双减作业设计学英语学科样化作业设计策略
2021年7月印发关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见印发国家教育理念进步落实保障童身心健康发展重举措双减政策学英语教师应改变教育观念基学情设计适合学生性化发展样化作业激发学生学英语积极性切实效减轻作业负担提高效作业质量提升英语力
样化作业设计
（）政策
双减政策中明确求全面压减作业总量时长减轻学生重作业负担提高作业设计质量科学效作业开始教育回真学更契合学生认知发展规律作业课堂容机械重复课堂学延展补充学生学重环节保障课堂容时复帮助学生课养成良学惯直学生英语作业总量写作业时间长作业负担重双减政策作业难度作业形式调整外教师角度观察学生作业完成状态时捕捉学生成长契机鼓励学生建立语言学社区增加程性评价
（二）理
美国著名语言教育家克拉申1985年著作输入假说：理启示中提出理解性输入概念著名i+1理中i指学生前水1表示略高学生现水语言知识语言发展区认效语言输入应该具备理解性趣味性恰性非语法程序足够量特点样学生语言英语学输入输出程具备足够效输入积累获高质量输入提高语言力理解性输入指学生现语言水略高挑战通努力完全理解语言输入材料果教师学生提供i+0容学生说简单属旧知识重复果提供容i+22容便较难理解属效学克拉申强调教师增加学生学容暴露学生缺点帮助学生课获更效输入
教师设计作业时应该考虑学生语言水认知特点寻找学生力范围理解学资料简单味拔高难保障作业效性教师应走进童世界解爱兴趣点音乐美术体育等学科英语作业相融合致力学生性发展综合素养培养教师应注重作业中语知识渗透量学生具体语境中理解语言知识
二 样化作业设计原
（）差异性原
差异性原指教师布置作业前提充分解学情知晓少学生已掌握课堂教学全部容少学生课堂教学目标没达成根学生分布布置难度差异性作业学生完成作业程中找适合i+1部分提高作业效性作业布置完成更弹性
（二）计划性原
计划性原指样化作业设计总体定条理进度连续合理序进行学生够抓住教师布置作业规律提前头脑中预设甚提前预想教师布置作业致容方式便学具心理提前做准备外教师注意模块学整体性学生完成阶段性目标助学生良语言学惯养成
（三）趣味性原
趣味性原指作业容形式生动活泼容教师深入学生生活中关注兴趣爱心设计作业容更贴生活学生参作业设计中形式教师美术音乐等学科知识融入英语作业中通画唱演奏等方式丰富作业形式设计符合学生动奇心强创造力等年龄特点动态作业
三 样化作业设计策略
（）尊重：分层设计差异性作业
正教育家叶圣陶先生说：教育农业工业教师面活生生体双减政策学英语作业设计量满足学生学需求名学生机会满足
课前预作业教师学生提供种选学资料例讲解重难点5分钟短视频原文音频基础字词句中英单篇章单位中英文课文翻译等等教师提供丰富学资源学生根认知特点选择适合学资料完成预作业视觉型学者选择中英方式解课话短文容重点词汇句型语法听觉型学者利音频视频讲解声音符号加深语言知识印象外单元基础知识测验环节学生根语言水选择适合单词短语填空型练整句语篇翻译型练班级层次学生符合力水练进行测验达真正效预效果
课拓展阅读作业教师学生提出完成标准学期初教师提前教会学生英语工具书例电子词典纸质词典语法书布置课文话题相关篇阅读作业时学生理解深度设定完成标准：词汇量较少学生面整篇阅读中频频出现生词会产生畏惧心理完成类作业负担较重言学会阅读题答题技巧基完成标准原文中够定位信息点通理解方式找答案词汇量中等学生阅读中会遇见部分生词通查询字典理解文章意精准翻译阅读材料说答题作业完成标准识词量较高学生通翻阅字典重点词汇法进行补充积累高频词典型句型说丰富书面表达作业完成标准
教师学层次学生提供差异化指导基础较薄弱学生教师引导学生课文基句型关键词进行换句式仿写方式表达基础中等学生教师引导学生模块新单词新句型前学知识进行结合仿课文结构进行表达基础掌握牢固学生教师引导学生更鉴阅读作业中积累高频词典型句型尝试超越教材新知识提高表达力接受更挑战
