四年级数学册
第八单元均数教学设计
教材分析：均数简单统计中重概念表示统计象般水描述数集中程度统计量．反映组数般情况数进行较．日常生活中常会遇均数概念．
课例1教学均数意义求均数方法选收集塑料瓶紧密联系学生实际生活事例学生生活中学知识解决问题．时学生渗透环境保护意识．
教学目标：1学生理解均数含义初步学会简单求均数方法理解均数统计学意义
2初步学会简单数分析进步体会统计现实生活中作理解数学生活紧密联系
3愉悦轻松课堂里掌握富挑战性知识丰富生活验活动中增强探索数学规律兴趣积累积极数学学体验
教学重点：通移补少先合分两种方法掌握求均数实际意义应
教学难点：理解均数统计学意义灵活运均数相关知识解决简单实际问题
教学程：
导入
师：孩子运动会快吧届运动会前班开展班级预热赛男生女生两队拍球赛支持队呢？起吧
1 第场（播放课件）（男生3女生3）
觉组拍球水更高？
恭喜男生获场赛女孩子必开心起继续关注第二场赛
2 第二场（播放课件）（男生3女生4）
男生总数78女生总数100恭喜女生赢第二场赛
（男生会反）
师：觉样算公？
师：均数底什数呢？
生活中听说均数？听说均数？生谈
师：老师里收集生活中均数（课件出示）
节课起认识认识均数新朋友 （板书：均数）
二新授
1 师：学校环保卫士评选活动正进行中
环保组学正利课余时间收集废弃矿泉水瓶呢分享相关数（出示题图）
2 学教材
师：请孩子开书学例题1
桌相互交流：①谁帮老师说说图？（横着表示数量竖着表示谁）
②图中获数学信息？
③根数学信息提出什数学问题？ 生谈
师：现研究问题：队均收集少矿泉水瓶？
觉均少？
生：13
师：家意？13？
3组合作：
①想想画画移移找出代表队均收集数
②找出数虚线标出
③注意留思考痕迹
（）移补少
师：现请组长出统计图孩子组单位动手操作移移想想找数代表队均收集少
生汇报
师：种方法？（动画演示遍）
样数量样13什特征？（样）
里13组均收集数
师：总结程种方法起名字？
（移动补少数量样方法移补少方法（板书：移补少））
④老师呢想问问题：13真实收集矿泉水瓶数量？
13真实存数？
13代表什？（代表4总体水）
（二）先分总
⑤师：种方法方法找出均少？（列式解答根算式意思总结公式？）
组合作完成
抽生做黑板
汇报 （14+12+11+15）÷413）
⑥ 师：谁懂？说说算式意思？
14+12+11+15表示总瓶子数总数（根学生描述课件动画演示）
÷4表示均分4说均分成4份
13表示均收集13瓶子（13组均收集数）
（总数÷份数？）
师：种方法取名字？
老师呀取名字：先合均分（板书）什呢？
(板书：样通移补少者合均分方法原相数变样数学样数做原数均数)
师：然均数总数÷份数求出必须知道两条件？反知道均数求总数求？
师：13数均数？（14121115均数）
（三）深入理解均数
①红组学校环保卫士荣誉称号林学想加入林带13矿泉水瓶？算出现组均数？（出示统计表）
（14+12+11+15+1313）
师：林13均13样？
（组讨）
②东带20现均数13少？
（组讨）
（少肯定会均数提高）
师：理果东带20均数13少带10东加入会整体水提高降低
③师：果加入位学均数没变位学应该带少矿泉水瓶呢？
（组数中果现均数会影响整体水）
三巩固练
1判断题
①知道学身高知道组均身高 （ ）
②知道组均身高定知道组身高 （ ）
③10组成组知道组均身高145cm算出组身高总 （ ）
2条河均水深08m明身高13m会危险？
3面伟期末成绩数学成绩墨汁弄污帮算出数学成绩？
四课堂总结
1 天学什
2课
板书：
均数
样
移补少 先总分
（14+12+11+15）÷413
总数÷份数均数
原相数变样数学样数做原数均数
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第八单元均数教学设计
