始减少( √ )
11．恋行般发生婴母亲间( × )
12 反抗型恋童容易出现隐行问题情绪抑郁胆等( √ )
13．般说童喜欢孩子交( × )
14．适应性告知童思想种传递方法( √ )
15 观点采择质特征中心化( × )
16 研究表明24岁童攻击性形式发展总趋势身体性攻击逐渐增言语性攻击慢慢减少( × )
17 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
18 定形期童绘画典型时期学前阶段童学绘画时期( √ )
19．童行游戏中已初步社会互动( × )
20．较高游戏水出现意味着较低层次游戏水消失( × )
21．发展阶段性揭示质变化( √ )
22 六七岁童脑重已基接成脑重( √ )
23 新生视觉调节机较差视觉焦点难客体远变化变化( √ )
24 六月前婴隐记忆( √ )
25 研究表明出生第周婴具恒常性( × )
26 幼机械识记没意义识记没必引导进行意义识记( × )
27 幼参观动物园孩子马说出见什说出少第二天说出种现象艾宾浩斯遗忘曲线解释( × )
28 着抽象思维萌芽童开始学会角度考虑问题开始理解事物相性( √ )
29 童否具假设演绎运算力判断智力高低重标志( √ )
30 45岁孩子会说天颗红星高兴说明该阶段孩子正确判断种基情绪产生部原( × )
31 恋行般发生婴母亲间( × )
32 反抗型恋童容易出现隐行问题情绪抑郁胆等( √ )
33 般说童喜欢孩子交( × )
34 适应性告知童思想种传递方法( √ )
35 童攻击性行表现具明显年龄差异( × )
36 研究表明年龄童工具性侵犯率高年龄童( √ )
37 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
38 直接感知美术形象期童喜欢物体颜色评价作品两标准( √ )
39 联合游戏中童开始相互合作( × )
40 斯金纳操作性行理仅适童新行塑造良行矫正起作( × )
41．学前童心理学阐明学前童心理特征种心理程发展趋势心理发展变化机制( √ )
42 遗传具重作童心理发展然前提( √ )
43 怀孕头五月母亲生病胎影响( × )
44 早期运动验丰富婴深度更敏感现出恐惧越少( √ )
45 八九月前婴客体永久性认识( × )
46 幼机械识记没意义识记没必引导进行意义识记( × )
47 童传体记忆言语发展水密切关系话交流促进传体记忆发展 ( √ )
48 处直觉行动思维阶段童思维活动身中展开边做边想 ( √ )
49 具体运算指童思维运算必须具体事物支持( √ )
50 34岁童着言语力发展控制愉快情绪力逐渐形成哭泣现象开始减少( √ )
51．感受方某种情绪时体验相应情绪心理学称移情( √ )
52 孤院孩子没良社会适应行建立起已信( √ )
53．反抗型恋童容易出现外显行问题具较强攻击性( × )
54． 童交中受欢迎童具外友格特征活动中没明显攻击性行( √ )
55 观点采择质特征中心化( × )
56．研究表明24岁童攻击性形式发展总趋势身体性攻击逐渐增言语性攻击慢慢减少( × )
57 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
58 定形期童绘画典型时期学前阶段童学绘画时期( √ )
59．童行游戏中已初步社会互动( × )
60 较高游戏水出现意味着较低层次游戏水消失( × )
61．发展阶段性揭示质变化( √ )
62．六七岁童脑重已基接成脑重( √ )
63．新生视觉调节机较差视觉焦点难客体远变化变化( √ )
64．六月前婴隐记忆( √ )
65 研究表明出生第周婴具恒常性( × )
66．幼机械识记没意义识记没必引导进行意义识记( × )
67．幼参观动物园孩子马说出见什说出少第二天说出种现象艾宾浩斯遗忘曲线解释( × )
68 着抽象思维萌芽童开始学会角度考虑问题开始理解事物相性( √ )
69．童否具假设演绎运算力判断智力高低重标志( √ )