（二）带动：创新设计趣味性作业
兴趣老师题海战术机械训练型作业学生逐渐失学兴趣落实双减童休息权学生减轻学负担丰富课余生活原学生德智体美劳全面发展教育生态压减作业负担校外培训负担学生课余时间起英语学方式限传统意义背诵做题教师学生课余爱日常生活英语学巧妙结合起创新设计体验类作业带动名学生玩中培养英语兴趣然然学会语言知识提高英语力
学生教材中提西方传统节日感奇想解节日庆祝方式传统美食教师利学生兴趣点节日前提供相关网络资源布置解相关文化背景等作业学生喜欢方式（绘画思维导图词汇积累唱歌等）完成作业提高学生探究力
英文电影唱英文歌曲课训练英语听力口语力方法观影程学生磨耳朵训练英语泛听力程片段配音作业学生模仿公发音语气练出道英语口语教师英文歌曲歌词根语法词汇重点进行扣空学生边精听边填空学生完成作业反复听英语单词认识词查出理解整首歌表达含义积累识词汇量程模仿演唱程中英语单词准确发音单词间连读技巧会学生逐渐掌握
（三）激发：元设计评价性作业
学动力受智力素影响外注意力情感态度等非智力素重影响素学生言老师家长评价伴评价会影响学教师设计作业时考虑容样化进行元作业评价评价仅结果导增加程性评价通元评价激发名学生学动力
教师作业评价呈现方式书面作业成绩教师关注学生书写心进步程度例写句衷心表扬画表情带学生满满成感书面评价全班学父母面前表扬请争做老师竖起拇指减免作业等种奖励方式学生满足获学动力
伴评价作教师根学情班级里建立英语学组根组成员作业积分情况开展组间良性竞争组成员集体荣誉感驱进行组合作相互督促帮助团队合作力量激励名组成员伴力量激励班级名学生
评价意识体现教师布置英语作业时分层设计学生行选择学生评价机会学生英语力进行评价做出选择正教师允许种性作业存学生意识学进行定位然然实现突破获肯定形成语言学信
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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2021年7月印发关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见印发国家教育理念进步落实保障童身心健康发展重举措双减政策学英语教师应改变教育观念基学情设计适合学生性化发展样化作业激发学生学英语积极性切实效减轻作业负担提高效作业质量提升英语力
样化作业设计
（）政策
双减政策中明确求全面压减作业总量时长减轻学生重作业负担提高作业设计质量科学效作业开始教育回真学更契合学生认知发展规律作业课堂容机械重复课堂学延展补充学生学重环节保障课堂容时复帮助学生课养成良学惯直学生英语作业总量写作业时间长作业负担重双减政策作业难度作业形式调整外教师角度观察学生作业完成状态时捕捉学生成长契机鼓励学生建立语言学社区增加程性评价
（二）理
美国著名语言教育家克拉申1985年著作输入假说：理启示中提出理解性输入概念著名i+1理中i指学生前水1表示略高学生现水语言知识语言发展区认效语言输入应该具备理解性趣味性恰性非语法程序足够量特点样学生语言英语学输入输出程具备足够效输入积累获高质量输入提高语言力理解性输入指学生现语言水略高挑战通努力完全理解语言输入材料果教师学生提供i+0容学生说简单属旧知识重复果提供容i+22容便较难理解属效学克拉申强调教师增加学生学容暴露学生缺点帮助学生课获更效输入
教师设计作业时应该考虑学生语言水认知特点寻找学生力范围理解学资料简单味拔高难保障作业效性教师应走进童世界解爱兴趣点音乐美术体育等学科英语作业相融合致力学生性发展综合素养培养教师应注重作业中语知识渗透量学生具体语境中理解语言知识
二 样化作业设计原
（）差异性原
差异性原指教师布置作业前提充分解学情知晓少学生已掌握课堂教学全部容少学生课堂教学目标没达成根学生分布布置难度差异性作业学生完成作业程中找适合i+1部分提高作业效性作业布置完成更弹性
