分米毫米认识
教材分析
1． 教材简析：
分米毫米认识部分容学生认识长度单位米厘米定尺度量力基础进行教学教材安排学生估测数学书宽厚测量时整厘米数时然感悟毫米产生需新计量单位毫米属量计量中知识教学中必需样编排启示教学计量单位时关注直觉想象测量分米编排毫米类似计量单位分米然常学生理解长度单位间十进关系必学课学生事测量等活动十分重
2．教学目标：
根新课程教学基精神着计算证明转变直观发现想法天学知识关分米毫米认识教学目标定
①学生认识长度单位分米毫米初步建立1分米 1毫米长度观念知道1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
②引导学生探索米分米厘米毫米间联系培养学生观察力实物估测程中培养学生实践操作力简单推理力解决实际问题力操作中培养学生细心认真学惯学数学积极性
3．教学重难点：
学中常长度单位学面积单位体积单位基础非常重确定节课重点知道分米毫米二长度单位掌握1米＝10分米1分米＝10 厘米1厘米＝10毫米学生处身心发展阶段特点原米厘米长度观念较淡薄肤浅现求建立分米毫米等长度观念较难认教学难点建立分米毫米长度单位观念
二教法
课拟采教法：
1．直观教学法教学时利直尺观分米毫米标准长度观察1毫米1分米长度脑中建立表象学生生活中典型长度帮助学生感悟心体会估测中估测象标准长度反复测量整教学中学生正面刺激帮助学生形成正确表象
2．练法学生巩固知识形成种学技需反复练学生学程中种实践活动教学认识分米毫米时学生找生活中典型例子做参物估测物体长度时效帮助学生估测准确达估测相准确课堂采学生估测物体反复练帮助学生形成估测长度方面技
三学法
根教材认识已制定目标学法培养方面做：
1．发展学生空间观念培养学生操作力节课学生找摸量摆实验探索程中建立起毫米分米观念建立观念时进步提高学生动手操作力实际应力
2．学会合作养成良惯课教学较重视观察发现估计测量学生动手操作交流观察发现机会交流中学会倾听发言取长补短估计测量中毫米相较容易出错采学合作学分工完成课堂中培养学生合作力
四教学程
板块：认识分米
学生说说身高引出已学2长度单位米厘米（板书：米 厘米）引导学生手势表示1米1厘米长回忆米厘米间关系（板书1米100厘米）接着通填合适长度单位设疑引入分米题学生思考交流想法发现米厘米合适必须分米
（安排填写单位练巩固长度单位米厘米吸长1（）学生发现两单位合适创设认知突情境激发学生探究欲产生学驱力）
认识分米设计3活动：认认找找
认认中学生直尺找出1分米启发想出种方法出：画起画满10厘米1分米（板书：1分米10厘米）
中首先指导学生拇指食指住长1分米吸感受1分米长度然闭目想象1分米长度手势划出1分米直尺调整估计1分米彩纸条长度折出量量估计准准次尺调整1分米长度建立正确表象
找找身边物体长约1分米桌互相说说教师根学生回答作适评价
（里通量实践活动学生充分体验中感知1分米长度活动中学生觉分米纳入原认知结构中学生长度观念估测力较发展培养教师探究活动中时刻组织者引导者合作者身份出现学生民气氛中体会学感受学带快乐）
教学米分米间关系时先指导学生桌合作米尺1分米1分米数出1米10分米然启发学生思考出：1米100厘米1分米10厘米100里面10101米10分米
（样先数数通推理出结 易难仅激发学生运种方法思考问题陪养学生推理力）
智慧心语：认识长度单位找已学长度单位关系直尺找离开尺找划
板块二：认识毫米
①出示二尺子（厘米单位毫米单位）观察二尺子什？学生发现特点时揭示课题米认识
②感受毫米必性
出示支4厘米长铅笔分放二尺子方图观察尺子点？ 出结二尺子量4厘米长时没什区出示图4厘米5毫米铅笔放二尺子图量支铅笔尺子点呢？学生通观察发现毫米尺子量整厘米数时较准确点
③建立毫米表象
师：通刚测量知道结果米厘米测更准确产生新单位：毫米请尺子找找里里1毫米？手划闭眼睛想想记脑中