70 45岁孩子会说天颗红星高兴说明该阶段孩子正确判断种基情绪产生部原( × )
71．恋行般发生婴母亲间( × )
72 反抗型恋童容易出现隐行问题情绪抑郁胆等( √ )
73．般说童喜欢孩子交( × )
74 适应性告知童思想种传递方法( √ )
75 童攻击性行表现具明显年龄差异( × )
76 研究表明年龄童工具性侵犯率高年龄童( √ )
77 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
78 直接感知美术形象期童喜欢物体颜色评价作品两标准( √ )
79．联合游戏中童开始相互合作( × )
80 斯金纳操作性行理仅适童新行塑造良行矫正起作( × )
81 学前童心理发展连续性重点描述心理活动量增减( √ )
82．胎首先发展起神系统高级部位( × )
83 母亲产生长时间良情绪胎身体精神会产生影响( √ )
84 婴种感觉通道间协调月感知运动协调种信息综合( × )
85．童记忆认记忆( √ )
86 机械识记意义识记童识记忆两种方法( √ )
87 遇务难度提高时童体认力明显表现出年龄增长增长趋势( √ )
88．具体形象思维阶段童表象进行思维( √ )
89 童思维发展总趋势直觉运动思维先具体形象思维抽象逻辑思维序发展起三种思维方式彼立相互排斥( × )
90 外源性刺激引起微笑真正微笑( √ )
91．成尊重童正情绪表达方式尊重童情绪体验良情绪表现教导时处理宽容急躁更体罚( √ )
92 童早期发展程中恋突然发生( × )
93童社会化程中垂直关系水关系童影响更( × )
94 童攻击性行工具性侵犯敌意性侵犯( √ )
95 社会化程中伴行影响童社会行重素( √ )
96 柯尔伯格认童道德水六阶段中达高水( × )
97 3岁前童听音乐表现出发蹬脚等动作会着作品变化( × )
98 02岁童美术欣赏纯表面直觉( √ )
99．学前童游戏中兴趣指引典型心理特点( √ )
100 童5岁认识性稳定性特征( × )
101．学前童心理学阐明学前童心理特征种心理程发展趋势心理发展变化机制( √ )
102 体心理发展脱离社会环境反映心理发展社会性特征( √ )
103 明确条件反射出现认心理发生标志( √ )
104 新生视觉调节机较差视觉焦点难客体远变化变化( √ )
105 童方位知觉发展序先左右然前( × )
106 童记忆认记忆( √ )
107 幼参观动物园孩子马说出见什说出少第二天说出种现象艾宾浩斯遗忘曲线解释( × )
108 处直觉行动思维阶段童思维活动身中展开边做边想 ( × )
109 利语言文字头脑中重建事物程解决问题运算做形式运算( √ )
110 童否具假设演绎运算力判断智力高低重标志( √ )
111 源性微笑真正微笑( × )
112 感受方某种情绪时体验相应情绪心理学称移情( √ )
113 恋行般发生婴母亲间( × )
114．适应性告知童思想种传递方法( √ )
115 柯尔伯格认童道德水六阶段时会相互交( × )
116 3岁前童听音乐表现出快乐仅仅听听音乐( × )
117 定形期童绘画典型时期学前阶段童学绘画时期( √ )
118 02岁童美术欣赏纯表面直觉( √ )
119 直接感知美术形象期童喜欢物体颜色评价作品两标准( √ )
120．消极强化惩罚( × )
三简答题
1．童评价幅画标准什
答：(1)喜欢图画中画象(4分)
(2)喜欢图画中颜色(4分)
2．简述中班学生特点
答：(1)更加活泼动
(2)思维具体形象
(3)开始接受务
(4)开始组织游戏
3．简述26岁童语法结构发展趋势
答：(1)浑浊体逐步分化
(2)句子结构简单复杂
(3)句子结构完整完整
(4)句子长度短长
4．理解体心理发展生物性社会性统？
答：(1)发展生物性指体心理发展离开生物质基础遗传童心理发展必物质前提
(2)发展社会性指体心理发展脱离社会条件
(3)体心理发展生物性社会性活动中统
5简述童脑机发展表现
答：(1)条件反射形成巩固