（二）计划性原
计划性原指样化作业设计总体定条理进度连续合理序进行学生够抓住教师布置作业规律提前头脑中预设甚提前预想教师布置作业致容方式便学具心理提前做准备外教师注意模块学整体性学生完成阶段性目标助学生良语言学惯养成
（三）趣味性原
趣味性原指作业容形式生动活泼容教师深入学生生活中关注兴趣爱心设计作业容更贴生活学生参作业设计中形式教师美术音乐等学科知识融入英语作业中通画唱演奏等方式丰富作业形式设计符合学生动奇心强创造力等年龄特点动态作业
三 样化作业设计策略
（）尊重：分层设计差异性作业
正教育家叶圣陶先生说：教育农业工业教师面活生生体双减政策学英语作业设计量满足学生学需求名学生机会满足
课前预作业教师学生提供种选学资料例讲解重难点5分钟短视频原文音频基础字词句中英单篇章单位中英文课文翻译等等教师提供丰富学资源学生根认知特点选择适合学资料完成预作业视觉型学者选择中英方式解课话短文容重点词汇句型语法听觉型学者利音频视频讲解声音符号加深语言知识印象外单元基础知识测验环节学生根语言水选择适合单词短语填空型练整句语篇翻译型练班级层次学生符合力水练进行测验达真正效预效果
课拓展阅读作业教师学生提出完成标准学期初教师提前教会学生英语工具书例电子词典纸质词典语法书布置课文话题相关篇阅读作业时学生理解深度设定完成标准：词汇量较少学生面整篇阅读中频频出现生词会产生畏惧心理完成类作业负担较重言学会阅读题答题技巧基完成标准原文中够定位信息点通理解方式找答案词汇量中等学生阅读中会遇见部分生词通查询字典理解文章意精准翻译阅读材料说答题作业完成标准识词量较高学生通翻阅字典重点词汇法进行补充积累高频词典型句型说丰富书面表达作业完成标准
教师学层次学生提供差异化指导基础较薄弱学生教师引导学生课文基句型关键词进行换句式仿写方式表达基础中等学生教师引导学生模块新单词新句型前学知识进行结合仿课文结构进行表达基础掌握牢固学生教师引导学生更鉴阅读作业中积累高频词典型句型尝试超越教材新知识提高表达力接受更挑战
（二）带动：创新设计趣味性作业
兴趣老师题海战术机械训练型作业学生逐渐失学兴趣落实双减童休息权学生减轻学负担丰富课余生活原学生德智体美劳全面发展教育生态压减作业负担校外培训负担学生课余时间起英语学方式限传统意义背诵做题教师学生课余爱日常生活英语学巧妙结合起创新设计体验类作业带动名学生玩中培养英语兴趣然然学会语言知识提高英语力
学生教材中提西方传统节日感奇想解节日庆祝方式传统美食教师利学生兴趣点节日前提供相关网络资源布置解相关文化背景等作业学生喜欢方式（绘画思维导图词汇积累唱歌等）完成作业提高学生探究力
英文电影唱英文歌曲课训练英语听力口语力方法观影程学生磨耳朵训练英语泛听力程片段配音作业学生模仿公发音语气练出道英语口语教师英文歌曲歌词根语法词汇重点进行扣空学生边精听边填空学生完成作业反复听英语单词认识词查出理解整首歌表达含义积累识词汇量程模仿演唱程中英语单词准确发音单词间连读技巧会学生逐渐掌握
（三）激发：元设计评价性作业
学动力受智力素影响外注意力情感态度等非智力素重影响素学生言老师家长评价伴评价会影响学教师设计作业时考虑容样化进行元作业评价评价仅结果导增加程性评价通元评价激发名学生学动力
教师作业评价呈现方式书面作业成绩教师关注学生书写心进步程度例写句衷心表扬画表情带学生满满成感书面评价全班学父母面前表扬请争做老师竖起拇指减免作业等种奖励方式学生满足获学动力
伴评价作教师根学情班级里建立英语学组根组成员作业积分情况开展组间良性竞争组成员集体荣誉感驱进行组合作相互督促帮助团队合作力量激励名组成员伴力量激励班级名学生
评价意识体现教师布置英语作业时分层设计学生行选择学生评价机会学生英语力进行评价做出选择正教师允许种性作业存学生意识学进行定位然然实现突破获肯定形成语言学信
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