师提问：生活物体长厚约1毫米？根学生回答教师出示典型硬币厚约1毫米学生观察求学生观察努力记住1毫米长度接求划3毫米长度尺子较调整划结果继续报毫米数学生划求划10毫米长度
④学厘米毫米关系
追问：通刚划观察发现什？
预计学生难发现：①毫米相较长度单位②1厘米＝10毫米果没发现通提问：通观察发现：1厘米毫米什关系？出1厘米＝10毫米
提问：果某厘米较熟悉毫米印象深什办法想起1毫米呢？引导学生记典型物体外想象1厘米长均分成10份回想1毫米长度
⑤应毫米估测
谈话：通学毫米定认识会测量？课初铅笔长？
预计学生二种答案：4厘米5毫米45毫米告知学生二种答案时提醒学生毫米相较单位测量操作更规范注意左端尺子刻度线齐避免移动造成错误
师：出数学书学生观察厚度觉数学厚？
二三说教师出带毫米尺子放离书定距离方学生参估接尺子数学书学生估次求测量数学书底毫米厚？
（程着眼学生毫米观念建立学生估测估测程程助帮助学生建立毫米表象发展学生空间观念力）
师：请象刚样身边选较短物体估估
智慧心语：智慧心语：1厘米均分成10份份1毫米毫米较准确测量较短物体长度
（认学生学厘米米测量物体测量方法读少长认读法正迁移毫米关应中认测量时物体0刻度线齐1刻度线齐等测没必课堂强调果学生出现告知行精力放1毫米表象毫米长度观察建立放估计长度测量长度样教学符合前教学改革趋势做关注直觉想象测量等）
板块三：长度单位系统化展
谈话：学通刚学认识长度单位二位新朋友毫米分米请原学米厘米起排排队排？
师：排列请认真观察仔细思考什新发现呢？者什问题？
引导学生发现：相邻单位进率10
师：单位想什问题？引导学生提出米常长度单位什？毫米常长度单位什？（说）
师告知学生：米长度单位千米毫米单位微米等
智慧心语：国惯长度单位兴趣学课外找找长度单位写篇数学日记
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教材分析
1． 教材简析：
分米毫米认识部分容学生认识长度单位米厘米定尺度量力基础进行教学教材安排学生估测数学书宽厚测量时整厘米数时然感悟毫米产生需新计量单位毫米属量计量中知识教学中必需样编排启示教学计量单位时关注直觉想象测量分米编排毫米类似计量单位分米然常学生理解长度单位间十进关系必学课学生事测量等活动十分重
2．教学目标：
根新课程教学基精神着计算证明转变直观发现想法天学知识关分米毫米认识教学目标定
①学生认识长度单位分米毫米初步建立1分米 1毫米长度观念知道1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
②引导学生探索米分米厘米毫米间联系培养学生观察力实物估测程中培养学生实践操作力简单推理力解决实际问题力操作中培养学生细心认真学惯学数学积极性
3．教学重难点：
学中常长度单位学面积单位体积单位基础非常重确定节课重点知道分米毫米二长度单位掌握1米＝10分米1分米＝10 厘米1厘米＝10毫米学生处身心发展阶段特点原米厘米长度观念较淡薄肤浅现求建立分米毫米等长度观念较难认教学难点建立分米毫米长度单位观念
二教法
课拟采教法：
1．直观教学法教学时利直尺观分米毫米标准长度观察1毫米1分米长度脑中建立表象学生生活中典型长度帮助学生感悟心体会估测中估测象标准长度反复测量整教学中学生正面刺激帮助学生形成正确表象
2．练法学生巩固知识形成种学技需反复练学生学程中种实践活动教学认识分米毫米时学生找生活中典型例子做参物估测物体长度时效帮助学生估测准确达估测相准确课堂采学生估测物体反复练帮助学生形成估测长度方面技
三学法
根教材认识已制定目标学法培养方面做：
1．发展学生空间观念培养学生操作力节课学生找摸量摆实验探索程中建立起毫米分米观念建立观念时进步提高学生动手操作力实际应力