(2)兴奋抑制程增强
(3)第二信号系统协活动发展等方面
7．简述体心理发展基规律
答：(1)发展生物性社会性统
(2)发展连续性阶段性统
(3)发展普遍性差异性统
8．简述幼记忆发展特点
答：(1)意识记忆
(2)机械记忆意义识记忆童识记两种方法较运机械记忆
(3)认回记
(4)具传体记忆力
(5)特殊记忆恢复现象
9．简述直觉行动思维特点
答：(1)思维直接感知中进行
(2)思维实际行动中进行
(3)典型方式尝试错误观预定目行动计划
11．简述恋特征
答：(1)恋象具选择性
(2)亲行
(3)恋关系中获取慰藉安全感
(4)恋关系破裂会导致分离焦虑痛苦
(5)双方情感行协调性
12学前童意识发展包括方面认识？
答：(1)身体认识
(2)行动认识
(3)心理活动意识
14试述童记忆策略具体表现
答：(1)视觉复述策略
(2)特征定位策略
(3)复述策略
(4)组织性策略
(5)提取策略
16．什体心理发展？
答：(1)体心理发展指作体受精卵开始出生新生成熟直衰老整生命周期中心理发展全程
(2)体发展简单数量积累直观位置移动单纯部次序单调重复体发展结构部新质变
17简述幼意识记发展特点
答：(1)幼意识记成教育逐渐产生
(2)意识记效果赖记忆务意识活动动机
(3)幼意现发展先意识记
18．简述童道德发展影响素
答：(1)认知换位思考力
(2)龄交流
(3)童养育实践
(4)教育文化
19．律道德阶段童特点
答：(1)规理解认规万变(2分)
(2)评定行态度抱极端态度认样(2分)
(3)判断行时根果(2分)
(4)惩罚惩罚成天意赞成严厉惩罚(2分)
20．童思维发展总趋势什
答：(1)直觉行动思维先(2分)
(2)具体形象思维(2分)
(3)抽象逻辑思维(2分)
(4)发展序言固定逆(2分)
21．童亲社会行影响素
答：(1)环境素(2分)
(2)认知素(2分)
(3)移情(2分)
(4)强化(2分)
22．婴说身体心理分离会产生什影响
答：(1)分离表现(4分)
(2)痛苦情绪负面作(4分)
23．童音乐世界扮演角色
答：(1)感知者(3分)
(2)表现者(3分)
(3)欣赏者(2分)
24．教师童伴关系发展影响
答：(1)教师角色童重性(4分)
(2)教师应取态度方式(4分)
25．格塞尔学派提出教育忠告
答：(1)孩子成样完全责抓紧分钟教育(2分)
(2)学会欣赏孩子成长观察享受周月出现发展新事实(2分)
(3)尊重孩子实际水尚未成熟时耐心等(2分)
(4)老想步应发展什应该孩子充分体验阶段乐趣 (2分)
四述题
1 试述母亲胎发育影响做优生
(1)胎发展受母亲年龄身营养药物辐射健康状况情绪态度等素影响
(2)准备怀孕怀孕程中注意方面素做优生优育
2．试述童攻击性行产生影响素
答：(1)父母惩罚
惩罚非攻击型童抑制攻击性攻击型童抑制攻击性反会加重攻击性行惩罚作抑制孩子攻击性行方法奏效父母惩罚身孩子树立攻击性行榜样
(2)众传播媒介
众传播媒介攻击性榜样会增加童攻击性行童会电视电影网络暴力节目中观察学种具体攻击性行童仅暴力节目中学攻击性行更重电视电影物历会许孩子武力视解决际突效手段现实生活中实际攻击性行解决矛盾
(3)强化
孩子出现攻击性行时父母教师加制止听等强化孩子侵犯行伴间学会攻击性行果孩子成功引攻击策略控制伴加强增加攻击性
(4)挫折
攻击性行产生直接原挫折孩子说家长教师公正挫折产生原教师家长处理问题时保持公正态度方式（项4分展开分析酌情扣分）
3．试述恋类型行表现
答：恋行分四种类型：安全型焦虑回避型焦虑反抗型紊乱型（4分）
项3分
(1)安全型：类童母亲起时安逸玩弄玩具陌生反应较积极总偎母亲身旁
(2)焦虑回避型
母亲<恋象）场场类童影响母亲离开时特紧张忧虑表现
(3)焦虑反抗型
类童遇母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现极度反抗母亲起时法母亲作安全探究基
(4)紊乱型：类婴陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
