认识行四边形
教学目标：
1运生活实例实践操作认识行四边形发现行四边形基特征
2学会方法制作行四边形通猜想验证发现行四边形特征
3解决实际问题中感受图形生活联系培养学生空间观念动手实践力
教学重点：制作中发现行四边形基特征
教学难点：引导学生发现行四边形特征
二教学程：
()创设情境设疑激趣
1师：学天校门进入校园注意观察校门图片中找面图形？
生：
师：什面图形谁指指
生：行四边形
根回答：教师板书：行四边形
（二）引导探究建构
师：学里面没行四边形？（出示扩缩尺升降机图片）
生：谁指指？
师：学想什样图形行四边形呢？请屏幕
(屏幕出示行四边形定义：两组边分行四边形做行四边形)
师：谁找句话里重词解释？
生：四边形
师：什样图形四边形？
生：四条边围成图形
师：词？
生：两组边分行
师：边手指着边家解释句话？
生：
师：两组边分行两组边长度什关系呢？出刚刚发行四边形量量四条边长度发现什？
生：两组边相等
师：行四边形两组边行相等行四边形角什特点呢？继续出发行四边形两组角老师样折折发现什？
生：两组角相等
师：刚学说非常现带着理解研究单方格纸画行四边形
生画图师巡视指导
研究单
面方格纸画行四边形
师：（选学生画行四边形粘黑板）孩子画？
生：画
师：画请黑板思考老师样问题：什学画行四边形样呢？
意生说表达出底高意思行
师：介绍行四边形底高
注：行四边形高学生画
注：老师画第二种情况
师：请学继续出研究单完成研究二写思考出答案行
研究单
研究二：总结正方形长方形行四边形特征
正方形
长方形
行四边形
边
角
师：孩子现组交流想法
生生交流师巡视指导
师：组交流结束组愿意全班交流想法
生：
师：学请继续老师里行四边形框架（回拉动行四边形）发现行四边形什性质？
生：具稳定性
师：（继续拉动行四边形拉成长方形）说明长方形行四边形什关系？
生：长方形特殊行四边形
师：学已学正方形长方形关系谁说说？
生：正方形特殊长方形（师出示长方形圈正方形圈）
师：利行四边形特征果行四边形圈进应该样圈？
生：圈外面
（三 ）强化训练应拓展
书40页题
（四） 反思
通节课学收获什？
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1运生活实例实践操作认识行四边形发现行四边形基特征
2学会方法制作行四边形通猜想验证发现行四边形特征
3解决实际问题中感受图形生活联系培养学生空间观念动手实践力
教学重点：制作中发现行四边形基特征
教学难点：引导学生发现行四边形特征
二教学程：
()创设情境设疑激趣
1师：学天校门进入校园注意观察校门图片中找面图形？
生：
师：什面图形谁指指
生：行四边形
根回答：教师板书：行四边形
（二）引导探究建构
师：学里面没行四边形？（出示扩缩尺升降机图片）
生：谁指指？
师：学想什样图形行四边形呢？请屏幕
(屏幕出示行四边形定义：两组边分行四边形做行四边形)
师：谁找句话里重词解释？
生：四边形
师：什样图形四边形？
生：四条边围成图形
师：词？
生：两组边分行
师：边手指着边家解释句话？
生：
师：两组边分行两组边长度什关系呢？出刚刚发行四边形量量四条边长度发现什？
生：两组边相等
师：行四边形两组边行相等行四边形角什特点呢？继续出发行四边形两组角老师样折折发现什？
生：两组角相等
师：刚学说非常现带着理解研究单方格纸画行四边形
生画图师巡视指导
研究单
面方格纸画行四边形
师：（选学生画行四边形粘黑板）孩子画？
生：画
师：画请黑板思考老师样问题：什学画行四边形样呢？
意生说表达出底高意思行
师：介绍行四边形底高
注：行四边形高学生画
注：老师画第二种情况
师：请学继续出研究单完成研究二写思考出答案行
研究单
研究二：总结正方形长方形行四边形特征
正方形
长方形
行四边形
边
角
师：孩子现组交流想法
生生交流师巡视指导
师：组交流结束组愿意全班交流想法
生：
师：学请继续老师里行四边形框架（回拉动行四边形）发现行四边形什性质？
生：具稳定性
师：（继续拉动行四边形拉成长方形）说明长方形行四边形什关系？
生：长方形特殊行四边形
师：学已学正方形长方形关系谁说说？
生：正方形特殊长方形（师出示长方形圈正方形圈）
师：利行四边形特征果行四边形圈进应该样圈？
生：圈外面
（三 ）强化训练应拓展
书40页题
（四） 反思
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