2．学会合作养成良惯课教学较重视观察发现估计测量学生动手操作交流观察发现机会交流中学会倾听发言取长补短估计测量中毫米相较容易出错采学合作学分工完成课堂中培养学生合作力
四教学程
板块：认识分米
学生说说身高引出已学2长度单位米厘米（板书：米 厘米）引导学生手势表示1米1厘米长回忆米厘米间关系（板书1米100厘米）接着通填合适长度单位设疑引入分米题学生思考交流想法发现米厘米合适必须分米
（安排填写单位练巩固长度单位米厘米吸长1（）学生发现两单位合适创设认知突情境激发学生探究欲产生学驱力）
认识分米设计3活动：认认找找
认认中学生直尺找出1分米启发想出种方法出：画起画满10厘米1分米（板书：1分米10厘米）
中首先指导学生拇指食指住长1分米吸感受1分米长度然闭目想象1分米长度手势划出1分米直尺调整估计1分米彩纸条长度折出量量估计准准次尺调整1分米长度建立正确表象
找找身边物体长约1分米桌互相说说教师根学生回答作适评价
（里通量实践活动学生充分体验中感知1分米长度活动中学生觉分米纳入原认知结构中学生长度观念估测力较发展培养教师探究活动中时刻组织者引导者合作者身份出现学生民气氛中体会学感受学带快乐）
教学米分米间关系时先指导学生桌合作米尺1分米1分米数出1米10分米然启发学生思考出：1米100厘米1分米10厘米100里面10101米10分米
（样先数数通推理出结 易难仅激发学生运种方法思考问题陪养学生推理力）
智慧心语：认识长度单位找已学长度单位关系直尺找离开尺找划
板块二：认识毫米
①出示二尺子（厘米单位毫米单位）观察二尺子什？学生发现特点时揭示课题米认识
②感受毫米必性
出示支4厘米长铅笔分放二尺子方图观察尺子点？ 出结二尺子量4厘米长时没什区出示图4厘米5毫米铅笔放二尺子图量支铅笔尺子点呢？学生通观察发现毫米尺子量整厘米数时较准确点
③建立毫米表象
师：通刚测量知道结果米厘米测更准确产生新单位：毫米请尺子找找里里1毫米？手划闭眼睛想想记脑中
师提问：生活物体长厚约1毫米？根学生回答教师出示典型硬币厚约1毫米学生观察求学生观察努力记住1毫米长度接求划3毫米长度尺子较调整划结果继续报毫米数学生划求划10毫米长度
④学厘米毫米关系
追问：通刚划观察发现什？
预计学生难发现：①毫米相较长度单位②1厘米＝10毫米果没发现通提问：通观察发现：1厘米毫米什关系？出1厘米＝10毫米
提问：果某厘米较熟悉毫米印象深什办法想起1毫米呢？引导学生记典型物体外想象1厘米长均分成10份回想1毫米长度
⑤应毫米估测
谈话：通学毫米定认识会测量？课初铅笔长？
预计学生二种答案：4厘米5毫米45毫米告知学生二种答案时提醒学生毫米相较单位测量操作更规范注意左端尺子刻度线齐避免移动造成错误
师：出数学书学生观察厚度觉数学厚？
二三说教师出带毫米尺子放离书定距离方学生参估接尺子数学书学生估次求测量数学书底毫米厚？
（程着眼学生毫米观念建立学生估测估测程程助帮助学生建立毫米表象发展学生空间观念力）
师：请象刚样身边选较短物体估估
智慧心语：智慧心语：1厘米均分成10份份1毫米毫米较准确测量较短物体长度
（认学生学厘米米测量物体测量方法读少长认读法正迁移毫米关应中认测量时物体0刻度线齐1刻度线齐等测没必课堂强调果学生出现告知行精力放1毫米表象毫米长度观察建立放估计长度测量长度样教学符合前教学改革趋势做关注直觉想象测量等）
板块三：长度单位系统化展
谈话：学通刚学认识长度单位二位新朋友毫米分米请原学米厘米起排排队排？
师：排列请认真观察仔细思考什新发现呢？者什问题？
引导学生发现：相邻单位进率10
师：单位想什问题？引导学生提出米常长度单位什？毫米常长度单位什？（说）
师告知学生：米长度单位千米毫米单位微米等
智慧心语：国惯长度单位兴趣学课外找找长度单位写篇数学日记
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