位置方 第2课时
教学目标：
1 根方距离描述示意图中确定物体位置
2 解决问题程中培养学生空间观念解决问题力
3 历问题探究程中感受根距离方确定位置价值感受数学生活密切联系获成功体验
教学重点：
根意方距离确定物体位置
教学难点：
历问题探究程中感受根距离方确定位置价值
教学程：
情境导入
师：学通节课学知道方位置表述点位置节课继续研究位置方
师：图示台风达A市改变方B市移动受台风影响C市暴雨
师：B市位A市北偏西30°方距离A市200 kmC市位A市正北方距离A市300 km标出B市C市位置？
设计意图：通生活实际情境入手带领学生回顾例1方距离两条件确定点位置信息交流程中引出新课题激发学生学兴趣渗透数学生活联系
二 探究新知
1 找C点位置
师：先找出C点位置题目中写C市位A市正北方C市位置描述相A市A市参点
师：接确定C市位置需条件？
生：需方距离两条件
师：没错通节课学知道方距离两条件确定点位置读题C市位A市什方？
生：正北方
师：找正北方里（课件展示）
师：距离呢？
生：距离A市300 km
师：正北方找距离A市300 km位置（课件展示）里1 cm线段表示100 km长度C市位置图中标示出C市位置画点标名称样找C市位置（课件展示）
师：回忆刚找C市位置？
生：首先确定A市作参点根方距离确定C市位置标示出C市
设计意图：学生已例1学基础围绕确定位置两素方距离学生教师引导探索出确定位置般方法
2 找B市位置
师：通刚寻找C市位置已掌握画图具体方法
师：B市位A市北偏西30°方距离A市200 km请独立思考图中标出B市位置
学生利知识迁移独立完成环节完成全班交流做题程
师：谁参点？
生：A市
师：做什？
生：确定B市方A市北偏西30°方
师：确定角度？
生1：三角板30°角画图
生2：量角器
师：距离少？
生：200 km
师：表示出200 km长度？
生1：1 cm表示100 km长度
生2：1 cm表示50 km长度
师：果图中完成题目注意统标准
设计意图：学生利环节已认知完成环节进步动手操作中感受寻找点位置般方法教师提问中方法进行梳理进步感受做题步骤
3 台风时达B市？
师：台风达A市移动速度变40千米时时达B市？列出算式？
生：200÷40＝5（时）5时候达B市
设计意图：解决实际问题程中例题建立然情境连接学生学新知时复关路程速度时间数量关系
三巩固练
1 面图标出校园建筑物位置
（1）教学楼位置
（2）图书馆位置
（3）体育馆位置
2 请面确定油井位置
设计意图：通样总四题设置学生够练中掌握方位图找点位置方法中第（2）题第（3）题第2题中角度确定已三角板教师讲解时带领学生回顾量角器方法
四 课堂结
师：通节课学说说方位图找点位置？
1 确定参点
2 量角器确定角度（确定方）
3 确定距离
4 标出点名称
设计意图：通结帮助学生构建节课知识体系
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教学目标：
1 根方距离描述示意图中确定物体位置
2 解决问题程中培养学生空间观念解决问题力
3 历问题探究程中感受根距离方确定位置价值感受数学生活密切联系获成功体验
教学重点：
根意方距离确定物体位置
教学难点：
历问题探究程中感受根距离方确定位置价值
教学程：
情境导入
师：学通节课学知道方位置表述点位置节课继续研究位置方
师：图示台风达A市改变方B市移动受台风影响C市暴雨
师：B市位A市北偏西30°方距离A市200 kmC市位A市正北方距离A市300 km标出B市C市位置？
设计意图：通生活实际情境入手带领学生回顾例1方距离两条件确定点位置信息交流程中引出新课题激发学生学兴趣渗透数学生活联系
二 探究新知
1 找C点位置
师：先找出C点位置题目中写C市位A市正北方C市位置描述相A市A市参点
师：接确定C市位置需条件？
生：需方距离两条件
师：没错通节课学知道方距离两条件确定点位置读题C市位A市什方？
生：正北方
师：找正北方里（课件展示）
师：距离呢？
生：距离A市300 km
师：正北方找距离A市300 km位置（课件展示）里1 cm线段表示100 km长度C市位置图中标示出C市位置画点标名称样找C市位置（课件展示）
师：回忆刚找C市位置？
生：首先确定A市作参点根方距离确定C市位置标示出C市
设计意图：学生已例1学基础围绕确定位置两素方距离学生教师引导探索出确定位置般方法
2 找B市位置
师：通刚寻找C市位置已掌握画图具体方法
师：B市位A市北偏西30°方距离A市200 km请独立思考图中标出B市位置
学生利知识迁移独立完成环节完成全班交流做题程
师：谁参点？
生：A市
师：做什？
生：确定B市方A市北偏西30°方
师：确定角度？
生1：三角板30°角画图
生2：量角器
师：距离少？
生：200 km
师：表示出200 km长度？
生1：1 cm表示100 km长度
生2：1 cm表示50 km长度
师：果图中完成题目注意统标准
设计意图：学生利环节已认知完成环节进步动手操作中感受寻找点位置般方法教师提问中方法进行梳理进步感受做题步骤
3 台风时达B市？
师：台风达A市移动速度变40千米时时达B市？列出算式？
生：200÷40＝5（时）5时候达B市
设计意图：解决实际问题程中例题建立然情境连接学生学新知时复关路程速度时间数量关系
三巩固练
1 面图标出校园建筑物位置
（1）教学楼位置
（2）图书馆位置
（3）体育馆位置
2 请面确定油井位置
设计意图：通样总四题设置学生够练中掌握方位图找点位置方法中第（2）题第（3）题第2题中角度确定已三角板教师讲解时带领学生回顾量角器方法
四 课堂结
师：通节课学说说方位图找点位置？
1 确定参点
2 量角器确定角度（确定方）
3 确定距离
4 标出点名称
设计意图：通结帮助学生构建节课知识体系
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