均数教学设计
教学容：北师四年级册第六单元P90P91
教学目标：1结合解决问题程理解均数意义学会计算简单数 均数
2结合统计图表解决简单均数关实际问题
3进步积累数分析活动验感受数学知识生活中应
教学重难点：重点：理解均数意义掌握求均数方法
难点：理解均数意义
教学程：
创设情境提出问题
T：孩子天课间进行跳绳练面星期两名学三秒跳绳数做统计表
天三秒跳绳数统计表
周 周二 周三 周四 周五
1号 9 11 13
2号 7 13 12 8
T：①懂？里横线表示什意思？
②请学仔细观察分析表格中数觉谁跳绳水高？说说理
T：意总分？说说理
T：家说想法现觉想知道谁跳绳水高应该项指标更合适？
T：什均数？什代表队员跳绳水？
面深入研究均数
二描述数理解意义
(出示PPT)刚统计表应统计图明白里横轴表示？轴表示？格表示？
谁说说号三号运动员分情况？
活动：
1 统计图找找号二号均分
2 桌交流探索
3 汇报交流
学生展示交流
T移出补少号二号均分少呢？
种方法方法均分？
试试
活动二计算均分
T：（9+11+13）311
里什33表示什？
先求什求什
起名字？
里11表示？10表示？
102号运动员场分呢？
11图里11表示意思样？
T：总结：均数数形结合
三理解应深化认识
1探究均数特点
活动三：组合作
课件
T：观察统计图关均数什新发现
交流汇报
师总结1均数取值范围
2均数部分等均数少部分
四分析均数变化
活动四：桌合作交流
假1号运动员跳次觉均数会变化
什？
T总结
五生活中均数
生活中方均数
六天什收获？
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教学容：北师四年级册第六单元P90P91
教学目标：1结合解决问题程理解均数意义学会计算简单数 均数
2结合统计图表解决简单均数关实际问题
3进步积累数分析活动验感受数学知识生活中应
教学重难点：重点：理解均数意义掌握求均数方法
难点：理解均数意义
教学程：
创设情境提出问题
T：孩子天课间进行跳绳练面星期两名学三秒跳绳数做统计表
天三秒跳绳数统计表
周 周二 周三 周四 周五
1号 9 11 13
2号 7 13 12 8
T：①懂？里横线表示什意思？
②请学仔细观察分析表格中数觉谁跳绳水高？说说理
T：意总分？说说理
T：家说想法现觉想知道谁跳绳水高应该项指标更合适？
T：什均数？什代表队员跳绳水？
面深入研究均数
二描述数理解意义
(出示PPT)刚统计表应统计图明白里横轴表示？轴表示？格表示？
谁说说号三号运动员分情况？
活动：
1 统计图找找号二号均分
2 桌交流探索
3 汇报交流
学生展示交流
T移出补少号二号均分少呢？
种方法方法均分？
试试
活动二计算均分
T：（9+11+13）311
里什33表示什？
先求什求什
起名字？
里11表示？10表示？
102号运动员场分呢？
11图里11表示意思样？
T：总结：均数数形结合
三理解应深化认识
1探究均数特点
活动三：组合作
课件
T：观察统计图关均数什新发现
交流汇报
师总结1均数取值范围
2均数部分等均数少部分
四分析均数变化
活动四：桌合作交流
假1号运动员跳次觉均数会变化
什？
T总结
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