4．维果斯基果教学发展关系童教育启示？
答：(1)教学应童发展水相致（2分）
(2)童两种发展水：第种水现发展水第二种水发展水发展区（通成帮助身努力达水）（4分）
(3)维果斯基学校中教学发展作发展区现实发展水间关系童年期教学走发展前面加引导教学教学性发展区决定正确效教育确定教学低阈限确定教学高阈限（4分）
(4)启示：童教育存佳时期定时期教学更促进童发展（2分）
教学时必须考虑童两种发展水种童现发展水种指导情况助成帮助达解决问题水（2分）
教学应着眼幼发展区发展程加时组织良倾加时调整潜发展水变成现实发展创造新发展区（2分）
5 试述早期恋期行影响
答：(1)社会性发展影响：安全恋童着积极心理状态乐交乐探索信周围控制感安全恋童较发展出退缩交力差信情绪稳定等特点
(2)情感发展影响：果童够形成良恋导致信赖信成功恋伴代相反成恋缺乏牢成发展成父亲母亲
(3)认知发展影响：安全恋童动热情接问题坚持性较合作动调节行拒绝型恋童问题感兴趣遇困难表现出消极情绪反应容易失独立解决问题
6 试述皮亚杰童道德认知发展阶段理道德教育启示
答：(1)皮亚杰童道德认知发展分成四阶段
①前道德阶段（出生—3岁）
时童没道德意识会外面世界分开没意识游戏时规成求没约束力意愿执行游戏规
②律阶段(48岁)
遵成规行结果判断行坏考虑行动机
③律阶段(810岁)
童盲目遵守成权威道德认识判断定规意识判断标准会行动机出发判断
④公正阶段（1012岁）阶段童道德观念开始倾公正童刻板固定规判断规判断时隐含考虑伴具体情况关心情出发判断
(2)道德教育启示：
述四阶段出童道德倾认识单纯规解真正意义规律律渡童道德教育重启示：
品德发展阶段绝孤立连续发展童品德发展连续统体根童年龄阶段特点教育孩子：处中心阶段童活动应加干涉应耐心具体指导处权威阶段童成具体指导时成示范表率特重必强求伴间互助处性阶段童教育中应注意正面引导讲明道理等童处公正阶段童尊重思想必时予定指导
7 天学格塞尔成熟势力学说什现实意义
答：(1)体成熟原含义：体发展取决成熟成熟序取决基决定时间表童成熟前处学准备状态(6分)
(2)育观念启示：(10分)
孩子成样完全责抓紧分钟教育学会欣赏孩子成长观察享受周月出现发展新事实
尊重孩子实际水尚未成熟时耐心等
老想步应发展什应该孩子充分体验阶段乐趣未详细阐述酌情减分
8 试述皮亚杰理童教育实际中什价值
答：(1)皮亚杰成发现童成童思维发展着阶段核心特点中心
(2)教育必须童智力思维结构发展阶段组织实施
(3)教育适应童智慧结构+促进结构断发展
五分析题
1 王爸爸妈妈总担心王外面伙伴起玩耍会削弱家庭教育作禁止王伙伴进行交慢慢发现王越越沉默懂交时候非常性
请问王爸妈担心必？请学前童发展心理学相关原理进行分析
答：王父母种做法错误没认识伴交童心理发展重作（4分）
孩子言伴交重作：（12分）
(1)帮助发展社会力功
(2)帮助发现功
(3)提供情感支持功
（项展开分析酌情扣分）
孩子身交动性交力影响童交重素交中学会交限制明明交行会明明更加会动交缺少机会社会发展认知情感发展方面受影响（4分）
2 明爸爸妈妈总担心明外面伙伴起玩耍会削弱家庭教育作禁止明伙伴进行交渐渐爸爸妈妈发现明越越沉默懂交时候非常性
请伴交学前童心理发展影响角度分析明父母做法
答：明父母种做法错误没认识伴交童心理发展重作（2分）伴交重作：
(1)帮助发展社会力功
(2)帮助发现功
(3)提供情感支持功
（项4分展开分析酌情扣分）
孩子身交动性交力影响童交重素交中学会交限制明明交行会明明更加会动交缺少机会社会发展认知情感发展方面受影响（4分）
3．明明表弟差半岁时幼园班明明爸爸妈妈工作忙久送镇奶奶家镇幼园老师非常强调知识学年已认许字明明整天沉浸游戏中学字认爸爸妈妈开始担心怕幼园样教学会影响明明学
觉明明父母担心必？什？试游戏童心理发展作角度加述
答：明明父母担心没必幼讲游戏活动非常重游戏促进幼心理发展活动形式（5分）
(1)游戏促进幼身体生理机成熟发展
(2)游戏满足幼心理发展需
(3)游戏巩固丰富幼知识促进智力语言发展
