备课组长
活动点
辩
研修题
体积容积
辩 辩 案
辩
二次修改
重点难点交点：
教学重点：通具体实验活动初步解体积容积概念
教学难点：理解体积容积区联系
交点：通学探究合作交流思考组交流突破
二教法学法：
教法：创设情境质疑引导
学法：观察思考组交流
三教学流程：
创设情境
事导入 1学：乌鸦喝水事听说？家知道乌鸦喝水？谁说说？
2瓶子里放石子水面什会升高呢？
设计意图：创设乌鸦喝水事中提出蕴含乌鸦什喝水？ 数学问题学生初步感知乌鸦喝水原激发学生学兴趣
天起探究类问题
教师板书：体积容积
二 探究新知
1 解物体占空间
身边物体占定空间学找找身边物体占空间物体占空间？
生活中容器容器放东西容器放东西少？
2 认识体积
1）出示红薯土豆
问：猜猜体积？
问：什办法证明猜测？（学生出提前准备学具规定时间分组合作讨探究）
2）实验（师生完成）时土豆红薯分放装样水两相烧杯中
3）实验汇报：装红薯杯子水位高装土豆杯子红薯体积土豆体积
教师追问：究竟什物体体积呢？
物体占空间物体体积（板书）
设计意图：体积较抽象概念教学中助操作抽象概念形象化设计两操作活动：学生观察操作中感知物体占定空间二学生观察操作较中体会物体占空间区
3 认识容积
1）课件出示冰箱茶叶盒土豆等图片
问：学物体装东西？装东西？装东西物品容器
出示杯子问：装水？什办法呢？
2 ）实验（分组完成）组利设计实验方案进行探究杯子装水更
3 ）实验汇报：装水杯子容积更
教师追问：究竟什容器容积呢？
容器容纳物体体积容器容积（板书）
4通冰箱装东西冰箱区体积容积
引导学生体会容器体积容器什呢？（容器般厚度）
设计意图：容器概念教学采观察方法观察中学生认识什容器什容纳
结：样团橡皮泥捏成什形状体积变
学生读题理解题意尝试
设计意图：通类型实际应练题巩固学生体积容积理解
四 课堂结
通天学学会什知识点？
板书设计
体积容积
物体占空间物体体积
容器容纳物体体积容器容积
名 师
点 评
周
辩 题
趣测量
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研修题
体积容积
辩 辩 案
辩
二次修改
重点难点交点：
教学重点：通具体实验活动初步解体积容积概念
教学难点：理解体积容积区联系
交点：通学探究合作交流思考组交流突破
二教法学法：
教法：创设情境质疑引导
学法：观察思考组交流
三教学流程：
创设情境
事导入 1学：乌鸦喝水事听说？家知道乌鸦喝水？谁说说？
2瓶子里放石子水面什会升高呢？
设计意图：创设乌鸦喝水事中提出蕴含乌鸦什喝水？ 数学问题学生初步感知乌鸦喝水原激发学生学兴趣
天起探究类问题
教师板书：体积容积
二 探究新知
1 解物体占空间
身边物体占定空间学找找身边物体占空间物体占空间？
生活中容器容器放东西容器放东西少？
2 认识体积
1）出示红薯土豆
问：猜猜体积？
问：什办法证明猜测？（学生出提前准备学具规定时间分组合作讨探究）
2）实验（师生完成）时土豆红薯分放装样水两相烧杯中
3）实验汇报：装红薯杯子水位高装土豆杯子红薯体积土豆体积
教师追问：究竟什物体体积呢？
物体占空间物体体积（板书）
设计意图：体积较抽象概念教学中助操作抽象概念形象化设计两操作活动：学生观察操作中感知物体占定空间二学生观察操作较中体会物体占空间区
3 认识容积
1）课件出示冰箱茶叶盒土豆等图片
问：学物体装东西？装东西？装东西物品容器
出示杯子问：装水？什办法呢？
2 ）实验（分组完成）组利设计实验方案进行探究杯子装水更
3 ）实验汇报：装水杯子容积更
教师追问：究竟什容器容积呢？
容器容纳物体体积容器容积（板书）
4通冰箱装东西冰箱区体积容积
引导学生体会容器体积容器什呢？（容器般厚度）
设计意图：容器概念教学采观察方法观察中学生认识什容器什容纳
结：样团橡皮泥捏成什形状体积变
学生读题理解题意尝试
设计意图：通类型实际应练题巩固学生体积容积理解
四 课堂结
通天学学会什知识点？
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体积容积
物体占空间物体体积
容器容纳物体体积容器容积
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