教材分析：均数简单统计中重概念表示统计象般水描述数集中程度统计量．反映组数般情况数进行较．日常生活中常会遇均数概念．
课例1教学均数意义求均数方法选收集塑料瓶紧密联系学生实际生活事例学生生活中学知识解决问题．时学生渗透环境保护意识．
教学目标：1学生理解均数含义初步学会简单求均数方法理解均数统计学意义
2初步学会简单数分析进步体会统计现实生活中作理解数学生活紧密联系
3愉悦轻松课堂里掌握富挑战性知识丰富生活验活动中增强探索数学规律兴趣积累积极数学学体验
教学重点：通移补少先合分两种方法掌握求均数实际意义应
教学难点：理解均数统计学意义灵活运均数相关知识解决简单实际问题
教学程：
导入
师：孩子运动会快吧届运动会前班开展班级预热赛男生女生两队拍球赛支持队呢？起吧
1 第场（播放课件）（男生3女生3）
觉组拍球水更高？
恭喜男生获场赛女孩子必开心起继续关注第二场赛
2 第二场（播放课件）（男生3女生4）
男生总数78女生总数100恭喜女生赢第二场赛
（男生会反）
师：觉样算公？
师：均数底什数呢？
生活中听说均数？听说均数？生谈
师：老师里收集生活中均数（课件出示）
节课起认识认识均数新朋友 （板书：均数）
二新授
1 师：学校环保卫士评选活动正进行中
环保组学正利课余时间收集废弃矿泉水瓶呢分享相关数（出示题图）
2 学教材
师：请孩子开书学例题1
桌相互交流：①谁帮老师说说图？（横着表示数量竖着表示谁）
②图中获数学信息？
③根数学信息提出什数学问题？ 生谈
师：现研究问题：队均收集少矿泉水瓶？
觉均少？
生：13
师：家意？13？
3组合作：
①想想画画移移找出代表队均收集数
②找出数虚线标出
③注意留思考痕迹
（）移补少
师：现请组长出统计图孩子组单位动手操作移移想想找数代表队均收集少
生汇报
师：种方法？（动画演示遍）
样数量样13什特征？（样）
里13组均收集数
师：总结程种方法起名字？
（移动补少数量样方法移补少方法（板书：移补少））
④老师呢想问问题：13真实收集矿泉水瓶数量？
13真实存数？
13代表什？（代表4总体水）
（二）先分总
⑤师：种方法方法找出均少？（列式解答根算式意思总结公式？）
组合作完成
抽生做黑板
汇报 （14+12+11+15）÷413）
⑥ 师：谁懂？说说算式意思？
14+12+11+15表示总瓶子数总数（根学生描述课件动画演示）
÷4表示均分4说均分成4份
13表示均收集13瓶子（13组均收集数）
（总数÷份数？）
师：种方法取名字？
老师呀取名字：先合均分（板书）什呢？
(板书：样通移补少者合均分方法原相数变样数学样数做原数均数)
师：然均数总数÷份数求出必须知道两条件？反知道均数求总数求？
师：13数均数？（14121115均数）
（三）深入理解均数
①红组学校环保卫士荣誉称号林学想加入林带13矿泉水瓶？算出现组均数？（出示统计表）
（14+12+11+15+1313）
师：林13均13样？
（组讨）
②东带20现均数13少？
（组讨）
（少肯定会均数提高）
师：理果东带20均数13少带10东加入会整体水提高降低
③师：果加入位学均数没变位学应该带少矿泉水瓶呢？
（组数中果现均数会影响整体水）
三巩固练
1判断题
①知道学身高知道组均身高 （ ）
②知道组均身高定知道组身高 （ ）
③10组成组知道组均身高145cm算出组身高总 （ ）
2条河均水深08m明身高13m会危险？
3面伟期末成绩数学成绩墨汁弄污帮算出数学成绩？
四课堂总结
1 天学什
2课
板书：
均数
样
移补少 先总分
（14+12+11+15）÷413
总数÷份数均数
原相数变样数学样数做原数均数
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