教学容:数学年四年级册
教学目标:
1历均数产生程理解均数概念解均数特点作掌握求均数方法
2解决问题程中培养学生分析综合估算说理力
3渗透统计初步思想
教学重点:理解均数意义掌握求均数方法
教学难点:理解均数实际意义
教学程:
导入
师:学什?(出示体重器)
生:体重器
师:谁想称称体重?(生举手)
师:1号学称完老师记录
生操作
师:刚老师找5位学称称体重…(统计图)表示出
家清楚清楚?(清楚)
师:(出示红线)四年级童均体重…少?(32kg)
师:现幅统计图什想说?
师:偷笑什呢?谁什想说?
生:发现3号学体重重1号轻
师:说谁谁重谁谁轻发现?
师:什标准判断?
生便说
预设:10岁童均体重32kg标准判断
师:家认样判断合理合理?(合理)
师:什均体重呢?均数什关系呢?
节课起研究问题?()
师:先课道例题开始入手
二新知
师:响应节约环保低碳生活口号四8班环保分队准备收集瓶子变废宝
师:老师统计出红兰亮明4收集瓶子数量
图获信息?
生1:红收集8瓶子生2:兰收集6瓶子
生3:亮收集5瓶子生4:明收集9瓶子
师:根信息提出数学问题?
生:明红收集少瓶子(师:问题太简单谁说)
生:4收集少瓶子?(师:问题简单加起)
师:家提问题老师想提问(出示精灵)
师:均收集少瓶子?
现先思考果说会解答?(停顿30s思考时间)
师:(生举手)已学想出 先组里说说?()
组四合作学
师:请合作求谁读读合作求
师:声音真响亮家挺清楚?开始合作吧
()移补少
师:组愿意展示探究成果?
预设:(方块代瓶子)
生1:现8659
先红收集瓶子中出兰(生2操作)明收集瓶子中出两亮(生2操作) 样均7
1师:老师想问7表示什意思?
生:均收集瓶子数量
2师:7真收集7瓶子?
生:
师:没错7虚拟数值代表组总体水
师:两真棒掌声里?请回吧
师:种方法错老师种方法
起老师展示(先红1兰明2亮样均…7瓶子)
3师:样瓶子移瓶子少分样
种方法起名字做移补少(板书)
4师:老师现统计图形式收集瓶子数量表示出起
师:开始8659先8中出
样均…7瓶子种方法做什?(移补少)
师:组方法样?
(二)合均分
师:组方法?
预设:(硬币代瓶子)
生1:先瓶子加起数数28(生2操作)
然均分成4份(生2操作)(先第行4第二行4)
样分7瓶子
1师:老师想问7表示什意思?
生:均收集瓶子数量
2师:7真收集7瓶子?
生:
师:没错7虚拟数值代表组总体水
师:样掌声送两位真棒请回
师:种方法老师样想起(先4瓶子全加起然均分成4分均…7瓶子)
师:样先收集瓶子数量加起合起然均分成4份算出均收集瓶子数量方法做合均分(板书)
(三)算式
师:组方法
生:什方法?(算式)
师:演板家?(生演板)
1师:写(8+6+5+9)表示什?(总数量)板书
4表示什?(均分)(总份数)7呢表示什?(均收集瓶子数量)(均数)
2师:7真收集7瓶子?
生:
师:没错7虚拟数值代表组总体水
师:非常请回
3师:谁句话表述出三间关系?(总÷分)
师:785694数均数
(四)喜欢种?
师:现啊探究出两种方法求出均数种(移补少)种(合均分) 喜欢种方法?
生便说
师:想想
数值较简单较时候移补少
数值较复杂较时…(合均分)啦
师:探究交流中知觉学会什均数求均数
三练
师:利节课学知识 解答问题?
解答问题时候第先…读题位学愿意站起家读道题呢?(声音真洪亮请坐)
师:读完题先思考
水池均水深110cm林身高已150cm啦水肯定没问题
师:xx认问题?
预设:问题均水深虚拟数值方定110cm
师:意?(意)谁想说说想法
生回答
师:说啊110cm 水池…均深度
许方会110cm深许方会110cm浅 确定水池深少?()
明认身高150cm水没问题班认样(问题)
果标深深度110cm…水
师:真实水深深少呀?200cm千万便水生命危险
师:前天刚家长块学夏天防溺水安全告知书
定 知真实水深水池里游泳
时果想游泳正规游泳馆里爸爸妈妈陪着游泳安全啊定放第位
四提升
()回顾体重
师:学里家真理解均数
回开始体重统计图现想1号3号学说什?
生:1号学体重均体重相点太轻挑食应该补充营养
3号学体重均体重相太重应该适减肥少吃肉吃蔬菜
师:建议真错请坐
师:两位学听建议?
生:听
师:非常天学均数啊够指导生活状况
作
(二)国家政策
师:解段音频知识
师:学愿意学数学?(愿意)
师:非常节课课
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容,不代表《香当网》观点或立场,请自行判断内容的真实性和可靠性!
该内容是文档的文本内容,更好的格式请下载文档