(4)游戏促进幼良行品质形成
(5)游戏促进幼美感美创造力发展
4某幼园班室组织语言教育活动正家聚精会神听老师讲事时外面群班孩子喧闹声音马孩子注意吸引家开始相互交谈老师声提醒保持安静没吸引孩子注意时老师突然停说话孩子安静继续听老师讲事
试分析次活动中幼教育意注意意注意老师教学中应注意什
答：(1)幼注意发展规律述（10分）
3岁前童注意基属意注意幼注意意注意已相成熟许事物引起幼意注意意注意逐渐发展
(2)老师根幼注意特点组织教学(10分)
注意组织常通言语指示实现通言语指示提醒幼必须完成动作应注意情况老师突然停止说话孩子安静继续听老师讲事老师通言语利意注意规律控制幼注意活动
5 孩子遭遇挫折时
班毛毛幼园回家直噘着嘴副怜样子妈妈问知道天幼园朋友画画赛朋友五角星毛毛没毛毛越说越委屈畦声哭
请根述材料分析毛毛心理毛毛妈妈提供教育孩子建议
答：分析毛毛心理毛毛妈妈提供教育孩子建议
毛毛幼园受挫尊心受伤害正常表现说明毛毛意识觉醒开始关注评价（4分）
挫折容易损伤孩子信增强孩子认识问题解决问题力(4分)
（分析6分）：孩子成长总伴着成功失败教育孩子正确成功失败种想通毫吝啬赞美条件接受方式提高孩子尊做法错误
孩子尊健康发展必须真实成基础利孩子健康成长养育行帮助孩子建立信赖尊
作妈妈方面维护孩子尊心鼓励孩子增强信心方面孩子提出切合实际目标通观努力实现（建议6分）
65岁强幼园常抢夺玩具朋友发生突时甚朋友拳脚踢等攻击性行幼园躲着受朋友欢迎
请影响童攻击性行素角度分析提出教育措施
答：(1)父母惩罚
惩罚非攻击型童抑制攻击性攻击型童抑制攻击性反会加重攻击性行惩罚作抑制孩子攻击性行方法奏效父母惩罚身孩子树立攻击性行榜样
(2)众传播媒
众传播媒攻击性榜样会增加童攻击性行童会电视电影暴力节目中观察学种具体攻击性行童仅暴力节目中学攻击性行更重电视电影物历会许孩子武力视解决际突效手段现实生活中实际攻击性行解决矛盾意识弓l导孩子电视网
(3)强化
孩子出现攻击性行时父母教师加制止听等强化孩子侵犯行伴间学会攻击性行果孩子成功引攻击策略控制伴加强增加攻击性
(4)挫折
攻击性行产生直接原挫折挫折活动程中遇障碍干扰目实现需满足时情绪状态研究认受挫折孩子心满意足孩子更具攻击性
孩子说家长教师公正挫折产生原教师家长处理问题时保持公正态度方式
7 天睡觉前倩倩必须条粉红色毯子放枕头边总脸贴毯子愿意入壶果天毯子妈妈洗没干倩倩哭闹着愿意睡觉样持续长段时间现连幼园带着毯子倩倩妈妈迷惑解女什睡觉时盯着常条毯子呢
请运童心理发展关理述案列进行分析
答：(1)恋种表现恋情感转移
(2)红毯成安全托 ．
(3)童恋表现(微笑啼哭吸吮喊抓握偎等)
(4)恋行影响：社会性发展影响情感发展影响认知发展影响必须十分重视孩子恋行充分满足孩子心理需求
8 强强妈妈提出求独洗衣机中洗双袜子手伸洗衣机里操作说样做样做妈妈告诉孩子弄洗衣机样危险强强愿意听偏弄妈妈拔掉洗衣机电源插头强强折腾半天边扳扳摸摸边敲敲发现洗衣机没转动起怒哭闹着：
请运童性发展关理述案例进行分析
答：(1)学前童性格特征表现：动奇问模仿动(6分)
(2)作家长充分解学前童阶段性格特征教育程中孩子动激发奇心孩子动良行耐心晓理(6分)
详细阐述酌情加分
9 材料：易察觉易察觉事情实验中两根铁丝应等长实际极细微差异先参加实验10龄朋友注意差异
喜欢说话喜欢玩时朋友凑玩说话厌烦推开更易陌生接触
情绪易外露受表扬时没什表示幼园里遇高兴事毫表情回家着妈妈哭
课时安静总姿势坐着吃饭时饭菜见口吃
午睡时总衣服件件叠放椅子果椅子稍歪点放正眼然躺起床时穿衣动作慢
根材料描述请指出孩子气质类型谈谈根类气质进行教育
答：(1)偏抑郁质孩子（4分）
(2)心理学角度气质问题类型差异没坏区说种气质积极面存着消极面（4分）
(3)发展中学前童说作家长教师应解尊重童气质差异前提实施教育放矢取实效（6分）
(4)抑郁质童应注意发扬长处时予肯定鼓励信心等（6分）
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